Подлипкинская
основная общеобразовательная школа,
филиал
МОУ «Торбаевская средняя общеобразовательная школа»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Заведующая
Директор
Подлипкинской
ООШ,
МОУ «Торбаевская средняя
филиалом МОУ
«Торбаевская средняя
общеобразовательная школа»
общеобразовательная
школа»
_____________ Карпова Т.В.
_____________
Тутина
Н.Г.
Пр. № _____ от ________2016г.
Программа
внеурочной деятельности
по социальному направлению
«Страна мастеров»
Возраст
детей 8 – 10 лет
Год
разработки программы: 2016 год
Срок
реализации: 1 год
Руководитель:
учитель начальных классов
Грунина
Елена Сергеевна
с.
Подлипки
2016
г.
Пояснительная записка
Программа
внеурочной деятельности по социальному направлению «Страна мастеров»
разработана в соответствии с новыми требованиями
ФГОС начального общего образования второго поколения,
Требований к результатам освоения образовательной программы начального общего
образования, Программы формирования универсальных учебных действий.
Общая характеристика учебного курса
Программа
предназначена для организации внеурочной деятельности младших школьников и
направлена на работу с интересами учащихся, профориентацию, развитие их личностных
компетенций, формирующих мировоззрение, содействующих социализации, позволяющих
обеспечить полноту и цельность содержания программ по предметам, углублять
знания в определённой образовательной области.
Содержание программы представлено
различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, тканью, работа с
природным материалом, пластилином, работа с бросовым материалом) и направлена
на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной
работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных
предметов для школы и дома. По каждому виду труда программа содержит примерный
перечень практических и теоретических работ.
Актуальность и новизна программы состоит в том, что на основе предложенных для просмотра
изделий происходит ознакомление с профессиями дизайнера, художника –
оформителя, художника. Уже в начальной школе учащиеся пробуют себя в роли
специалиста той или иной профессии. Ученики фантазируют, выражают свое мнение,
доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают
художественный вкус.
Программа
«Страна мастеров» развивает творческие способности, пробуждает инициативу и
самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению,
уверенность в себе.
Для
развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить
себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь
развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему
труду - приобщение детей к продуктивно творческой деятельности.
Цель программы: создать условия для развития
творческой деятельности, формирование художественно-творческих способностей
детей через обеспечение эмоционально-образного восприятия действительности,
развитие эстетических чувств и представлений.
Данные
цели будут достигнуты при реализации следующих задач:
·
развитие сенсорики, мелкой моторики
рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации
разного вида;
·
освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в
преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;
·
овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями
и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов
труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной
оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с
информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
·
воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и
результатам их труда, интереса к информационной и
коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в
коллективной деятельности.
Описание
ценностных ориентиров содержания учебного курса
Важным
направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание
младшего школьника.
На уровне
предметного воспитания создаются условия для воспитания:
• патриотизма:
через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и
других народов;
• трудолюбия,
творческого отношения к учению, труду, жизни;
• ценностного
отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;
• ценностного
отношения к природе, окружающей среде;
• ценностного
отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами,
понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов,
организация здорового созидательного досуга).
Наряду с
реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, программа выделяет и
другие приоритетные направления, среди которых:
• интеграция
предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии
универсальных учебных действий;
• формирование
информационной грамотности современного школьника;
• развитие
коммуникативной компетентности;
• формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации;
• овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают
активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его
возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала
младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик
всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он
может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными
свойствами и качествами.
Место программы в учебном курсе
Срок
реализации программы: один год.
Возраст: 8 – 10
лет.
Режим
занятий:
1 час в неделю (всего за год 34 часа).
Форма
занятий: групповая.
Форма учета результатов
Основной формой учёта
внеурочных достижений обучающихся является портфолио.
Итоги реализации программы могут
быть представлены:
·
через
презентации проектов;
·
через
выставки детских работ;
·
через
вручение подарков родителям, учителям, дошкольникам.
Формы
организации занятий:
-учебное
занятие;
-экскурсии;
-организация
праздников;
-участие
в выставках и конкурсах различного уровня.
Содержание занятий
Вводное занятие – 1час
Основные
материалы и инструменты, используемые в начальном декоративно-прикладном
творчестве. Правила безопасности и личной гигиены.
Работа с природным материалом – 6 часов
Экскурсия
в парк. Заготовка материалов (осенних листьев, крылаток клена, шишек). Рассматривание
собранного материала. Зарисовка осенних листьев. Аппликация из сухих листьев.
Плоды
и семена. Аппликация из природного материала «Лесной ёжик», панно из природного
материала «Подсолнухи».
Пластилиновые чудеса – 5 часов
Знакомство
с материалом (пластилин) и основными приемами лепки. Темы работ: «Осенний
натюрморт», «На лесной полянке», «Цветы».
Текстильные материалы – 6 часов
Виды
ниток (хлопчатобумажные, шерстяные, шелковые, синтетические). Изготовление
игрушек из помпонов. Создание композиции из резаных нитей.
Беседа
о лоскутной мозаике. Виды тканей. Клеевая аппликация из лоскутков ткани.
Остров ненужных вещей – 6 часов
Беседа
«Что можно сделать из ненужных вещей?
Нетрадиционные
бросовые материалы в детском творчестве: пуговицы, медная проволока.
Изготовление
букета из пуговиц. Коллективная работа.
Лес
рубят – щепки летят. Знакомство с материалом (опилки) и его свойствами. Аппликация
из опилок.
Нетрадиционные
бросовые материалы в детском творчестве – перчатки. Изготовление кукол из
перчаток.
Бумажные фантазии – 9 часов
Знакомство
с различными видами техники бумажных аппликаций.
Аппликация
из геометрических фигур животных. Аппликация из бумажных полос. Конструирование
из модулей. Торцевание из гофрированной бумаги «Рябина». Изготовление динамической
игрушки «Буратино».
Обобщение – 1 час
Прекрасное
в природе и в жизни человека. Подведение итогов, организация выставки детских
работ.
Календарно –
тематическое планирование
|
№
п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
Всего
|
|
|
Теория
|
Практика
|
|
|
Вводное
занятие – 1ч.
|
|
|
1
|
Основные
материалы и инструменты.
Правила
безопасности и личная гигиена.
|
0,5
|
0,5
|
1
|
|
|
Работа с
природным материалом – 6 ч.
|
|
|
2
|
Экскурсия
в парк. Заготовка материалов (осенних листьев, крылаток клена, шишек).
Зарисовка осенних листьев.
|
0,5
|
0,5
|
1
|
|
|
3
|
Аппликация
из засушенных листьев.
|
|
1
|
1
|
|
|
4- 5
|
Аппликация
из природного материала «Лесной ёжик»
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
|
6 - 7
|
Панно
из природного материала «Подсолнухи»
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
|
Пластилиновые
чудеса – 5 ч.
|
|
|
8
|
Знакомство
с материалом (пластилин).
«Осенний
натюрморт»
|
0,5
|
0,5
|
1
|
|
|
9 - 10
|
Композиция
«На лесной полянке»
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
|
11- 12
|
Панно
«Цветы»
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
|
Текстильные
материалы – 6 ч.
|
|
|
13- 14
|
Аппликация
из резаных нитей.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
|
15 - 16
|
Игрушки
из помпонов.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
|
17 - 18
|
Беседа
о лоскутной мозаике. Виды тканей.
Клеевая
аппликация из лоскутков ткани.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
|
Остров
ненужных вещей – 6 ч.
|
|
|
19
|
Беседа
«Что можно сделать из ненужных вещей?
|
0,5
|
0,5
|
1
|
|
|
20
|
Букет
из пуговиц.
|
|
1
|
1
|
|
|
21 - 22
|
Знакомство
с материалом (опилки) и его свойствами.
Аппликация
из опилок «Осенний пейзаж»
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
|
23 - 24
|
Ателье
игрушек.
Игрушки
из перчаток.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
|
Бумажные
фантазии – 9 ч.
|
|
|
|
25
|
Знакомство
с различными видами техники бумажных аппликаций.
Аппликация
из геометрических фигур животных.
|
0,5
|
0,5
|
1
|
|
|
26
|
Аппликация
из бумажных полос.
|
|
1
|
1
|
|
|
27 - 28
|
Конструируем
из модулей.
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
|
29 -30 - 31
|
Торцевание
из гофрированной бумаги «Рябина»
|
0,5
|
2,5
|
3
|
|
|
32 - 33
|
Динамическая
игрушка «Буратино»
|
0,5
|
1,5
|
2
|
|
|
Обобщение
– 1 ч.
|
|
|
|
34
|
Выставка
детских работ.
|
|
1
|
1
|
|
Планируемые
результаты программы
Личностные
универсальные учебные действия
У обучающегося
будут сформированы:
- интерес
к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
- познавательный
интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
- адекватное
понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся
получит возможность для формирования:
- внутренней
позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как
одного из средств самовыражения в социальной жизни;
- выраженной
познавательной мотивации;
- устойчивого
интереса к новым способам познания.
Регулятивные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
- планировать
свои действия;
- осуществлять
итоговый и пошаговый контроль;
- адекватно
воспринимать оценку учителя;
- различать
способ и результат действия.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- проявлять
познавательную инициативу;
- самостоятельно
находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Учащиеся
смогут:
- допускать
существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения
поставленной творческой задачи;
- учитывать
разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
- формулировать
собственное мнение и позицию;
- договариваться,
приходить к общему решению;
- соблюдать
корректность в высказываниях;
- задавать
вопросы по существу;
- контролировать
действия партнёра.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- учитывать
разные мнения и обосновывать свою позицию;
- владеть
монологической и диалогической формой речи;
- осуществлять
взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь.
Познавательные
универсальные учебные действия
Обучающийся
научится:
- осуществлять
поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с
использованием учебной и дополнительной литературы в открытом
информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
- высказываться
в устной и письменной форме;
- анализировать
объекты, выделять главное;
- проводить
сравнение, классификацию по разным критериям;
- устанавливать
причинно-следственные связи;
- строить
рассуждения об объекте.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- осуществлять
расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с
использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
- использованию
методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном
процессе и повседневной жизни.
В результате занятий по
предложенной программе учащиеся получат возможность:
- развивать
образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление,
творческие способности;
- расширять
знания и представления о традиционных и современных материалах для
прикладного творчества;
- познакомиться
с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
- использовать
ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
- познакомиться
с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже
известных инструментов;
- совершенствовать
навыки трудовой деятельности в коллективе;
- достичь
оптимального для каждого уровня развития;
- сформировать
навыки работы с информацией.
Учащиеся должны
знать:
- правила
безопасности труда и личной гигиены;
- правила
пользования инструментами – ножницами, карандашом, линейкой;
-
различать материалы и инструменты, знать их назначения (инструменты: ножницы,
карандаш, линейка, кисточка, игла;
материалы:
листья и семена растений, бумага, картон, нитки, пластилин, проволока, фольга,
опилки, пуговицы, ткань, бусины, бисер);
-
понятия: оригами, аппликация, композиция, фон, основа, шов, шаблон, трафарет.
Должны
уметь:
-
пользоваться инструментами (ножницами, карандашом, иголкой, кисточкой для
клея);
-
выполнять разметку по шаблону;
- выполнять
операции по обработке бумаги (складывание, вырезание, склеивание).
Методическое
обеспечение
|
№
п/п
|
Тема
|
Техническое
оснащение, дидактический материал
|
Формы занятий
|
Приемы и методы
|
Итог
|
|
|
|
|
Давайте
знакомиться! – 1 ч.
|
|
1
|
Вводное
занятие «Давайте знакомиться!»
|
Бумага,
карандаши, краски акварельные, фломастеры, кисти, баночки. Презентация
«Техника безопасности при работе с материалами и инструментами»
|
Беседа, игра,
практическая работа
|
Словесные,
наглядные, игровые, ИКТ
|
Знакомство с планом работы объединения. Знать основные
материалы и инструменты, правила безопасности и соблюдать личную гигиену. Выставка
работ.
|
|
Работа с
природным материалом – 6 ч.
|
|
2
|
Экскурсия
в парк. Заготовка материалов (осенних листьев, крылаток клена, шишек).
Зарисовка осенних листьев.
|
Бумага, картон,
карандаши, природный материал, клей, ножницы.
|
Экскурсия,
практическая работа, викторина
|
Словесные,
наглядные, игровые, исследование
|
Научиться
заготавливать и хранить материал (осенние листья, крылатки клена, шишки). Научиться
делать аппликации из засушенных листьев, поделки из крылаток клена.
|
|
3
|
Аппликация
из засушенных листьев.
|
Бумага, картон,
карандаши, сухие листья, клей, ножницы.
|
Практическая
работа
|
Словесные,
наглядные.
|
|
4 - 5
|
Аппликация
из природного материала «Лесной ёжик»
|
Картон,
пластилин, природный материал.
|
Практическая
работа
|
Словесные,
наглядные.
|
|
6 - 7
|
Панно
из природного материала «Подсолнухи»
|
|
Пластилиновые
чудеса – 5 ч.
|
|
8
|
Знакомство
с материалом (пластилин).
«Осенний
натюрморт»
|
Презентация «Натюрморт»,
пластилин, картон, муляжи.
|
Беседа,
практическая работа
|
Словесные,
наглядные, ИКТ
|
Знакомство
с материалом (пластилин) и основными приемами лепки: скатыванием,
раскатыванием, расплющиванием, вытягиванием, сгибанием, присоединением.
Уметь
пользоваться приёмами лепки при выполнении работ.
|
|
9 - 10
|
Композиция
«На лесной полянке»
|
Пластилин,
доска, стеки, картон.
|
Практическая
работа.
|
Словесные,
наглядные.
|
|
11 - 12
|
Панно
«Цветы»
|
Практическая
работа.
|
Словесные,
наглядные.
|
|
Текстильные
материалы – 6 ч.
|
|
13 – 14
|
Аппликация
из резаных нитей.
|
Нитки (хлопчатобумажные,
шерстяные, шелковые, синтетические), ножницы, клей ПВА.
Презентация «На
прядильной фабрике»
|
Беседа,
практическая работа
|
Словесные,
наглядные, ИКТ
|
Знать
виды ниток (хлопчатобумажные, шерстяные, шелковые, синтетические). Познакомить
с технологией изготовления ниток и ткани. Знать о различных видах тканей,
лоскутной мозаике. Знать правила работы с тканью.
|
|
15 – 16
|
Игрушки
из помпонов.
|
Практическая
работа.
|
Словесные,
наглядные.
|
|
17 - 18
|
Беседа
о лоскутной мозаике. Виды тканей.
Клеевая
аппликация из лоскутков ткани.
|
Различные виды
ткани, картон, бумага, клей ПВА.
|
Практическая работа.
|
Словесные,
наглядные.
|
|
Остров
ненужных вещей – 6 ч.
|
|
19
|
Беседа
«Что можно сделать из ненужных вещей?
|
Презентация «В
мире ненужных вещей»
|
Беседа,
практическая работа
|
Словесные,
наглядные, игровые, ИКТ
|
Знать,
что можно сделать из ненужных вещей и бросового материала.
Уметь
применять и использовать полученные знания при изготовлении поделок.
|
|
20
|
Букет
из пуговиц.
|
пуговицы,
картонные коробки, ножницы.
|
Практическая
работа.
|
Словесные,
наглядные.
|
|
21 - 22
|
Знакомство
с материалом (опилки) и его свойствами.
Аппликация
из опилок «Осенний пейзаж»
|
Бумага, клей
ПВА, опилки, кисточка.
|
Практическая
работа.
|
Словесные,
наглядные.
|
|
23 - 24
|
Ателье
игрушек.
Игрушки
из перчаток.
|
Перчатки, нитки,
ножницы, цветная бумага, клей.
|
Практическая
работа.
|
Словесные,
наглядные.
|
|
Бумажные
фантазии – 9 ч.
|
|
25
|
Знакомство
с различными видами техники бумажных аппликаций.
Аппликация
из геометрических фигур животных.
|
Цветная
бумага, картон, карандаш, линейка, клей, ножницы, клеёнка, образцы работ.
|
Беседа,
практическая работа
|
Словесные,
наглядные, ИКТ
|
Знакомство
с различными видами техники бумажных аппликаций (рванина, по шаблонам,
«комочки», мозаика).
Уметь
применять и использовать полученные знания при изготовлении поделок.
|
|
26
|
Аппликация
из бумажных полос.
|
Практическая
работа.
|
Словесные,
наглядные.
|
|
27- 28
|
Конструируем
из модулей.
|
Практическая
работа.
|
Словесные,
наглядные.
|
|
29 – 30 - 31
|
Торцевание
из гофрированной бумаги «Рябина»
|
Гофрированная
бумага, ножницы, картон, клей ПВА, кисточка.
|
Практическая
работа.
|
Словесные,
наглядные.
|
|
32 - 33
|
Динамическая
игрушка «Буратино»
|
Картон,
бумага, клей ПВА, шаблоны, ножницы, проволока.
|
Практическая
работа.
|
Словесные,
наглядные.
|
|
Обобщение
– 1 ч.
|
|
34
|
Прекрасное
в природе и в жизни человека .
|
Выставка детских
работ.
|
Презентация
работ
|
Словесные,
наглядные, игровые.
|
Подведение
итогов. Награждение победителей.
|
Литература
1. Анистратова
А.А., Гришина Н.А. Серия книг «Мир удивительных поделок». – М.: Оникс, 2010,
2011.
2. Быстрицкая
Александра Бумажная филигрань. – М.: Айрис-пресс, 2011.
3. Васина
Н.С. Бумажная симфония. –
М.:
Айрис-пресс, 2008.
4. Новикова
И.В. Серия книг «Конструируем из бумаги». – М.: АСТ, 2010.
5. Петрова
И.М. Волшебные полоски. – С.-Пб.: Детство-пресс, 2009.
6. Румянцева
Е.А. Аппликация. Простые поделки. – М.: Айрис-пресс, 2008.
7. Румянцева
Е.А. Праздничные открытки. – М.: Айрис-пресс, 2005.
8. Сагалаева
Л.М. Объёмные картинки. – С.-Пб.: Детство-пресс, 2010.
9. Смотрова
Н.А. Нитяные игрушки. – С.-Пб.: Детство-пресс, 2009.
Материально-технические
ресурсы:
- класс для
проведения аудиторных занятий;
- компьютер,
мультимедийный проектор.
- школьные
принадлежности для работы.
Интернет
ресурсы.
·
http://www.nachalka.ru/
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.