ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И ЛИЧНОСТНОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПЕДАГОГА

ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО И ЛИЧНОСТНОГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПЕДАГОГА КГУ СШ №19

Раченко Ольги Ивановны

Тема ОЭР школы: «Возможности современных образовательных технологий в становлении субъектной позиции педагогов и учащихся в условиях модернизации образовательного процесса»

Индивидуальная тема ОЭР учителя: «Исследовательская деятельность как средство формирования субъектной позиции младшего школьника»

Цель, которую ставит учитель в своем профессиональном и личностном совершенствовании: учиться вырабатывать самостоятельную стратегию деятельности в разнообразных профессиональных и личностных ситуациях в условиях динамично меняющегося мира.

Компоненты профессионализма

(направления профессионального и личностного совершенствования)

Формы и методы профессионального и личностного совершенствования

Ожидаемые результаты

Индикаторы и методы мониторинга профессионального роста

Сроки

Мотивационный

Профессиональные

мотивы и

интересы педагога

Осознание проблем при анализе психолого-педагогической диагностики и результатов профессиональной деятельности

Повышение познавательного интереса к новым технологиям обучения и воспитания и потребности в дальнейшем профессиональном росте и самосовершенствовании

Аналитическая справка. Интерпретация полученных данных диагностики

 2015

Содержательный

Знания в области учебного

предмета, знание методов,

средств обучения,

образовательных технологий

1. Изучение современной психолого-педагогической литературы, методических изданий, нормативных документов (чтение периодических изданий, обзор информации в Интернете, просмотр телепередач и др.)

2. Посещение курсов ИПК, семинаров, конференций

3. Посещение тренингов, уроков коллег

3. Изучение языков

Повышение уровня теоретических знаний:

- в области преподаваемого предмета,

- о специфике научной деятельности,

- о методах и приёмах педагогического исследования

Пополнение «Методической копилки» педагога.

Диагностика профессиональных компетентностей.

Рекомендации администрации школы

 2015-2020

Процессуальный

Владение и практическая

реализация методов,

средств обучения,

образовательных технологий

1. Проведение открытых уроков и воспитательных мероприятий

2. Участие в методической работе школы (ШМО, методсовет, педсовет)

3. Участие в НПК

4. Участие в конкурсах и олимпиадах

5. Опытно-экспериментальная работа

6. Организация внеклассной работы по предмету

Повышение уровня сформированности умений и навыков исследовательской деятельности и умений и навыков аналитико-синтетической переработки информации

Результативность:

- участия учителя в конкурсах, олимпиадах, НПК;

- участия учащихся в олимпиадах и конкурсах.

Повышение качества преподавания предмета.

Разработка методических пособий, программ

Публикации и методические разработки по ОЭР

Диагностика исследовательских умений учителя.

Повышение квалификационной категории

 2015-2020

Дифференциально-психологический

Знание возрастных и индивидуальных психологических особенностей учащихся

1. Изучение возрастных и индивидуально психологических особенностей учащихся

2. Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных семинаров-тренингов

Расширение знаний в области изучения и диагностики мотивов, способностей и направленности учащихся

Результаты психолого-педагогической диагностики учащихся

 2015-2020

Коммуникативный

Умение выстраивать

педагогически целесообразное

общение с учащимися,

родителями учащихся и коллегами

1. Взаимопосещение уроков

2. Работа в творческих и проблемных группах

3. Участие и посещение семинаров, конференций.

Расширение психологических знаний в области процессов общения с различными субъектами образовательного процесса

Анализ работы в ТГУ, участия и посещения семинаров, конференций.

Результаты тестирования субъектов образовательного процесса

2015-2020

Рефлексивный

Знание своих индивидуальных и профессиональных способностей.

Умение использовать их в

профессиональной деятельности, умение

компенсировать свои слабые стороны

1. Самоанализ педагогической деятельности

2. Изучение и применение психологических приёмов рефлексии в профессиональной деятельности и в разнообразных личных жизненных ситуациях

Повышение уровня сформированности рефлексивной позиции и склонности к самоанализу собственной педагогической деятельности

Рейтинг по школе и МО

Обобщение опыта и презентация «Портфолио»

Анализ результативности

«Программы профессионального и личностного совершенствования»

2015-2020

2020

2017,

2020