Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма внеурочной деятельности "Музейный калейдоскоп"

Программа внеурочной деятельности "Музейный калейдоскоп"

Скачать материал

Программа курса «Музейный калейдоскоп»

(2-4 классы)

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Программа внеурочной деятельности «Музейный калейдоскоп» рассчитана на учащихся 4-х классов начальной школы. Время освоения программы: 156 часа в течение учебного года.

Данная программа учитывает возможность познакомить детей со школьным музеем и с ведущими музеями страны, в том числе с использованием интернет-ресурсов и компьютерных программ.

Цели программы:

¾          совершенствовать образовательный процесс средствами основного и дополнительного образования;

¾          создавать условия для приобретения опыта общения с культурно-историческими ценностями музея;

¾          создавать условия для художественного, эмоционально-ценностного, социального, культурного развития, творческой самореализации личности ребёнка, для формирования гражданско-патриотических чувств у детей;

¾          создать условия для формирования целостной картины мира на основе знакомства с экспозициями музеев;

¾          создать условия для включения учащихся в поисковую, исследовательскую, проектную деятельность.

 

Задачи программы:

¾          содействовать развитию художественного восприятия мира, воображения, образного и ассоциативного мышления, научного мировоззрения, креативного мышления учащихся;

¾          воспитывать любовь и уважение к прошлому своего города, к истории своей семьи, своего народа, Отечества;

¾          расширить кругозор, развить познавательные интересы и способности учащихся;

¾          приобщить ребёнка к миру искусства;

¾          формировать «образ музея» как храма культуры, в котором хранятся художественные коллекции культурно-исторического значения разнообразной направленности (исторические, художественные, профильные и т.д.);

¾          содействовать осознанию детьми значимости деятельности по сохранению историко-культурного наследия города, страны;

¾          формировать первичные умения поисковой, исследовательской, проектной деятельности;

¾          формировать навыки культурного поведения в общественных местах;

¾          развивать познавательные, коммуникативные, социальные способности детей.

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

Поисково-исследовательская работа в музее

 

Планирование, подготовка и проведение поисково-собирательской работы.

Основные формы поисково-исследовательской работы (работа в библиотеке, архиве; встречи с участниками исторических событий и запись воспоминаний; анкетирование респондентов; документирование артефактов; поиск и сбор экспонатов).

Поиск, изучение по первоисточникам и запись в «Творческий дневник» названия первого в мире музея, первого музея в России.

Общие правила оформления и заполнения полевых документов. Тетрадь для записей воспоминаний и рассказов.

Встречи с ветеранами, мастерами народных промыслов. Анкетирование и интервьюирование.

Выполнение индивидуальных поисково-исследовательских краеведческих заданий в ходе экскурсии в музей (поиск информации по теме занятия, формирование вопросов по проблеме для обсуждения в ходе игры «Что? Где? Когда?»).

Выбор темы проекта, определение этапов работы и сроков выполнения, составление программы индивидуального краеведческого задания в экспедиции: ведение творческого дневника; самоанализ результатов выполнения индивидуального задания по проекту, определение творческого выхода по обозначенной теме.

 

 

Музейные фонды и работа с ними

 

Знакомство со музеем или экспозицией.

Виртуальная экскурсия по музеям России, мира.

Определение понятий фонды, изучение музейных фондов, музейный предмет, экспонат. Музейные предметы как основа работы школьного музея.

Знакомство с фондами музея; составление учётной карточки экспоната музея. Научная организация фондов музеев. Пополнение фондов музея. Использование фондов для организации выставочной работы и проведения экскурсий.

Исторические источники в музее. Шифрование предметов.

Основной и вспомогательный фонды музея. Включение материалов в фонд музея. Сохранность предметов в экспозиции школьного музея. Хранение предметов в фондах.

 

Экспозиционно-выставочная работа

 

Тезаурус: вернисаж, музей, выставка, выставочная деятельность музея, экскурсия, экскурсовод, экспозиция, экспонат, документ, реликвия, музейная экспозиция, экспозиционный материал.

Экспозиционные материалы (музейные предметы, копии, тексты, указатели и др.). Экспозиции (постоянные, временные, тематические) в музеях.

Тематические экспозиции музея по учебным дисциплинам и памятным датам. Проектирование и подготовка экспозиции.

Какие бывают экспонаты? Экспонат в экспозиции музея.

Задачи и функции выставки музея и экспозиций. Классификация выставок.

Организация выставок в музее (стационарные, переносные). Составление паспорта выставки.

 

Культурно-образовательная деятельность музея

 

История возникновения слова музей: «Муза — Мусейон — музей».

Знакомство с музейными профессиями: экскурсовод, реставратор, хранитель, смотритель и другие.

Правила поведения в музее.

Представление о памятниках, памятных местах — как документальных свидетельствах той или иной эпохи.

Возрастные особенности посетителей музея.

Обзор экскурсий музея. Подготовка к проведению экскурсий с использованием виртуального музея.

 

Творческая работа

 

Формы творческих работ (отзыв, рисунок, сочинение, доклад, реферат, презентация и др.). Планирование, подготовка и реализация творческой работы. Представление творческих работ, проектов, оформление экспозиций и вы- ставок; подготовка презентационных материалов и видео- фильмов; проведение школьной конференции по итогам музейной деятельности.

Резерв 2 часа

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

 

п/п

Темы

Формы работы

ВСЕГО

(часов)

1-2

Вводное занятие. Знакомство с музеем (экспозицией).

Что понравилось? Почему?

¾  экскурсия; беседа

2

3-5

Где мы были? Что мы видели? Основные понятия: выставка, музей; экскурсия, экскурсовод, экспозиция.

¾  рассказы детей; просмотр видеофрагментов (использование ресурсов Интернета, компьютерных программ)

3

6-9

Что такое музей? История возникновения музея

¾  работа в библиотеке: поиск информации, работа с текстами, с иллюстрациями

4

10-12

За что вещи попадают в музей?

¾  просмотр видеофрагментов (использование ресурсов Интернета, компьютерных программ);

¾  игра «Экскурсовод и экскурсанты» (экскурсовод представляет вещь, экскурсанты задают вопросы)

3

13-15

Музей-машина времени. Роль музея в жизни человека.

¾  игра «Путешествие во времени» (использование видео-слайдов);

¾  беседа о роли музея в жизни человека

3

16-18

Мы пришли в музей. Правила поведения в музее.

¾  беседа; викторина

3

19-22

Посещение краеведческого музея

¾  экскурсия в краеведческий музей

4

23-24

Музейные профессии (экскурсовод, хранитель, смотритель)

 

¾  обсуждение похода в музей;

¾  викторина «Угадай, кто это?»

¾  творческая работа «Музей» (отзыв)

2

  25-28

Какие бывают музеи?

Музеи «Завалинка», «Театральная гостиная»,

«Музей войны 1812;

1941– 1945 годов»

¾  поисковая работа в библиотеке; представление на общем заседании;

¾  обсуждение вопроса:

¾  «Почему музеи такие разные?»

¾  беседа: «Какие музеи интересны тебе? Почему?» определение темы для самостоятельного исследования.

4

29-31

Фонды музея.

 Работа с фондами.

¾  знакомство с фондами школьного музея;

¾  работа с материалами, ведение записей

3

32-37

«Бабушкин сундук». Семейные реликвии.

¾  беседа;

¾  представление семейных реликвий;

¾  встреча с ветеранами Великой Отечественной войны

6

38-41

Подготовка экспозиций к выставке

¾  планирование работы; самостоятельная работа детей: поисковая, творческая и оформительская; подготовка выступления в роли экскурсовода.

4

42-43

Проведение выставки

¾  в роли экскурсовода представление своей работы на выставке

2

44-45

Подведение итогов работы

¾  обсуждение личных итогов;

¾  планирование работы на будущий год.

2

46-47

Основные понятия: экспозиция, экспонат, документ, реликвия.

¾        рассказы детей о посещении музеев, исторических мест во время летних каникул;

¾        просмотр фотоальбомов, фотографий слайд-шоу, видеофрагментов.

2

48-51

История музейного дела в России. История

развития музеев. Современные музеи.

 

¾        Сообщения детей об истории музейного дела в России.

4

52-57

Великие музеи современности.

Сообщения детей

6

58-60

Посещение школьного музея. Какие новые экспонаты появились? Каким образом пополнилась экспозиция?

¾        экскурсия; беседа.

3

61-64

Путешествие «По дорогам войны».

Роль музея в жизни человека.

¾        игра «Путешествие во времени» (использование видео-слайдов);

¾        беседа о роли музея в жизни человека.

4

65-66

Мы пришли в музей.

Правила поведения в музее.

¾        беседа;

¾        разыгрывание сцен и определение, в каком случае нарушено правило.

2

67-70

Посещение исторического музея

¾        экскурсия в местный музей.

4

71-73

Основы научной методики

комплектования фондов.

Систематизация экспонатов

краеведческого музея.

 

¾        обсуждение экскурсии в музей;

3

74-76

Музейные профессии (экскурсовод, хранитель, смотритель, реставратор и др.)

¾        викторина «Угадай, кто это?»;

¾        творческая работа «Музей» (отзыв).

3

77-84

Продолжаем знакомиться с музеями. Известные музеи, хранящие память об исторических событиях

¾        поисковая работа в библиотеке; представление;

¾        коллективное обсуждение вопроса: «Где находится музей? Каким историческим событиям посвящён?»;

¾        игра «Что? Где? Когда?»; беседа: «Какие музеи заинтересовали тебя? Почему?»; определение темы для самостоятельного исследования.

8

85-87

Музейная экспозиция и её виды.

¾        изучение экспозиций в музее.

3

88-91

Фонды музея. Работа с фондами.

¾        знакомство с фондами музея;

¾        работа с материалами, ведение записей.

4

92-97

Сбор материала

¾        экспедиция по боям боевой славы;

¾        встреча с ветеранами Великой Отечественной войны.

6

98-101

Подготовка материалов в дар музею.

¾        планирование работы; самостоятельная работа детей: поисковая, творческая и оформительская; подготовка выступления в роли экскурсовода, подготовка презентаций.

4

102-103

Паспорт экспоната.

¾         

2

104-105

Правила оформления текстов для музейной экспозиции

¾         

2

106-107

Копирование документов.

¾         

2

108-110

Работа экскурсовода.

¾         

3

111-113

Проведение выставки

¾        в роли экскурсовода представление своей работы .

3

114-115

Подведение итогов ра- боты

¾        обсуждение личных итогов; планирование работы на будущий год.

2

116-117

Музей в школе

хранитель памяти

 

¾         

2

118-119

История создания школьного музея.

¾         

2

 

 

120-121

Посещение школьного музея. Какие новые экспонаты появились? Какой вклад внесли мы с вами?

¾              экскурсия; беседа.

¾               

2

122-124

Путешествие

«По странам мира». Роль музея в жизни человека.

¾              игра «Путешествие во времени» (использование видео-слайдов) знакомство с известнейшими музеями мира;

¾              игра «Что? Где? Когда?»; беседа о роли музея в жизни человека.

3

125-128

Посещение художественного музея

¾              экскурсия в местный музей.

4

129-131

Музейные профессии (экскурсовод, хранитель, смотритель, реставратор и др.)

¾              обсуждение экскурсии в музей;

¾              викторина «Угадай, кто это?»;

¾              творческая работа «Музей» (отзыв).

3

132-136

Продолжаем знакомиться с музеями. Известные музеи, картинные галереи, выставки

¾              поисковая работа в библиотеке;

¾              представление на общем заседании;

¾              коллективное обсуждение вопроса: «Где находится музей? Какие известнейшие;

¾              произведения искусства там выставлены?»;

¾              беседа: «Какие музеи заинтересовали тебя? Почему?»;

¾              определение темы для самостоятельного исследования.

5

137-139

Выставочная деятельность. Классификация выставок

¾              Изучение экспозиций в школьном музее.

3

140-142

Фонды музея.

Работа с фондами.

¾              работа с фондами музея;

¾              поиск документов;

¾              ведение записей.

3

143-147

Сбор материала

¾              экспедиция «Народное творчество»; планирование работы; подготовка и проведение интервью;

¾              встреча с мастерами народных промыслов;

¾              ведение записей

5

148-150

Подготовка материалов в дар школьному музею.

¾              планирование работы; самостоятельная работа детей: поисковая, творческая и оформительская;

¾              подготовка выступления в роли экскурсовода;

¾              составление паспорта выставки.

3

151-153

Проведение выставки

¾              в роли экскурсовода представление своей работы на выставке.

3

154-155

Подведение итогов работы

¾              проведение конференции по итогам работы.

2

156

Резервный урок

¾               

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 

Учащиеся научатся:

 

·       работать с источниками разных типов: как с вещественными, так и с письменными, устными и информационными источниками;

·       находить и осуществлять отбор нужной информации;

·       анализировать источники по заданным критериям;

·       высказывать свою точку зрения, приводить аргументы;

·       наблюдать, описывать, строить тексты, отвечать на вопросы;

·       находить причины и следствия событий, происходящих в историко-географическом пространстве;

·       сравнивать свой образ жизни с образом жизни людей, живших в другом времени или в другом географическом пространстве;

·       выделять общее и частное в поведении людей и явлениях культуры;

·       вести записи при работе с документами.

 

Благодаря работе в музее школьники:

·     получат опыт научно-исследовательской работы, возможность включиться в социально значимую деятельность по сохранению историко-культурного наследия школы,

·     примут участие в реализации социально-значимых проектов, проводимых в учебном учреждении.

 

Обучение может осуществляться в форме сюжетных игр, музейных уроков, экскурсий, практической работы с фондами музея, экспедиций.

Особая музейная среда расширяет и оживляет процесс познания истории, а занятия, проходящие в форме игры, дают возможность детям совершить увлекательное путешествие в прошлое страны, познакомиться с бытом и нравами наших далёких предков, погрузиться в атмосферу сказок, старинных обрядов и фольклора.

 

Рекомендуемая литература

 

Сокольникова Н.М. Программа курса «Изобразительное искусство. 1–4 классы». — М.: АСТ, Астрель.

Саплина Е.В., Саплин А.И. Программа курса «Духовно-нравственная культура народов России». 4 класс». — М.: АСТ, Астрель.

Кузнецова С.А. Воспитание эстетического восприятия школьников. Сб. научных статей. Выпуск 1 СГПИ, 1996.

Белякова Л.М. Музейная педагогика: новый взгляд на образование.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 935 885 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.01.2020 267
    • DOCX 123 кбайт
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Севрюкова Наталья Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Севрюкова Наталья Юрьевна
    Севрюкова Наталья Юрьевна
    • На сайте: 4 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 8304
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой