Программа внеурочной деятельности "Музейный калейдоскоп"

Программа курса «Музейный калейдоскоп»

(2-4 классы)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности «Музейный калейдоскоп» рассчитана на учащихся 4-х классов начальной школы. Время освоения программы: 156 часа в течение учебного года.

Данная программа учитывает возможность познакомить детей со школьным музеем и с ведущими музеями страны, в том числе с использованием интернет-ресурсов и компьютерных программ.

Цели программы:

¾          совершенствовать образовательный процесс средствами основного и дополнительного образования;

¾          создавать условия для приобретения опыта общения с культурно-историческими ценностями музея;

¾          создавать условия для художественного, эмоционально-ценностного, социального, культурного развития, творческой самореализации личности ребёнка, для формирования гражданско-патриотических чувств у детей;

¾          создать условия для формирования целостной картины мира на основе знакомства с экспозициями музеев;

¾          создать условия для включения учащихся в поисковую, исследовательскую, проектную деятельность.

Задачи программы:

¾          содействовать развитию художественного восприятия мира, воображения, образного и ассоциативного мышления, научного мировоззрения, креативного мышления учащихся;

¾          воспитывать любовь и уважение к прошлому своего города, к истории своей семьи, своего народа, Отечества;

¾          расширить кругозор, развить познавательные интересы и способности учащихся;

¾          приобщить ребёнка к миру искусства;

¾          формировать «образ музея» как храма культуры, в котором хранятся художественные коллекции культурно-исторического значения разнообразной направленности (исторические, художественные, профильные и т.д.);

¾          содействовать осознанию детьми значимости деятельности по сохранению историко-культурного наследия города, страны;

¾          формировать первичные умения поисковой, исследовательской, проектной деятельности;

¾          формировать навыки культурного поведения в общественных местах;

¾          развивать познавательные, коммуникативные, социальные способности детей.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Поисково-исследовательская работа в музее

Планирование, подготовка и проведение поисково-собирательской работы.

Основные формы поисково-исследовательской работы (работа в библиотеке, архиве; встречи с участниками исторических событий и запись воспоминаний; анкетирование респондентов; документирование артефактов; поиск и сбор экспонатов).

Поиск, изучение по первоисточникам и запись в «Творческий дневник» названия первого в мире музея, первого музея в России.

Общие правила оформления и заполнения полевых документов. Тетрадь для записей воспоминаний и рассказов.

Встречи с ветеранами, мастерами народных промыслов. Анкетирование и интервьюирование.

Выполнение индивидуальных поисково-исследовательских краеведческих заданий в ходе экскурсии в музей (поиск информации по теме занятия, формирование вопросов по проблеме для обсуждения в ходе игры «Что? Где? Когда?»).

Выбор темы проекта, определение этапов работы и сроков выполнения, составление программы индивидуального краеведческого задания в экспедиции: ведение творческого дневника; самоанализ результатов выполнения индивидуального задания по проекту, определение творческого выхода по обозначенной теме.

Музейные фонды и работа с ними

Знакомство со музеем или экспозицией.

Виртуальная экскурсия по музеям России, мира.

Определение понятий фонды, изучение музейных фондов, музейный предмет, экспонат. Музейные предметы как основа работы школьного музея.

Знакомство с фондами музея; составление учётной карточки экспоната музея. Научная организация фондов музеев. Пополнение фондов музея. Использование фондов для организации выставочной работы и проведения экскурсий.

Исторические источники в музее. Шифрование предметов.

Основной и вспомогательный фонды музея. Включение материалов в фонд музея. Сохранность предметов в экспозиции школьного музея. Хранение предметов в фондах.

Экспозиционно-выставочная работа

Тезаурус: вернисаж, музей, выставка, выставочная деятельность музея, экскурсия, экскурсовод, экспозиция, экспонат, документ, реликвия, музейная экспозиция, экспозиционный материал.

Экспозиционные материалы (музейные предметы, копии, тексты, указатели и др.). Экспозиции (постоянные, временные, тематические) в музеях.

Тематические экспозиции музея по учебным дисциплинам и памятным датам. Проектирование и подготовка экспозиции.

Какие бывают экспонаты? Экспонат в экспозиции музея.

Задачи и функции выставки музея и экспозиций. Классификация выставок.

Организация выставок в музее (стационарные, переносные). Составление паспорта выставки.

Культурно-образовательная деятельность музея

История возникновения слова музей: «Муза — Мусейон — музей».

Знакомство с музейными профессиями: экскурсовод, реставратор, хранитель, смотритель и другие.

Правила поведения в музее.

Представление о памятниках, памятных местах — как документальных свидетельствах той или иной эпохи.

Возрастные особенности посетителей музея.

Обзор экскурсий музея. Подготовка к проведению экскурсий с использованием виртуального музея.

Творческая работа

Формы творческих работ (отзыв, рисунок, сочинение, доклад, реферат, презентация и др.). Планирование, подготовка и реализация творческой работы. Представление творческих работ, проектов, оформление экспозиций и вы- ставок; подготовка презентационных материалов и видео- фильмов; проведение школьной конференции по итогам музейной деятельности.

Резерв 2 часа

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Темы			Формы работы		ВСЕГО (часов)
1-2	Вводное занятие. Знакомство с музеем (экспозицией). Что понравилось? Почему?			¾  экскурсия; беседа		2
3-5	Где мы были? Что мы видели? Основные понятия: выставка, музей; экскурсия, экскурсовод, экспозиция.			¾  рассказы детей; просмотр видеофрагментов (использование ресурсов Интернета, компьютерных программ)		3
6-9	Что такое музей? История возникновения музея			¾  работа в библиотеке: поиск информации, работа с текстами, с иллюстрациями		4
10-12	За что вещи попадают в музей?			¾  просмотр видеофрагментов (использование ресурсов Интернета, компьютерных программ); ¾  игра «Экскурсовод и экскурсанты» (экскурсовод представляет вещь, экскурсанты задают вопросы)		3
13-15	Музей-машина времени. Роль музея в жизни человека.			¾  игра «Путешествие во времени» (использование видео-слайдов); ¾  беседа о роли музея в жизни человека		3
16-18	Мы пришли в музей. Правила поведения в музее.			¾  беседа; викторина		3
19-22	Посещение краеведческого музея			¾  экскурсия в краеведческий музей		4
23-24	Музейные профессии (экскурсовод, хранитель, смотритель)			¾  обсуждение похода в музей; ¾  викторина «Угадай, кто это?» ¾  творческая работа «Музей» (отзыв)		2
25-28	Какие бывают музеи? Музеи «Завалинка», «Театральная гостиная», «Музей войны 1812; 1941– 1945 годов»			¾  поисковая работа в библиотеке; представление на общем заседании; ¾  обсуждение вопроса: ¾  «Почему музеи такие разные?» ¾  беседа: «Какие музеи интересны тебе? Почему?» определение темы для самостоятельного исследования.		4
29-31	Фонды музея.  Работа с фондами.			¾  знакомство с фондами школьного музея; ¾  работа с материалами, ведение записей		3
32-37	«Бабушкин сундук». Семейные реликвии.			¾  беседа; ¾  представление семейных реликвий; ¾  встреча с ветеранами Великой Отечественной войны		6
38-41	Подготовка экспозиций к выставке			¾  планирование работы; самостоятельная работа детей: поисковая, творческая и оформительская; подготовка выступления в роли экскурсовода.		4
42-43	Проведение выставки			¾  в роли экскурсовода представление своей работы на выставке		2
44-45	Подведение итогов работы			¾  обсуждение личных итогов; ¾  планирование работы на будущий год.		2
46-47		Основные понятия: экспозиция, экспонат, документ, реликвия.	¾        рассказы детей о посещении музеев, исторических мест во время летних каникул; ¾        просмотр фотоальбомов, фотографий слайд-шоу, видеофрагментов.		2
48-51		История музейного дела в России. История развития музеев. Современные музеи.	¾        Сообщения детей об истории музейного дела в России.		4
52-57		Великие музеи современности.	Сообщения детей		6
58-60		Посещение школьного музея. Какие новые экспонаты появились? Каким образом пополнилась экспозиция?	¾        экскурсия; беседа.		3
61-64		Путешествие «По дорогам войны». Роль музея в жизни человека.	¾        игра «Путешествие во времени» (использование видео-слайдов); ¾        беседа о роли музея в жизни человека.		4
65-66		Мы пришли в музей. Правила поведения в музее.	¾        беседа; ¾        разыгрывание сцен и определение, в каком случае нарушено правило.		2
67-70		Посещение исторического музея	¾        экскурсия в местный музей.		4
71-73		Основы научной методики комплектования фондов. Систематизация экспонатов краеведческого музея.	¾        обсуждение экскурсии в музей;		3
74-76		Музейные профессии (экскурсовод, хранитель, смотритель, реставратор и др.)	¾        викторина «Угадай, кто это?»; ¾        творческая работа «Музей» (отзыв).		3
77-84		Продолжаем знакомиться с музеями. Известные музеи, хранящие память об исторических событиях	¾        поисковая работа в библиотеке; представление; ¾        коллективное обсуждение вопроса: «Где находится музей? Каким историческим событиям посвящён?»; ¾        игра «Что? Где? Когда?»; беседа: «Какие музеи заинтересовали тебя? Почему?»; определение темы для самостоятельного исследования.		8
85-87		Музейная экспозиция и её виды.	¾        изучение экспозиций в музее.		3
88-91		Фонды музея. Работа с фондами.	¾        знакомство с фондами музея; ¾        работа с материалами, ведение записей.		4
92-97		Сбор материала	¾        экспедиция по боям боевой славы; ¾        встреча с ветеранами Великой Отечественной войны.		6
98-101		Подготовка материалов в дар музею.	¾        планирование работы; самостоятельная работа детей: поисковая, творческая и оформительская; подготовка выступления в роли экскурсовода, подготовка презентаций.		4
102-103		Паспорт экспоната.	¾		2
104-105		Правила оформления текстов для музейной экспозиции	¾		2
106-107		Копирование документов.	¾		2
108-110		Работа экскурсовода.	¾		3
111-113		Проведение выставки	¾        в роли экскурсовода представление своей работы .		3
114-115		Подведение итогов ра- боты	¾        обсуждение личных итогов; планирование работы на будущий год.		2
116-117		Музей в школе хранитель памяти	¾		2
118-119		История создания школьного музея.	¾		2

120-121	Посещение школьного музея. Какие новые экспонаты появились? Какой вклад внесли мы с вами?	¾              экскурсия; беседа. ¾	2
122-124	Путешествие «По странам мира». Роль музея в жизни человека.	¾              игра «Путешествие во времени» (использование видео-слайдов) знакомство с известнейшими музеями мира; ¾              игра «Что? Где? Когда?»; беседа о роли музея в жизни человека.	3
125-128	Посещение художественного музея	¾              экскурсия в местный музей.	4
129-131	Музейные профессии (экскурсовод, хранитель, смотритель, реставратор и др.)	¾              обсуждение экскурсии в музей; ¾              викторина «Угадай, кто это?»; ¾              творческая работа «Музей» (отзыв).	3
132-136	Продолжаем знакомиться с музеями. Известные музеи, картинные галереи, выставки	¾              поисковая работа в библиотеке; ¾              представление на общем заседании; ¾              коллективное обсуждение вопроса: «Где находится музей? Какие известнейшие; ¾              произведения искусства там выставлены?»; ¾              беседа: «Какие музеи заинтересовали тебя? Почему?»; ¾              определение темы для самостоятельного исследования.	5
137-139	Выставочная деятельность. Классификация выставок	¾              Изучение экспозиций в школьном музее.	3
140-142	Фонды музея. Работа с фондами.	¾              работа с фондами музея; ¾              поиск документов; ¾              ведение записей.	3
143-147	Сбор материала	¾              экспедиция «Народное творчество»; планирование работы; подготовка и проведение интервью; ¾              встреча с мастерами народных промыслов; ¾              ведение записей	5
148-150	Подготовка материалов в дар школьному музею.	¾              планирование работы; самостоятельная работа детей: поисковая, творческая и оформительская; ¾              подготовка выступления в роли экскурсовода; ¾              составление паспорта выставки.	3
151-153	Проведение выставки	¾              в роли экскурсовода представление своей работы на выставке.	3
154-155	Подведение итогов работы	¾              проведение конференции по итогам работы.	2
156	Резервный урок	¾

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся научатся:

·       работать с источниками разных типов: как с вещественными, так и с письменными, устными и информационными источниками;

·       находить и осуществлять отбор нужной информации;

·       анализировать источники по заданным критериям;

·       высказывать свою точку зрения, приводить аргументы;

·       наблюдать, описывать, строить тексты, отвечать на вопросы;

·       находить причины и следствия событий, происходящих в историко-географическом пространстве;

·       сравнивать свой образ жизни с образом жизни людей, живших в другом времени или в другом географическом пространстве;

·       выделять общее и частное в поведении людей и явлениях культуры;

·       вести записи при работе с документами.

Благодаря работе в музее школьники:

·     получат опыт научно-исследовательской работы, возможность включиться в социально значимую деятельность по сохранению историко-культурного наследия школы,

·     примут участие в реализации социально-значимых проектов, проводимых в учебном учреждении.

Обучение может осуществляться в форме сюжетных игр, музейных уроков, экскурсий, практической работы с фондами музея, экспедиций.

Особая музейная среда расширяет и оживляет процесс познания истории, а занятия, проходящие в форме игры, дают возможность детям совершить увлекательное путешествие в прошлое страны, познакомиться с бытом и нравами наших далёких предков, погрузиться в атмосферу сказок, старинных обрядов и фольклора.

Рекомендуемая литература

Сокольникова Н.М. Программа курса «Изобразительное искусство. 1–4 классы». — М.: АСТ, Астрель.

Саплина Е.В., Саплин А.И. Программа курса «Духовно-нравственная культура народов России». 4 класс». — М.: АСТ, Астрель.

Кузнецова С.А. Воспитание эстетического восприятия школьников. Сб. научных статей. Выпуск 1 СГПИ, 1996.

Белякова Л.М. Музейная педагогика: новый взгляд на образование.