Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа внеурочной деятельности "Школа безопасности"

Программа внеурочной деятельности "Школа безопасности"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Программа внеурочной деятельности

«Школа безопасности»



Пояснительная записка



В настоящее время возрастает роль и ответственность системы образования в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации привычек здорового образа жизни. Только через образование можно обеспечить повышение уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы можно реализовывать в специальной отдельной образовательной области «Школа безопасности».

Рабочая программа учебного предмета «Школа безопасности» для 1-4 классов составлена на основе примерной программы, рекомендованной Управлением развития общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации.

Цель:

Создание и функционирование системы безопасности образовательного учреждения, направленной на сохранение жизни и здоровья обучающихся и работников школы.

формирование социального опыта школьника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации

Задачи:

  • организация правового всеобуча на всех стадиях образования в школе, направленного на формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;

  • формирование у детей и подростков ценностно-смыслового подхода к организации безопасности жизнедеятельности;

Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для внеурочной деятельности «Школа безопасности» на этапе основного общего образования являются:

  • использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

  • выделение характерных причинно-следственных связей;

  • творческое решение учебных и практических задач;

  • сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

  • соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

  • использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.




В основу программы положены следующие принципы:

  • принцип актуальности;

  • принцип опоры (учет интересов и потребностей обучающихся, опора на них);

  • принцип систематичности (реализация задач через связь внеурочной деятельности с учебным процессом);

  • принцип доступности и наглядности;

  • принцип практической направленности;

  • принцип учета индивидуальных особенностей каждого обучающегося;

  • принцип обратной связи (каждое занятие должно заканчиваться рефлексией: обсудить, что получилось и что не получилось, изучить мнение детей, определить перспективу действий).


Формы занятий:

  • беседа-диалог,

  • игры, экскурсии,

  • практические занятия,

  • встречи с инспекторами ГИБДД, конкурсы,

  • просмотры видеофильмов с последующим их обсуждением.


Целевая аудитория, объём

Рабочая программа рассчитана на 33 часа в первом классе и 34 часа во 2-4 классах по 1 часу в неделю.

Планируемые результаты

Примерная программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для внеурочной деятельности «Школа безопасности» на этапе основного общего образования являются:

  • использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

  • выделение характерных причинно-следственных связей;

  • творческое решение учебных и практических задач;

  • сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям; самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

  • самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

  • соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

  • использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.


Метапредметные связи содержания программы прослеживаются через:
•    овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека; 
•    овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности; 
•    формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях; 
•    приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий; 
•    развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; 
•    освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; 
•    формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли вовремя и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. 


Результаты по внеурочной деятельности «Школа безопасности» направлены на формирование знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.

Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе в наиболее общем виде может быть сформулирован как способность обучающихся правильно действовать в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.

1-й год реализации

Прогнозируемый результат

Знать

-       общие понятия опасности и чрезвычайной ситуации. Что такое авария на производстве, экологическая катастрофа, стихийное бедствие;
      -основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни». Режим дня, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья. Как ухаживать за своим телом;
     - основные виды травм у детей. Что такое первая медицинская помощь (на примере ожога). Как уберечься от порезов и ожогов;
      -общие правила оказания первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых, кровотечениях;
      -источники возможной опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома;
      -опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми;
     -наиболее безопасный путь в школу и домой. Правила перехода дороги. Правила перехода дороги при высадке из транспортного средства;
     - правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть;
      -правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме;
      -влияние на здоровье человека температуры окружающего воздуха и погодных условий (ветер, дождь, снег). Что значит одеться по сезону, правила поведения;
     - чистый воздух, его значение для здоровья человека, причины загрязнения воздуха;
     - правила безопасного поведения в парках, скверах, в лесу, понятие об ориентировке на местности;
      -опасные животные и насекомые. Правила безопасного поведения и меры защиты

Прогнозируемый эффект

Уметь:

      -составить распорядок дня. Ухаживать за полостью рта, руками, ногами;
      -оказать медицинскую помощь при порезах, ожогах, укусах насекомых, первую медицинскую помощь при небольших кровотечениях, ожогах;
      -безопасно общаться с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону;
      -выбрать наиболее безопасный путь в школу и домой. Правильно переходить дорогу, перекресток. Различать сигналы светофора и регулировщика;
      -правильно переходить дорогу при высадке из транспортного средства. Принять безопасную позу при аварийной ситуации в транспорте;
      -самостоятельно одеться по сезону;
      -самостоятельно ориентироваться и правильно вести себя в парках, скверах, в лесу;
     - правильно вести себя при встрече с животными и насекомыми (пчелами, осами). Оказать первую медицинскую помощь при укусах насекомых

2-й год реализации

Прогнозируемый результат

Знать:

-чем опасны водоемы зимой, какие меры предосторожности следует принять при движении по льду водоемов;
      -правила поведения на пляже. Правила купания в оборудованных и необорудованных местах;
      -правила безопасного поведения в лесу, в поле;
      -возможные опасные ситуации при движении по открытой местности: ориентирование, правила поведения во время дождя, грозы, снегопада и др.;
      -ядовитые растения, грибы, ягоды. Правила поведения при встрече с опасными животными и насекомыми;
      -от чего зависит наше здоровье. Как живет наш организм. Наши органы: головной мозг, нервы, глаза, уши, зубы, мышцы, кости и суставы; сердце и кровеносные сосуды, желудок и кишечник. Что такое неинфекционные заболевания, их связь с образом жизни. Избыточный вес;
      -травмы, порезы, ссадины и царапины. Отравления. Их причины и признаки;
      -какими бывают чрезвычайные ситуации. Чрезвычайные ситуации природного происхождения. Наводнения, причины наводнений;
      -как оповещают население о чрезвычайных ситуациях. Что необходимо сделать по сигналу «Внимание всем!».

Прогнозируемый эффект

Уметь:

-правильно перейти водоем по льду;
      -правильно вести себя на пляже. Плавать техникой плавания «кроль на груди»;
      -ориентироваться в лесу. Уметь вести себя на реке зимой;
     - правильно вести себя при встрече с опасными животными и насекомыми, защищаться от них;
      -распознать отравление и оказать первую помощь при отравлении грибами;
      -оказать первую помощь при царапине, ссадине, порезе, при небольшом ожоге или обморожении;
      -действовать по сигналу «Внимание всем!».

3-й год реализации

Прогнозируемый результат

Знать:

-правила движения пешеходов по дорогам, различать право- и левостороннее движение;
      -виды транспортных средств, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств. Скорость движения городского транспорта, тормозной путь в зависимости от состояния дороги;
     - правила движения пешеходов по загородной дороге;
      -обязанности пассажиров. Правила посадки в транспортное средство и высадки из него;
     - правила поведения при возникновении пожара в общественных местах, в общественном транспорте;
     - меры безопасности при пользовании в быту предметами бытовой химии, электрическими и газовыми приборами, печным отоплением;
      -признаки отравления угарным газом, меры профилактики отравлений;
     - правила обеспечения сохранности личных вещей; особенности поведения с незнакомыми людьми;
     - как оповещают население о чрезвычайных ситуациях;
      -о чрезвычайных ситуациях природного и антропогенного происхождения:
      - ураган, буря, смерч (примеры, последствия);
      - лесной пожар. Действия по его предупреждению.

Прогнозируемый эффект:

  -переходить дорогу, перекресток. Различать сигналы светофора и регулировщика, сигналы, подаваемые водителями транспортных средств;
      -оценить скорость движения городского транспорта, состояние дороги и тормозной путь;
      -правильно садиться в общественный транспорт и выходить из него;
      -двигаться по загородной дороге, в том числе группой;
      -правильно вести себя при возникновении пожара в общественных местах или в общественном транспорте;
      -разговаривать с незнакомыми людьми при звонке в дверь или по телефону;
     - соблюдать меры безопасности при пользовании предметами бытовой химии, электрическими, газовыми приборами и печным отоплением;
      -оказать первую помощь при отравлении угарным газом;
      -действовать при обнаружении возгорания в лесу, в поле.

4-й год реализации

Прогнозируемый результат

Знать:

-правила перехода дороги;
      -правила движения на велосипедах;
      -правила безопасного поведения при следовании железнодорожным транспортом, обязанности пассажира;
      -основные правила поведения на воде, при купании, отдыхе у воды, катании на лодке. Способы и средства спасания утопающих. Основные спасательные средства;
      -как ориентироваться на местности. Как организовать безопасную переправу через водную преграду;
     - меры пожарной безопасности при разведении костра;
      -когда следует вызывать «скорую помощь» и каков порядок ее вызова;
     - основные понятия «здоровье», «здоровый образ жизни». Факторы, отрицательно влияющие на состояние здоровья (курение, алкоголь, токсикомания).

Прогнозируемый эффект

Уметь:

-правильно переходить дорогу, перекресток;
      -ориентироваться на местности: определять стороны горизонта по компасу и местным предметам. Определять расстояние по карте и местности. -Организовать безопасную переправу через небольшой ручей или канаву. Завязать 1—2 вида узлов, развести и погасить костер;
      -вызвать «скорую помощь», оказать первую медицинскую помощь при порезах и ссадинах, ушибе, небольшом ожоге, при попадании инородного тела в глаз, ухо или нос, при укусах насекомых, собак, кошек, при кровотечении из носа;
      -оказать первую медицинскую помощь при травме опорно-двигательного аппарата (кистей рук, бедра, колена).






Тематический план

«Школа безопасности» (I класс)



п/п


Название темы ( разделов)


Всего,

час.

Из них


Форма

контроля


аудиторные

внеаудиторные

I

Защита человека в чрезвычайных ситуациях

7

3

4

Викторина

II

Основы здорового образа жизни

6

2

4

Викторина

III

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

6

2

4

Диагностическая игра

IV

Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся

15

5

10

сообщение


Итого:

34

12

22


УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

«Школа безопасности» (I класс)


п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего

час.

Из них

УУД

Форма организ. занятий


Форма

контроля

дата

аудиторные

вне-аудиторные


I

Защита человека в чрезвычайных ситуациях

7

3

4

регулятивные УУД: 
- формулировать и удерживать учебную задачу, 
- преобразовывать практическую задачу в познавательную

познавательные УУД :
- использовать общие приёмы решения задач;
- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- ставить и формулировать проблемы;
- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

коммуникативные УУД :
 - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,
- ставить вопросы,
- обращаться за помощью,
- формулировать свои затруднения;
-предлагать помощь и сотрудничество; 


викторина


1.1

Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени. Общие понятия

2

2


Беседа. Просмотр тематического видеосю-жета



1.2

Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения

2

1

1

Беседа



1.3

Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени

1

1

1

Беседа



1.4

Подготовка обучаемых к проведению Дня защиты детей (практические занятия по плану школы)

2


2

Презента-ция



II

Основы здорового образа жизни

6

2

4


викторина


2.1

Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»

3

1

2

Презента-ция



2.2

Основы личной гигиены. Режим дня первоклассника.

3

1

2

Просмотр тематического видеосю-жета



III

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

6

2

4


Дидактическая игра


3.1

Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, первая медицинская помощь

3

1

2

Практическое занятие



3.2

Оказание первой медицинской помощи при порезах, ожогах, укусах насекомых

3

1

2

Практическое занятие



IV

Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся

15

5

10


сообщение


4.1

Безопасное поведение дома

3

1

2

Просмотр тематического видеосю-жета



4.2

Пожарная безопасность и поведение при пожарах

3

1

2

Просмотр тематического видеосю-жета



4.3

Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера

3

1

2

Презента-ция



4.4

Безопасное поведение на улицах и дорогах

3

1

2

Встреча с сотрудни-ками служб безопасности района



4.5

Безопасное поведение на природе

3

1

2

Экскурсия




Итого:

34

12

22















Тематический план

«Школа безопасности» (II класс)



п/п


Название темы ( разделов)


Всего,

час.

Из них


Форма

контроля


аудиторные

внеаудиторные

I

Защита человека в чрезвычайных ситуациях

12

5

7

Презентация

II

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

12

3

9

Тест

III

Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила пове­дения учащихся

10

4

6

Викторина


Итого:

34

12

22


УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

«Школа безопасности» (II класс)


п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего

час.

Из них

УУД

Форма организ. занятий


Форма

контроля

дата

аудиторные

вне-аудиторные


I

Защита человека в чрезвычайных ситуациях

12

5

7

регулятивные УУД: 
 -применять установленные правила в планировании способа решения;
- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,
- составлять план и последовательность действий;
-адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

познавательные УУД:

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

коммуникативные УУД: 

-определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром


Презен-тация


1.1

Чрезвычайные ситуации

3

2

1

Беседа



1.2

Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения

3

2

1

Беседа



1.3

Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени

3

1

2

Беседа



1.4

Подготовка обучаемых к проведению Дня защиты детей   (практические занятия)

3


3

Игра



II

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

12

3

9


Тест


2.1

Болезни, их причины, связь с обра­зом жизни

3

1

2

Просмотр тематического видеосю-жета



2.2

Первая медицинская помощь при отравлениях пищевыми продуктами

4

1

3

Практическое занятие



2.3

Практические занятия по отработке навыков оказания первой медицин­ской помощи

5

1

4

Практическое занятие



III

Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила пове­дения учащихся

10

4

6


викторина


3.1

Безопасное поведение на воде

3

2

1

Просмотр тематического видеосю-жета



3.2

Безопасное поведение на природе

3

1

2

Экскурсия



3.3

Безопасное поведение на дорогах

4

1

3

Встреча с сотрудни-ками служб безопасности района




Итого:

34

12

22





Тематический план

«Школа безопасности» (III класс)



п/п


Название темы ( разделов)


Всего,

час.

Из них


Форма

контроля


аудиторные

внеаудиторные

I

Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила пове­дения учащихся

16

7

12

Презентация

II

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

3

1

2

Тест

III

Защита человека в чрезвычайных ситуациях

12

6

6

Викторина


Итого:

34

14

20


УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

«Школа безопасности» (III класс)


п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего

час.

Из них

УУД

Форма организ. занятий


Форма

контроля

дата

аудиторные

вне-аудиторные


I

Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила пове­дения учащихся

19

7

12

регулятивные УУД 
- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.
- использовать речь для регуляции своего действия;

познавательные УУД 
-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
- ставить и формулировать проблемы;

коммуникативные УУД 
- определять общую цель и пути ее достижения;
- осуществлять взаимный контроль, 
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,
-оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; 
- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.




Презента-ция


1.1

Безопасное поведение на улицах и дорогах

4

1

3

викторина



1.2

Мы — пассажиры

4

1

3

игра



1.3

Пожарная безопасность и поведение при пожаре

4

1

3

Конкурс рисунков



1.4

Безопасное поведение дома

4

2

2

Беседа



1.5

Безопасное поведение в ситуациях криминогенного характера

3

2

1

Беседа



II

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

3

1

2


тест


2.1

Первая медицинская помощь при отравлении газами

3

1

2

Встреча с медработ-ником



III

Защита человека в чрезвычайных ситуациях

12

6

6


викторина


3.1

Чрезвычайные ситуации

3

2

1

Экскурсия в ПЧ



3.2

Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения

3

2

1

Беседа



3.3

Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени

3

2

1

Практическое занятие



3.4

Подготовка обучаемых к проведению Дня защиты детей (практические занятия)

3


3

Практическое занятие




Итого:

34

14

20




















Тематический план

«Школа безопасности» (IV класс)


Тема занятия

Всего часов

Аудиторные

Внеаудиторные

Формы контроля



1.

Основы здорового образа жизни

8

3

5

Тест

2.

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

6

3

3

Диагностическая игра

3.

Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся

14

6

8

Викторина

4

Защита человека в чрезвычайных ситуациях

6

3

3

Сообщение


Итого

34

15

19














 

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

«Школа безопасности» (IV класс)


п/п


Наименование разделов и дисциплин


Всего

час.

Из них

УУД

Форма организ. занятий


Форма

контроля

дата

аудиторные

вне-аудиторные


I

Основы здорового образа жизни

8

3

5

Личностные

Самоопределение:

-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;

- экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

-осознание ответственности человека за общее благополучие,

- гуманистическое сознание,

- социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,

- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.

Смыслообразование:

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий,

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Нравственно-этическая ориентация:

- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость,

Общеучебные:

- использовать общие приёмы решения задач;

- выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

- ставить и формулировать проблемы;

- самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.

Знаково-символические:

- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения проблемы;

Информационные:

- поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема);

- обработка информации

- анализ информации;

- передача информации (устным, письменным, цифровым способами);

- оценка информации (критическая оценка, оценка достоверности).


тест


1.1

Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»

2

1

1

Беседа



1.2

Вредные привычки, их влияние на здоровье, профилактика

3

1

2

Просмотр тематического видеосю-жета



1.3

Пути укрепления здоровья

3

1

2

Конкурс



2

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

6

3

3


Дидактическая игра


2.1

Основные виды травм у детей младшего школьного возраста, первая медицинская помощь

3

1

2

Встреча с медработ-ником



2.2

Практические занятия по отработке навыков оказания первой медицин­ской помощи

3

2

1

Коммуникативные

Инициативное сотрудничество:

- проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

- ставить вопросы,

- обращаться за помощью,

- формулировать свои затруднения;

- предлагать помощь и сотрудничество;

Встреча с медработ-ником



3

Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, правила поведения учащихся

14

6

8


викторина


3.1

Безопасное поведение в быту (контрольные задания на повторение пройденного в 1—3 классах)

3

2

1

Планирование учебного сотрудничества:

- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Взаимодействие:

- формулировать собственное мнение и позицию;

- задавать вопросы;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- строить монологичное высказывание;

- вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

- слушать собеседника;


тест


3.2

Безопасное поведение на улицах и дорогах

3

1

2

игра



3.3

Безопасное поведение на природе

3

1

2

экскурсия



3.4

Безопасное поведение на воде

3

1

2

Презента-ция



3.5

Защита человека в чрезвычайных ситуациях

2

1

1

Беседа



4

Чрезвычайные ситуации

6

3

3

Регулятивные

Целеполагание:

- формулировать и удерживать учебную задачу,

- преобразовывать практическую задачу в познавательную,

Планирование:

- применять установленные правила в планировании способа решения;

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

- составлять план и последовательность действий;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

Учебные действия:

- выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах.

- использовать речь для регуляции своего действия;

Прогнозирование:

- предвосхищать результата;

Контроль:

- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

- использовать установленные правила в контроле способа решения;

Коррекция:

- адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.



сообщение


4.1

Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения

2

1

1

Беседа



4.2

Подготовка обучаемых к действиям в ЧС мирного и военного времени

2

1

1

Беседа



4.3

Подготовка обучаемых к проведению Дня защиты детей (практические занятия)

2

1

1

Встреча с сотрудни-ками служб безопасности района



Итого


34

15

19



































Дидактическое сопровождение


Учебно-методические компоненты комплекса

Учителя

Ученика

Информационное обеспечение

Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьника .Методический конструктор / Григорьев Д.В., Степанов П.В./- М., 2014

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России /А.Я.Данилюк,А.М Кондаков – з-3 издание –М., 2014

Планируемые результаты НОО/Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова и др.3- е издание М.,2014 Азбука пешехода: игра для детей младшего школьного возраста / под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение: Рилионт, 2010.
      Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 1—2 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2010.



      Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 1—2 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2012г.
      Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь для 1—2 кл. В 2 ч. Ч. 1. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение, 2013.
      Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь для 1—2 кл. В 2 ч. Ч. 2 / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение, 2013.
      Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 3—4 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение, 2013.
      Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: рабочая тетрадь для 3 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение, 2013.
      Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: рабочая тетрадь для 4 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение, 2013.
      Комплект плакатов «Безопасность дорожного движения» 1—4 кл.: (Иллюстративный материал) / под ред. А. Т. Смирнова. — 24 листовки, 24 плаката (комплект для школьников, комплект для учителя). — М.: Просвещение: Рилионт, 2013

Алгоритмы деятельности

Положение о конкурсах, проектах

Алгоритм подготовки и представления презентаций, фотовыставок, оформления проектов

Контрольно-измерительные материалы

Планируемые результаты НОО Л.Л.Алексееева, С.В.Анащенкова, М.З.Биболетова под ред. Ковалевой,О.Б.Логиновой, 2-е изд. М.,Просвещение, 2014

Тест, диагностическая игра, презентация, сообщение

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса



Условия проведения

Средства технического оснащения

Кабинеты начальных классов, 27 посадочных мест, медиатека – 25 посадочных мест

Компьютер, интерактивная доска, документ-камера, колонки, интернет

































Мониторинговая карта

Класс

Цель

Прогнозируемый результат


Продукт

деятельности

учащихся

Прогнозируемый эффект


Диагностический инструментарий

1-4

Изучение многообразие мира и его единства, находящем отражение в триаде «Природа- Человек- Общество», включая многочисленные опасности повседневной жизни, природного и в некоторой части- техногенного и социального характера.

Знают главные правила безопасного поведения.

Запоминают названия предметов и явлений, которые могут быть источниками опасностей: утечка газа; короткое замыкание в электросети; оставленный без наблюдения электроприбор; подозрительный предмет, который может оказаться взрывным устройством; перекрёсток улиц; движущийся транспорт; пешеход, переходящий улицу в неположенном месте; неосторожное обращение с огнём; водоёмы; ядовитые растения и грибы; дикие и бездомные животные; гололёд; морозная погода с ветром; ливень с градом и др., их признаки и возможные последствия.

Маршрут безопасного движения «Школа-Дом-Школа»


Проект

«По улицам родного города»


Фотовыставка

«Береги меня водитель»


Выставка рисунков «Волшебный глаз светофора»


Буклет ПДД


Учащиеся должны овладеть не только правилами безопасного поведения в различных ситуациях, но и путями и средствами укрепления здоровья: уметь оказывать первую медицинскую помощь, общаться со сверстниками и взрослыми , знать о значении природного окружения для здоровья.


Тесты,

Планируемые результаты НОО/Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова и др.3- е издание М.,2014













Литература

 Азбука пешехода: игра для детей младшего школьного возраста / под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение: Рилионт, 2012
      Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 1—2 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2012.
      Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь для 1—2 кл. В 2 ч. Ч. 1. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение, 2012.
      Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь для 1—2 кл. В 2 ч. Ч. 2 / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение, 2012.
      Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 3—4 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение, 2012..
      Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: рабочая тетрадь для 3 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение, 2012..
      Анастасова Л. П. Основы безопасности жизнедеятельности: рабочая тетрадь для 4 кл. / Л. П. Анастасова, П. В. Ижевский, Н. В. Иванова. — М.: Просвещение, 2012.
      Комплект плакатов «Безопасность дорожного движения» 1—4 кл.: (Иллюстративный материал) / под ред. А. Т. Смирнова. — 24 листовки, 24 плаката (комплект для школьников, комплект для учителя). — М.: Просвещение: Рилионт, 2012.
      Топоров И. К. Методика преподавания курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в общеобразоват. учреждениях: кн. для учителя / И. К. Топоров. — М.: Просвещение, 2012.      

Федеральные законы Российской Федерации «О гражданской обороне», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» // Собр. законодательства Российской Федерации: официальное издание. — М., 2013- 2014.

hello_html_m28f957aa.png



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров160
Номер материала ДВ-450042
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх