"Путешествие в сказку" занятие для родителей

План-конспект внеучебного мероприятия

по (эстетическому воспитанию)

в МБДОУ детском саду№1 г. Донецка

«Путешествие в волшебную сказку»

для родителей.

                    Разработал:  Сазонова Наталья Глебовна

Донецк , 2020 г

Тема «Путешествие в волшебную сказку»

Дата проведения: 03.03.2020

Тип занятия: Сказка  терапия «Путешествие в волшебную сказку! » для родителей.

Цель: обучать родителей приемам работы со сказкой для использования их в условиях семейного воспитания.

 Задачи: вовлекать родителей в активную познавательную деятельность;

Познакомить с приемами работы со сказкой;

Повышать психолого-педагогическую культуру родителей.

Планируемые результаты.

 Использовать сказку в условиях семейного воспитания.

 Активно принимать участие познавательной деятельности.

Познакомить с приемами работы со сказкой.

 Детская сказка – необходимый элемент воспитания ребенка.

Основные термины, понятия.

1.Метод – сказка терапии направлен на решение эмоционально-личностных и поведенческих проблем, в первую очередь - ребенка.

2.Сказка в определенной степени удовлетворяет три естественные психологические потребности ребенка дошкольного возраста:

Потребность в автономности. 

Потребность в знаниях и опыте. 

Потребность в активности.

3.Метод сказка терапии строится либо на основе одной сказки, которая делится на части, либо представляет собой «путешествие в сказочный мир», включающее в себя любое необходимое количество сказочных образов и сюжетов.

4.Присутствие ритуала входа (и выхода) в сказку для детей обязательно.

5.Развивающий элемент самосознания.

Оборудование: колокольчик, миски с молоком, жидкие пищевые красители. Зубочистки, кисти для рисования, моющее средство, ватные палочки, влажные салфетки. Фланелеграф, картинки героев сказки, музыкальный центр.

План занятия:

1.Теоретическая часть. 5 минут

2.Актуальность. 10 минут

3.Практическая часть.  10 минут

4. Заключительный этап – рефлексия. 5 минут

Итого 30 минут

Ход занятия.

Теоретическая часть:

Музыкальный руководитель:

 Добрый день, уважаемые родители! Сегодня я хочу представить вашему вниманию сказка - терапия «Путешествие в волшебную сказку! »

  Что такое сказка?

 (ответы родителей)

Сказка – это занимательный рассказ о необыкновенных событиях и приключениях.

Сказка – один из жанров устного народного творчества.

Сказка – это вымышленная история, которая повествует нам бытие через героев.

Сказка – это волшебный мир. Сказка – один из основных жанров устного, народного поэтического творчества.

Музыкальный руководитель:

Сказка – древнейший народный жанр литературы фантастического характера, имеющий целью нравоучение или развлечение. Сказки отражают исторические и природные условия жизни каждого народа.

Почему важны сказки для ребенка?

 (рассуждения родителей)

1.Детская сказка – необходимый элемент воспитания ребенка, она доступным языком рассказывает ему о жизни, учит, освещает проблемы добра и зла, показывает выход из сложной ситуации.

2. Сказки для детей – это язык, наиболее доступен, чем взрослая речь. Рассказывая или читая сказки, мы воспитываем ребенка, развиваем его внутренний мир, даем знания о законах жизни и способов проявления творческой смекалки.

3.Слушая сказки, дети учатся терпению, упорству, развивают творческий потонциал, фантазию, сочуствие маленького человека.

Музыкальный руководитель:

Сказки в нашей современной жизни просто необходимы, потому что это не только литературный жанр, но и средство коммуникации между поколениями. Через сказку дети знакомятся с миром взрослых, получают опыт, прививают понятия добра и зла.

 Актуальность.

Звучит музыка  П.И. Чайковский: "Щелкунчик", "Времена года", «Весенние мелодии».

Я хочу вам рассказать сказку.

В некотором царстве, в детском государстве жила - была Сказка. Она очень любила детей.  Водила с ними крепкую дружбу. Учила их и помогала им. Рассказывала  ребятам об окружающем мире, о диковинных странах и их обитателях;  делилась глубокими знаниями о человеке, его жизни и обычаях - и дети лучше понимали себя и других людей, внутренний мир детей становился богаче, они умнели и становились увереннее.

Но пришли «другие времена». Дети выросли, они стали взрослыми и умными людьми, и в их жизни появились сложные и «умные» механизмы – телевизоры, мобильные телефоны, компьютеры, игровые автоматы…

И решили взрослые найти своим ребятам новых друзей. Так у малышей появились «крутые» игрушки, модные игры, захватывающие мультики, а потом и всемогущий компьютер с различными «стрелялками». Сказка среди друзей не значилась, она была забыта и чувствовала себя заброшенной и никому не нужной.

Так шли дни. Вдруг родители стали замечать, что лица их детей становятся злыми, тела осунувшимися, а глаза унылыми. Дети совершенно перестали слушаться родителей, уважать взрослых, играть во дворе со сверстниками. А если родители старались отвлечь их от этих модных игрушек, сразу же их любимые детки, превращались в страшных человечков, и их общение заканчивалось, чаще всего слезами и криками. Так шли дни.

И никто не знал, как  найти выход из этой ситуации…

Мама одного малыша однажды вспомнила, как мама читала ей сказки. Она тихонько подошла к своему ребёнку, погладила по голове и сказала: «Я хочу познакомить тебя с самым лучшим другом моего детства. Это моя детская сказка.

Мама раскрыла книгу и тихонько начала «жили-были… », а потом «в некотором царстве, в тридесятом государстве… », а затем «жили-были старик со старухой… ».

И о чудо! Мама увидела, как с каждой страничкой ее мальчик как будто наполнялся радостью, светом, силой, добром и здоровьем. Она сделала маленький перерыв, чтобы позвонить другим родителям и сообщить - лекарство для детской души найдено!

Метод – сказка терапии направлен на решение эмоционально-личностных и поведенческих проблем, в первую очередь - ребенка. Чаще всего сказка терапия применяется в работе с агрессивными, тревожными, застенчивыми, неуверенными детьми. Необходимо помнить, что сказка сказке рознь… и начинать рассказывать сказки нужно соответственно возрасту.

Сказка в определенной степени удовлетворяет три естественные психологические потребности ребенка дошкольного возраста:

Потребность в автономности. 

Что такое автономное существование?

 Это нахождение человека в определенных, часто сложных, условиях изолированности, когда ограничена или исключена вероятность помощи. Герой действует самостоятельно на протяжении всего пути, делает выбор, принимает решения, полагаясь только на самого себя, на собственные силы.

Потребность в знаниях и опыте. 

Герой оказывается способным преодолевать самые невероятные препятствия.

Потребность в активности.

Герой всегда активен, находится в действии: куда-то идет, кого-то встречает, кому-то помогает, с кем-то борется, от кого-то убегает.

 Моя работа с детьми с использованием методов сказка терапии строится либо на основе одной сказки, которая делится на части, либо представляет собой «путешествие в сказочный мир», включающее в себя любое необходимое количество сказочных образов и сюжетов.

 Присутствие ритуала входа (и выхода) в сказку для детей обязательно. Такой ритуал помогает безопасно вернуться из драматической ситуации в обыденную. Это использование волшебных предметов: волшебная свеча, волшебный клубочек, волшебная палочка, волшебная шкатулка, волшебная книга,  волшебный колокольчик, проговаривание волшебных заклинаний.

 Детям очень нравится проходить в сказку с помощью проводника, у которого есть легенда, объясняющая детям его присутствие в нашем мире. Роль проводника играют куклы: бабушки – старушки, Феи, Гномики, Эльфы. Наши сказочные путешествия наполнены играми, позволяющими ближе познакомиться со сказкой.

Наша работа будет проходить по принципу игры-путешествия, что поможет вам не только настроиться на работу, но и в игровой ситуации продемонстрирует структуру занятия, построенного с использованием элементов сказка терапии. Уважаемые родители я предлагаю вам на время вернуться в детство, снова обрести окружающий мир таким, каким он виделся, чувствовался, был для нас в детстве. Вновь поверить в волшебство. В сказку…

 Приветствие.

Сегодня наше путешествие я хочу начать с того, что каждый участник по кругу назовет своё имя, а затем своего любимого сказочного героя.

Приветствие: «Здравствуйте, меня зовут… »

Присаживайтесь удобнее, расскажу я вам, какой необычный, сказочный случай со мной произошел.

Сегодня ночью ко мне прилетела Фея снов, мы с ней долго беседовали, она и рассказала мне грустную историю. А я поведаю ее вам, слово в слово.

СКАЗКА. 

Звучит музыка Сказка Фон. Иоганн Штраус

На одной сказочной поляне жила – была Фея цветов. И росли у неё прекрасные, волшебные цветы. Они обладали такой волшебной силой и были настолько необычны, что могли исполнить любое желание того, кто к ним прикасался.

Подползет  гусеничка к цветку и загадает своё самое заветное желание…

И вот она уже порхает разноцветной бабочкой, над цветками и собирает сладкий нектар.

Прискачет Зайка-Трусишка, на сказочную полянку, окутают цветы его своим волшебным ароматом. И никакой он больше не Трусишка, а самый смелый в лесу.

Но однажды, случилось несчастье!

Узнала про эти «чудо - цветы» злая колдунья.

И решила, во что бы ни стало заполучить их все себе, чтобы исполнять свои самые злые желания и страшные помыслы.

Но Фея Цветов отказалась помогать злой колдунье.

Она страшно разгневалась. «Ах, так! » – закричала колдунья.

«Если ты отказываешься исполнять мои желания» - сказала она.

«Тогда твои цветы больше не смогут помочь никому» - и она произнесла свое страшное заклинание…

В тот же миг все цветы на волшебной полянке исчезли. Они стали не видимы…

- Вот какая произошла грустная история!

- А вы хотите помочь цветам вновь стать видимыми? А как мы можем им помочь?

(родители выдвигают гипотезы)

1.Изготовить новые цветы.

2.Нарисовать цветы.

Музыкальный руководитель: У меня есть волшебные краски. Эти краски живые. Вы рисовали когда-нибудь живыми красками?

И с их помощью мы сможем оживить Чудесные цветы.

Но для этого нам с вами надо отправиться в сказку…

Ритуал «входа» в сказку

 Музыкальный руководитель:  Проводит нас в сказку волшебный колокольчик. Волшебный звук колокольчика может творить чудеса: если слушать его,  то перенесёшься куда захочешь! Для этого мы должны произнести волшебное заклинание – «Раз – два – три –  колокольчик, в волшебную сказку нас перенеси!

Сказочная музыка превращение.

- Ну вот, мы и в сказке. Тихим голосом, поблагодарите колокольчик.

- Посмотрите, какие здесь красивые бабочки. Но почему они грустные?

Ответы родителей

- Давайте поможем нашим бабочкам: развеселим их, подуем на них. Для этого делаем вдох через нос и выдох через рот. Так чтобы тонкая струйка воздуха щекотала наши губы.

Дыхательная гимнастика  «Подуй на бабочку» Повторяется 3 – 4 раза

Мы с вами здесь, чтобы все исправить и вернуть цветам волшебную силу.

Сейчас мы проживем следующий этап – это решение проблемы. И наша с вами задача - расколдовать волшебные цветы.

- Но злая колдунья забросала тропинку огромными и тяжелыми камнями. Что же нам делать?

Ответы родителей

(убрать камни)

- Правильно нам нужно убрать их с дороги, освободить путь.

Психогимнастика «Тяжелый камень»

- Молодцы! Мы и освободили путь лишь благодаря тому, что работали с вами дружно.

Практическая часть. Иоганн Штраус (младший) Вальс "Сказки Венского леса"

А теперь самое главное - рисование живыми красками.

(На столах приготовлены миски с молоком, жидкие пищевые красители, зубочистки, кисти для рисования, моющее средство, ватные палочки, влажные салфетки).

- Колдунья спрятала чудесные цветы. Но когда волшебная краска попадет в миску с молоком, они оживут.

Вы можете играть с красками, добавлять цвета, добавить немного моющего средства с помощью ватной палочки. Мир, который мы творим внутри и вокруг себя, не может быть черно-белым. Он цветной, многогранный, искрящийся. Будем помнить об этом, добавляя краски (рисование живыми красками).

Исполняется музыка  «Цветы моего сердца» Шри Чинмоя

Музыкальный руководитель: Пробуждается жизнь на сказочной полянке. Мы настоящие добрые волшебники. Как не жаль, а время неутомимо бежит вперед и нам пора вернуться обратно в нашу не сказочную реальность…

Развивающие элементы самосознания.

- Я вам предлагаю напоследок побывать в сказочном саду, послушать, как весело радуются маленькие феи, перелетая с цветка на цветок, вдохнуть полной грудью аромат чудесных, волшебных цветов и загадать свое самое сокровенное желание.

Окунемся в свое детство и вспомним себя совсем маленькими, когда мы все верили в сказку. Верили, что добро победит зло и красота спасет мир!

Давайте же не дадим больше уснуть этому чувству!

- Протянем руки и загадаем свое самое сокровенное желание. Оно обязательно сбудется!

Ритуал «выхода из сказки»

И вот настало время - возвращения в реальность, а с собой мы возьмем все, что нам понравилось, с чем познакомились.

- Но для того чтобы вернуться мы должны обратиться колокольчику. Раз – два – три – домой из сказки нас перенеси!

Заключительный этап – рефлексия.

- Вот мы и вернулись в зал. Как вы думаете, мы выполнили свою задачу? Решили поставленную перед нами цель?

- Сейчас мы будем передавать колокольчик, и расскажем, какие чувства мы испытывали в процессе путешествия, что понравилось, чему научились, что хотели бы добавить.

Передаем колокольчик по кругу.

(ответы: радость, доброта, нежность, изумление, любопытство, благодарность, симпатия, гордость).

- Уважаемые родители, мне было с вами приятно сотрудничать.

Благодарю за внимание и участие!

Оценка результатов занятия.

Уважаемые родители, сегодня мы с вами на занятии играли и путешествовали, побывали в сказке. Теперь вы знаете, как использовать сказку в условиях семейного воспитания.

Вы активно принимали участие в познавательной деятельности,

познакомились с приемами работы со сказкой; у вас получились прекрасные работы с волшебными цветами, вы научились рисовать  живыми красками. Мы с вами побывали в своем детстве и вспомнили себя совсем маленькими, когда мы все верили в сказку. Верили, что добро победит зло и красота спасет мир!

Давайте же не дадим больше уснуть этому чувству!  Сказки в нашей современной жизни просто необходимы, потому что, это не только литературный жанр, но и средство коммуникации между поколениями. Через сказку дети знакомятся с миром взрослых, получают опыт, прививают понятия добра и зла.

  Детская сказка – необходимый элемент воспитания ребенка, она доступным языком рассказывает ему о жизни, учит, освещает проблемы добра и зла, показывает выход из сложной ситуации.

 Сказки для детей – это язык, наиболее доступен, чем взрослая речь. Рассказывая или читая сказки, мы воспитываем ребенка, развиваем его внутренний мир, даем знания о законах жизни и способов проявления творческой смекалки.

Слушая сказки, дети учатся терпению, упорству, развивают творческий потонциал, фантазию, сочуствие маленького человека.

- Уважаемые родители, мне было с вами приятно сотрудничать.

Благодарю за внимание и участие!

Задание родителям по рефлексии их деятельности.

Ритуал «входа» в сказку

Дыхательная гимнастика  «Подуй на бабочку»

Психогимнастика «Тяжелый камень»

Развивающий элементы самосознания.

Ритуал «выхода из сказки»

Заключительный этап – рефлексия.

.

Список использованной литературы:

 Музыка  «Цветы моего сердца» Шри Чинмоя

Сказка Фон. Иоганн Штраус

Иоганн Штраус (младший) Вальс "Сказки Венского леса"

П.И. Чайковский: "Щелкунчик", "Времена года", «Весенние мелодии».

Екатерина Асонова — кандидатом педагогических наук, заведующей лабораторией социокультурных образовательных практик Московского городского педагогического университета статья «Что такое сказка»

Ирина Жданова  практический психолог-консультант, детский клинический психолог, тренер, автор и ведущая тренингов в направлении личной эффективности статья «Зачем детям сказки»

Сайт Инфоурок - библиотека материалов: консультация для родителей. «ЗАЧЕМ ЧИТАТЬ ДЕТЯМ СКАЗКИ?»

Мартсай  Ж. П. Статья «Зачем детям нужны сказки»

Султанова А.Б.Консультация для родителей «Почему необходимо читать сказки детям»

Абрамцева Н. Статья «Кому и зачем нужны сказки»