Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа для 3 класса

Рабочая программа для 3 класса

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m34463f80.gif

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» составлена на основании следующих документов:

  • Федерального Закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с дополнениями и изменениями);

  • Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с дополнениями и изменениями);

  • Основной образовательной программы НОО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №9»;

  • Учебного плана МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №9";

  • Положения о разработке рабочих программ «Средняя общеобразовательная школа №9»


Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для общеобразовательного 3а класса разработана на основе примерного тематического планирования, предложенного в авторской программе «Литературное чтение, 1-4 классы» Л.А.Ефросинина, М.И. Оморокова УМК «Начальная школа XX1 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. Программа предназначена для общеобразовательных школ, входит в гуманитарную область образования.

Цели и задачи:

Цель: 

  • предмет литературного чтения призван ввести в мир художественной литературы и помочь осмыслять образность словесного искусства, посредством которой художественное произведение раскрывается во всей своей полноте и многогранности. Литературное чтение пробуждает у детей интерес к словесному творчеству и к чтению художественных произведений. 

Задачи  

  • обеспечение полноценного восприятия учащимися литературного произведения, понимания текста и специфики его литературной формы;

  • обучение учащихся пониманию точки зрения писателя, формулированию и выражению своей точки зрения (позиции читателя);

  • систематическая отработка умения читать вслух, молча, выразительно, пользоваться основными видами чтения (ознакомительным, изучающим, поисковым и просмотровым);

  • включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процесс чтения, обучение работе в парах и группах;

  • формирование литературоведческих представлений, необходимых для понимания литературы как искусства слова;

  • расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся и обеспечивающего условия для формирования универсальных учебных действий;

  • знакомство с произведениями лучших хакасских писателей и поэтов, знание хакасских народных сказки, хакасский фольклор.

Сроки реализации программы: 2015-2016 учебный год

Количество часов: Всего – 136 часов; в неделю – 4 часа (34 учебные недели). 17 часов отводится на национально – региональное и этнокультурное содержание образования.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям ФГОС НОО, поэтому в программу не внесено изменений

Национально-региональное и этнокультурное содержание образования.

В темы включен материал с учетом национального, регионального, этнокультурного компонента, касающийся истории, культуры, национальных особенностей народностей, проживающих на территории Хакасии. На современном этапе перед школой стоит задача повышения интереса к духовной культуре народов, исторически проживающих на территории нашей республики, формирование достойных преемников традиций и культуры. Многосторонние знания о родном крае, где человек родился, живет, учится, работает, где веками жили его деды, прадеды. Усвоение сведений о природно-географических, экономических, культурологических особенностях, способствуют осознанию человеком себя, как личности, как достойного гражданина своей республики и страны. Расширение исторического кругозора, воспитание патриотических чувств и гордости за свой край в целом способствует воспитанию нравственной целостной личности, без чего сегодня не может существовать и развиваться, ни одно общество, ни один народ.

Формы организации деятельности учащихся.

Работа детей в группах, парах, индивидуальная работа. Уроки-экскурсии, уроки по развитию связной речи учащихся, уроки-викторины, уроки-путешествия, обобщающие уроки, комбинированные уроки, уроки с использованием учебных кинофильмов, проблемные уроки.


Промежуточная аттестация проводится в виде комплексной работы на межпредметной основе.
























КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА

П\П

ТЕМА УРОКА

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПО ТЕМАМ

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НА УРОВНЕ УУД)

ПЛАН

ФАКТ

ПРЕДМЕТНЫЕ

П(познавательные)

К(коммуникативные)

Р(регулятивные)

Л(личностные)



Устное народное творчество (15ч.)

02.09


1.

Загадки. В.Даль «Старик – годовик».

Понятие о загадках. Виды загадок. Сравнение загадок, пословиц, скороговорок.

Коллективно: Различать жанры устного народного творчества, отличать пословицы, загадки, скороговорки.

Понятие о загадках, понимание сказки – загадки В. Даля.

П: Умение строить речевое высказывание.


К: Вступать в диалог.


Р: Оценка действий.


Л: Развитие этических чувств.

03.09


2.

Пословицы. Какие бывают пословицы.

Пословица. Тема пословицы. Особенности пословиц.

Коллективно: Различать пословицы, темы пословиц.

Понятие о пословицах. Особенности построения пословиц.

04.09


3.

Дорогами сказок. Русская народная сказка «Самое дорогое»

НРЭС: Хакасские сказки.

Особенности народной сказки.

Коллективно: Определение главной мысли. Использование средств выразительности.

Сравнивать сказки разных народов. Пересказ сказки, использование средств выразительности.

07.09


4.

Русская народная сказка «Про Ленивую и Радивую»

Особенности народной сказки: повторы, наличие волшебных превращений, идея победы добра над злом.

Коллективно: Определение темы и жанра произведения.

Различие жанров, чтение выразительно.

09.09


5.

Слушание и работа с детской книгой. Сказки о животных. «Лиса и Котофей Иванович».

Работа с книгой: предисловие, послесловие. Слушание сказок о животных.

Индивидуально: Работа в печатной тетради.

Использование при чтении выразительных средств. Знание сказок о животных.

П: Формулирование познавательной учебной цели.

К: Работа в парах.

Р: Оценка правильности ответов.

Л: Самооценка знаний.


10.09


6.

Сказки с загадками. Русская народная сказка «Дочь – семилетка». Доп: Башкирская народная сказка «Умная внучка»

Сравнение героев сказок. Особенности сказок с загадками.

Коллективно: Сравнение положительных и отрицательных героев.

Понятие о сказках с загадками. Сравнение сказок разных народов.

11.09


7.

Волшебные сказки. Русская народная сказка «Царевич Нехитер – Немудер».

Деление сказки на части, составление плана пересказа.

Коллективно: выразительное чтение сказки по частям.

Отличие волшебной сказки, пересказ по плану.

14.09


8.

Работа с детской книгой. «Сказки народов России»

Доп: Русская народная сказка «Елена Премудрая», чукотская сказка «Девушка и Месяц».

Чтение русских народных сказок, сравнение разных видов сказок.

Коллективно: Обсуждение сказок, работа с детской книгой.

Сравнение сказок разных народов.

16.09


9.

Скороговорки. Потешки. Какие бывают скороговорки.

Общее понятие о скороговорках, потешках.

Коллективно: отличать потешки, скороговорки, приводить примеры

Знание малых форм фольклора.

П: Формулирование познавательной цели.





К:Работа в парах



Р: Составление плана.

Л: Доказательство своего мнения.

17.09


10.

Урок – обобщение по разделу «Устное народное творчество»

«Проверь себя»

Обобщение по разделу. Выставка прочитанных книг.

Индивидуально: Работа в печатной тетради.

Обобщить знания по разделу.

18.09


11.

Былины. «Добрыня и Змея». Понятие о былине.

Понятие «Былина». Былинные герои, их поступки, служение родине. Словарная работа.

Коллективно: рассказывание былин по плану, чтение былин выразительно.

Выразительное чтение былин, сравнение положительных и отрицательных героев былин.

21.09


12.

Былина «Илья Муромец и Соловей – разбойник».

Описание событий былины, характеристика героев.

Коллективно: Нахождение в былине отрывки, выражения, слова.

Чтение былины, знание героев былины.

23.09


13.

Былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич», «Вольга и Микула».

Былинные герои, их поступки и подвиги.

Коллективно: Чтение былин выразительно.

Определение жанра и темы былин. Выразительное чтение былин.

П: Формирование основных понятий по теме.

К: Коллективное обсуждение учебной задачи.

Л: Самооценка знаний.

Р: Коррекция знаний.

24.09


14.

Работа с детскими книгами. Доп: Былины «Первый бой Ильи Муромца», «Алеша Попович»

Рассказывание и чтение былин.

Индивидуально: Работа в печатных тетрадях.

Знание русских былин, их героев.


25.09


15.

Урок – обобщение по разделу «Былины» Мини- проект «Былинные герои». Проверь себя.

Обобщение по теме.

Коллективно: работа с книгами.

Чтение и слушание былин,

Басни (5 ч.)

28.09


16.

Эзоп. «Лисица и виноград». И. Крылов «Лиса и виноград». Сравнение басен Эзопа и Крылова.

Понятия: басня, аллегория, мораль. Слушание басен.

Отличие басни от сказки.

Коллективно: Словарная работа, выделение главной мысли.

Сравнение жанров: сказка, басня. Оценка героев.

Выразительное чтение басен.

П: Умение строить речевое высказывание.





К: Вступление в диалог.






Р: Самооценка знаний.





Л: Развитие этических чувств.

30.09


17.

И. Крылов «Ворона и Лисица».

Дополнительно: Эзоп «Ворон и Лисица». Сравнение басен.

Структура басни. Герои басен Крылова и Эзопа.

Индивидуально:

Работа в печатной тетради.

Художественные особенности басен,

Сравнение героев басен.

Работа над моралью басен.

01.10


18.

Басни И. Крылова.

«Волк и Ягненок», «Крестьянин и Ягненок»

Работа с иллюстрацией, чтение басен по ролям выразительно.

Коллективно: Оценка героев басен.

Понятия: басня, мораль(нравоучение

02.10


19.

Работа с детской книгой. Басни.

Доп: Эзоп «Голубь, который хотел пить», А. Измайлов «Филин и чиж»

Различие басни и сказки, чтение басен по ролям. Понимание морали.

Коллективно: Сравнивать разные жанры: сказки, басни.

Литературоведческие понятия: басня, мораль.

Художественные особенности басни.

05.10


20.

Урок – обобщение по разделу «Басни». Проверь себя.

Обобщение по разделу. Выразительное чтение басен

Коллективно: Работа с прочитанными книгами басен Обобщение по теме «Басни».

Обобщение понятий о баснях, отличие басен от других жанров.

Произведения А.С. Пушкина (10 ч.)

07.10


21.

А. С. Пушкин. Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» «У лукоморья дуб зеленый…»

Проект «Сказки Пушкина»

Понятие об олицетворении, эпитете.

Коллективно: Нахождение эпитетов, олицетворений в отрывке.

Литературоведческие понятия: стих, поэма, рифма.


П: Формирование основных понятий по теме.




К: Учебное сотрудничество.





Р: Коррекция знаний.





Л: Развитие этических чувств.

08.10


22.

Доп: А. Пушкин «Бой Руслана с головой» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»

Проект «Сказки Пушкина»

Работа с текстом.

Сравнение с народной сказкой.

Коллективно: Чтение и деление на части, составление словесного плана.

Литературоведческие понятия: литературная сказка. Образы героев.

09.10


23.

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»Сравнение с народной сказкой «Царевич Нехитер – Немудёр»

Образы героев.

Сравнение с народной сказкой.

Анализ произведения.

Коллективно: Выразительное чтение сказки.

Наблюдение за изменениями состояния моря.

Сравнение «Сказки о царе Салтане…» с народной сказкой «Царевич Нехитер – Немудер»: схожесть сюжетов, героев и превращений.

12.10


24.

А. Пушкин «Сказки о царе Салтане…». Характеристика героев.

Проект «Сказки Пушкина».

Характеристика героев, Выявление главной мысли и системы событий.

Индивидуально:

Защита проектов по сказкам.

Работа с образами героев.


14.10


25.

А. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Проект «Сказки Пушкина»

Чтение по ролям. Анализ произведения. Коллективно: Поступки героев и их мотивы. Нахождение слов и выражений, характеризующих героев.

Понимание главной мысли произведения.

П: Поиск информации.


К: Работа в парах.



Р: осуществление самоконтроля.


Л: Развитие этических чувств.

15.10


26.

Работа с детской книгой. К. Паустовский «Сказки А. Пушкина» Доп: А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»

Проект «сказки Пушкина»

Слушание ««Сказки о мертвой царевне», работа с очерком.

Коллективно: Выразительное чтение, использование интонации, соответствующей смыслу текста.

Сравнение образов героев, анализ их поступков.

16.10


27.

Работа с детскими книгами.

Сказки А. Пушкина.

Доп: Э. Бабаев «Там лес и дол..»


Сравнение сказок А. Пушкина, героев разных сказок.

Чтение очерка Бабаева.

Коллективно: Подбор сравнений по сказкам, сходство и различие.

Работа с текстами разных сказок, выявление авторской позиции.

П: Наблюдение, анализ, умение делать вывод.


К.работа в парах.


Р: Самооценка выполненных заданий.



Л: Проявление интереса к новому.

19.10


28.

Стихи о природе. А. Пушкин «Вот север, тучи нагоняя..», «Зимний вечер».Сравнение стихов.

Сравнение стихов: автор, жанр, тема.

Выразительное чтение стихов.

Коллективно: Самостоятельное чтение и слушание стихов.

Нахождение олицетворений, эпитетов.

Сравнение стихов: сходство и различие.

21.10


29.

А. Пушкин «Няне». Творческая работа «Информация о няне А. Пушкина»

Чтение стиха выразительно, понимание чувств поэта. Информация о няне Пушкина. Отношение поэта к няне.

Коллективно: Выполнение творческой работы.

Литературоведческие понятия: стихотворная строка, рифма, ритм.


22.10


30.

Урок – обобщение по разделу «Произведения А. Пушкина»

Обобщение знаний по разделу.

Индивидуально: Работа в печатной тетради.

Умение работать со стихотворным текстом.

Стихи русских поэтов: Ф.И. Тютчева, АН. Майкова (5 ч.)

23.10


31.

Стихи о природе. Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою зимою …»

НРЭС: Стихи поэтов Хакасии.

Чтение стихов Ф. Тютчева.

Сравнение их содержания, средств выразительности.

Коллективно: Определение темы стихов, поиск олицетворений, эпитетов.

Понимание содержания стихов, выделение главной мысли стиха.

П: Формирование основных понятий по теме.




К: Участие в диалоге.





Р: Осуществление самоконтроля за деятельностью.







Л: Определение границ собственных знаний.

26.10


32.

Стихи об осенней природе. А.Майков «Осень»

Чтение выразительно стихов.

Сравнение строф: четверостишия и пятистишия.

Коллективно: Определение жанра произведения.

Находить эпитеты и олицетворения.

Литературоведческие понятия: стих, строфа, ритм.

28.10


33.

Стихи А. Фета. «Мама, глянь – ка из окошка…»

«Кот поет, глаза прищуря..»

Сравнение стихов. Словарная работа.

Индивидуально: Подготовка выразительного чтения стихов.

Выделение главной мысли произведения, понимание содержания стихов. Выразительное чтение стихов.

29.10


34.

Работа с книгой. Стихи русских поэтов. Дополнительно: И. Бунин «Листопад»

НРЭС: Стихи о Хакасии.

Работа с книгой.

Чтение стиха И. Бунина.

Стихи о Хакасии.

Коллективно: Анализ содержания, понимание главной мысли стиха.

Понимание содержания стиха. Определение темы, жанра. Нахождение эпитетов, олицетворений.

30.10


35.

Урок – обобщение по разделу «Стихи русских поэтов».

Проверь себя.

Выполнение заданий в учебнике.

Обобщение по разделу.

Индивидуально: Работа в печатной тетради.

Знание наизусть стихов русских поэтов.

Произведения Л.Н. Толстого (11 ч.)

09.11


36.

Л. Толстой Сказка «Два брата», басня «Белка и волк».

Сравнение басни и сказки.

Чтение сказки и басни. Сравнение жанров. Подбор пословицы, выражающей главную мысль.

Коллективно: Чтение по ролям. Определение вида сказки(волшебная, бытовая)

Развитие читательского опыта. Определение морали басни.

П: Формулирование учебной цели.





К:Работа в парах.


Р: Самооценка знаний.


Л: Развитие этических чувтсв.

11.11


37.

Жанры произведений Л. Толстого. Л. Толстой «Ореховая ветка».

Чтение сказки. Определение вида сказки.

Коллективно: выделение главной мысли произведения, работа по содержанию.

Понятие герой сказочный и реальный. Определение главной мысли сказки.

12.11


38.

Работа с детскими книгами. Дополнительно: «Работник Емельян и пустой барабан»

Чтение произведений Л. Толстого. Сравнение сказок.

Коллективно:

Чтение по ролям.

Деление текста на части, составление плана.

13.11


39.

Работа с книгой. Сказки Л. Толстого.

Чтение сказок Л. Толстого. Сравнение сказок: сходство и различие.

Индивидуально: Работа в печатной тетради.

Знание сказок Л. Толстого. Их особенности.

16.11


40.

Научно – популярные и художественные рассказы Л. Н. Толстого. «Лебеди», «Зайцы»

Проект «Наши друзья – животные».

Определение жанра рассказов.

Выразительное чтение .

Сбор материалов к проекту.

Коллективно: Поиск описания полета лебедей.

Анализ произведений.

Выражение личного отношения к героям произведений.

Определение главной мысли рассказов.

П: Формирование основных понятий по теме.

К: работа в парах.

Р: Контроль за своей деятельностью.

Л: Развитие этических чувств.

18.11


41.

Рассказы Л. Толстого. Дополнительно: «Лев и собачка»

Чтение и анализ произведения.

Коллективно: Определение темы и главной мысли рассказа.

Выражение личного отношения к героям произведения.

П: Формирование основных понятий по теме.

К: работа в парах.

Р: Контроль за своей деятельностью.

Л: Развитие этических чувств.

19.11


42.

Художественные рассказы Л. Толстого. Л. Толстой «Прыжок»

НРЭС: Рассказы о животных.

Чтение, анализ произведения.

Определение жанра рассказа.

Рассказы хакасских писателей о животных.

Коллективно: Обсуждение произведения.

Индивидуально: Пересказ произведений хакасских писателей.

Понимание переживаний героев.

Формирование личной оценки героев.

20.11


43.

Разножанровые рассказы Л. Толстого. Л. Толстой «Прыжок»

Упражнение в выразительном чтении.

Коллективно: Самостоятельно готовить отрывок для выразительного чтения.

Выражение личного отношения к героям.

23.11


44.

Былины Л. Н. Толстого. Л. Толстой «Как боролся русский богатырь»

Чтение и слушание. Анализ произведения.

Коллективно: Аргументация своей позиции с привлечением текста произведения.

Понимание переживаний героев. Оценка поступков героев.

П: Умение строить речевое высказывание


К: работа в парах.


Р: Самостоятельность в работе.



Л: Самооценка знаний.

25.11


45.

Работа с книгой. Книги Л, Толстого. Доп : «Как Л. Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах.»

Чтение книг Л. Толстого. Обмен мнением.

Коллективно: Обсуждение произведений Л. Толстого.

Понимать содержание литературного произведения.

26.11


46.

Урок – обобщение по разделу «Произведения Л. Н. Толстого»

Проверь себя.

Обобщить знания по разделу. Работа с книгами Л. Толстого.

Коллективно: Выполнение заданий в учебнике.

Понимание литературного произведения. Определение главной мысли, жанров произведений Л. Толстого.

Произведения Н.А Некрасова (7 ч.)

27.11


47.

Стихи о детях. Н. Некрасов «Крестьянские дети»(отрывок)

НРЭС: Стихи хакасских писателей о детях.

Слушание и чтение. Определение темы, жанра.

Понятие : лирический герой. Выражение отношения к героям произведения.

П: Поиск информации.




К: Участие в диалоге.





Р: Самооценка знаний.




Л: развитие этических чувств.

30.11


48.

Н. Некрасов «Мужичок с ноготок» (отрывок), К. Чуковский «Мужичок с ноготок».

Чтение, анализ стиха.

Понятия лирический герой сказочный и реальный

Отношение автора к герою, чтение стиха наизусть.

02.12


49.

Стихи о детях. Работа с книгой. Н. Некрасов «Крестьянские дети» ( в сокращении.)

Чтение. Работа над произведением.

Выражение личного отношения к героям.

03.12


50.

Стихи о природе. Н. Некрасов «Славная осень…» Доп: Н.Некрасов «Зеленый шум»

Чтение стихов, работа над содержанием.

Сходство и различие. Понимание главной мысли стиха.

04.12


51.

Стихи о природе. Н. Некрасов. «Мороз – воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»)

НРЭС: Стихи о природе.

Чтение и анализ стиха. Создание словесного образа Воеводы.

Понятие герой реальный и сказочный.

Самостоятельная подготовка выразительного чтения стихов.

Определение тона, ритма и темпа чтения.

07.12


52.

Работа с книгой. К. Паустовский «О стихах Н. А. Некрасова»

Доп: «Саша»(отрывок из поэмы)

Знакомство с художниками – иллюстраторами, работа с титульным листом, предисловием.


Умение работать с книгой и справочниками. Выразительное чтение стихов.

П: Формирование основных понятий по теме.

К: Работа в парах.



Л: Определение границ собственных знаний

09.12


53.

Урок – обобщение по разделу «Произведения Н. Некрасова»

Проверь себя.

Обобщение по разделу. Выполнение заданий по учебнику.

Выразительное чтение подготовленных текстов стихов. Выражение своего отношения к прочитанному.

Произведения АЛ.Чехова (6 ч.)

10.12


54.

Повести и рассказы. А. Чехов «Степь» Доп: И. Тургенев «Лес и степь»

Чтение и слушание. Определение жанра рассказа.

Сходство и различие рассказа – описания и рассказа – повествования.

П: Формирование учебной цели



К: Участие в диалоге.





Р:Оценка собственных знаний.





Л: Развитие этических чувств.

11.12


55.

Повести и рассказы. А. Чехов «Белолобый»

Определение жанра рассказа. Деление текста на части.

Выразительное чтение отрывков.

Выражение своего отношения к прочитанному.

14.12


56.

Произведения о детях. А. Чехов «Ванька».

Чтение и слушание.

Анализ произведения.

Выразительное чтение отрывков.

Понимание отношения автора к герою.

16.12


57.

А. Чехов «Ванька».

НРЭС: Рассказы о детях.

Выборочное чтение отрывков.

Описание портрета героя, пейзажа.

Выражение своего отношения к герою. Понимание содержания произведения.

17.12


58.

Работа с книгой. Книги о животных. Доп: Л. Андреев «Кусака»

Чтение, анализ произведения.

Понимание отношения автора к героям.

18.12


59.

Очерки и воспоминания об А. Чехове. Н. Шер «О рассказах А. П. Чехова»

Обобщение по разделу. Рассказы детей о Чехове.

Обобщение знаний по разделу, анализ справочного материала о Чехове.

Сказки зарубежных писателей (4 ч.)

21.12


60.

Ш. Перро «Подарки Феи»

Сравнение отечественных и зарубежных сказок.

Слушание и чтение сказок. Деление текста на части, составление плана.

Передача краткого содержания произведения, сохраняя его художественные особенности.

П: Формирование основных понятий по теме.



К:Участие в коллективном обсуждении.


Р: осуществление самоконтроля.


Л: Высказывание своего мнения.

23.12


61.

Сказки Ц. Топелиуса «Солнечный луч в ноябре»

Дополнительно: Ц. Топелиус «Зимняя сказка»

Наблюдение за началом и концом сказки, поведение героев

Чтение по ролям. Особенности сказок.

24.12


62.

Работа с книгой. Сказки зарубежных писателей. Х- К. Андерсен Снеговик», Братья Гримм «Умная дочь крестьянская»

Чтение сказок. Характеристика героев, выборочное чтение отрывков.

Сравнение сказок народов мира, выявление особенностей сказок.

25.12


63.

Урок – утренник «В мире сказок»

Обобщение по разделу. Литературная игра.

Знание сказок.

Стихи русских поэтов (7 ч.)

28.12


64.

Стихи о Родине. И. С. Никитин «Русь»

НРЭС: Стихи о Хакасии.

Чтение и слушание. Анализ текста.

Чтение выразительно, Деление на части.

Понимание языковых средств стиха.

П: Формирование основных понятий по теме.


К: участие в диалоге.



Р:Самооценка.



Л: Развитие этических чувств.

11.01


65.

Стихи о природе. И. Никитин «Утро»

Чтение и работа со справочной статьей об авторе.

Выразительные средства стиха.

Понимание содержания стиха. Умение передавать свои чувства через выразительное чтение.

13.01


66.

Стихи о детях и для детей. И. Суриков «Детство»

Чтение и анализ стиха. Выполнение заданий в учебнике.

Понимание содержания стиха. Передавать содержание стихотворения.

14.01


67.

Работа с книгами. Стихи русских поэтов. Доп: И. Никитин «Помню я: бывало, няня…»

Чтение стихов. Работа с книгой.

Умение выделять языковые средства стиха. Понимание содержания и главной мысли.

15.01


68.

Стихи о Родине. С. Дрожжин «Привет», «Зимний день».

Пейзаж в стихотворении.

Чтение по частям. Выделение картин природы.

Понимание содержания стихов, нахождение пейзажа.

П: Наблюдение, анализ, выводы.

К: работа в парах.

Л: Высказывание своего мнения.

Р: Самостоятельность в выполнении заданий.

18.01


69.

Работа с книгой. Стихи о Родине и родной природе. Доп: Ф. Глинка «Москва».

Чтение стихов о Родине.

Сравнение стихов по темам.

Выразительное чтение стихов. Понимание содержания стихов.

20.01


70.

Урок – обобщение по разделу «Стихи русских поэтов».

Проверь себя.

Чтение стихов русских поэтов.


Выразительное чтение стихов. Понимание тем, знание авторов стихов.

Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка (7 ч.)

21.01


71.

Рассказы о животных. Д. Мамин – Сибиряк «Приемыш»

НРЭС: Рассказы о животных.

Проект «Наши друзья – животные»

Чтение и работа со справочной статьей. Анализ текста.

Знание автора рассказа. Пересказ по плану. Выделение главной мысли произведения.

П: Формирование основных понятий по теме.





К: Участие в диалоге.



Р: Коррекция знаний.



Л: Самооценка знаний.

22.01


72.

Д. Мамин – Сибиряк «Приемыш». Проект «Наши друзья – животные».

Чтение и анализ произведения. Работа над образами героев.

Выявление авторской позиции. Чтение по частям, озаглавливание.

25.01


73.

Работа с детской книгой. Рассказы о животных. В. Астахов «Стрижонок Скрип»

Чтение и анализ произведения. Работа над образами.

Умение выделять главную мысль, понимать авторскую позицию.

27.01


74.

Д. Мамин – Сибиряк «Умнее всех» (сказка) Проект «Наши друзья –животные»

Чтение и слушание. Образы героев.

Выявление авторской позиции.

28.01


75.

Работа с детскими книгами. Произведения о животных. Доп: Д. Мамин – Сибиряк «Постойко»

Работа с книгами о животных. Пересказ по плану

Умение работать по плану, выделение главной мысли, работа над образами героев.

П: Анализ своей работы.

К: Участие в обсуждении учебной задачи.



Л: Оценка выполненного задания



29.01


76.

Урок – обобщение по разделу «Рассказы Д. Мамина – Сибиряка» Проверь себя.

Чтение отрывков по выбору.

Знание рассказов Д. Мамина – Сибиряка.

01.02


77.

Произведения о людях. А. Куприн «Синяя звезда»

Чтение рассказа по частям. Анализ прочитанного.

Работа над содержанием рассказа, описания в тексте.

Произведения АИ. Куприна (7 ч.)

03.02


78.

А. Куприн «Синяя звезда»

Работа над содержанием рассказа.

Определение главной мысли рассказа. Составление плана рассказа.

П: Формулирование учебной цели.


К: Участие в диалоге.


Р: Самоконтроль за знаниями.



Л: Развитие этических чувств.

04.02


79.

Куприн А. «Синяя звезда».

Работа по плану.

Работа с планом. Характеристика героев.

Краткий и подробный пересказ Выразительное чтение в лицах.

05.02


80.

А. Куприн «Синяя звезда». Сравнение рассказа с легендами.

Работа по содержанию, Сходство и различие с легендой.

Умение выразительно читать, рассказывать по плану, давать характеристику героям.

08.02


81.

Рассказы о животных. А. Куприн «Барбос и Жулька». Проект «Наши друзья – животные»

Чтение рассказа, работа по сюжету.

Анализ рассказа, выделение главной мысли.

10.02


82.

А. Куприн «Барбос и Жулька»

Проект «Наши друзья – животные».

Выделение эпитетов и сравнений

Сравнение этого рассказа с рассказом Л. Толстого «Лев и собачка».

Выборочное чтение наиболее трагических мест рассказа.

П: Формирование основных понятий по теме.

К: Работа в группе.

Р: Коррекция знаний.

Л: Развитие этических чувств.

11.02


83.

Работа с детскими книгами. Книги о животных. Доп: А. Куприн «Собачье счастье»

Работа с детскими книгами. Различать жанры произведений А. Куприна.

Пересказ по плану, Выделение в тексте описаний.

12.02


84.

Урок – обобщение «Произведения А. Куприна» Проверь себя.

Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.

Составление рассказов -описаний о животных.

Стихи С.АЕсенина (7 ч.)

15.02


85.

Стихи о Родине. С. Есенин «Я покинул родимый дом..»

НРЭС: Стихи о Родине.

Выразительное чтение стихов, сравнение строф.

Умение отличать стихи С. Есенина от других поэтов.

Стихи о Хакасии.

П: Формирование основных понятий по теме.


К: Участие в диалоге.



Р: Оценка знаний.



Л: Определение границ своих знаний.

17.02


86.

Стихи о природе. С. Есенин «Береза» Стихи С. Есенина о природе.

Чтение стихов, первичное восприятие.

Знание стихов наизусть. Работа над содержанием.

18.02


87.

Стихи о природе. С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы..»

Чтение и слушание. Работа над содержанием.

Знание стихов наизусть. Сравнение стихов С. Есенина о природе.

19.02


88.

Стихи для детей. С. Есенин «Бабущкины сказки».

Чтение стиха. Анализ стиха.

Самостоятельное чтение стихов, выполнение заданий к тексту.

22.02


89.

С. Есенин «Бабушкины сказки»


Сравнение стихов И. Сурикова «Детство», И. Никитина «Помню я: бывало няня…»и С. Есенина «Бабушкины сказки»

Чтение стихов разных поэтов. Обобщение по разделу. Справка о поэте.

П: Наблюдение, анализ, выводы.

К: Учебное сотрудничество.

Р: Оценка своих знаний.

Л: Развитие этических чувств.

24.02


90.

Работа с детской книгой. Родные поэты. Доп: И. Тургенев «Деревня», С. Есенин «Сыплет черемуха..»

Чтение и сравнение произведений М. Есенина и И. Тургенева.

Работа с детской книгой. Выразительное чтение стихов С. Есенина.

25.02


91.

Урок – обобщение по разделу «Стихи С Есенина».

Проверь себя.

Обобщение по разделу. Выставка книг.

Знание произведений С. Есенина.

Произведения К.Г. Паустовского (12 ч.)

26.02


92.

Произведения для детей. К. Паустовский «Стальное колечко».

НРЭС: Рассказы для детей.

Чтение и слушание произведения. Отличать художественный рассказ.



Выявление главной мысли, анализ произведения, поисковое чтение.

П: Формирование основных понятий по теме.



К: Участие в диалоге.



Р: Оценка знаний.



Л: Развитие этических чувств.

29.02


93.

К. Паустовский «Стальное колечко»

Работа над содержанием.

Отношение автора к Варе, главная мысль произведения.

02.03


94.

К. Паустовский «Стальное колечко»

Пересказ по плану.

Деление на смысловые части., составление плана.

Умение делать краткий и полный пересказ, выборочный пересказ.

03.03


95.

К. Паустовский «Стальное колечко».Дополнительно: К. Паустовский «Теплый хлеб»

Чтение и работа над содержанием.

Работа над образами героев. Отношение к ним автора.

04.03


96.

К. Паустовский «Кот – ворюга» Проект «Наши друзья - животные»

Чтение, работа по содержанию. Жанр юмористического рассказа.

Понимание главной мысли, юмор в рассказе.

07.03


97.

К. Паустовский Кот – ворюга». Творческий рассказ от имени кота: «Моя кошачья жизнь».

Составление рассказа о коте.

Рассказ – описание от имени кота. Понимание юмора в рассказе.

П: Формирование основных понятий по теме.

09.03


98.

Рассказы о животных. Доп: К. Паустовский «Заячьи лапы»

Проект «Наши друзья – животные»

Чтение и работа по содержанию.

Деление текста на части, выявление позиции автора, переживания Вани, описание пожара в лесу.

К: Участие в обсуждении учебной задачи.




Р: Самооценка знаний.





Л: Развитие этических чувств.

10.03


99.

Рассказы К. Паустовского. К. Паустовский «Какие бывают дожди»

НРЭС: Рассказы о природе.

Чтение по абзацам, обсуждение. Жанр научно – познавательного рассказа.

Понятие о научно – познавательном рассказе. Обсуждение видов дождей.

11.03


100.

Рассказы К. Паустовского.

«Книжная полка».

Перечитывание рассказов.

Ответы на вопросы по содержанию, Различие художественного и научно – познавательного рассказа.

14.03


101.

Работа с детскими книгами. Рассказы о животных. Доп: И. С. Тургенев «Воробей»

Чтение и работа по содержанию.

Анализ произведения, ответы на вопросы.

П: Формирование основных понятий по теме.

К: Участие в обсуждении учебной задачи.

Р: Коррекция знаний.

Л: Высказывание своего мнения.

16.03


102.

Урок – обобщение по разделу «Произведения К. Паустовского»

Проверь себя.

Выполнение заданий в учебнике и тетради.

Ответы на вопросы по пройденным разделам.

17.03


103.

Урок – утренник «Моя любимая книга»

Выставка книг, конкурс чтецов и рассказчиков, викторина «По страницам любимых книг»

Конкурсы рисунков и творческих работ.

Произведения С.Я. Маршака (4 ч.)

18.03


104.

Стихи о Родине и родной природе. С. Маршак «Урок родного языка».

НРЭС: стихи о Хакасии.

Чтение и анализ произведений.

Понимание содержания стихов.

П: Умение строить речевое высказывание.




К: Коллективное обсуждение учебной задачи.


Р: Оценка знаний.



Л: Развитие этических чувств.

21.03


105.

С. Я. Маршак «Ландыш»

Чтение и работа по содержанию.

Понимание и заучивание стихов, определение главной мысли.

01.04


106.

Работа с книгой. Пьесы _ сказки С. Маршака. С. Маршак «Кошкин дом»

Чтение по ролям.

Разыгрывание пьес – сказок по ролям.

04.04


107.

Урок – обобщение по разделу «Произведения и книги С. Маршака».

Обобщить знания по разделу.

Знание произведений С. Маршака.

Произведения Л. Пантелеева (5 ч.)

06.04


108.

Художественные рассказы. Л. Пантелеев «Честное слово»

Чтение, анализ произведения.

Работа над образом героя, рассказ о главном герое, его поступке.

П: Формирование основных понятий по теме.


К: Учебное сотрудничество.


Р: Самооценка знаний.


Л: Развитие этически чувств.

07.04


109.

Художественные рассказы. Доп: В. Осеева «Бабка»

НРЭС: Рассказы хакасских писателей.

Чтение и анализ произведения.

Определение главной мысли рассказа, выборочное чтение.

08.04


110.

Исторические рассказы. Л. Пантелеев «Камилл и учитель»

Чтение, выделение особенностей, понятие «исторический рассказ»

Отличать исторический рассказ, понимать сюжет.

11.04


111.

Л. Пантелеев «Камилл и учитель»

Сравнение поступков героев, Рассказы о героях.

Рассказ о героях, оценка их поступков.

13.04


112.

Работа с детской книгой. Доп: Л. Пантелеев «Новенькая»

НРЭС: Рассказы о детях.

Проверь себя.

Чтение и работа по содержанию.

Образы героев, их поступки.

Произведения АЛ. Гайдара (6 ч.)

14.04


113.

Произведения для детей А. П. Гайдар. «Горячий камень»

Чтение. Словарная работа. Выделение смысловых частей

Авторское отношение к героям, пересказ по плану.

П: Формулирование познавательной цели.



К: Работа в парах.



Р: Самооценка знаний.





Л: Высказывание своего мнения.


15.04



114.

Повесть о детях. А. Гайдар «Тимур и его команда» (отдельные главы)

Чтение, анализ прочитанного.

Знание произведений А. Гайдара, Рассказывание эпизодов из повести.

18.04


115.

А. Гайдар «Тимур и его команда:

Чтение по частям.

Понимание исторического рассказа.

20.04


116.

С. Михалков «Аркадий Гайдар» К. Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре»

Чтение, анализ произведений.

Выражение своего отношения к героям.

21.04


117.

Работа с книгой. Книги о детях и для детей. Дополнительно: В. Драгунский «Девочка на шаре»

Чтение, слушание, анализ произведения.

Понимание сюжета рассказа, авторская позиция.

22.04


118.

Урок – обобщение «Произведения о детях и для детей» Проверь себя.

Перечитывание отрывков из произведений.

Отличие произведений А. Гайдара. Рассказывание эпизодов.

Произведения М.М. Пришвина (6 ч.)

25.04


119.

Разножанровые произведения М. Пришвина «Моя Родина»(очерк)

НРЭС: очерки о Хакасии.

Чтение, понимание заглавия.

Определение жанра произведения, понимание мыслей писателя о родине.

П: Формирование основных понятий по теме.


К: Коллективное обсуждение учебной задачи.


Р:Коррекция знаний.


Л: Развитие этических чувств.

27.04


120.

М. Пришвин «Двойной след»

Чтение, понимание темы текста.

Развитие событий в тексте. Развитие читательского интереса.

28.04


121.

Рассказы о животных. М. Пришвин «Выскочка»

Проект «Наши друзья – животные».

Ознакомительное чтение, работа по содержанию.

Выражение своего отношения к событиям.

29.04

04.05

05.05



122.

123.

124.

Рассказы о природе. М. Пришвин Жаркий час».

НРЭС: Рассказы о природе Хакасии..

Чтение. Работа по содержанию.

Понятие о жанре: рассказ – описание, картины природы, поведение героя- зайца.

06.05

11.05

12.05




125.

126.

127.

Рассказы о животных. Дж. Лондон «Бурый волк» ( в сокращении)

Проект «Наши друзья – животные»

Первичное чтение. Работа над сюжетом.

Сравнение произведений Д. Лондона, А. Чехова, А. Куприна.

Анализ произведения, Работа над образами героев, Сравнение главной мысли, сюжета, темы произведений о животных.

П: Умение строить речевое высказывание.


К: Учебное сотрудничество.



Р: Контроль знаний.


Л: Высказывание своего мнения

13.05


128.

Рассказы о животных. Э. Сетон – Томпсон «Чинк» (в сокращении)

Проверка знаний.


16.05


18.05


19.05




129.


130.


131.

Проект «Наши друзья – животные».

Работа с детской книгой. Книги о животных.

Итоговая комплексная контрольная работа на межпредметной основе.

Чтение по частям и озаглавливание частей.

Работа с текстом произведения.

20.05

23.05

25.05



132.

133.

134.

Отзыв о прочитанной книге. Работа с детской книгой. Доп: Дж. Чиарди «Джон Джей Пленти и кузнечик Дэн».

Обобщение по разделу, работа с книгами зарубежных писателей.

Работа с зарубежными детскими книгам.

П: Формулирование учебной цели.


К: Участие в диалоге.


Р: Самооценка.


Л: Развитие этических чувств.

26.05


135.

Урок – обобщение «Произведения зарубежных писателей» Проверь себя.

Обобщение полученных знаний.

Знание произведений зарубежных писателей и их произведений.

27.05



136.


Библиотечный урок.


Оформление «Дневника летнего чтения»

Список книг для летнего чтения.































Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения реализации рабочей программы.


Учебно–методический комплекс по предмету.

п/п

предмет

Наименование учебного пособия

Класс

Наименование издателя(ей) учебного пособия

Литературное чтение

Интерактивное учебное пособие

3

ООО «Издательство Экзамен»


Список литературы для учителя.

п/п

Наименование учебника

Автор/авторский коллектив

Наименование издателя(ей) учебника

Литературное чтение. 3 класс. В 2 ч.

Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ


Список литературы для учащихся.

п/п

Наименование учебника

Автор/авторский коллектив

Наименование издателя(ей) учебника

Литературное чтение. 3 класс. В 2 ч.

Ефросинина Л.А., Оморокова М.И.

Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ



ОБОРУДОВАНИЕ:

  1. Программно-технический комплекс Тип 1

  2. Интерактивная доска «SMART Board SBM 685»



Автор
Дата добавления 28.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров120
Номер материала ДВ-104682
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх