Рабочая программа кружка "Моё творчество"

- Рассмотрено:                                                                                             -  Согласовывает:                                                                                      - Утверждает:

 председатель МО  Иванова И.И                                    зам. директора по воспитательной  работе  Фаркова Е.В.                                                         директор ОУ Винокурова Л.Н.                                                                         

                                                                                                                                                                                                «____»    _________ 2016г.

Рабочая программа

внеурочной деятельности

общекультурное направление

«Моё творчество»

                                                                                                                                                                                                         Составил

учитель первой категории

МКОУ «Саныяхтахская СОШ»

Иванова Ирина Ивановна

2016 - 2017 учебный год

Цель: воспитание творческой, активной личности, проявляющей интерес к техническому и художественному творчеству и желание трудиться.

Задачи: - развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

- формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, о взаимосвязи человека с природой – источником не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;

- воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умение видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному населению - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;

- овладение детьми элементарными обобщенными технико-технологическими, организационно – экономическими знаниями;

- расширение и обогащение личного жизненно – практического опыта учащихся, их представление о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.

Программа разработана для занятий с учащимися 1-4 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения, на основе программы «Художественное творчество» Просняковой Т.Н.  

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

      Работа с пособиями представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

      Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

         Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

1.      патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

2.      трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

3.      ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

4.      ценностного отношения к природе, окружающей среде;

5.      ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

     Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

1.      интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

2.      формирование информационной грамотности современного школьника;

3.      развитие коммуникативной компетентности;

4.      формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

5.      овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Системно -деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Планируемые результаты освоения учащимися программы кружка 

«Моё творчество»

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

1.      интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

2.      познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

3.      адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

1.      внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

2.      выраженной познавательной мотивации;

3.      устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

1.      планировать свои действия;

2.      осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

3.      адекватно воспринимать оценку учителя;

4.      различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

1.      проявлять познавательную инициативу;

2.      самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

1.      допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

2.      учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

3.      формулировать собственное мнение и позицию;

4.      договариваться, приходить к общему решению;

5.      соблюдать корректность в высказываниях;

6.      задавать вопросы по существу;

7.      контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

1.      учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

2.      владеть монологической и диалогической формой речи;

3.      осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

1.      осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

2.      высказываться в устной и письменной форме;

3.      анализировать объекты, выделять главное;

4.      осуществлять синтез (целое из частей);

5.      проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

6.      устанавливать причинно-следственные связи;

7.      строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

1.      осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

2.      осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

3.      использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

1.      развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

2.      расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

3.      познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

4.      использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

5.      познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

6.      совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

7.      оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

8.      достичь оптимального для каждого уровня развития;

9.      сформировать навыки работы с информацией.

 Для реализации задач данной программы учащимся предлагаются следующие пособия:

1. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Умные руки – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература»

2. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цирулик. Уроки творчества – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература»

3. С.И. Хлебникова, Н.А. Цирулик. Твори, выдумывай, пробуй! – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература»

4. Т.Н. Проснякова  Творческая мастерская – Самара: Корпорация «Фёдоров», Издательство «Учебная литература»

5.Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество; пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Д.В. Григорьев, Б.В. Куприянов. – М.: Просвещение (работаем по новым стандартам)

6. Григорьев Д.В. Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников.

Количество  часов: 29 ч.  в учебный год (1 час в неделю).

1 четверть –4 ч, 2 четверть –  8 ч, 3 четверть –9 ч, 4 четверть – 8 ч

№ п/п	Тема	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Дата
1 четверть – 4 часа
1	Из истории лепки. Рисунок на пластилине	Развитие ручной умелости	Уметь осуществлять организацию и планирование трудовой деятельности	05.10
2	Лепка конструктивным способом из разных частей	Развитие ручной умелости	Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла	12.10
3	Обрубовка	Развитие ручной умелости	Знать основные средства художественной выразительности	19.10
4	Налепные украшения	Развитие ручной умелости	Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла	26.10
2 четверть -  8 часов
5	Лепка из целого куска пластилина способом вытягивания.	Развитие ручной умелости	Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа	09.11

6	Из истории аппликации. Обрывная аппликация	Развитие ручной умелости	Уметь: – производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы; – реализовывать творческий замысел	16.11
7	Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу, на картонной основе	Развитие ручной умелости Свойства бумаги и картона по толщине, прочности	Уметь: – производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы; – реализовывать творческий замысел	23.11
8	Объемная аппликация	Развитие ручной умелости	Знать способ получения объемных форм Уметь проводить анализ образца, планировать и контролировать практическую работу	30.11
9	Из истории мозаики. Мозаика из обрывных кусочков	Развитие ручной умелости Планирование собственной трудовой деятельности	Знать способ получения объемных форм Уметь проводить анализ образца, планировать и контролировать практическую работу	07.12
10	Живописная мозаика из обрывных кусочков бумаги	Развитие ручной умелости	Уметь: – производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы; – реализовывать творческий замысел	14.12
11	Объемная мозаика из гофрированной бумаги	Развитие ручной умелости Различные свойства бумаги, проявляющиеся при их разрезании.	Уметь: – производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы; – реализовывать творческий замысел	21.12

12	Мозаика из карандашных стружек	Развитие ручной умелости	Уметь: – производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы; – реализовывать творческий замысел	28.12
3 четверть – 9 часов
13	Мозаика из фольги	Развитие ручной умелости	Уметь: – производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы; – реализовывать творческий замысел	18.01
14	Мозаика из газетных комков	Развитие ручной умелости	Уметь: – производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы; – реализовывать творческий замысел	25.01
15	Мозаика из кусочков ткани	Развитие ручной умелости Новые приемы работы	Уметь: – производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы; – реализовывать творческий замысел	01.02
16	Художественное складывание Складываем гармошкой	Развитие ручной умелости	Знать виды изучаемых материалов Уметь проводить анализ образца, планировать и контролировать практическую работу	08.02
17	Оригами. Из истории оригами	Развитие ручной умелости	Знать виды изучаемых материалов и их свойства Уметь проводить анализ образца, планировать и контролировать практическую работу	15.02
18	Складываем из квадрата бумаги	Развитие ручной умелости	Уметь производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы	22.02

19	Плетение Из истории плетения. Косое плетение  в четыре пряди	Развитие ручной умелости Новые приемы работы	Уметь производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы	01.03
20	Прямое плетение из полосок бумаги	Развитие ручной умелости	Уметь планировать и контролировать выполняемую практическую работу	15.03
21	Шитье и вышивание Вышивание по криволинейному контуру	Развитие ручной умелости	Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного замысла	22.03
4 четверть – 8 часов
22	Шитье и вышивание Использование пуговиц в поделках	Развитие ручной умелости	Уметь: – производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы;	05.04
23	Мозаика и аппликация из геометрических фигур Мозаика из частей квадрата	Развитие ручной умелости	Уметь: –проводить планирование и контроль выполняемой практической работы;	12.04
24	Мозаика из частей прямоугольника		Уметь: – производить анализ образца, планирование и контроль выполняемой практической работы;	17.04
25	Мозаика из частей ромба	Развитие ручной умелости		24.04
26	Аппликация из частей круга	Развитие ручной умелости Новые приемы работы	Уметь: –проводить планирование и контроль выполняемой практической работы; – реализовывать творческий замысел	03.05

27	Объемное моделирование и конструирование из бумаги	Развитие ручной умелости	Уметь: –проводить планирование и контроль выполняемой практической работы; – реализовывать творческий замысел	10.05
28	Объемное моделирование и конструирование из бумаги	Развитие ручной умелости	Уметь: – реализовывать творческий замысел планировать и контролировать практическую работу	17.05
29	Объемное моделирование и конструирование из бумаги	Развитие ручной умелости	Уметь: – реализовывать творческий замысел	24.05

.