Рабочая программа "Математика" 3 класс

Пояснительная записка к рабочей программе по математике для 3 класса

Статус документа

Настоящая рабочая программа по математике разработана на основе примерной программы начального общего образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Структура документа

Рабочая программа по математике представляет собой документ, включающий 8 разделов: пояснительную записку, структура курса, содержание учебного курса, описание ценностных ориентиров учебного курса, личностные, метапредметные, предметные результаты, календарно-тематический план, описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса, критерии оценки.

Характеристика учебного предмета

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Основное содержание обучения в программе представлено крупными разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с данными». Такое построение программы позволяет создавать различные модели курса математики, по-разному структурировать содержание учебников, распределять разными способами учебный материал и время его изучения.

Основными целями начального обучения математике являются:

· Математическое развитие младшего школьника: использование математических представлений для описания окружающих предметов, процессов, явлений в количественном и пространственном отношении; формирование способности к продолжительной умственной деятельности, основ логического мышления, пространственного воображения, математической речи и аргументации, способности различать обоснованные и необоснованные суждения.

· Освоение начальных математических знаний. Формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики: вести поиск информации (фактов, сходства, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания, вариантов); понимать значение величин и способов их измерения; использовать арифметические способы для разрешения сюжетных ситуаций; работать с алгоритмами выполнения арифметических действий, решения задач, проведения простейших построений. Проявлять математическую готовность к продолжению образования.

· Воспитание критичности мышления, интереса к умственному труду, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

— развитие пространственного воображения;

— развитие математической речи;

— формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

— развитие познавательных способностей;

— воспитание стремления к расширению математических знаний;

— формирование критичности мышления;

— развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Описание места учебного предмета

Предмет математика относится к образовательной области «математика». Программа рассчитана на 540 часов. Объем учебной нагрузки составляет в 3-ом классе 4 часа в неделю, 136 - часов в год (34 рабочих недели). Рабочая программа разработана в соответствии с учебным недельным планом и годовым календарным учебным графиком средней общеобразовательной школы №47 ОАО «РЖД».

Требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся

К концу 3 класса обучающиеся должны знать:

Ø Названия и последовательность чисел до 1000;

Ø Названия компонентов и результатов умножения и деления;

Ø Таблицу умножения однозначных числе и соответствующие случаи деления;

Ø Правила порядка выполнения действий в выражениях в 2- 3 действия.

Обучающиеся должны уметь:

Ø Читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000;

Ø Выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;

Ø Выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трехзначных чисел в пределах 1000;

Ø Выполнять проверку вычислений;

Ø Вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия;

Ø Решать задачи в 1-3 действия;

Ø Находить периметр многоугольника и в том числе прямоугольника, квадрата.

Структура учебного курса

№ п/п	Раздел	кол-во часов
1	Сложение и вычитание	8
2	Табличное умножение и деление	56
3	Внетабличное умножение и деление	27
4	Числа от 1 до 1000. Нумерация	13
5	Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание	10
6	Числа от 1 до 1000. Умножение и деление	12
7	Итоговое повторение «Что узнали, чему научились»	9
8	Проверка знаний	1
ИТОГО		136

Содержание учебного курса

Числа от 1 до 100 (продолжение) (8ч)

Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания).

Уравнение. Решение уравнения.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Табличное умножение и деление (56ч)

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. Умножение 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.).

Решение уравнений вида 58 – х = 27, х - 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий.

Решение подбором уравнений вида х •3 = 21, х:4 = 9, 27: х = 9.

Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношение между ними.

Площадь прямоугольника, квадрата.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.

Внетабличное умножение и деление (27ч)

Умножение суммы на число. Деление суммы на число.

Устные приемы внетабличного умножения и деления.

Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.

Выражения с двумя переменными вида а + б, а - б, а • б, с : б; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Уравнения вида х • 6 =72, х: 8 = 12, 64: х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13ч)

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.

Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10ч)

Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания. Единица массы: грамм, килограмм. Соотношение грамма и килограмма.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные, равносторонние; прямоугольные, остроугольные, тупоугольные.

Решение задач в 1 - 3 действия на сложение, вычитание в течение года.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (12ч)

Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Решение задач в 1 - 3 действия на умножение и деление в течение года.

Итоговое повторение (9ч)

Проверка знаний (1ч)

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Математика»

• формирование основ гражданской идентичности личности на базе: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества; восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; отказа от деления на «своих» и «чужих»; уважения истории и культуры каждого народа;

• формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества на основе: доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников;

• развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма: принятия и уважения ценностей семьи и общества, школы, коллектива и стремления следовать им; ориентации в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитии этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения; формирования чувства прекрасного и эстетических чувств благодаря знакомству с мировой и отечественной художественной культурой;

• развитие умения учиться, как первого шага к самообразованию и самовоспитанию: развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование способности к организации своей учебной деятельности (планированию, контролю, оценке);

• развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации: формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать; развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты; формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма; формирование нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Результаты обучения курса

Программа обеспечивает достижения выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

-Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

-Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

-Целостное восприятие окружающего мира.

-Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

-Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

-Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

-Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметныерезультаты

-Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

-Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

-Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

-Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

-Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

-Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

-Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

-Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

-Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

-Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

-Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты

-Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

-Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),

записи и выполнения алгоритмов.

- Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

-Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре; исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками; представлять, анализировать и интерпретировать данные.

приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с «меню», находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Календарно-тематический план по математике 3 класс на 2016-2017 уч. г.

№

Тема урока

Тип урока

Кол.час.

Планируемые результаты

Характеристика деятельности

Вид контроля

Дом.

задание

Дата

Личностные

результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ( 8 ч.)

План

Факт

Нумерация чисел в пределах 100.

Урок ОУиР

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Р.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Определять цель учебной деятельности самостоятельно. Определять план выполнения заданий на уроках.

П.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

К.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Знать нумерацию чисел в пределах 100; приёмы вычислений, основанные на нумерации; название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании.

Уметь решать задачи.

Знать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток; приёмы сложения, опираясь на переместительный закон сложения.

Уметь преобразовывать и сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи.

Уметь решать уравнения; сравнивать и преобразовывать; логически мыслить, рассуждать.

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрических фигур буквами.

Решать задачи логического и поискового характера.

Тек.

Р.т. с.3 № 3,

№ 4

02.09

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания

Урок ОУиР

Тек.

Р.т. с. 4 № 5, 6

05.09

Выражение с переменной.

Урок ОУиР

Тек.

№ 9 с. 7

06.09

Решение уравнений.

Урок ОУиР

Тек.

с. 7 №6

07.09

Решение уравнений

Урок ОНЗ

Тек.

с. 8

№ 8,9

09.09

Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур буквами

Урок ОНЗ

Тек.

№5

С. 10

12.09

Обобщение и систематизация изученного материала.

Урок ОУиР

Тек.

с. 11

№5.

13.09

Контрольная работа по теме: «Повторение: сложение и вычитание»

Урок РК

Итог.

Р.т. с.5 №39

14.09

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ. (56 ч.)

Работа над ошибками.

Связь умножения и сложения.

Урок ОНЗ

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого». Развивать любознательность; способность самостоятельно действовать, а в затруднительных

ситуациях обращаться за помощью к взрослому;

Р.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в учебном процессе и жизненных ситуациях.

Определять цель учебной деятельности самостоятельно.

Определять план выполнения заданий на уроках. Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

Корректировать

выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

Использовать в работе литературу, инструменты, приборы.

Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.

П.

Ориентироваться в учебнике: определять

умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Самостоятельно выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

К.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать

других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Критично относиться к своему мнению

Понимать точку зрения другого.

Участвовать в работе

группы, распределять

роли, договариваться друг с другом.

Знать смысл действия умножения.

Уметь заменять сложение умножением, решать задачи на нахождение произведения; преобразовывать единицы.

Знать о связи между компонентами и результатом умножения.

Уметь решать текстовые задачи и уравнения.

Знать какие числа называются чётными и нечётными.

Уметь решать текстовые

задачи.

Знать таблицу умножения и деления на 3.

Уметь решать текстовые и геометрические задачи.

Знать термины «цена», «количество», «стоимость».

Уметь решать задачи нового типа.

Знать термины «количество», «масса».

Уметь решать задачи нового типа.

Знать правило выполнения действий не только сложения и вычитания, но и умножения и деления со скобками и без них.

Уметь решать задачи.

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснятьход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Тек.

№ 4,с.16

16.09

Связь между компонентами и результатом умножения.

Урок ОНЗ

Тек.

С. 17

№ 7

19.09

Чётные и нечётные числа.

Урок ОНЗ

Тек.

№ 6

с. 18

20.09

Таблица умножения и деления с числом 3.

Урок ОНЗ

Тек.

№ 7

С. 19

21.09

Решение задач с величинами: «цена», «количество», «стоимость».

Урок ОНЗ

Тек.

№ 6

С. 20

23.09

Решение задач с понятиями «масса» и «количество»

Урок ОНЗ

Тек.

№ 5,

с.21

решить головоломку

26.09

Порядок выполнения действий.

Урок ОНЗ

Тек.

№ 6,

с. 23

27.09

Порядок выполнения действий.

Урок ОУиР

Тек.

№ 1 (2)

С.24

28.09

Порядок выполнения действий.

Урок ОУиР

Тек.

Р.т.

с. 14

№ 22

30.09

Уметь выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; решать текстовые и геометрические задачи.

Уметь решать текстовые задачи, уравнения и выражения с переменной сравнивать, преобразовывать, анализировать.

Знать таблицу умножения и деления на 4.

Уметь решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; рассуждать и анализировать.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметь решать простые задачи на умножение и деление; находить периметр квадрата.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4.

Уметь решать простые задачи на увеличение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5.

Уметь решать простые и составные задачи.

Уметь решать задачи на разностное и кратное сравнение; рассуждать.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6.

Уметь записывать выражения с переменной, решать уравнения; логически мыслить, анализировать, рассуждать.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7.

Уметь решать задачи, сравнивать, вычислять, рассуждать.

Уметь решать задачи, делать схематический чертёж

Уметь различными способами сравнивать площади фигур «на глаз», путём наложения одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площадей; решать задачи.

Что узнали. Чему научились.

Урок ОУиР

Тек.

№ 10, с.27

03.10

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на 2 и 3»

Урок РК

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Итог.

Р.т.

№ 16, с.13

04.10

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 4.

Урок ОНЗ

ситуациях обращаться за помощью к взрослому;

Тек.

№1, с.30

05.10

Таблица умножения. Закрепление.

Урок ОУиР

Тек.

С.31

№5

07.10

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок ОНЗ

Тек.

№6

с. 32

10.10

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Урок ОУиР

Тек.

С.33

№ 5

11.10

Задачи на уменьшение числа в несколько раз.

Урок ОНЗ

Тек.

№5

С. 34

12.10

Решение задач

Урок ОУиР

Тек.

С.35

№3

14.10

Таблица умножения и деления с числом 5.

Урок ОНЗ

Тек.

Р.т. №78

С.33

17.10

Задачи на кратное сравнение

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник

№ 4, р.т. с. 62

18.10

Решение задач на кратное сравнение.

Урок ОУиР

Тек.

Учебник № 3, р.т. с. 61

19.10

Решение задач изученных типов.

Урок ОУиР

Тек.

Р.т. с. 30 № 69, 70.

21.10

Таблица умножения и деления с числом 6

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник

№7

24.10

Контрольная работа по теме: «Табличное умножение и деление»

Урок РК

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Итог

Р.т. с.. 31 № 73, 74, 72

25.10

Работа над ошибками

Решение составных задач.

Урок ОНЗ

ситуациях обращаться за помощью к взрослому;

Тек.

Найти лишнюю фигуру

26.10

Решение задач изученных видов.

Урок ОУиР

Тек.

Учебник №20

28.10

Таблица умножения и деления с числом 7.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №26

07.11

Наши проекты. Что узнали. Чему научились.

Урок ОУиР

Тек.

Порабо

тать над проек

том

08.11

Что узнали. Чему научились.

Урок ОУиР

Тек.

Завер

шить проект

09.11

Решение задач.

Урок ОУиР

Тек.

Учебник №4

11.11

Площадь. Единицы площади.

Урок ОНЗ

Тек.

Решить голово-

ломку

14.11

Площадь. Сравнение площадей фигур.

Урок ОНЗ

Тек.

Решить цепочку примеров

.1511

Квадратный сантиметр.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №5

16.11

Площадь прямоугольника.

Урок ОНЗ

Тек.

Решить занима-

тельные рамки

18.11

Таблица умножения и деления с числом 8.

Урок ОНЗ

Тек.

Решить цепочку

21.11

Закрепление изученного материала. Решение составных задач.

Урок ОУиР

ситуациях обращаться за помощью к взрослому;

Тек.

Учебник №4

22.11

Знать единицу измерения площади – квадратный сантиметр.

Уметь находить площадь фигуры, используя новую единицу; решать составные задачи.

Уметь решать составные задачи, вычислять площади прямоугольников, мыслить, наблюдать, рассуждать.

Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9.

Уметь сравнивать, преобразовывать линейные единицырассуждать.

Знать новую единицу измерения площади – квадратный дециметр, таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9.

Уметь находить площади прямоугольников и квадратов; решать задачи.

Знать таблицу умножения и деления.

Уметь решать задачи.

Уметь решать простые и составные задачи; преобразовывать линейные единицы; размышлять, анализировать.

Знать таблицу умножения и деления.

Уметь решать задачи.

Знать правила умножения на 1.

Уметь решать задачи, рассуждать.

Знать правила умножения на 0.

Уметь решать задачи, рассуждать.

Знать правила деления нуля на число.

Уметь решать задачи, рассуждать.

Уметь решать составные задачи в несколько действий

Знать понятия окружность, круг.

Уметь строить окружности с помощью циркуля; решать задачи, сравнивать доли.

Знать понятие диаметр окружности, круга.

Уметь делить на доли; решать задачи.

Контрольная работа «Площадь»

Урок РК

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Итог .

Повто

рить тему

23.11

Анализ контрольной работы. Таблица умножения и деления с числом 9.

Урок ОНЗ

Тек.

Выполнить задание на смекалку

25.11

Квадратный дециметр.

Урок ОНЗ

Тек.

Решить магичес

кие квадраты

28.11

Таблица умножения. Систематизация знаний.

Урок ПСЗ

Тек.

Учебник №16

29.11

Закрепление изученного материала.

Урок ПСЗ

Тек.

Решить ребусы

30.11

Квадратный метр.

Урок ОНЗ

Знать новую единицу измерения площади – квадратный метр, таблицу умножения и деления.

Уметь решать задачи.

Тек.

Выполнить задания на смекалку

02.12

Закрепление изученного материала.

Урок ПСЗ

Тек.

Набрать 40 очков

05.12

Странички для любознательных

У И

Уметь решать составные задачи, вычислять площади прямоугольников, мыслить, наблюдать, рассуждать.

Тек.

Решить задачи в картинках

06.12

Что узнали. Чему научились.

Урок ОУиР

Знать таблицу умножения и деления.

Уметь решать задачи.

Тек.

Учебник №12,1

07.12

Закрепление изученного материала.

Урок ОУиР

Тек.

Учебник №22,23

09.12

Умножение на 1.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №7

12.12

Умножение на 0.

Урок ОНЗ

Тек.

Решить голово-

ломку

13.12

Умножение и деление с числами 1, 0.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник№5

14.12

Деление нуля на число.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №6

16.12

Решение составных задач в 3 действия.

Урок ОНЗ

Тек.

Найти одинаковые рисунки

19.12

Контрольная работа за 1 полугодие

Урок РК

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Итог .

Повторить тему

20.12

Анализ контрольной работы. Доли.

Урок ОНЗ

Знать, как образуются, называются и записываются доли.

Уметь решать задачи

Тек.

Решить карточку

21.12

Круг. Окружность.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №4

23.12

Диаметр окружности (круга). Решение задач.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №4

26.12

Единицы времени. Год, месяц.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник № 5

27.12

Обобщение и систематизация изученного материала.

Урок ОУиР

Уметь пользоваться календарём, решать задачи.

Тек.

Начертить квадрат, круг

28.12

ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ( 27 ч.)

Умножение и деление круглых чисел.

Урок ОНЗ

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала.

Анализировать свои переживания и поступки. Ориентироваться в нравственном

содержании собственных поступков

и поступков других людей.

Р.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

К.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно

реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения.

П.

Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действия. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Анализировать свои переживания и поступки. Ориентироваться в нравственном

содержании собственных поступков

и поступков других людей.

Знать приёмы умножения и деления на однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём.

Уметь записывать выражения и вычислять их значение.

Знать новые случаи деления.

Знать различные способы умножения суммы двух слагаемых на какое – либо число.

Уметь применятьразличные способы умножения суммы на число и в решении задач; решать уравнения; сравнивать выражения.

Знать переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число.

Уметь умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное.

Уметь проверять умножение делением; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; находить значение буквенных выражений.

Уметь решать уравнения разных видов; решать задачи; рассуждать.

Выполнятьвнетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножения и деления. Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результат. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Разъяснять текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотношения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не…, то», «если не…, то не..»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Тек.

Решить цепочку

23.01

Случаи деления вида 80:20.

Урок ОНЗ

Тек.

Отгадать ребусы

16.01

Умножение суммы на число.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №3

17.01

Умножение суммы на число.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №7,8

18.01

Умножение двузначного числа на однозначное.

Урок ОНЗ

Тек.

Расшифруй слово

20.01

Умножение двузначного числа на однозначное.

Урок ОУиР

Тек.

Решить голово

ломку

23.01

Решение задач на приведение к единице.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №7,8

24.01

Закрепление изученного материала.

Урок ОУиР

Тек.

Пройти лабиринт

25.01

Деление суммы на число.

Урок ОНЗ

Уметь различными способами делить сумму на число; классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать.

Тек.

Решить магичес-

кие квадраты

27.01

Деление суммы на число.

Урок ОУиР

Знать правила деления суммы на число.

Уметь различными способами делить сумму на число.

Тек.

Учебник №5,6

30.01

Деление двузначного числа наоднозначное.

Урок ОНЗ

Анализировать свои переживания и поступки. Ориентироваться в нравственном

содержании собственных поступков

и поступков других людей.

Тек.

Учебник №6

31.01

Делимое. Делитель.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №5

01.02

Проверка деления.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №6,7

03.02

Деление двузначного числа на двузначное.

Урок ОНЗ

Тек.

Расшифровать слово

06.02

Проверка умножения.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №6,7

07.02

Решение уравнений.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №9

08.02

Решение уравнений.

Урок ОУиР

Тек.

Учебник № 3

10.02

Закрепление изученного материала.

Урок ПСЗ

Уметь решать уравнения разных видов

Тек

Учебник №6

13.02

Контрольная работа«Умножение двузначного числа на однозначное»

Урок РК

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Итог ..

Повторить тему

14.02

Анализ контрольной работы. Знакомство с делением с остатком.

Урок ОНЗ

Знать приём деления с остатком; приёмы внетабличного умножения и деления.

Тек.

Учебник №5

15.02

Деление с остатком. Правило остатка.

Урок ОНЗ

Знать приём деления с остатком; что при делении остаток всегда меньше делителя.

Уметь делить с остатком, решать задачи, рассуждать, делать выводы

Тек.

Выполнить зада

ние на смекалку

17.02

Деление с остатком.

Урок ОНЗ

Знать приём деления с остатком; что при делении остаток всегда меньше делителя.

Уметь делить с остатком, решать задачи, рассуждать, делать выводы

Тек.

Учебник №6

20.02

Деление с остатком методом подбора.

Урок ОНЗ

Знать способ деления с остатком методом подбора.

Уметь решать

Тек.

Ре

шить ребусы

21.02

Задачи на деление с остатком.

Урок ОНЗ

задачи, рассуждать

Тек.

Учебник №5,6

22.02

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Урок ОНЗ

Уметь выполнять деление с остатком, когда в частном получается нуль (делимое меньше делителя).

Тек.

Решить карточки

24.02

Проверка деления с остатком.

Обобщение изученного материала.

Урок ОУиР

Уметь выполнять проверку при делении с остатком; решать задачи.

Уметь решать задачи, сравнивать, преобразовывать

Тек.

Учебник №20-22

27.02

Контрольная работа по теме: «Деление с остатком»

Урок РК

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Итог

Решить карточку

28.02

НУМЕРАЦИЯ. ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. (13 ч.)

Анализ контрольной работы. Тысяча.

Урок ОНЗ

Р.

Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

Составлять план выполнения заданий на уроках. Осуществлять само- и взаимопроверку работ.

П.

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Самостоятельно выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

К. Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться

друг с другом.

Знать новую счётную единицу – 1000; как образуется число из сотен, десятков, единиц; названия этих чисел.

Уметь решать обратные задачи.

Знать новую счётную единицу – 1000; как образуется число из сотен, десятков, единиц; названия этих чисел.

Уметь решать обратные задачи.

Знать десятичный состав трёхзначных чисел.

Уметь решать задачи, преобразовывать единицы.

Знать новую единицу массы – грамм и соотношение между граммом и килограммом.

Уметь решать задачи, уравнения.

Уметь выделять количество сотен, десятков, единиц в числе; сравнивать, рассуждать.

Уметь решать задачи, сравнивать, преобразовывать

Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Тек.

Учебник №6

01.03

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №8

03.03

Единицы первого, второго и третьего разрядов.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №11,12

06.03

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №10

07.03

Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №6

10.03

Трёхзначные числа - сумма разрядных слагаемых.

Урок ОНЗ

Тек.

Решить головоломку

13.03

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №7

14.03

Сравнение трёхзначных чисел.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №6

15.03

100

Римские цифры.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №4

17.03

101

Контрольная работа по теме: «Нумерация в пределах 1000»

Урок РК

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Итог.

Повторить тему

20.03

102

Анализ контрольной работы.

Единицы массы. Грамм.

Урок ОНЗ

Тек.

Учеб

ник №7,9

21.03

103

Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Урок ОНЗ

Тек .

Выполнить зада

ние на смекалку

22.03

104

Закрепление изученного материала.

Урок ПСЗ

Тек.

Учебник №27,28

24.03

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (10 ч.)

105

Приёмы устных вычислений.

Урок ОНЗ

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свое обучение

Р.

Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Определять правильность выполненного задания на основе

сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных

образцов.

П.

Анализировать,

сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Самостоятельно выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

К.

Соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения.

Знать приёмы устных вычислений; устную и письменную нумерацию.

Уметь решать задачи.

Уметь решать примеры вида 450 + 30; 620 – 200; задачи; делить с остатком; рассуждать.

Уметь решать примеры вида 470 + 80; 560 – 90; задачи.

Уметь решать примеры вида 260 + 310; 670 – 140; задачи.

Знать приёмы письменных вычислений.

Уметь решать задачи.

Знать приём письменного сложения трёхзначных чисел.

Уметь решать задачи

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приемы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритм письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использоватьразличные приемы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных – разносторонние) и называть их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.

Тек.

Решить задачу на смекалку

03..04

106

Приёмы устных вычислений вида 450+30, 620-200.

Урок ОНЗ

Тек.

Начертить и раскрасить

04.04

107

Приёмы устных вычислений вида 470+80, 560-90.

Урок ОНЗ

Тек.

Набрать множителями 40

05.04

108

Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №5

07.04

109

Приёмы письменных вычислений.

Урок ОНЗ

Тек.

Решить ребусы

10.04

110

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №5

11.04

111

Виды треугольников.

Урок ОНЗ

Знать разные виды треугольников.

Уметь решать задачи

Тек.

Учебник №7

12.04

Уметь решать задачи, сравнивать, преобразовывать.

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Уметь решать задачи, сравнивать, преобразовывать

Тек.

Учебник №10,

14.04

112

Что узнали. Чему научились

Урок ПСЗ

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свое обучение

113

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»

Урок РК

Итог .

Повторить раздел

17.04

114

Анализ контрольной работы. Обобщение и систематизация изученного материала.

Урок ПСЗ

Тек.

Учебник №19,

18.04

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ( 12 ч.)

115

Умножение и деление. Приёмы устных вычислений.

Урок ОНЗ

Проявлять положительную мотивацию и познавательный интерес к учению, активность при изучении нового материала. Анализировать свои переживания и поступки.

Р. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Составлять план выполнения заданий на уроках.

П.Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела. Извлекать информацию, представленную в разных формах.

К. Участвовать

в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения,

понимать необходимость аргументации своего мнения.

Уметь умножать и делить числа, оканчивающихся одним или двумя нулями (табличное умножение и деление).

Знать приёмы устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел.

Уметь решать задачи, рассуждать.

Знать разные виды треугольников.

Уметь решать задачи

Уметь делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением; рассуждать.

Знать приём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Уметь решать задачи.

Знать приём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Уметь решать задачи.

Знать приём письменного умножения трёхзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

Уметь решать задачи.

Знать приём письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Уметь решать задачи и уравнения

Уметь делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением; рассуждать.

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Уметь делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением; рассуждать.

Использовать различные приемы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находить их в более сложных фигурах. Применять алгоритмы письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приемы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.

Тек.

Учебник №6

19.04

116

Приёмы устных вычислений.

Урок ОНЗ

Тек.

Реши

ть ребусы

21.04

117

Виды треугольников.

Урок ОНЗ

Тек.

Начер

тить треугольники

24.04

118

Закрепление изученного материала.

Урок ОУиР

Тек.

Учеб

ник №3

25.04

119

Приёмы умножения в пределах 1000.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №4

26.04

120

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №5

28.04

121

Письменные приёмы умножения в пределах 1000.

Урок ОУиР

Тек.

Учебник №7

02.05

122

Алгоритм деления трехзначного числа на однозначное.

Урок ОНЗ

Тек.

Решить цепочку примеров

03.05

123

Проверка деления.

Урок ОНЗ

Тек.

Учебник №6

04.05

124

Приёмы письменного деления чисел. Закрепление изученного материала.

Урок ОУиР

Тек.

Учебник №8,9

05.05

125

Контрольная работа по теме «Умножение и деление».

Промежуточная аттестация

Урок РК

Итог .

Решить карточку

08.05

126

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного материала.

Урок ОУиР

Тек.

Сравнить площади фигур

10.05

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (9 ч.)

127

Повторение. Нумерация.

Урок ОУиР

Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. — Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими. — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Р. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими

заданиями, или на основе различных образцов.

П. Использование

приобретённых математических

знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений. — Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов

К. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, точно реагировать на реплики, высказывать свою точку зрения,

понимать необходимость аргументации своего мнения.

Уметь пользоваться устной и письменной нумерацией чисел; выполнять действия сложения и вычитания; сравнивать числа.

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Уметь выполнять действия умножения и деления.

Знать таблицу умножения и деления.

Уметь выполнять действия умножения и деления.

Знать таблицу умножения и деления.

Уметь выполнять действия умножения и деления.

Знать таблицу умножения и деления.

Уметь выполнять действия умножения и деления.

Знать таблицу умножения и деления.

Применять и отрабатывать те умения и навыки, которые приобрели за учебный год

Тек.

Учебник №8

11.05

128

Повторение.

Сложение и вычитание.

Урок ОУиР

Тек.

Решить головоломку

12.05

129

Повторение.

Умножение и деление.

Урок ОУиР

Тек.

Учебник №4

15.05

130

Повторение. Правила о порядке выполнения действий.

Урок ОУиР

Тек.

Учебник №8

16.05

131

Итоговая контрольная работа «Повторение»

Урок ИК

Итог.

Выполнить карточку

17.05

132

Работа над ошибками.

Правила о порядке выполнения действий.

Урок ОУиР

Тек.

Учебник №5

19.05

133

Повторение. Задачи.

Урок ОУиР

Тек.

Учебник №5

22.05

134

Повторение.

Задачи.

Урок ОУиР

Тек.

Учебник №11

23.05

135

Повторение. Геометрические фигуры.

Урок ОУиР

Тек.

Выполнить карточку

24.05

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ (1ч.)

136

Что узнали, чему научились в 3 классе? Тест

Урок ИК

Анализировать свои переживания и поступки.

Проверка базовых знаний, умений и навыков по теме.

Использовать приобретенные знания и умения; соблюдать изученные правила на практике.

Итогов.

Повторить материал

26.05

описание учебно-методического и материально-техническое обеспечения образовательного процесса

Для обучающихся:

1. М.И. Моро и др. – учебник в 2-х частях - М.: Просвещение, 2011.

2. Рабочая тетрадь в 2-х частях.

Для учителя:

3. Моро М.И. Математика. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / М.И. Моро и др. – М.: Просвещение, 2011.

4. М.И. Моро и др. – учебник в 2-х частях - М.: Просвещение, 2011.

5. Рабочая тетрадь в 2-х частях.

6. В.Н.Рудницкая. Контрольные по математике в 3 классе. М.: Просвещение, 2014г.

7. Электронное приложение к учебнику М.И. Моро

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

- классная доска с креплениями для таблиц;

- магнитная доска;

- персональный компьютер с принтером;

- ксерокс;

- интерактивная доска;

- нетбуки для обучающихся.

Демонстрационные пособия

- объекты, предназначенные для демонстрации счёта;

- наглядные пособия для изучения состава чисел;

- демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные/неразмеченные линейки, циркуль, набор угольников, мерки);

-демонстрационные пособия для изучения геометрических величин (длины, площади.периметра);

-демонстрационная таблица умножения, таблица Пифагора; -демонстрационные пособия для изучения геометрических фигур и тел.

Контроль уровня обученности

№ п/п	Вид работы	Дата
1	Контрольная работа по теме: «Повторение: сложение и вычитание»	14.09.2015
2	Контрольная работа по теме: «Умножение и деление на 2 и 3»	2.10.2015
3	Контрольная работа по теме: «Табличное умножение и деление»	23.10.2015
4	Контрольная работа «Площадь»	23.11.2015
5	Контрольная работа за 1 полугодие	18.12.2015
6	Контрольная работа «Умножение двузначного числа на однозначное»	09.02.2016
7	Контрольная работа по теме: «Деление с остатком»	24.02.2016
8	Контрольная работа по теме: «Нумерация в пределах 1000»	16.03.2016
9	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»	18.04.2016
10	Контрольная работа	10.05.2016
11	Итоговая контрольная работа «Повторение»	20.05.2016
12	Тест «Что узнали, чему научились в 3 классе?»	30.05.2016

Критерии оценивания

Контрольная работа.

Примеры. Задачи.

«5» – без ошибок; «5» – без ошибок;

«4» – 1 – 2 ошибки; «4» – 1 – 2 негрубые ошибки;

«3» – 2 – 3 ошибки; «3» – 2 – 3 ошибки

(более половины работы сделано верно).

«2» – 4 и более ошибок. «2» – 4 и более ошибок.

Комбинированная.

«5» – нет ошибок;

«4» – 1 – 2 ошибки, но не в задаче;

«3» – 2 – 3 ошибки, 3 – 4 негрубые ошибки, но ход решения задачи верен;

«2» – не решена задача или более 4 грубых ошибок.

Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.

Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.

За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил и каллиграфии оценка снижается на один балл.

	Нормы оценок по математике
Работа, состоящая из примеров:	Работа, состоящая из задач.	Комбинированная работа	Контрольный устный счет.
«5» - без ошибок.	«5» - без ошибок.	«5» - без ошибок.	«5» - без ошибок.
«4» -1 грубая и 1 -2 негрубые ошибки.	«4» - 1-2 негрубых ошибки.	«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.	«4»- 1-2 ошибки.
«3»-2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки	«3» - 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.	«3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.	«3» - 3-4 ошибки.
«2» - 4 и более грубых ошибки.	«2» - 2 и более грубых ошибки.	«2» - 4 грубые ошибки.

Типы уроков

Урок ОНЗ - урок открытия новых знаний

УР- урок контроля

Урок РК – урок развивающего контроля

Урок ОУиР – урок отработки умений и рефлексии

Урок ПСЗ - урок построения системы знаний

Урок – исследование – урок творчества

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа "Математика" 3 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Структура документа

Рабочаяпрограмма по математикепредставляет собой документ, включающий 8 разделов: пояснительную записку, структура курса, содержание учебного курса, описание ценностных ориентиров учебного курса, личностные, метапредметные, предметные результаты, календарно-тематический план, описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса, критерии оценки.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 666 007 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа "Русский язык" 4 класс

02.01.2021
147
0

docx

Рабочая программа по математике 1-4 кл УМК "Школа России"

02.01.2021
172
0

pptx

Презентация на тему "Россия - наша Родина 4 класс

Рейтинг: 1 из 5

02.01.2021
2362
42

docx

Сценарий внеклассного мероприятия "Театрализованное представление"

02.01.2021
313
0

docx

Урок русского языка по теме: "Разделительный твёрдый и мягкий знак " (3 класс).

Рейтинг: 1 из 5

02.01.2021
2538
111

pptx

Презентация к уроку обучение грамоте

02.01.2021
242
1

docx

Технологическая карта урока обучение грамоте по теме Введение понятия «гласный звук» Обозначение гласного звука красной фишкой

02.01.2021
332
11

docx

Конспект урока русского языка (обучение грамоте) для 1 класса по теме "Буква ь (мягкий знак). Слова с мягким знаком"

02.01.2021
542
6

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 02.01.2021 229
- DOCX 103.2 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Сапогова Лариса Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Сапогова Лариса Александровна
- На сайте: 6 лет и 2 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 8410
- Всего материалов: 11