Рабочая программа "Основы светской этики" (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Городского округа Балашиха

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №32»

«Рассмотрено» Руководитель ШМО ____________/ Т.В.Маргиева/ Протокол ШМО №_1_ от «_28_»_августа_2019 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _______________/ М.В.Романова/  «_30_»_ августа_2019 г.

«Утверждено» Директор МБОУ «Школа №32» ____________/ Т.Н. Умерникова/ Приказ №____ от «_30_»_августа_2019 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «ОРКСЭ. Основы светской этики»

4 класс (базовый уровень)

Срок реализации: 1 год

Авторы: учитель начальной школы Романова М.В.

Утверждена на заседании педагогического совета

Протокол № _1_

от «_30_»_августа_2019 г.

                2019-2020 учебный год

г. Балашиха

Пояснительная записка

                 Рабочая программа по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» для 4 классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

-                   Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

-                   Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373
"Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"

-                   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373»

-                   примерной программы по предмету «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. 4 класс»;

-                   Положение МБОУ «Школа №32» № 19  от 29.08.2016 г.  «О рабочей программе»

Рабочая программа по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» для 4 классов разработана на основе:

-                   Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

-                   Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности;

-                   Планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

-                   Авторской программы по «Основам религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» 4 класс». Рабочие программы. Предметная линия учебников «Основы мировых религиозных культур». Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др., «Основы православной культуры. 4 класс». Кураев А. В., «Основы исламской культуры. 4 класс». Муртазин М.Ф., Латышина Д.И., «Основы иудейской культуры. 4 класс». Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В., «Основы буддийской культуры. 4 класс». Чимитдоржиев В.Л., «Основы светской этики. 4 класс». Шемшурина А.И.: учебное пособие для общеобразоват. Организаций. – М.: Просвещение, 2019 – 144 с.;

-                   Учебника «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» 4 класс: учеб. Для общеобразоват. Организаций / А.И.Шемшурина. -  3-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 159 с.

УМК:

Для учителя:

1)                 Рабочие программы. Предметная линия учебников «Основы мировых религиозных культур». Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др., «Основы православной культуры. 4 класс». Кураев А. В., «Основы исламской культуры. 4 класс». Муртазин М.Ф., Латышина Д.И., «Основы иудейской культуры. 4 класс». Членов М.А., Миндрина Г.А., Глоцер А.В., «Основы буддийской культуры. 4 класс». Чимитдоржиев В.Л., «Основы светской этики. 4 класс». Шемшурина А.И.: учебное пособие для общеобразоват. организаций. – М.: Просвещение, 2019 – 144 с.;

2)                 Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / А.И.Шемшурина. -  3-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 159 с.

Для обучающегося: Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / А.И.Шемшурина. -  3-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 159 с.

Целью реализации рабочей программы начального общего образования по учебному предмету «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» является усвоение содержания учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» и достижение обучающимися результатов изучения в соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и основной образовательной программой основного общего образования  образовательной организации.

Цели и задачи учебного курса:

Цели:

-                   формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному и нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи:

·                    знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

·                    развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

·                    обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

·                    развитие способностей младших школьников к общению в полиэтичной и многоконфессиональной  среде на основе взаимопонимания и диалога во имя общественного мира и согласия.

Место предмета в учебном плане:

          Учебный план МБОУ «Школа №32» на 2019-2020 учебный год отводит 34 часа для изучения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» в 4 классе из расчёта 1 час в неделю. В соответствии с этим учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» реализуется в 4-х классах в объеме 34 часов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

ФГОС начального общего образования устанавливает требования к результатам освоения учебного предмета: личностным, метапредметным, предметным.

1. Личностные результаты

-                   осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

У обучающегося будут сформированы:

- основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

- образ мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- этические чувства как регулятор морального поведения;

- доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей;        

- начальные формы регуляции своих эмоциональных состояний;

- сотрудничество со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- мотивация к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

2. Метапредметные результаты

2.1. Регулятивные:

Обучающийся научится:

ü    принимать и сохранять цели и зада­чи учебной деятельности, а также находить средства её осуществ­ления;

ü    планировать, контролировать и оце­нивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррек­тивы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера оши­бок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

2.2. Познавательные:

Обучающийся научится:

ü    адекватно использовать речевые средства и средства ин­формационно-коммуникационных технологий для решения раз­личных коммуникативных и познавательных задач;

ü    осуществлять информационный поиск для выполне­ния учебных заданий;

ü    овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

ü    овладевать логическими действиями анализа, синтеза, срав­нения, обобщения, классификации, установления аналогий и при­чинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

2.3. Коммуникативные:

-                   умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности;

-                   владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

Обучающийся научится:

ü    слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каж­дого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргумен­тировать свою точку зрения и оценку событий;

ü    определять общую цель и пути её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельнос­ти; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

3. Предметные результаты освоения учебного предмета

ü    знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

ü    знакомство с основами светской и религиозной морали, по­нимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

ü    формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современно­сти России;

ü    осознание ценности нравственности и духовности в челове­ческой жизни.

Обучающийся научится:

·                     работать с различными источниками информации;

·                     осуществлять творческую деятельность;

·                     овладеют культурой поведения в священных сооружениях мировых религий.

·                     определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим);

·                     излагать своё мнение по поводу значения светской и религиозной культуры в жизни отдельных людей и общества;

·                     знать основные понятия религиозных культур, их особенности и традиции, историю их возникновения в мире и в России;

·                     устанавливать взаимосвязи между определённой светской или религиозной культурой и поведением людей, мыслящих в её традициях;

·                     проявлять уважение к любой вере или к отсутствию её (за исключением тоталитарных сект, направленных на разрушение и подавление личности);

·                     осознавать сходство некоторых важных духовно-нравственных оснований разных религий при их существенных отличиях.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                     строить толерантные отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

·                     делать свой выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него;

·                     договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты в учебных моделях жизненных ситуаций.

Содержание учебного предмета

4 класс, 34 часа

Введение (1 час).Этика – наука о нравственной жизни человека

Раздел 1. Этика общения  (4  часа). Добрым жить на белом свете веселей. Правила общения для всех. От добрых правил – добрые слова и поступки. Каждый интересен.

Раздел 2.  Этикет (4  часа). Премудрости этикета. Красота этикета. Простые школьные и домашние правила этикета. Чистый ручеёк нашей речи.

Раздел 3.  Этика человеческих отношений (4  часа). В развитии добрых чувств – творение души. Природа – волшебные двери к добру и доверию. Чувство Родины. Жизнь протекает среди людей.

Раздел 4.  Этика отношений в коллективе (4  часа). Чтобы быть коллективом. Коллектив начинается с меня. Мой класс – мои друзья. Ежели душевны вы и к этике не глухи.

Раздел 5.  Простые нравственные истины (4  часа). Жизнь священна. Человек рождён для добра. Милосердие – закон жизни. Жить во благо себе и другим.

Раздел 6.  Душа обязана трудиться (4  часа). Следовать нравственной установке. Достойно жить среди людей. Уметь понять и простить. Простая этика поступков.

Раздел 7.  Посеешь поступок – пожнёшь характер (4  часа). Общение и источники преодоления обид. Ростки нравственного опыта поведения. Доброте сопутствует терпение. Действия с приставкой «со».

Раздел 8.  Судьба и Родина едины (5  часов). С чего начинается Родина. В тебе рождается патриот и гражданин. Человек – чело века. Слово обращённое к себе. Обобщение. Итоговый урок.

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование раздела/темы	Количество часов	В том числе контрольные работы
1	Этика – наука о нравственной жизни человека	1
2	Этика общения	4
3	Этикет	4
4	Этика человеческих отношений	4
5	Этика отношений в коллективе	4
6	Простые нравственные истины	4
7	Душа обязана трудиться	4
8	Посеешь поступок – пожнёшь характер	4
9	Судьба и Родина едины	5
	Итого:	34

Календарно - тематическое планирование - 4 класс, 34 часа

№ п/п

Тема урока (страница учебника или рабочей тетради)

Решение проблемы

Планируемые результаты

Дата проведения

Понятия

Предметный результат

УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные)

Личностные результаты

План

Факт

Этика – наука о нравственной жизни человека. 1ч.

1.

Введение. Этика – наука о нравственной жизни человека.

Развитие представлений уч-ся о значении понятий мораль, нравственность. светская этика, какое значение имеет в жизни человека этика, готовность слушать собеседника и вести диалог.

Этика, воспитанность, вежливость

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

Р:Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему), в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других обучающихся. П: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг, отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов, добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.). К: Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.

формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;  развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;  воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

1 нед.

Этика общения. 4 ч.

2.

Добрым жить на белом свете веселей.

Ознакомление уч-ся с основными этическими понятиями  добра и зла, воспитание добрых взаимоотношений.

Добро и зло

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

Р:Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему), в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других обучающихся. П: Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг, отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов, добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.). К: Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы.

формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;  развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;  воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

2 нед.

3.

Правила общения для всех.

Формировать представление  о добре, зле, добродетели и пороке. Воспитывать доброту, гуманное отношение к людям.

Тактичность, чуткость, деликатность

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

3 нед.

4.

От добрых правил – добрые слова и поступки.

Формирование морали как осознанной личностью необходи­мости определённого поведения, основанного на принятых в об­ществе представлениях о добре и зле, определение понятий добро, зло, гуманность.

Доброта, красота

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

4 нед.

5.

Каждый интересен.   Обобщение знаний по разделу «Этика общения»

Обобщить знания обучающихся по разделу «Этика общения»

Дружба, уважение, приветливость

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

Р: умение ставить учебную задачу, формирование навыков работы с ПК П: развитие навыков исследования, развитие речи К: умение слушать и понимать других, умение работать в группах

формирование  навыков самоорганизации, формирование навыков письма, развитие самооценки

5 нед.

Этикет. 4 ч.

6.

Премудрости этикета.

Развитие этических чувств и норм.

Этикет, аккуратность, опрятность, точность

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

Р:самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему). Совместно с учителем составлять план решения задачи, в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других обучающихся. П: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг, отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов, добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.), перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий. К: Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы. Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;  развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;  воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

6 нед.

7.

Красота этикета.

Развитие этических чувств и норм.

Церемониал, церемониймейстер

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

7 нед.

8.

Простые школьные и домашние правила.

Развитие духовной, культурной и социальной преемственности по­колений.

Поступок, разумность, благодарность

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

8 нед.

9.

Чистый ручеёк нашей речи. Обобщение знаний по разделу «Этикет»

Обобщить знания обучающихся по разделу «Этикет»

Слово, речь, образ

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

Р: умение ставить учебную задачу, формирование навыков работы с ПК П: развитие навыков исследования, развитие речи К: умение слушать и понимать других, умение работать в группах

формирование  навыков самоорганизации, формирование навыков письма, развитие самооценки

9 нед.

Этика человеческих отношений. 4 ч.

10.

В развитии добрых чувств – творение души.

Развитие духовной, культурной и социальной преемственности по­колений.

Душа, душевность, чувство, духовность

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

Р:самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему). Совместно с учителем составлять план решения задачи, в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других обучающихся. П: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг, отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов, добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.), перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий. К: Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы. Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;  развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;  воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

10 нед.

11.

Природа – волшебные двери к добру и доверию.

Формировать бережное отношение к жизни человека, забота о продол­жении рода.

Природа, жизнь, человек

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

11 нед.

12.

Чувство Родины.

Формировать чувство гордости за свою страну

Род, Родина, Отчизна, патриотизм

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

12 нед.

13.

Жизнь протекает среди людей. Обобщение знаний по разделу «Этика человеческих отношений»

Обобщить знания обучающихся по разделу «Этика человеческих отношений»

Человек, человечность, польза, отношения

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

Р: умение ставить учебную задачу, формирование навыков работы с ПК П: развитие навыков исследования, развитие речи К: умение слушать и понимать других, умение работать в группах

формирование  навыков самоорганизации, формирование навыков письма, развитие самооценки

13 нед.

Этика отношений в коллективе. 4 ч.

14.

Чтобы быть коллективом.

Развитие представлений уч-ся о значении понятий мораль, нравственность. светская этика, какое значение имеет в жизни человека этика, готовность слушать собеседника и вести диалог.

Коллектив, личность, нравственная установка, понимание, доверие, достоинство

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

Р:самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему). Совместно с учителем составлять план решения задачи, в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других обучающихся. П: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг, отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов, добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.), перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий. К: Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы. Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;  развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;  воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

14 нед.

15.

Коллектив начинается с меня.

Знание, понимание и принятие личностью ценностей: друг, дружба.

Индивидуальность, уважение, дружба

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

15 нед.

16.

Мой класс – мои друзья.

Сформировать первоначаль­ные умения применять моральные нор­мы в реальных жизненных ситуациях, адекватно оценивать свои поступки и действия других людей на основе тради­ционных нравственных ценностей и мо­ральных норм;

Помощь, поддержка, участие

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

16 нед.

17.

Ежели душевны вы и  к этике не глухи.   Обобщение знаний по разделу «Этика отношений в коллективе»

Обобщить знания обучающихся по разделу «Этика отношений в коллективе»

Жизнь, человек, общечеловеческие ценности

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

Р: умение ставить учебную задачу, формирование навыков работы с ПК П: развитие навыков исследования, развитие речи К: умение слушать и понимать других, умение работать в группах

формирование  навыков самоорганизации, формирование навыков письма, развитие самооценки

17 нед.

Простые нравственные истины. 4 ч.

18.

Жизнь священна.

Осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духов­ной безопасности личности, умение им противодействовать.

Потребность, смысл, нравственный закон

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

Р:самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему). Совместно с учителем составлять план решения задачи, в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других обучающихся. П: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг, отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов, добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.), перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий. К: Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы. Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;  развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;  воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

18 нед.

19.

Человек рожден для добра.

Дать первоначальные представления о значении морального долга, моральной обязанности для жизни и деятельности (в том числе образовательной) человека, семьи, общества.

Добро, зло, истина, красота, благо, труд, мысль

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

19 нед.

20.

Милосердие – закон жизни.

Осознание ценности других людей, ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духов­ной безопасности личности, умение им противодействовать.

Сочувствие, сопереживание, сострадание, милосердие, участие, благодарность

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

20 нед.

21.

Жить во благо себе и другим.   Обобщение знаний по разделу «Простые нравственные истины»

Обобщить знания обучающихся по разделу «Простые нравственные истины»

Благо, искренность, доброжелательность, справедливость, тактичность

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

Р: умение ставить учебную задачу, формирование навыков работы с ПК П: развитие навыков исследования, развитие речи К: умение слушать и понимать других, умение работать в группах

формирование  навыков самоорганизации, формирование навыков письма, развитие самооценки

21 нед.

Душа обязана трудиться. 4 ч.

22.

Следовать нравственной установке

Формирование морали как осознанной личностью необходи­мости определённого поведения, на принятых в об­ществе представлениях о добре и зле, должном и недопустимом.

Нравственная установка, нравственные усилия, позиция добра

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

Р:самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему). Совместно с учителем составлять план решения задачи, в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других обучающихся. П: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг, отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов, добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.), перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий. К: Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы. Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;  развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;  воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

22 нед.

23.

Достойно жить среди людей.

формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, тре­бовать от себя выполнения моральных норм, давать нравствен­ную самооценку своим и чужим поступкам.

Достоинство, внутренний мир, разум, бескорыстие, гуманность, гуманизм

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

23 нед.

24.

Умение понять и простить.

Закрепить понятия добродетель и порок. Воспитывать чувство собственного достоинства. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственности и морали для достойной жизни личности, семьи, общества;

Понимание, прощение, семья, гармония, гуманность

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

24 нед.

25.

Простая этика поступков.  Обобщение знаний по разделу «Душа обязана трудиться».

Обобщить знания обучающихся по разделу «Душа обязана трудиться»

Этика поступков, нравственный выбор, терпимость, дружелюбие

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

Р: умение ставить учебную задачу, формирование навыков работы с ПК П: развитие навыков исследования, развитие речи К: умение слушать и понимать других, умение работать в группах

формирование  навыков самоорганизации, формирование навыков письма, развитие самооценки

25 нед.

Посеешь поступок – пожнешь характер. 4 ч.

26.

Общение и источники преодоления обид.

Развитие способности общаться  друг с другом, соблюдая моральные  нормы поведения, воспитывать уважение и толерантное отношение

Доброжелательность, доброта, чувство юмора, общительность,воспитанность

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

Р:самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему). Совместно с учителем составлять план решения задачи, в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других обучающихся. П: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг, отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов, добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.), перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий. К: Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы. Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;  развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;  воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

26 нед.

27.

Ростки нравственного опыта поведения.

Развитие способности общаться  друг с другом, соблюдая моральные  нормы поведения, воспитывать уважение и толерантное отношение

Нравственность, воля, опыт поведения, норма, чувство, разум

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

27 нед.

28.

Доброте сопутствует терпение.

формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, тре­бовать от себя выполнения моральных норм, давать нравствен­ную самооценку своим и чужим поступкам.

Терпеливость, терпимость, снисходительность, деликатность

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

28 нед.

29.

Действия с приставкой «СО».  Обобщение знаний по разделу

Обобщить знания обучающихся по разделу «Посеешь поступок – пожнешь характер»

Равнодушие, зависть, нравственный образ жизни, этическая культура

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

Р: умение ставить учебную задачу, формирование навыков работы с ПК П: развитие навыков исследования, развитие речи К: умение слушать и понимать других, умение работать в группах

формирование  навыков самоорганизации, формирование навыков письма, развитие самооценки

29 нед.

Судьба и Родина едины. 5 ч.

30.

С чего начинается Родина…

Формировать чувство гордости за свою Родину, общие представление о отечественной религиозно -культурной традиции (многонациональная, многоконфессиональная) РОССИЯ;  развитие этических чувств и норм.

Родина, Отечество, дом, семья, лад

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

Р:самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения, совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему). Совместно с учителем составлять план решения задачи, в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других обучающихся. П: ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг, отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов, добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.), перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий. К: Доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы. Слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения.

формирование основ российской гражданской идентичнос­ти, чувства гордости за свою Родину; формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание до­верия и уважения к истории и культуре всех народов; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;  развитие этических чувств как регуляторов морального по­ведения;  воспитание доброжелательности и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

30 нед.

31.

В тебе рождается патриот и гражданин.

Формировать чувство гордости за свою Родину, общие представление о отечественной религиозно -культурной традиции (многонациональная, многоконфессиональная) РОССИЯ;  развитие этических чувств и норм.

Патриот, гражданин, патриотизм, долг, любовь

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

31 нед.

32.

Человек – чело века.

формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, тре­бовать от себя выполнения моральных норм, давать нравствен­ную самооценку своим и чужим поступкам.

Человек, образ человека, мышление, жизнедействие, ценность, мировоззрение

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

32 нед.

33.

Слово, обращенное к себе.  Обобщение знаний по разделу «Судьба и родина едины».

Обобщить знания обучающихся по разделу «Судьба и Родина едины»

Человек, образ человека, мышление, жизнедействие, ценность, мировоззрение

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

Р: умение ставить учебную задачу, формирование навыков работы с ПК П: развитие навыков исследования, развитие речи К: умение слушать и понимать других, умение работать в группах

формирование  навыков самоорганизации, формирование навыков письма, развитие самооценки

33 нед.

34.

Обобщение. Итоговый урок.

Обобщить знания обучающихся по всему курсу

понимать и правильно использовать терминологию по данной теме; приводить примеры;

34 нед.

Краткое описание документа:

Цели и задачи учебного курса:

Цели:

• формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному и нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Задачи:

• знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
• развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
• обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
• развитие способностей младших школьников к общению в полиэтичной и многоконфессиональнойсреде на основе взаимопонимания и диалога во имя общественного мира и согласия.