Рабочая программа по физкультуре 2 класс

Скачать материал

Учебно – тематический план 2 класс

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Планируемые

результаты

(предметные)

Планируемые результаты личностные и метапредметные

Дата

Содержание урока

Познавательные УУД

Регулятивные

УУД

Коммуникативные

УУД

Личностные

УУД

Лёгкая атлетика (11 часов)

Ходьба ибег.Инструктаж по ТБ. ОРУ. Разновидности ходьбы. Бег с ускорением. Подвижная игра «Пятнашки»

Знать правила ТБ.

Уметь:правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до60 м)

Выявление свойств объектов и создание новых моделей или по аналогии.

Развитие умения смотреть, видеть и понимать увиденное.

Развитие умения слушать и слышать других.

Развитие индивидуальных познавательных

способностей

ТБ №1. ОРУ. Ходьба по разметкам. Челночный бег. Подвижная игра «Пятнашки»

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до60м)

Обеспечение мысленных переходов от частного к общему и обратно.

Развитие умения сосредоточиться на решаемой учебной задаче.

Формирование навыка групповой работы.

Использование собственного жизненного опыта.

ТБ №1.ОРУ. Ходьба с преодолением препятствий. Бег (30 м.). Подвижная игра «Пустое место»

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до60 м)

Включение творческих способностей в учебную деятельность.

Способность к планированию, контролю, самооценке и взаимооценке.

Признание права каждого человека на собственное мнение.

Развитие самоопределения и саморегуляции.

ТБ №1.ОРУ. Бег с ускорением(30 м). Подвижная игра «Вызов номеров»

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м)

Развитие творческого воображения; общего речевого развития.

Развитие умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач.

Развитие умения адаптироваться внутри определённой группы людей для решения поставленной задачи.

Формирование готовности открыто выражать и отстаивать собственную позицию.

ТБ №1. ОРУ. Разновидности ходьбы. Бег с ускорением (60 м). Подвижная игра «Вызов номеров»

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м)

Выявление свойств объектов и создание новых моделей или по аналогии.

Развитие умения воспринимать и логически перерабатывать информацию, поступающую из различных источников знаний.

Развитие умения слушать и слышать других.

Развитие индивидуальных познавательных

способностей

ТБ №1. ОРУ. Прыжки с поворотом на 180 гр. Прыжок с места. Игра «К своим флажкам».

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги.

Обеспечение мысленных переходов от частного к общему и обратно.

Развитие умения смотреть, видеть и понимать увиденное.

Формирование навыка групповой работы.

Формирование знаний духовно-нравственных основ жизни человека и общечеловечес-кой культуры.

ТБ №1. ОРУ. Прыжок в длину с разбега в 3-5 шагов. Эстафеты. Челночный бег.

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги.

Включение творческих способностей в учебную деятельность.

Развитие умения сосредоточиться на решаемой учебной задаче.

Признание права каждого человека на собственное мнение.

Формировать творческое, исследовательс-кое самообучение

ТБ №1. ОРУ. Прыжок с высоты (до 40 см). Бег. Игра «Прыгающие воробушки».

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги.

Развитие творческого воображения; общего речевого развития.

Формирование произвольного внимания.

Формировать положительные навыки общения в многонациональ-ном обществе.

Использование собственного жизненного опыта.

ТБ №1. ОРУ. Метание малого мяча в горизонтальную цель с расстояния 4-5 м.

Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений.

Установление причинно-следственных связей в окружающем мире

Развитие умения планировать последователь-ность учебных действий.

Владение способами коллективной деятельности, приёмами действий в ситуациях общения.

Развитие критичности к своим поступкам и собственной учебной деятельности и умения их адекватно оценивать.

10.

ТБ №1. ОРУ. Метание малого мяча в вертикальную цель с расстояния 4-5 м. Игра «Защита укреплений»

Освоение базовых предметных и метапредметных понятий.

Развивать умение распределять обязанности при групповой учебной деятельности.

Развитие умения высказывать свои чувства, мысли в форме устных речевых высказываний.

Развитие самоопределения и саморегуляции.

11.

ТБ №1. ОРУ. Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 4-5 м. Эстафеты.

Использование элементов вероятностных и статистических методов познания.

Развитие умения смотреть, видеть и понимать увиденное.

Формирова-ние умения искать и находить компромиссы.

Формирование готовности открыто выражать и отстаивать собственную позицию.

Кроссовая подготовка (14 часов)

12.

Бег по пересечённойместности. Инструктаж по ТБ. ОРУ. Чередование ходьбы и бега. Преодоление малых препятствий. Подвижная игра «Третий лишний»

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать ходьбу с бегом.

Развитие умения задавать вопросы к наблюдаемым фактам.

Развитие умения принимать решения с учётом позиций всех участников учебного процесса.

Формирование готовности к самосовершенствованию.

13.

ТБ №2. ОРУ. Равномерный бег (4мин). Чередование ходьбы и бега. Подвижная игра «Третий лишний»

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать ходьбу с бегом.

Развитие умения отыскивать причины явлений.

Развитие умения самостоятельно ставить цель, формулировать её в устной речи.

Развитие умения в устной речи выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей и учётом мнения одноклассников или взрослых.

Развитие стремления к саморазвитию.

14.

ТБ №2. ОРУ. Равномерный бег (4 мин). Чередование ходьбы и бега. Подвижная игра «Третий лишний»

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать ходьбу с бегом.

Развитие умения обозначать своё понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме.

Формирование произвольноговнимания.

Формировать положительные навыки общения в многонациональ-ном обществе.

Формирование знаний духовно-нравственных основ жизни человека и общечеловечес-кой культуры.

15.

ТБ №2. ОРУ. Равномерный бег (4 мин). Ходьба. Подвижная игра «Пятнашки»

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать ходьбу с бегом.

Установление причинно-следственных связей в окружающем мире.

Развитие умения прогнозировать будущий результат при различных условиях выполнения поставленной задачи.

Развитие умения добывать недостающую информацию с помощью вопросов, задаваемых другим людям.

Формировать творческое, исследовательс-кое самообучение.

16.

ТБ №2. ОРУ. Равномерный бег (5мин). Чередование ходьбы и бега. Подвижная игра «Пустое место»

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать ходьбу с бегом.

Освоение базовых предметных и метапредметных понятий.

Формирование внутреннего плана на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий.

Владение способами коллективной деятельности, приёмами действий в ситуациях общения.

Формировать положитель-ную мотивацию к изучению нового материала.

17.

ТБ №2. ОРУ. Равномерный бег (5 мин). Чередование ходьбы и бега. Подвижная игра «Два мороза»

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать ходьбу с бегом.

Владение измерительными навыками.

Развитие умения планировать последователь-ность учебных действий.

Развитие умения высказывать свои чувства, мысли в форме устных речевых высказываний.

Развитие критичности к своим поступкам и собственной учебной деятельности и умения их адекватно оценивать.

18.

ТБ №2. ОРУ. Бег. Чередование ходьбы и бега. Подвижная игра «Салки с выручкой»

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать ходьбу с бегом.

Использование элементов вероятностных и статистических методов познания.

Формирование умение искать и отбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи.

Формировать положительные навыки общения в многонациональном обществе.

Развитие ориентации на моральные нормы и их выполнение

19.

ТБ №2. ОРУ. Бег. Чередование ходьбы и бега. Подвижная игра «Салки с выручкой»

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать ходьбу с бегом.

Развитие познавательной инициативности.

Владение способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных позиций.

Развитие умения владеть разными видами речевой деятельности: монолог, диалог.

Формирование творческой самореализации на основе организации предметно-преобразую-щей деятельности.

20.

ТБ №2. ОРУ. Равномерный бег. Чередование ходьбы и бега. Подвижная игра «Салки с выручкой»

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать ходьбу с бегом.

Формирование опыта восприятия картины мира.

Развитие планирующей и регулирующей функций устной речи.

Формирование умения искать и находить компромиссы.

Развитие способности к моральной децентрации.

21.

ТБ №2. ОРУ. Равномерный бег (7 мин). Чередование ходьбы и бега. Подвижная игра «На буксире»

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать ходьбу с бегом.

Развитие умения работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие умения принимать решения, брать на себя ответствен-ность за их последствия.

Осуществление выбора в ситуации мотивационного конфликта при групповой или парной учебной формах деятельности.

Формирование устойчивой положитель-ной мотивации к самостоятель-ной учебной деятельности.

22.

ТБ №2. ОРУ. Чередование ходьбы и бега. Преодоление малых препятствий. Подвижная игра «День и ночь»

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать ходьбу с бегом.

Развитие умения выполнять логические операции сравнения, сопоставления.

Развивать умения выполнять поставленную учебную задачу по наглядно представленному алгоритму.

Развитие умения выступать с устным сообщением.

Развитие умения жить и действовать по установленным правилам.

23.

ТБ №2. ОРУ. Чередование ходьбы и бега. Преодоление малых препятствий. Подвижная игра «День и ночь»

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать ходьбу с бегом.

Развитие умения описывать результаты, формулировать выводы при учебной деятельности.

Осуществление действий и поступков на основе выбранных целевых и смысловых установок.

Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка.

Формирование творческой самореализа-ции на основе организации предметно-преобразую-щей деятельности.

24.

ТБ №2. ОРУ. Чередование ходьбы и бега. Бег (9 мин). Подвижная игра «Команда быстроногих»

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать ходьбу с бегом.

Развитие умения описывать результаты, формулировать выводы при учебной деятельности.

Развивать умение распределять обязанности при групповой учебной деятельности.

Развитие умения задать вопрос по решению учебной задачи.

Формирование избирательности в потреблении информации.

25.

ТБ №2. ОРУ. Чередование ходьбы и бега. Равномерный бег (9 мин). Подвижная игра «Команда быстроногих»

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); чередовать ходьбу с бегом.

Использование различных видов творческой деятельности.

Развивать умение ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснять свою цель.

Формирование навыка групповой работы.

Формирование уважения к личной информации другого человека

Гимнастика (18 часов)

26.

Акробатика. Строевые упражнения. Инструктаж по ТБ. ОРУ. Кувырок вперёд, стойка на лопатках.

Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

Владение измерительными навыками.

Развитие умения планировать последователь-ность учебных действий.

Развитие умения высказывать свои чувства, мысли в форме устных речевых высказываний.

Развитие критичности к своим поступкам и собственной учебной деятельности и умения их адекватно оценивать.

27.

ТБ №3. ОРУ. Кувырок вперёд, стойка на лопатках. Подвижная игра «Запрещённое движение»

Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

Использование элементов вероятностных и статистических методов познания.

Формирование умение искать и отбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи.

Формировать положительные навыки общения в многонациональном обществе.

Развитие ориентации на моральные нормы и их выполнение.

28.

ТБ №3. ОРУ. Кувырок вперёд, стойка на лопатках. Кувырок в сторону. Подвижная игра «Фигуры».

Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

Развитие познавательной инициативности.

Владение способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных позиций.

Развитие умения владеть разными видами речевой деятельности: монолог, диалог.

Формирование устойчивой положитель-ной мотивации к коллективной деятельности.

29.

ТБ №3. ОРУ. Построение в круг. Группировка. Перекаты. Игра «Пройти бесшумно»

Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

Формирование опыта восприятия картины мира.

Развитие планирующей и регулирующей функций устной речи.

Формирование умения искать и находить компромиссы.

Развитие умения жить и действовать по установлен-ным правилам.

30.

ТБ №3. ОРУ. Группировка. Перекаты. Игра «Светофор»

Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

Развитие умения работать в материальной и информационной среде начального общего образования.

Развитие умения принимать решения, брать на себя ответствен-ность за их последствия.

Формирование готовности к самостоятель-ным поступкам и действиям, ответствен--ности за их результаты.

31.

ТБ №3. ОРУ. Группировка. Перекаты. Стойка на лопатках. Игра «Светофор»

Уметь: выполнять строевые команды и акробатические элементы раздельно и в комбинации

Использование различных видов творческой деятельности.

Развивать умение распределять обязанности при групповой учебной деятельности

Развитие умения выступать с устным сообщением.

Формирование уважения к личной информации другого человека

32.

Висы. Строевые упражнения. ТБ №3. ОРУ. Вис стоя и лёжа. Игра «Змейка».

Уметь:выполнятьвисы, подтягивания в висе.

Развитие умения выполнять логические операции сравнения, сопоставления.

Развивать умения выполнять поставленную учебную задачу по наглядно представленному алгоритму.

Развитие умения выступать с устным сообщением.

Развитие способности к моральной децентрации.

33.

ТБ №3. ОРУ. Вис стоя и лёжа. Игра «Змейка».

Уметь: выполнять висы, подтягивания в висе.

Развитие умения описывать результаты, формулировать выводы при учебной деятельности.

Осуществление действий и поступков на основе выбранных целевых и смысловых установок.

Формирование устойчивой положитель--ной мотивации к самостоятель-ной учебной деятельности.

34.

ТБ №3. ОРУ. Вис стоя и лёжа. Игра «Слушай сигнал»».

Уметь: выполнять висы, подтягивания в висе.

Использование различных видов творческой деятельности.

Развивать умение распределять обязанности при групповой учебной деятельности.

Развитие умения задать вопрос по решению учебной задачи.

Развитие умения жить и действовать по установлен-ным правилам.

35.

ТБ №3. ОРУ. Вис на согнутых руках. Игра «Слушай сигнал»».

Уметь: выполнять висы, подтягивания в висе.

Формирование знаний культуры, традиций и обычаев своего народа.

Развивать умение ставить цель и организовывать её достижение, уметь пояснять свою цель.

Развитие умения устанавливать учебные отношения и сотрудничество при работе в группе.

Формирование творческой самореализа--ции на основе организации предметно-преобразую-щей деятельности.

36.

ТБ №3. ОРУ. Вис на согнутых руках. Игра «Ветер, дождь, гром, молния»».

Уметь: выполнять висы, подтягивания в висе.

Владение эффективными способами организации своего свободного времени.

Формирование определения нового уровня отношения к себе как ученику в процессе учебной деятельности.

Развитие умения принимать решения с учётом позиций всех участников учебного процесса.

Овладение системой личностных учебных действий.

37.

ТБ №3. ОРУ в движении. Вис на согнутых руках. Игра «Ветер, дождь, гром, молния»».

Уметь: выполнять висы, подтягивания в висе.

Развитие умения позитивно относиться к своему здоровью

Планирование и осуществление поиска информационных ресурсов при исследователь-ской или проектной деятельности.

Формировать положительные навыки общения в многонациональ-ном обществе.

Формирование готовности к преодолению трудностей и жизненный оптимизм.

38.

Опорный прыжок, лазание. ТБ №3.ОРУ в движении. Лазание по наклонной скамейке. Игра «Ниточка и иголочка»

Уметь: лазать по гимнастической стенке, выполнять опорный прыжок.

Формирование представлений о родном крае, его природе и занятиях людей.

Развитие умения принимать решения, брать на себя ответствен-ность за их последствия.

Развитие умения слушать и слышать других.

Формирование целеустремлён-ности и настойчивости в достижении поставленных учебных или деятельност-ных целей.

39.

ТБ №3. ОРУ в движении. Лазание по наклонной скамейке. Игра «Иголочка и ниточка».

Уметь: лазать по гимнастическому канату, стенке; выполнять опорный прыжок.

Формирование личного опыта ориентации и экологической деятельности в природной среде.

Развитие умения организовывать деятельность по добыванию недостающей информации.

Формирование навыка групповой работы.

Формирование избиратель-ности в потреблении информации.

40.

ТБ №3. ОРУ в движении. Лазание по наклонной скамейке. Игра «Кто приходил?»

Уметь: лазать по гимнастическому канату, стенке; выполнять опорный прыжок

Владение эффективными способами организации своего свободного времени.

Планирование времени при выполнении поставленной задачи.

Признание права каждого человека на собственное мнение

Формирование уважения к личной информации другого человека.

41.

ТБ №3. ОРУ в движении. Лазание по наклонной скамейке. Игра «Кто приходил?»

Уметь: лазать по гимнастическому канату, стенке; выполнять опорный прыжок

Формирование знаний и применение правила поведения в экстремальных ситуациях.

Формирование определения нового уровня отношения к себе как ученику в процессе учебной деятельности.

Развитие умения адаптироваться внутри определённой группы людей для решения поставленной задачи

Освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

42.

ТБ №3. ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке. Игра «Слушай сигнал»

Уметь: лазать по гимнастическому канату, стенке; выполнять опорный прыжок

Формирование многообразия двигательного опыта и умение использовать его в массовых формах соревновательной деятельности в организации активного отдыха и досуга.

Формирование операционного опыта деятельности (учебных знаний и умений).

Развитие умения представить и защитить результат проектной деятельности.

Формирование способности к работе в группе ради достижения цели.

43.

ТБ №3. ОРУ в движении. Лазание по гимнастической стенке. Игра «Слушай сигнал»

Уметь: лазать по гимнастическому канату, стенке; выполнять опорный прыжок

Развитие умения подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств.

Развитие умения организовывать сотрудничество при решении поставленной задачи.

Развитие умения способствовать продуктивной деятельности при решении поставленной задачи группе одноклассников.

Формирование способности слушать других людей и принимать во внимание сказанное ими

Подвижные игры (18 часов)

44.

Инструктаж по ТБ. ОРУ. Игры «К своим флажкам!», «Два мороза». Эстафеты.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом.

Развитие умения позитивно относиться к своему здоровью.

Развитие умения принимать решения с учётом позиций всех участников учебного процесса.

Овладение системой личностных учебных действий.

45.

ТБ №4.ОРУ. Игры «К своим флажкам» «Два мороза». Эстафеты.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом.

Владение способами физического самосовершенствования.

Формирование операционного опыта деятельности (учебных знаний и умений).

Формировать положительные навыки общения в многонациональ-ном обществе.

Формирование готовности к преодолению трудностей и жизненный оптимизм.

46.

ТБ №4.ОРУ. Игры « Прыгуны и пятнашки», «Невод» Эстафеты.

Уметь: играть в подвижные игры с метанием.

Владение способами эмоциональнойсаморегуляции, самоподдержки и самоконтроля.

Отслеживание продвижения в выполнении учебного задания.

Развитие умения добывать недостающую информацию с помощью вопросов, задаваемых другим людям.

Развитие умения включить в учебный процесс врождённые и приобретённые способности.

47.

ТБ №4.ОРУ. Игры «Прыгуны и пятнашки», «Невод» Эстафеты.

Уметь: играть в подвижные игры с прыжками, метанием.

Формирование знаний и применение правил личной гигиены, умение заботиться о собственном здоровье, личной безопасности.

Развитие умения организовывать сотрудничество при решении поставленной задачи.

Развитие умения высказывать свои чувства, мысли в форме устных речевых высказываний.

Осознание собственной значимости для личного научения.

48.

ТБ №4.ОРУ. Игры «Гуси - лебеди», «Посадка картошки». Эстафеты.

Уметь: играть в подвижные игры с прыжками, метанием.

Владение навыками оказания первой медицинской помощи.

Формирование ответственности за конечный результат деятельности.

Преодоление учебной пассивности.

49.

ТБ №4.ОРУ. Игры «Гуси - лебеди», «Посадка картошки». Эстафеты.

Уметь: играть в подвижные игры с бегом, метанием.

Владение элементами психологической грамотности, половой культуры и поведения.

Развитие умения организовывать деятельность по добыванию недостающей информации

Развитие умения выступать с устным сообщением с использованием мультимедийной презентации и без неё.

Развитие умения противостоять действиям и влияниям, представляю-щим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности.

50.

ТБ №4.ОРУ. Игры «Прыжки по полоскам», «Попади в мяч». Эстафеты.

Уметь: играть в подвижные игры с прыжками, бегом.

Планирование времени при выполнении поставленной задачи.

Формирование активности и организаторс-кого опыта в процессе учебной групповой деятельности.

51.

ТБ №4.ОРУ. Игры «Прыжки по полоскам», «Попади в мяч». Эстафеты.

Уметь: играть в подвижные игры с прыжками, метанием.

Развитие умения подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств.

Формирование определения нового уровня отношения к себе как ученику в процессе учебной деятельности

Развитие умения задать вопрос по решению учебной задачи.

Формирование познаватель--ного интереса к исследовательской деятельности.

52.

ТБ №4.ОРУ. Игры «Верёвочка под ногами», « вызов номера». Эстафеты.

Уметь: играть в подвижные игры с прыжками, метанием.

Развитие произвольности и осознанности монологической и диалогической речи.

Отслеживание продвижения в выполнении учебного задания.

Развитие умения устанавливать учебные отношения и сотрудничество при работе в группе.

Восприятие мира как единого целого и целостного при разнообразии культур и традиций народов России.

53.

ТБ №4.ОРУ. Игры «Верёвочка под ногами», « вызов номера». Эстафеты.

Уметь: играть в подвижные игры с прыжками, метанием, бегом

Развитие умения рассуждать и делать умозаключения.

Формирование операционного опыта деятельности (учебных знаний и умений).

Развитие умения представить и защитить результат проектной деятельности.

Формирование способности к работе в группе ради достижения цели.

54.

ТБ №4.ОРУ. Игры «Западня», «Конники-спортсмены». Эстафеты.

Уметь: играть в подвижные игры с прыжками, метанием, бегом

Выявление закономерности в чередовании объектов.

Планирование и осуществление поиска информационных ресурсов при исследовательс-кой или проектной деятельности.

Формирование отсутствия чувства беспомощнос-ти.

55.

ТБ №4.ОРУ. Игры «Западня», «Конники-спортсмены». Эстафеты.

Уметь: играть в подвижные игры с прыжками, бегом

Перенос ранее усвоенных знаний и навыков на новые условия учебной деятельности.

Развитие умения организовывать сотрудничество при решении поставленной задачи.

Владение способами взаимодействия с окружающими и удалёнными людьми и событиями.

Формирование способности слушать других людей и принимать во внимание сказанное ими.

56.

ТБ №4.ОРУ в движении. Игры «Птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эстафеты.

Уметь: играть в подвижные игры с прыжками, бегом

Овладение широким спектром логических и вариативных действий и операций.

Формирование ответственности за конечный результат деятельности.

Развитие умения корректно вести учебный диалог.

Формирование способности разрешать конфликты и смягчать разногласия.

57.

ТБ №4.ОРУ в движении. Игры «Птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эстафеты.

Уметь: играть в подвижные игры с прыжками, бегом

Развитие умения подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств.

Принятие цели и задач, поставленных взрослыми.

Развитие умения высказывать свои чувства, мысли в форме устных речевых высказываний.

Привлечение внимания к проблемам, мешающим достижению поставленных целей.

58.

ТБ №4.ОРУ в движении. Игры «Зайцы в огороде», «Прыгающие воробушки».

Эстафеты.

Уметь: играть в подвижные игры с прыжками, бегом

Различение способа и результата действия.

Развитие способности к рефлексии собственной деятельности.

Формирование терпимости к различным вероисповеда-ниям и стилям жизни окружающих.

59.

ТБ №4.ОРУ в движении. Игры «Птица в клетке», «Салки на одной ноге». Эстафеты.

Уметь: играть в подвижные игры с прыжками, метанием

Формирование способов умственных действий.

Развитие способности формулировать учебные цели и задачи с помощью взрослого человека.

Развитие умения выступать с устным сообщением с использованием мультимедийной презентации и без неё.

Развивать самостоятель-ность мышления, креативность и оригиналь-ность.

60.

ТБ №4.ОРУ в движении. Игры «Лисы и куры», «Точный расчёт». Эстафеты.

Уметь: играть в подвижные игры с прыжками, метанием

Участие в коллективном сравнении объектов предметного содержания.

Формирование навыков самоконтроля.

61.

ТБ №4.ОРУ в движении. Игры «Лисы и куры», «Точный расчёт». Эстафеты.

Уметь: играть в подвижные игры с прыжками, метанием

Сравнение и классификация по существенному основанию.

Формирование операционного опыта деятельности (учебных знаний и умений).

Развитие умения задать вопрос по решению учебной задачи.

Формирование избирательности в потреблении информации.

Подвижные игры на основе баскетбола (24 часа)

62.

Инструктаж по ТБ. ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель. Игра «Попади в обруч»

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр

Разбиение на группы по общим признакам.

Развитие умения организовывать сотрудничество при решении поставленной задачи.

Развитие умения устанавливать учебные отношения и сотрудничество при работе в группе.

Формирование уважения к личной информации другого человека.

63.

ТБ №5.ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель. Игра «Попади в обруч»

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр

Овладение действием моделирования.

Развитие умения включаться в новые учебные виды деятельности и формы сотрудничества с одноклассниками.

Развитие умения представить и защитить результат проектной деятельности.

Освоение национальных ценностей, традиций, культуры.

64.

ТБ №5.ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель. Игра «Попади в обруч»

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр

Развитие умения обобщать или назвать одним обобщающим словом.

Выполнение действий по алгоритму.

Развитие умения способствовать продуктивной деятельности при решении поставленной задачи группе одноклассников

Овладение системой личностных учебных действий

65.

ТБ №5.ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель. Игра «Попади в обруч».

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр

Формирование основ экологических культуры.

Формирование ответственности за конечный результат деятельности

Владение способами взаимодействия с окружающими и удалёнными людьми и событиями.

Формирование готовности к преодолению трудностей и жизненный оптимизм.

66.

ТБ №5.ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Игра «Попади в обруч»

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр

Развитие умения участвовать в коллективном выдвижении гипотез.

Принятие цели и задач, поставленных взрослыми.

Развитие умения корректно вести учебный диалог

Развитие умения включить в учебный процесс врождённые и приобретённые способности.

67.

ТБ №5. ОРУ. Ведение мяча на месте. Броски в цель. Игра «Передал - садись».

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол

Участие в коллективной проверке выдвинутых гипотез.

Проектирование деятельности по преодолению затруднений в процессе освоения новых знаний.

Развитие умение предлагать помощь и сотрудничество.

Осознание собственной значимости для личного научения

68.

ТБ №5.ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель. Игра «Мяч – среднему».

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол.

Развитие умения аргументировать устные ответы.

Исправление допущенных ошибок по рекомендации взрослого человека.

Формирование активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Преодоление учебной пассивности.

69.

ТБ №5.ОРУ. Ведение мяча на месте. Броски в цель. Игра «Мяч - соседу».

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол.

Овладение начальными формами исследовательской деятельности, включая поиск и работу с дополнительной информацией.

Развитие умения включаться в новые учебные виды деятельности и формы сотрудничества с одноклассниками.

Развитие умения выступать с устным сообщением с использованием мультимедийной презентации и без неё.

Развитие умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью и безопасности личности.

70.

ТБ №5.ОРУ. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Броски в цель. Игра «Мяч - соседу».

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол.

Развитие умения осуществлять рефлексию собственной учебной деятельности.

Развитие способности к рефлексии собственной деятельности.

Формирование активности и организаторского опыта в процессе учебной групповой деятельности

71.

ТБ №5.ОРУ. Ведение мяча на месте правой (левой) рукой. Броски в цель. Игра «Мяч - соседу».

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол.

Формирование навыков описания своих учебных действий.

Развитие способности формулировать учебные цели и задачи с помощью взрослого человека.

Владение способами взаимодействия с окружающими и удалёнными людьми и событиями.

Формирование познавательного интереса к исследовательс-кой деятельности.

72.

ТБ №5.ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой. Игра «Передача мяча в колоннах»

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол.

Владение навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Формирование навыков самоконтроля.

Формирование умения искать и находить компромиссы.

Восприятие мира как единого целого и целостного при разнообразии культур и традиций народов России.

73.

ТБ №5.ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте правой (левой) рукой. Игра «Передача мяча в колоннах». Эстафеты.

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол.

Развитие умения сопоставлять информацию.

Развитие умения управлять поведением одноклассника в процессе групповой или парной деятельности.

Развитие умения корректно вести учебный диалог

Формирование способности к работе в группе ради достижения цели.

74.

ТБ №5.ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Игра «Передача мяча в колоннах» Игра в мини – баскетбол.

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол.

Формирование действий замещения, преобразования и моделирования.

Участие в коллективном конструировании модели учебного действия.

Развитие умения прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

Формирование отсутствия чувства беспомощно-сти.

75.

ТБ №5.ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Игра «Передача мяча в колоннах» Игра в мини – баскетбол.

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол.

Владение навыками работы с различными источниками информации.

Проектирование деятельности по преодолению затруднений в процессе освоения новых знаний

Формирование активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Формирование способности слушать других людей и принимать во внимание сказанное ими

76.

ТБ №5.ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель. Игра «Попади в обруч». Игра в мини – баскетбол.

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол.

Развитие умения самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую информацию.

Развитие умения контролировать действия партнёра при выполнении совместного задания.

Владение способами взаимодействия с окружающими и удалёнными и удалёнными людьми и событиями.

Формирование способности разрешать конфликты и смягчать разногласия.

77.

ТБ №5.ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение на месте. Броски в цель. Игра «Мяч – среднему».

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол.

Владение навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации

Формирование способности коллективно конструировать план учебной деятельности.

Развитие умение предлагать помощь и сотрудничество.

Привлечение внимания к проблемам, мешающим достижению поставленных целей.

78.

ТБ №5.ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель. Игра «Мяч в корзину». Эстафеты. Игра в мини – баскетбол

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол.

Развитие умения аргументировать устные ответы.

Формирование способности принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Формирование активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Формирование терпимости к различным вероисповеда--ниям и стилям жизни окружающих.

79.

ТБ №5.ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Броски в цель. Игра «Мяч в корзину». Игра в мини – баскетбол

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол.

Формирование действий замещения, преобразования и моделирования.

Участие в коллективном конструировании модели учебного действия.

Развитие умения корректно вести учебный диалог

Формирование способности к работе в группе ради достижения цели.

80.

ТБ №5.ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой (левой) рукой в движении. Броски в цель. Игра «Мяч в корзину».

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол.

Развитие умения сопоставлять информацию.

Развитие умения управлять поведением одноклассника в процессе групповой или парной деятельности.

Формирование умения искать и находить компромиссы.

Восприятие мира как единого целого и целостного при разнообразии культур и традиций народов России.

81.

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол.

Владение навыками анализа, синтеза, сравнения, классификации.

Развитие умения контролировать свою учебную деятельность.

Формирование активности и организаторс-кого опыта в процессе учебной групповой деятельности

82.

ТБ №5.ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой (левой) рукой в движении. Броски в цель. Игра «Школа мяча».

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол.

Формирование навыков описания своих учебных действий.

Формирование навыков устной и письменной речи

Владение способами взаимодействия с окружающими и удалёнными людьми и событиями.

Формирование познавательно-го интереса к исследовательс-кой деятельности.

83.

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол.

Развитие умения задавать вопросы к наблюдаемым фактам.

Развитие умения обмениваться знаниями при групповой или парной учебной деятельности.

Владение способами взаимодействия с окружающими и удалёнными и удалёнными людьми и событиями.

Формирование способности разрешать конфликты и смягчать разногласия.

84.

ТБ №5.ОРУ. Ловля и передача мяча в движении. Ведение правой (левой) рукой в движении. Броски в цель. Игра «Гонка мячей по кругу».

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол.

Развитие умения подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств.

Развитие умения планировать реализацию поставленных целей и задач в урочной деятельности.

Развитие умение предлагать помощь и сотрудничество.

Привлечение внимания к проблемам, мешающим достижению поставленных целей.

85.

Уметь: владеть мячом в процессе подвижных игр. Играть в мини-баскетбол.

Развитие умения подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств.

Формирование способности коллективно конструировать план учебной деятельности

Формирование умения искать и находить компромиссы.

Восприятие мира как единого целого и целостного при разнообразии культур и традиций народов России.

Кроссовая подготовка (7 часов)

86.

Бег по пересечённой местности. Инструктаж по технике безопасности. ОРУ. Равномерный бег (3 мин). Чередование ходьбы и бега. Преодоление малых препятствий. Подвижная игра «Третий лишний»

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); по слабо пересечённой местности (до 1 км); чередовать ходьбу с бегом.

Формирование способов умственных действий.

Установление логической причинно-следственной последовательности событий.

Формирование собственного мнения и позиции, оказывать взаимопомощь в сотрудничестве.

Развивать самостоятель-ность мышления, креативность и оригиналь-ность.

87.

ТБ №6.ОРУ.

Равномерный бег (4 мин). Чередование ходьбы и бега. Преодоление малых препятствий. Подвижная игра «Третий лишний»

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 10 мин); по слабо пересечённой местности (1 км); чередовать ходьбу с бегом.

Развитие умения позитивно относиться к своему здоровью.

Развитие умения управлять поведением одноклассника в процессе групповой или парной деятельности.

Развитие умения разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников.

Вовлечение эмоций в процесс деятельности.

88.

ТБ №6.ОРУ.

Равномерный бег (5 мин). Чередование ходьбы и бега. Преодоление малых препятствий. Подвижная игра «Октябрята»

Развитие умения ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое.

Планирование реализации поставленных задач.

Развитие умения прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

Развитие критического мышления, настойчивости.

89.

ТБ №6.ОРУ.

Равномерный бег (6 мин). Чередование ходьбы и бега. Преодоление малых препятствий. Подвижная игра «Пятнашки»

Развитие умения осознанно воспринимать информацию из средств массовой информации.

Развитие умения контролировать и оценивать свои действия

Развитие умения координировать и принимать различные позиции всех участников.

Развитие умения строить диалог.

90.

ТБ №6.ОРУ.

Равномерный бег (7 мин). Чередование ходьбы и бега. Преодоление малых препятствий. Подвижная игра «Два мороза»

Владение измерительными навыками.

Участие в коллективном конструировании модели учебного действия.

Развитие умения аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Формирование готовности индивидуально решать сложные вопросы, поставленную учебную задачу.

91.

ТБ №6.ОРУ.

Равномерный бег (8 мин). Чередование ходьбы и бега. Преодоление малых препятствий. Подвижная игра «Два мороза»

Развитие умения подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств.

Формирование способности контролировать и оценивать собственные учебные действия.

Развитие умения сотрудничать с другими людьми при совместном решении поставленной задачи.

Исследование окружающей среды.

92.

ТБ №6.ОРУ.

Равномерный бег (4 мин). Чередование ходьбы и бега.Преодоление малых препятствий. Подвижная игра «Третий лишний»

Использование различных видов творческой деятельности.

Развитие умения контролировать действия партнёра при выполнении совместного задания.

Развитие умения представлять свой класс, школу, страну в ситуациях межкультурного общения, в режиме диалога культур.

Формирование готовности и способности обучаться самостоятель-но.

Лёгкая атлетика (10 часов)

93.

Ходьба и бег. Инструктаж по ТБ. ОРУ. Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Бег с ускорением. Игра «Команда быстроногих»

Знать правила ТБ.

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м)

Использование элементов вероятностных и статистических методов познания.

Формирование навыков устной и письменной речи.

Формирование собственного мнения и позиции.

Проявление доброжела-тельности, доверия и внимания к одноклассникам и другим людям.

94.

ТБ №7.ОРУ.Разновидности ходьбы. Ходьба по разметкам. Бег с ускорением. Челночный бег. Подвижная игра «Команда быстроногих»

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м)

Развитие познавательной инициативности.

Развитие умения контролировать свою учебную деятельность.

Развитие умения разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников.

Формирова-ниесамоуваже-ния и эмоционального отношения к себе.

95.

ТБ №7. ОРУ. Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолением препятствий. Бег с ускорением. Челночный бег. Подвижная игра «Вызов номера».

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м)

Развитие умения задавать вопросы к наблюдаемым фактам.

Формирование способности принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Развитие умения прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

Проявление избиратель-ности к полученной информации.

96.

ТБ №7. ОРУ. Разновидности ходьбы. Ходьба с преодолением препятствий. Челночный бег. Подвижная игра «Вызов номера».

Уметь: правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью (до 60 м)

Освоение базовых предметных и метапредметных понятий.

Установление логической причинно-следственной последовательности событий.

Развитие умения координировать и принимать различные позиции всех участников.

Формирова-ние познавательного интереса при проектнойдеятельнос-ти.

97.

Прыжки. ТБ №7. ОРУ. Прыжки с поворотом на 180 гр. Прыжок с места. Игра «Волк во рву».

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в прыжковую яму на две ноги.

Развитие умения работать в материальной и информационной среде начального образования.

Планирование реализации поставленных задач.

Уважение результатов своего труда и труда других людей.

98.

ТБ №7. ОРУ. Прыжки с поворотом на 180 гр. Прыжок с места. Челночный бег. Игра «Удочка».

Развитие умения выполнять логические операции сравнения, сопоставления.

Развитие умения контролировать и оценивать свои действия

Развитие умения сотрудничать с другими людьми при совместном решении поставленной задачи

Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

99.

ТБ №7. ОРУ. Прыжок в длину с разбега в 3-5 шагов. Прыжок в высоту с разбега в 4-5 шагов. Эстафеты. Игра «Резиночка».

Уметь: правильно выполнять основные движения в прыжках; приземляться в прыжковую яму на две ноги

Сравнение и классификация по существенному основанию.

Развитие умения обмениваться знаниями при групповой или парной учебной деятельности

Формирова-ние чувства сопричаст-ности и гордости за свою Родину, народ.

100.

Метание мяча. ТБ №7. ОРУ. Метание малого мяча в горизонтальную мишень с расстояния в 4-5 м. Эстафеты. Подвижная игра «Кто дальше бросит».

Уметь: правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места и из различных положений.

Развитие умения осуществлять рефлексию собственной учебной деятельности.

Развитие умения планировать реализацию поставленных целей и задач в урочной деятельности.

Формирова-ние этических чувств (совести, осознание вины, стыда) как регуляторов морального поведения.

101.

ТБ №7. ОРУ. Метание малого мяча в вертикальную цель с расстояния в 4-5 м. Метание набивного мяча. Эстафеты. Подвижная игра «Кто дальше бросит».

Формирование навыков описания, объяснения своих учебных действий.

Развитие умения переходить от выполнения действий в умственном плане к выполнению их обратно.

Развитие умение предлагать помощь и сотрудничество.

Владение способами самоопреде-ления в ситуациях выбора на основе собствен-ных позиций.

102.

ТБ №7. ОРУ. Метание малого мяча на дальность отскока от пола и стены. Метание набивного мяча. Эстафеты.

Развитие умения подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств.

Формирование способности контролировать и оценивать собственные учебные действия.

Формирование активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Формирова-ние готовности к сотрудничеству и дружбе.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по физкультуре 2 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 090 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация по русскому языку на тему "Антонимы" 2 класс

28.10.2016
889
2

docx

Рабочая программа по русскому языку 2 класс

28.10.2016
425
0

docx

"0-ден 10-ға дейінгі сандар,толық ондықтар" 2 сынып математика пәні

Рейтинг: 5 из 5

28.10.2016
2674
11

docx

Пояснит. записка по русскому языку 2 кл.

28.10.2016
613
0

docx

Пояснит. записка по изо 2 кл.

28.10.2016
384
0

docx

Системно-деятельностный подход как основа развивающего обучения учащихся

28.10.2016
2731
5

pptx

Презентация "Устные задачи 3 класс "

28.10.2016
886
1

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 28.10.2016 367
- DOCX 308.5 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Насонова Любовь Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Насонова Любовь Александровна
- На сайте: 7 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 11457
- Всего материалов: 23