РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по Истории Отечества АООП (вариант 1) 7 класс

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ  ШКОЛА №1 ГОРОДА КИРОВСКОЕ»

РАССМОТРЕНО                       СОГЛАСОВАНО              УТВЕРЖДЕНО

на заседании методического      Заместитель директора       Директор

объединения учителей                ______И.В. Марченкова     ______Л.В.Зуева

Протокол                                      «31» августа  2020 г.        от «31»августа 2020г.

от «28» августа 2020 г. № 1          

 ______________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  Истории Отечества Грачёва Дмитрия

 АООП (вариант 1)

7- Б класса

на 2020-2021 учебный год

Составитель рабочей  программы:

Сытник Ирина Григорьевна

                                                               Кировское

2020 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учителя по предмету «История Отечества» подготовлена  на основе:

•     Государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждённого приказом МОН ДНР от 07.08.2020 г. №119-НП;

• Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), допущенной приказом Министерства образования и науки от 26 августа 2020 года № 1181, утвержденной приказом Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики от 26 августа 2020 года № 1183;

•     Приказа Министерства образования и науки Донецкой Народной  Республики от 17.09.2020 года № 1286 «Об утверждении Методических рекомендаций по организации и осуществлению обучения по индивидуальному учебному плану по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, адаптированным основным общеобразовательным программам в организациях, осуществляющих образовательную деятельность на территории Донецкой Народной Республики»;

•     Рабочего учебного плана МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1 ГОРОДА КИРОВСКОЕ», утвержденной приказом по школе от 01.09.2020 №  216 од;

•     Календарного учебного плана-графика, утвержденного приказом по школе от 01.09.2020 № 242 од;

•     Рабочей программы по истории под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы. Сборник 1» изд. «Владос»,  2011 г.

История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.

Цель изучения предмета:  сформировать у обучающихся способность изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности.

Задачи:

образовательные:

·        усвоить важнейшие факты истории;

·       создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого;

·        усвоить доступные для учащихся исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития;

·       овладеть умением применять знания по истории в жизни;

·        выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом.

воспитательные;

·       гражданское воспитание учащихся,

·       патриотическое воспитание,

·       воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей,

·       нравственное воспитание,

·        эстетическое воспитание,

·       трудовое воспитание,

·       правовое воспитание,

·       формирование мировоззрения учащихся.

Коррекционно – развивающие:

·       развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы.

·       Учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости.

·       Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение.

·       Расширять лексический запас. Развивать связную речь.

Принципы:

·       принцип коррекционной направленности в обучении;

·        принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения;

·       принцип научности и доступности обучения;

·        принцип систематичности и последовательности в обучении;

·        принцип наглядности в обучении;

·        принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

 

История в школе для детей с нарушением интеллекта рассматривается как учебный предмет, в который заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями, коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.

Последовательное изучение исторических событий обеспечит более глубокое понимание материала, облегчит и ускорит формирование знаний. При этом может быть использован уровневый подход к формированию знаний с учетом психофизического развития, типологических и индивидуальных особенностей учеников. Для лучшего усвоения материала необходимо применять систему межпредметных связей. Это необходимо в силу особенностей развития и познавательных возможностей умственно-отсталых детей, которые не в состоянии овладеть систематическим курсом истории, предусмотренным программой массовой школы, но данная программа рекомендует в доступной для учащихся форме изучать предлагаемый материал.

Применение многообразных наглядных средств формирует у учеников умение представлять себе как жили люди в определенную историческую эпоху, каков был быт представителей разных классов. Создание точных зрительных образов – важный элемент обучения истории. При изучении истории важно вести специальную работу по использованию хронологии. Этому помогают «Лента времени», игры, викторины с использованием исторических дат.

На уроках истории в образовательной специальной (коррекционной) школе VIII вида используются: рассказ, беседа, выборочное объяснительное чтение текста учебной книги, работа с историческими картинами, схемами, просмотр и разбор видеоофильмов, отдельных фрагментов кино, мультфильмов.

Представляется, что в курсе «Истории России» для детей с нарушениями интеллекта целесообразно сосредоточиться на крупных исторических событиях отечественной истории, жизни, быте людей данной эпохи. Дать отчетливый образ наиболее яркого события и выдающегося деятеля, олицетворяющего данный период истории. Такой подход к периодизации событий будет способствовать лучшему запоминанию их последовательности. При планировании курса количество часов определяется объёмом учебного материала, значимостью событий. В 7 классе учащиеся знакомятся с событиями Древнейшего прошлого нашей страны до XVI века. Изучение учебного предмета «История» обеспечивает формирование личностных, коммуникативных, познавательных учебных действий. В предмет заложено изучение исторического материала, овладение знаниями и умениями. Коррекционное воздействие изучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качеств гражданина, подготовка подростка с нарушением интеллекта к жизни, социально-трудовая и правовая адаптация выпускника в общество.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на изучение в 7 классе: история – 0,5 часа в неделю

Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

Ученики должны уметь:

•         Объяснять значение словарных слов и понятий, а также устанавливать причины:

•         Возникновения языческих верований и обрядов;

•         Влияние образа жизни на развитие ремёсел, культуры;

•         Возникновения государства;

•         Развития православия;

•         Распада Киевской Руси;

•         Возникновения религии, торговли, межгосударственных связей;

•         Захватов русских земель;

•         Освободительных войн между государствами;

•         Возвышения и укрепления Московского государства при Иване Грозном;

•         Смутного времени и народных волнений.

•         Описывать:

•         Образ жизни восточных славян, места расселения;

•         Отдельных исторических лиц;

•         Нравственные черты прогрессивных представителей народа.

•                     Ориентироваться в:

•         Названиях древних городов Руси;

•         Основных событиях изучаемых исторических событий.

Тематическое планирование по истории

№ п.п.	Учебная тема	Кол-во часов
1.	Древняя Русь	7
2.	Русь в борьбе с завоевателями XIII – XV вв	4
3.	Единое Московское государство	3
	ВСЕГО	14

История Отечества

/0,5 часа в неделю/

№	Тема урока	Дата проведения		Приме чание
		по плану	по факту
І четверть (8 недель – 3 часа)
Тема 1. Древняя Русь (7 часов)
1	Происхождение славян. Восточные славяне (VI – IX века). Хозяйство и образ жизни восточных славян.	22.09
2	Культура и верования восточных славян. Создание Древнерусского государства	06.10
3	Правление князя Владимира Красное Солнышко.	20.10
ІІ четверть (8 недель – 4 часа)
4	Крещение Руси.	03.11
5	Расцвет Русского государства при Ярославе Мудром (ок.978-1054г)	17.11
6	Феодальная раздробленность русских земель (11-15в)	01.12
7	Культура Руси 10-12вв. Живопись. Иконопись. Архитектура. Жизнь и быт.	15.12
ІІІ четверть (10 недель – 4 часа)
Тема 2. Русь в борьбе с завоевателями XIII – XV вв (4 часа)
8	Образование   монгольского   государства. Нашествие на Русь с Востока.	12.01
9	Русь и Золотая Орда	26.01
10	Объединение   русских земель против татаро-монгольского нашествия.	09.02
11	Предпосылки образования единого государства. Правление Ивана Калиты. Москва- центр борьбы с ордынским владычеством.	09.03
IV четверть (9 недель – 3 часа)
Тема 3. Единое Московское государство (3 часа)
12	Создание единого Московского государства.	06.04
13	Конец ордынского владычества.	20.04
14	Культура в Российском государстве XVI – XVII вв. Итоговый урок за год	18.05

Согласно приказу МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 1 ГОРОДА КИРОВСКОЕ» от 23.10.2020 №_________ «О внесении изменений в Рабочий учебный план и календарный учебный план-график» в рабочую программу по истории  внесены изменения с 02.11.2020г

№	Тема урока	Дата проведения		Приме чание
		по плану	по факту
І четверть (5 недель – 1 час)
Тема 1. Древняя Русь (6 часов)
1	Происхождение славян. Восточные славяне (VI – IX века). Хозяйство и образ жизни восточных славян.	22.09
ІІ четверть (9 недель – 5 часов)
2	Крещение Руси. Культура и верования восточных славян. Создание Древнерусского государства	03.11
3	Расцвет Русского государства при Ярославе Мудром (ок.978-1054г)	17.11
4	Феодальная раздробленность русских земель (11-15в)	01.12
5	Культура Руси 10-12вв. Живопись. Иконопись.	15.12
6	Архитектура. Жизнь и быт.	29.12
ІІІ четверть (10 недель – 4 часа)
Тема 2. Русь в борьбе с завоевателями XIII – XV вв (4 часа)
7	Образование   монгольского   государства. Нашествие на Русь с Востока.	12.01
8	Русь и Золотая Орда	26.01
9	Объединение   русских земель против татаро-монгольского нашествия.	09.02
10	Предпосылки образования единого государства. Правление Ивана Калиты. Москва- центр борьбы с ордынским владычеством.	09.03
IV четверть (9 недель – 3 часа)
Тема 3. Единое Московское государство (3 часа)
11	Создание единого Московского государства.	06.04
12	Конец ордынского владычества.	20.04
13	Культура в Российском государстве XVI – XVII вв. Итоговый урок за год	18.05

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 7 класса

      Учащиеся должны уметь:

      Достаточный  уровень

• объяснять значение словарных слов и понятий, а также устанавливать причины:

      возникновения языческих верований и обрядов;

      влияния образа жизни на развитие ремесел, торговых отношений, культуры;

      возникновения государства, его структуры, функций;

      развития православия, смены языческой культуры на христианскую;

      распада Киевской Руси;

      возникновения религии, торговли, межгосударственных связей России (IX—XVII вв.);

      захватов чужих земель, войн между племенами, народами, государствами;

      освободительных войн между государствами;

      возвышения и укрепления Московского государства при Иване Грозном;

      Смутного времени и народных волнений;

      возникновения и укрепления сословных отношений в Российском государстве;

      • описывать:

      образ жизни восточных славян, места расселения;

      отдельных исторических лиц (Игорь, Ольга, Владимир, Иван Грозный, Борис Годунов, Лжедмитрий и др.);

      нравственные черты прогрессивных представителей народа, государства, религии, культуры;

      • ориентироваться в:

      названиях древних городов Руси (3—6 названий); основных событиях периодов:

      IX в. — первое Древнерусское государство (Киевская Русь);

      X в. — Крещение Руси;

      XI в. — расцвет Русского государства при Ярославе Мудром;

      XI—XIII вв. — расцвет культуры Древней Руси;

      XI—XV вв. — раздробленность русских земель; монгольское нашествие; свержение Золотой Орды;

      XVI—XVII вв. — объединение земель вокруг Москвы, эпоха Ивана IV; Смутное время; Земский собор 1613 г.; развитие сословных отношений; культура и духовность России.

      Минимальный уровень предполагает сокращение объема сведений по сравнению с 1-м уровнем. Учителю для осуществления контроля за усвоением знаний рекомендуется использовать опорные вопросы, словарные слова, перечень конкретных заданий, например:

      Как возникла Золотая Орда?

      Объясни, почему монгольские племена покорили Россию и соседние с ней государства.

      Назови причины упадка Киевской Руси после правления Ярослава.

      Подчеркни, в каком веке началось образование единого Московского государства: X, XIII, XVI в.

      Какие реформы провел Иван Грозный в период своего правления (используй для ответа слова: судебник, присоединение, продвижение, расширение связей с...)?

      Объясни, чем занимались купцы, служилые люди, крепостные крестьяне, священники.

      Учащиеся должны знать:

      • названия городов: Киев, Новгород, Владимир, Суздаль;

      • исторические имена (3—5 имен);

      • главные исторические события от Крещения Руси до Куликовской битвы.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.      Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы, допущенная Министерством образования РФ, Москва «ВЛАДОС» 2000, под редакцией В. В. Воронковой.

2.      Учебник «История Отечества» 7класс: учеб.для специальных (коррекционных) образовательных организаций VIII вида, /И. М. Бгажнокова, Л.В. Смирнова. – 2-е изд., перераб. - М. : Просвещение, 2018.