Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Краснодарского
края специальная (коррекционная) школа-интернат
пгт. Ильского
Рабочая
программа
по
коррекционно – развивающих занятий «Логопедия»
Уровень образования
(класс) - 0, 1, 2-а, 3, 4-б, 5, 6-а, 6-б, 8-б
Количество
часов: 473 часа
Учитель:
Дарченко Светлана Алексеевна
Программа
разработана на основеучебно-методической литературы
______________________________________________________
1.Пояснительная
записка
Рабочая
программакоррекционно-развивающих занятий «Логопедия» для 0, 1, 2-а, 3, 4-б,
5, 6-а, 6-б, 8-бклассов
составлена на
основе учебно-методической литературы.
Нормативные
документы, обеспечивающие реализацию программы:
1. Приказ
Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».
2.
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования(утв. приказом Министерства образования и науки
РФ от 31 марта 2014 г. № 253)
3. Учебный
план ГБОУ школы-интерната пгт.Ильского на 2015-2016 учебный год.
4.
Положение о рабочих программах учебных предметов в ГБОУ школе-интернате пгт.
Ильского.
Цель:коррекция дефектов устной и письменной речи учащихся,
способствующей успешной адаптации в учебной деятельности и дальнейшей
социализации детей-логопатов.
Задачи:
1.Создать условия
для формирования правильного звукопроизношения и закрепление его на словесном материале,
исходя из индивидуальных особенностей учащихся.
2.Развивать
артикуляционную моторику, фонематические процессы, грамматический строй речи
через коррекцию дефектов устной и письменной речи.
3.Обогащать и
активизировать словарный запас детей, развивать коммуникативные навыки
посредством повышения уровня общего речевого развития учащихся.
4.Создать условия
для коррекции и развития познавательной деятельности учащихся (общеинтеллектуальных
умений, учебных навыков, слухового и зрительного восприятия, памяти, внимания,
фонематического слуха) и общей координации движений, мелкой моторики.
2.Общая
характеристика учебного предмета.
Рабочая программа
коррекционно-развивающих занятий «Логопедия» для классов разработана с учетом
особенностей познавательной деятельности детей с отклонениями в
интеллектуальном развитии и способствует их умственному развитию, содержит
материал, помогающий учащимся достичь того уровня знаний, который необходим им
для социальной адаптации.
Программа
состоит из следующих разделов:
-
коррекция звукопроизношения;
- коррекция фонематических процессов;
-
коррекционная работа на лексическом уровне;
-
коррекционная работа на синтаксическом уровне;
- совершенствование связной речи.
Работа по исправлению
речевых нарушений строится с учётом возрастных особенностей, программы по
русскому языку и особенностей речевого дефекта обучающихся. Эффективность логопедических
занятий и перенос полученных навыков в учебную обстановку значительно
повышается, если используется дидактический материал в соответствии с темой
программы, которая изучается в классе. На протяжении всего периода обучения
используется лексическая тематика.
Данная программа
построена по цикличному принципу и предполагает повторение тематики в каждом
классе, на более высоком уровне: усложняется речевой материал, формы звукового
анализа и синтеза.
Количество
часов в неделю:
|
0 -1 класс
|
2-а класс
|
3- 4-б класс
|
5 класс
|
6-а класс
|
6-б
класс
|
8-б класс
|
|
3 ч
|
2ч
|
2 ч
|
2 ч
|
1 ч
|
2 ч
|
2 ч
|
Общий
объём учебного
времени составляет часов.
|
0-1 класс
|
2-а
класс
|
3 - 4-б класс
|
5
класс
|
6-а класс
|
6-б класс
|
8-б класс
|
Всего
|
|
99
ч
|
68 ч
|
68ч.
|
68 ч
|
34 ч
|
68ч
|
68ч.
|
473ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Содержание
учебного предмета.
0 – 1
класс ( 99 ч )
1. Обследование звукопроизношения учащихся (3ч.)
Обследование
звукопроизношения учащихся. Обследование грамматического строя. Обследование
связной речи.
2. Понятие о речи. Гласные звуки (8)
Звуки вокруг нас. Понятие
о речи. Функции речи. Понятие о звуке. Гласный звук А. Гласный звук У. Гласные
звуки А – У Гласный звук О. Гласный звук Ы.
3. Согласные звуки (3 ч. )
Согласный звук
[н]. Согласный звук [м]. Дифференциация звуков [м] - [н].
4. Слово. Условно-графическая запись.(7ч.)
Сказка «Репка». Условно-графическая
фиксация слов. Слова-предметы. Сказка «Колобок». Слова –признаки. Кто так голос
подает? Слова-действия.
5. Коррекция звуков[с] , [ш]. (5ч.)
Согласный звук
[с]. Согласный звук [ш]. Автоматизация поставленных звуков в слогах, словах . Дифференциация
звуков [Ш]-[С]. Закрепление поставленных звуков в чистоговорках, стихах.
6. Коррекция звуков [Р] , [Л]. (8ч.)
Согласный звук
[Р]. Постановка звука. Автоматизация поставленного звука в слогах, словах. Согласный
звук [Л]. Постановка звука. Автоматизация поставленного звука в слогах,
словах. Дифференциация звуков [Р] - [Л] в слогах. Дифференциация звуков [Р] -
[Л] в словах. Дифференциация звуков [Р] - [Л] в тексте. Закрепление
поставленных звуков в чистоговорках, стихах.
7. Предложение (3ч.)
Предложение. Условно-графическое
изображение предложений. Составление предложений по картинке
8. Коррекция звука [З]. (5ч.)
Постановка и
первоначальная автоматизация [З]. Автоматизация звука [З] в слогах.
Автоматизация
звука [З] в словах. Автоматизация звука [З].в предложениях. Закрепление
поставленных звуков в чистоговорках, стихах
9. Коррекция звука /ж/ (5ч.)
Постановка и
первоначальная автоматизация /ж/. Автоматизация звука /ж/ в слогах. Автоматизация
звука /ж/ в словах.. Автоматизация звука /ж/ в словосочетаниях. Автоматизация
звука /ж/ в предложениях
10. Текст (5ч.)
Составление
рассказа. Части текста . Составление рассказа по картинке. Составление рассказа
по серии картинок. Составление рассказа из данных предложений
11. Согласные звуки, дифференциация звуков (12ч.)
Согласный звук К. Согласный
звук П. Согласный звук Т. Дифференциация П-Т. Согласный звук К. Дифференциация
С-З. Согласный звук В. Согласный звук Б. Дифференциация Б-П. Согласный звук Г. Дифференциация
Г-К. Согласный звук Д.
Дифференциация
Д-Т.
12.
Согласные звуки Ж, Ш (4ч.)
Согласный звук Ж. Слоги
ЖИ-ШИ. Дифференциация Ж-Ш. Закрепление в чистоговорках
13.
Гласные звуки Е,Ё,Я,Ю,У (7ч.)
Гласный звук Е. Гласный
звук Ё. Дифференциация О-Ё. Гласный звук Я. Дифференциация А-Я. Гласный звук
Ю. Дифференциация У-Ю.
14.
Согласные звуки Ц, Ч, Щ (4ч.)
Согласный
звук Ц. Согласный звук Ч. Согласный звук Щ. Дифференциация звуков ц,ч,щ
15.
Итоговое обследование речевых навыков(2ч.)
Обследование
звукопроизношения, лексико-грамматических навыков, Обследование связной речи.
16 Лексические темы (5ч.)
Лексическая
тема «Лето». Лексическая тема «Осень». Лексическая тема «Овощи». Лексическая
тема «Фрукты». Лексическая тема «Домашние животные». Лексическая тема «Игрушки».
Лексическая тема «Дикие животные». Лексическая тема «Зима». Лексическая тема
«Посуда». Лексическая тема «Мебель». Лексическая тема «Птицы».
Лексическая
тема «Транспорт». Лексическая тема «Одежда». Лексическая тема «Насекомые».
Лексическая тема «Деревья». Лексическая тема «Сад». Лексическая тема «Весна».
2-а класс( 68 ч. )
IОбследование
речи учащихся (3ч.)
Обследование
звукопроизношения, фонематических процессов. Обследование грамматического
строя речи. Обследование связной речи.
2. Уточнение понятий о звуке и букве.(5ч.
)
Гласные
звуки и буквы. Гласные ударные и безударные. Согласные звуки и буквы. Упражнение
в звукобуквенном анализе. Дифференциация гласных и согласных звуков.
3.Звонкие и глухие
согласные (6ч.)
Звонкие
и глухие согласные. Дифференциация Б-П. Звуки В-Ф. Дифференциация В-Ф. Звуки
Д-Т. Дифференциация Д-Т.
4. Парные звонкие
и глухие согласные (8ч.)
Парные
звонкие и глухие согласные. Звуки Г-К. Дифференциация Г-К. Дифференциация З-С.
Дифференциация Ш-Ж. Дифференциация С-Ш. Дифференциация З-Ж. Дифференциация
Р-Л.
5.Свистящие и
шипящие звуки (8ч.)
Свистящие
и шипящие звуки. Аффрикаты. Звук и буква Ц. Дифференциация Ц-С. Звук и буква Ч.
Дифференциация Ч-Т. Звук и буква Щ. Дифференциация Щ-Ш. Звуки и буквы Ч, Щ, Ц.
6.Твёрдые и мягкие
согласные(9ч.)
Твёрдые
и мягкие согласные.Обозначение мягкости согласных гласными Е, Ё, Ю, Я, И. Обозначение
твёрдости и мягкости согласных гласными И-Ы. Обозначение твёрдости и мягкости
согласных гласными У-Ю. Обозначение твёрдости и мягкости согласных гласными
А-Я. Слова с буквами Е,Ё,Ю,Я. Обозначение мягкости согласных буквой ь знак.
Слова с буквами И, Й. Разучивание наизусть чистоговорок со слов учителя.
7. Слово (8ч.)
Деление слов на слоги. Перенос слов
по слогам. Ударение в слове. Ударные и безударные гласные в слове. Слова,
обозначающие предметы. Различение названий предметов по вопросам: кто? что? Слова,
обозначающие один или несколько одинаковых предметов. (Единственное и
множественное число ). Расширение круга слов различных родовых категорий.
8.
Правописание имён собственных (5ч.)
Большая буква в
именах и фамилиях людей. Большая буква в кличках животных
Правописание
имён собственных и употребление их в предложении. Слова, обозначающие действия
предметов. Название предметов и их действий.
9.
Предлог (2ч.)
Предлог - как
отдельное слово. Раздельное написание предлогов со словами.
10. Предложение, текст ( 12ч.)
Простое
предложение. Предложение в тексте. Работа с деформированным предложением. Завершение
начатого предложения. Составление письменных ответов на вопросы. Порядок слов в
предложении. Правила написания предложения. Предложение в тексте. Составление
письменных ответов на вопросы к тексту. Выделение предложений из текста. Последовательный
порядок предложений в тексте. Связь предложений в тексте. Работа с
деформированным текстом.
11.Итоговое
обследование речи(3ч.)
Обследование
звукопроизношения учащихся. Обследование грамматического строя. Обследование
связной речи.
3
- 4-б класс ( 68ч. )
1.
Обследование речи учащихся (3ч.)
Обследование
звукопроизношения и фонематического строя речи. Обследование лексики и
грамматического строя речи. Обследование чтения и письма.
2.
Уточнение понятий о звуках и буквах, алфавите.(5ч.)
Звуки
речи. Звуки и буквы. Гласные звуки и буквы. Согласные звуки и буквы. Согласные
твердые и мягкие.
3.
Слово (6ч.)
Слово. Деление
слов на слоги . Перенос слов по слогам. Слова предметы. Слова-признаки
предметов. Слова - действия
4.
Предложение. (7ч.)
Предложение.
Деление предложения на части. Составление предложения из данных слов. Составление
предложений по иллюстрации .Составление предложений по заданному началу . Составление
предложений из слов, данных в разбивку. Составление предложений по вопросам.
5.Дифференциация
а - я, у – ю, о - ё, ы - и, э –е. (3ч.)
Дифференциация
а - я, у – ю. Дифференциация о - ё, ы - и, э –е.
Обобщающий урок по
теме «Осень».
6.
Дифференциация парных звонких и глухих согласных (11ч.)
Дифференциация звуков /б/ - /п/. Дифференциация
звуков /в/-/ф/. Дифференциация звуков /д/-/т/. Дифференциация звуков / г/
-/к/. Дифференциация звуков /ж/ -/ш/. Дифференциация звуков / з/ -/с/. Звук и
буква Ж. Звук и буква З. Дифференциация Ж-З. Звук и буква Ш. Дифференциация
Ш-С.
7.Звуки
Ч, Ц, Щ,Ш, С, (4ч.)
Звук и буква Ч. Дифференциация Ч-Ц,
Ч-С. Звук и буква Щ. Дифференциация ч-щ, щ-с, ш-щ.
8.Дифференциация
предлогов (11ч.)
Предлоги
в предложении. Дифференциация предлогов в – на. Дифференциация предлогов перед
– за. Дифференциация предлогов по – под .Проверочная работа по теме «Предлоги».
Практическое применение предлогов. Составление рассказа по сюжетной картине. Составление
рассказа по наблюдениям. Составление рассказа по серии сюжетных картинок. Работа
с деформированным текстом. Обобщающий урок по теме «Весна»
9.Словообразование(6ч.)
Родственные
слова. Образование слов с помощью приставок. Образование слов с помощью
суффиксов. Дифференциация приставок и предлогов. Слова – синонимы.
Слова – антонимы.
10.Коррекция,
дифференциация сонорных звуков (9ч.)
Автоматизация
звука /р/ в словах, предложениях. Автоматизация звука /рь/ в словах,
предложениях. Автоматизация звука /рь/ в тексте. Дифференциация звуков /р/-/рь/
в словах. Дифференциация звуков /р/-/рь/ в предложениях. Автоматизация звука /л/
в словах. Автоматизация звука /л/ в предложениях. Автоматизация звука /ль/ в
словах, предложениях. Дифференциация звуков /л/-/ль./ в словах, предложениях.
11.
Итоговое обследование речи. (3ч.)
Обследование звукопроизношения и
фонематического строя речи. Обследование лексики и грамматического строя речи.
Обследование чтения и письма.
5 класс ( 68 ч. )
1.Обследование
речи учащихся (3ч.)
Обследование речи
учащихся. Обследование чтения и письма.учащихся.
2. Уточнение понятий о звуках и буквах, алфавите. (8ч.)
Звуки
и буквы. Алфавит. Гласные буквы и звуки. Согласные буквы и звуки. Слово.
Слова,
называющие предметы. Слова, называющие действия. Слова, называющие признаки
предметов. Морфологический состав слова.
3.Предложение. (5ч.)
Предложение.
Деление предложений. Распространённое предложение. Главные члены предложения.
Деление текста.
4. Слово: (3ч.)
Слова, называющие предметы.Слова,
называющие действия. Слова, называющие признаки предметов
5. Парные звонкие и глухие согласные (8ч.)
Дифференциация
звуков Б –П. Дифференциация звуков В – Ф. Дифференциация звуков Г – К. Дифференциация
звуков Д – Т. Дифференциация звуков Ж – Ш.
Дифференциация
звуков З– С. Буква ь и знак. Согласный звук й.
6. Введение понятий о частях речи (12ч.)
Имя
существительное. Распространение предложений существительными. Число имен
существительных. Согласование имени существительного с числительным. Глагол.
Подбор
действий к предмету. Согласование глагола с именем существительным. Распространение
предложений глаголами. Имя прилагательное. Согласование имени прилагательного с
именем существительным. Распространение предложений прилагательными. Творческая
работа по теме «Весна». Проверочная работа «Распространение предложений
словами различных категорий».
7. Словообразование (6ч.)
Образование слов
при помощи приставок. Образование слов при помощи суффиксов. Состав слова.
Корень слова. Родственные слова. Подбор родственных слов. Многозначность слов. Проверочная
работа «Образование слов».
8.Предлоги.(7ч.)
Предлоги.
Дифференциация предлогов на-над. Дифференциация предлогов по-под.
Дифференциация
предлогов за, из-за. Дифференциация предлогов под, из-под. Дифференциация
приставок и предлогов. Проверочная работа «Приставки и предлоги»
9.Предложения, текст(9ч.)
Составление
рассказа по сюжетной картинке.Составление рассказа по вопросам.
Составление
рассказа по данному началу. Составление рассказа по данным словам Составление
текста из предложений. Составление рассказа по плану. Составление рассказа из
отдельных предложений и окончанию текста. Восстановление деформированного
текста. Редактирование. Самостоятельное составление рассказа по данной теме.
10.Делово письмо(3ч.)
Делово письмо.
Адрес на открытке.Деловое письмо. Письмо другу.
Деловое
письмо. Поздравительная открытка
11. Итоговое обследование речи (3ч.)
Обследование лексических
и грамматических навыков. Обследование навыков письма. Обследование навыков
связной речи.
6-а класс
( 34 ч. )
1. Обследование речи учащихся (1ч.)
Обследование речи
учащихся
2. Уточнение знаний о звуках буквах, словах,
предложении (7ч.)
Звуки и буквы.
Слово. Предложение. Главные члены предложения. Гласные звуки и буквы. Согласные
звуки и буквы. Предлоги.
3. Части речи (6ч.)
Имя существительное.Творческая
работа по теме «Осень».Имя прилагательное.Согласование имени существительного с
именем прилагательным. Глагол.
Согласование
глагола с именем существительным.Деление слов на слоги.Звукослоговойсостав
слов. Ударение.Деление предложений.Деление текста.
4. Словообразование (9ч.)
Приставка. Образование
слов с помощью приставок. Предлоги. Дифференциация приставки и предлога. Образование
слов с помощью суффиксов. Антонимы. Синонимы.
Омонимы.
Творческая работа по теме «Зима».
5.Текст(10ч.)
Составление рассказа
по сюжетной картинке. Составление рассказа по серии картинок. Составление
рассказа по опорным словам. Составление рассказа по вопросам.
Составление
рассказа по плану. Составление рассказа по началу. Творческая работа по теме
«Весна». Рассказ – описание. Работа с деформированным текстом. Диктант.
6. Итоговое обследование речи (1ч.)
Итоговое
обследование речи детей
6-б класс
( 68ч. )
1. Обследование речи учащихся (1ч.)
Обследование
речи учащихся
2.Уточнение знаний о звуках и буквах. (5ч.)
Звуки и буквы.
Гласные звуки и буквы. Согласные звуки и буквы. Звонкие и глухие согласные. Твёрдые
и мягкие согласные.
3. Слово, предложение, текст (6ч.)
Слово. Родственные слова. Корень
слова. Однокоренные слова. Предложение.
Главные
члены предложения. Текст. Части текста.
4. Имя существительное, прилагательное, глагол. (6ч.)
Имя
существительное. Творческая работа по теме «Осень». Имя прилагательное.
Значение в речи. Согласование имени существительного с именем прилагательным.
Глагол. Согласование глагола с именем существительным.
5. Словообразование (12ч.)
Приставка. Образование
слов с помощью приставок. Предлоги. Дифференциация приставки и предлога. Образование
слов с помощью суффиксов. Состав слова
Проверочная
работа по теме «Слово». Антонимы. Синонимы. Омонимы. Многозначные слова. Творческая
работа по теме «Зима».
6. Дифференциация предлогов (7ч.)
Предлоги в, на. Дифференциация
предлогов на - над. Дифференциация предлогов по - под. Дифференциация
предлогов за – из-за. Дифференциация предлогов под – из- под. Предлоги со –
с. Проверочная работа по теме «Предлоги»
7Имя существительное.. (4ч.)
Образование
множественного числа существительных. Род имен существительных. Собственные
имена существительные. Дифференциация существительных разного рода.
8.Имя прилагательное. Глагол. Связь слов в простом предложении. (8ч.)
Имя
прилагательное. Распространение предложений прилагательными. Изменение имён
прилагательных по родам. Глагол. Распространение предложений глаголами.
Изменение глаголов по временам. Глаголы совершенного и несовершенного вида.
Связь слов в предложении. Самостоятельная работа по теме: «Связь слов в простом
предложении»
9. Простые и сложные предложения (9ч.)
Различие
предложений по цели высказывания, интонации. Простое предложение с однородными
членами. Знаки препинания между однородными членами предложения. Семантический
анализ предложений. Сложные предложения с союзами: и, да. Сложные предложения
с союзами: а, но. Сложные предложения с союзами и союзными словами. Дифференциация
простых и сложных предложений. Предложение и текст.
10. Текст (10ч.)
Составление
рассказа по сюжетной картинке. Составление рассказа по серии картинок.
Составление рассказа по опорным словам. Составление рассказа по вопросам.
Составление рассказа по плану. Составление рассказа по началу. Творческая
работа по теме «Весна». Рассказ – описание. Работа с деформированным текстом. Диктант.
11.Итоговое обследование речи (ч.)
Итоговое
обследование речи детей
8-б
класс ( 68ч. )
1. Обследование
речи учащихся (3ч.)
Обследование
звукопроизношения учащихся. Обследование грамматического строя.Обследование
связной речи.
2. Уточнение знаний о звуке и букве.(8ч. )
Гласные звуки и
буквы. Гласные ударные и безударные. Согласные звуки и буквы.
Упражнение
в звукобуквенном анализе. Дифференциация гласных и согласных звуков.
Звонкие
и глухие согласные. Дифференциация Б-П. Звуки В-Ф. Дифференциация В-Ф. Звуки
Д-Т. Дифференциация Д-Т.
3. Парные звонкие и глухие согласные (7ч.)
Парные звонкие и
глухие согласные Звуки Г-К. Дифференциация Г-К. Дифференциация З-С.
Дифференциация Ш-Ж. Дифференциация С-Ш. Дифференциация З-Ж.
4. Дифференциация звуков Р, Л, Ц, Ч, Т, Ш, Щ (7ч.)
Свистящие
и шипящие звуки. Дифференциация Р-Л. Аффрикаты. Звук и буква Ц. Дифференциация
Ц-С. Звук и буква Ч. Дифференциация Ч-Т Звук и буква Щ. Дифференциация Щ-Ш.
Звуки и буквы Ч, Щ, Ц.
5.Твёрдые и мягкие согласные(9ч.)
Твёрдые и мягкие
согласные. Обозначение мягкости согласных гласными Е, Ё, Ю, Я, И. Обозначение
твёрдости и мягкости согласных гласными И-Ы.Обозначение твёрдости и мягкости
согласных гласными У-Ю.Обозначение твёрдости и мягкости согласных гласными
А-Я. Слова с буквами Е,Ё,Ю,Я. Обозначение мягкости согласных буквой ь знак.
Слова с буквами И, Й. Разучивание наизусть чистоговорок со слов учителя.
6.Слово. (8ч.)
Деление слов на
слоги. Перенос слов по слогам. Ударение в слове. Ударные и безударные гласные в
слове. Слова, обозначающие предметы. Различение названий предметов по вопросам:
кто? что? Слова, обозначающие один или несколько одинаковых предметов. (Единственное
и множественное число ). Расширение круга слов различных родовых категорий
7. Правописание имён собственных (5ч.)
Большая буква в
именах и фамилиях людей. Большая буква в кличках животных. Правописание имён
собственных и употребление их в предложении. Слова, обозначающие действия
предметов. Название предметов и их действий.
8. Предлог.(2ч.)
Предлог
- как отдельное слово Раздельное написание предлогов со словами.
9.Предложение, текст (12ч.)
Простое
предложение. Предложение в тексте. Работа с деформированным предложением. Завершение
начатого предложения. Составление письменных ответов на вопросы. Порядок слов в
предложении. Правила написания предложения. Предложение в тексте. Составление
письменных ответов на вопросы к тексту. Выделение предложений из текста. Последовательный
порядок предложений в тексте. Связь предложений в тексте.
Работа
с деформированным текстом.
10.Итоговое обследование речи( 3ч.)
Обследование
звукопроизношения учащихся. Обследование грамматического строя. Обследование
связной речи.
5. Тематическое
планирование.
0-1 класс
( 99 ч)
|
№ п/п
|
Разделы
программы, темы
|
Кол-во часов
|
Основное
содержание по темам
|
|
I
|
Обследование звукопроизношения учащихся
|
3
|
Обследование
звукопроизношения учащихся. Обследование грамматического строя. Обследование
связной речи.
|
|
2
|
Понятие
о речи. Гласные звуки
|
8
|
Звуки вокруг нас. Понятие о речи.
Функции речи. Понятие о звуке. Гласный звук А. Гласный звук У. Гласные
звуки А – У Гласный звук О. Гласный звук Ы.
|
|
3.
|
Согласные звуки
|
3
|
Согласный
звук [н]. Согласный звук [м]. Дифференциация звуков [м] - [н].
|
|
4.
|
Слово.
Условно-графическая запись.
|
7
|
Сказка
«Репка». Условно-графическая фиксация слов. Слова-предметы. Сказка «Колобок».
Слова –признаки. Кто так голос подает? Слова-действия.
|
|
5.
|
Коррекция
звуков[с] , [ш].
|
5
|
Согласный
звук [с]. Согласный звук [ш]. Автоматизация поставленных звуков в слогах,
словах . Дифференциация звуков [Ш]-[С]. Закрепление поставленных звуков в
чистоговорках, стихах.
|
|
6.
|
Коррекция звуков [Р] , [Л].
|
8
|
Согласный
звук [Р]. Постановка звука. Автоматизация поставленного звука в слогах,
словах. Согласный звук [Л]. Постановка звука. Автоматизация поставленного
звука в слогах, словах. Дифференциация звуков [Р] - [Л] в слогах. Дифференциация
звуков [Р] - [Л] в словах. Дифференциация звуков [Р] - [Л] в тексте. Закрепление
поставленных звуков в чистоговорках, стихах.
|
|
7.
|
Предложение
|
3
|
Предложение. Условно-графическое
изображение предложений. Составление предложений по картинке
|
|
8.
|
Коррекция звука [З].
|
5
|
Постановка и
первоначальная автоматизация [З]. Автоматизация звука [З] в слогах.
Автоматизация
звука [З] в словах. Автоматизация звука [З].в предложениях. Закрепление
поставленных звуков в чистоговорках, стихах
|
|
9.
|
Коррекция звука /ж/
|
5
|
Постановка
и первоначальная автоматизация /ж/. Автоматизация звука /ж/ в слогах. Автоматизация
звука /ж/ в словах.. Автоматизация звука /ж/ в словосочетаниях. Автоматизация
звука /ж/ в предложениях
|
|
10
|
Текст
|
5
|
Составление
рассказа. Части текста . Составление рассказа по картинке. Составление
рассказа по серии картинок. Составление рассказа из данных предложений
|
|
11
|
Согласные звуки, дифференциация звуков
|
12
|
Согласный звук
К. Согласный звук П. Согласный звук Т. Дифференциация П-Т. Согласный звук К. Дифференциация
С-З. Согласный звук В. Согласный звук Б. Дифференциация Б-П. Согласный звук
Г. Дифференциация Г-К. Согласный звук Д. Дифференциация Д-Т.
|
|
12
|
Согласные звуки Ж, Ш
|
4
|
Согласный звук Ж.
Слоги ЖИ-ШИ. Дифференциация Ж-Ш. Закрепление в чистоговорках
|
|
13
|
Гласные звуки Е,Ё,Я,Ю,У
|
7
|
Гласный звук Е. Гласный
звук Ё. Дифференциация О-Ё. Гласный звук Я. Дифференциация А-Я. Гласный
звук Ю. Дифференциация У-Ю
|
|
14
|
Согласные звуки Ц, Ч, Щ
|
4
|
Согласный
звук Ц. Согласный звук Ч. Согласный звук Щ. Дифференциация звуков ц,ч,щ
|
|
15
|
Итоговое обследование речевых навыков
|
2
|
Обследование
звукопроизношения, лексико-грамматических навыков, Обследование связной речи.
|
|
|
Лексические темы
|
5
|
Лексическая
тема «Лето». Лексическая тема «Осень». Лексическая тема «Овощи». Лексическая
тема «Фрукты». Лексическая тема «Домашние животные». Лексическая тема
«Игрушки». Лексическая тема «Дикие животные». Лексическая тема «Зима». Лексическая
тема «Посуда». Лексическая тема «Мебель». Лексическая тема «Птицы».
Лексическая
тема «Транспорт». Лексическая тема «Одежда». Лексическая тема «Насекомые».
Лексическая тема «Деревья». Лексическая тема «Сад». Лексическая тема
«Весна».
|
2-акласс(
68ч)
|
№ п/п
|
Разделы
программы, темы
|
Кол-во часов
|
Основное
содержание по темам
|
|
1.
|
Обследование речи учащихся
|
3
|
Обследование
звукопроизношения, фонематических процессов. Обследование грамматического
строя речи. Обследование связной речи.
|
|
2.
|
Уточнение понятий о звуке и букве
|
5
|
Гласные
звуки и буквы.
Гласные
ударные и безударные.
Согласные
звуки и буквы.
Упражнение
в звукобуквенном анализе.
Дифференциация
гласных и согласных звуков.
|
|
3.
|
Звонкие и глухие согласные
|
6
|
Звонкие
и глухие согласные.
Дифференциация
Б-П. Звуки В-Ф.
Дифференциация
В-Ф. Звуки Д-Т.
Дифференциация
Д-Т.
|
|
4.
|
Парные звонкие и глухие согласные
|
8
|
Парные
звонкие и глухие согласные
Звуки
Г-К. Дифференциация Г-К.
Дифференциация
З-С.Дифференциация
Ш-Ж. Дифференциация
С-Ш
Дифференциация
З-Ж. Дифференциация
Р-Л.
|
|
5.
|
Свистящие и шипящие звуки
|
6
|
Свистящие
и шипящие звуки
Аффрикаты.
Звук и буква Ц.
Дифференциация
Ц-С. Звук и буква Ч.
Дифференциация
Ч-Т. Звук и буква Щ.
Дифференциация
Щ-Ш Звуки и буквыЧ, Щ, Ц.
|
|
6.
|
Твёрдые и мягкие согласные
|
9
|
Твёрдые
и мягкие согласные.
Обозначение
мягкости согласных гласными
Е,
Ё, Ю, Я, И. Обозначение твёрдости и мягкости согласных гласными И-Ы.
Обозначение
твёрдости и мягкости согласных гласными У-Ю.
Обозначение
твёрдости и мягкости согласных гласными А-Я
Слова
с буквами Е,Ё,Ю,Я.
Обозначение
мягкости согласных буквой ь знак. Слова с буквами И, Й.
Разучивание
наизусть чистоговорок со слов учителя.
|
|
7.
|
Слово
|
8
|
Деление
слов на слоги. Перенос слов по слогам. Ударение в слове. Ударные и
безударные
гласные в слове.
Слова,
обозначающие предметы
Различение
названий предметов по вопросам: кто? что?
Слова,
обозначающие один или несколько одинаковых предметов. (Единственное и
множественное число )
Расширение
круга слов различных родовых категорий
|
|
8.
|
Правописание имён собственных
|
6
|
Большая
буква в именах и фамилиях людей.
Большая
буква в кличках животных
Правописание
имён собственных и употребление их в предложении.
Слова,
обозначающие действия предметов.
Название
предметов и их действий.
|
|
9.
|
Предлог
|
2
|
Предлог
- как отдельное слово
Раздельное
написание предлогов со словами.
|
|
10.
|
Предложение,
текст
|
12
|
Простое
предложение.Предложение в тексте. Работа с деформированным предложением. Завершение
начатого предложения. Составление письменных ответов на вопросы. Порядок слов
в предложении. Правила написания предложения. Предложение в тексте.
Составление
письменных ответов на вопросы к тексту. Выделение предложений из текста. Последовательный
порядок предложений в тексте.
Связь
предложений в тексте.
Работа
с деформированным текстом.
|
|
11.
|
Итоговое обследование речи
|
3
|
Обследование
звукопроизношения учащихся. Обследование грамматического строя. Обследование
связной речи.
|
3- 4-б класс ( 68
ч)
|
№ п/п
|
Разделы
программы, темы
|
Кол-во
часов
|
Основное
содержание по темам
|
|
1.
|
Обследование речи учащихся
|
3
|
Обследование
звукопроизношения и фонематического строя речи.
Обследование
лексики и грамматического строя речи. Обследование чтения и письма.
|
|
2.
|
Уточнение
понятий о звуках и буквах, алфавите.
|
5
|
Звуки
речи.
Звуки
и буквы.
Гласные
звуки и буквы
Согласные
звуки и буквы
Согласные
твердые и мягкие.
|
|
3.
|
Слово
|
6
|
Слово.
Деление слов на слоги
Перенос
слов по слогам. Слова предметы.
Слова-признаки
предметов. Слова - действия
|
|
4.
|
Предложение.
|
7
|
Предложение.
Деление предложения на части. Составление предложения из данных слов. Составление
предложений по иллюстрации .Составление предложений по заданному началу . Составление
предложений из слов, данных в разбивку.
Составление
предложений по вопросам.
|
|
5.
|
Дифференциация а - я, у – ю, о - ё, ы - и, э
–е.
|
2
|
Дифференциация
а - я, у – ю
Дифференциация
о - ё, ы - и, э –е.
Обобщающий
урок по теме «Осень».
|
|
6.
|
Дифференциация парных звонких и глухих согласных
|
11
|
Дифференциация
звуков /б/ - /п/. Дифференциация звуков /в/-/ф/,
Дифференциация
звуков /д/-/т/.
Дифференциация
звуков / г/ -/к/
Дифференциация
звуков /ж/ -/ш/
Дифференциация
звуков / з/ -/с/. Звук и буква Ж. Звук и буква З. Дифференциация Ж-З. Звук
и буква Ш. Дифференциация Ш-С.
|
|
7.
|
Звуки Ч, Ц, Щ,Ш, С,
|
4
|
Звук
и буква Ч. Дифференциация Ч-Ц, Ч-С
Звук
и буква Щ. Дифференциация ч-щ, щ-с, ш-щ.
|
|
8.
|
Дифференциация предлогов
|
11
|
Предлоги
в предложении. Дифференциация предлогов в – на. Дифференциация предлогов
перед – за. Дифференциация предлогов по – под .Проверочная работа по теме
«Предлоги». Практическое применение предлогов. Составление рассказа по
сюжетной картине. Составление рассказа по наблюдениям. Составление рассказа
по серии сюжетных картинок. Работа с деформированным текстом. Обобщающий урок
по теме «Весна»
|
|
9.
|
Словообразование
|
6
|
Родственные
слова. Образование слов с помощью приставок. Образование слов с помощью
суффиксов. Дифференциация приставок и предлогов. Слова – синонимы.
Слова
– антонимы.
|
|
10.
|
Коррекция, дифференциация сонорных звуков
|
10
|
Автоматизация
звука /р/ в словах, предложениях.Автоматизация звука /рь/ в словах,
предложениях. Автоматизация звука /рь/ в тексте. Дифференциация звуков
/р/-/рь/ в словах. Дифференциация звуков /р/-/рь/ в предложениях. Автоматизация
звука /л/ в словах. Автоматизация звука /л/ в предложениях. Автоматизация
звука /ль/ в словах, предложениях. Дифференциация звуков /л/-/ль./ в
словах, предложениях.
|
|
11.
|
Итоговое обследование речи.
|
|
Обследование
звукопроизношения и фонематического строя речи. Обследование лексики и
грамматического строя речи.
Обследование
чтения и письма.
|
5 класс ( 68 ч. )
|
№ п/п
|
Разделы
программы, темы
|
Кол-во часов
|
Основное
содержание по темам
|
|
1.
|
Обследование речи учащихся
|
2
|
Обследование
речи учащихся.
Обследование
чтения и письма.учащихся.
|
|
2.
|
Уточнение понятий о звуках и буквах, алфавите
|
8
|
Звуки
и буквы. Алфавит.
Гласные
буквы и звуки
Согласные
буквы и звуки.
Слово.
Слова,
называющие предметы.
Слова,
называющие действия
Слова,
называющие признаки предметов.
Морфологический
состав слова.
|
|
3.
|
Предложение.
|
5
|
Предложение.
Деление предложений
Распространённое
предложение.
Главные
члены предложения. Деление текста.
|
|
4.
|
Слово
|
3
|
Слова,
называющие предметы. Слова, называющие действия. Слова, называющие признаки
предметов
|
|
5.
|
Парные звонкие и глухие согласные
|
8
|
Дифференциация
звуков Б –П. Дифференциация звуков В – Ф.
Дифференциация
звуков Г - К
Дифференциация
звуков Д - Т
Дифференциация
звуков Ж - Ш
Дифференциация
звуков З - С
Буква
ь и знак. Согласный звук й.
|
|
6.
|
Введение понятий о частях речи
|
12
|
Имя
существительное. Распространение предложений существительными. Число имен
существительных. Согласование имени существительного с числительным.
Глагол.
Подбор действий к предмету.
Согласование
глагола с именем существительным. Распространение предложений глаголами. Имя
прилагательное. Согласование имени прилагательного с именем существительным. Распространение
предложений прилагательными
Творческая
работа по теме «Весна».
Проверочная
работа «Распространение предложений словами различных категорий».
|
|
7.
|
Словообразование
|
7
|
Образование
слов при помощи приставок.
Образование
слов при помощи суффиксов
Состав
слова. Корень слова. Родственные слова. Подбор родственных слов.
Многозначность
слов.Проверочная работа «Образование слов».
|
|
8.
|
Предлоги.
|
7
|
Предлоги.
Дифференциация предлогов на-над. Дифференциация предлогов по-под.
Дифференциация
предлогов за, из-за.
Дифференциация
предлогов под, из-под
Дифференциация
приставок и предлогов
Проверочная
работа «Приставки и предлоги»
|
|
9.
|
Предложения, текст
|
9
|
Составление
рассказа по сюжетной картинке. Составление рассказа по вопросам. Составление
рассказа по данному началу. Составление рассказа по данным словам .Составление
текста из предложений. Составление рассказа по плану. Составление рассказа из
отдельных предложений и окончанию текста.
Восстановление
деформированного текста. Редактирование. Самостоятельное составление рассказа
по данной теме
|
|
10.
|
Деловое письмо
|
4
|
Делово
письмо. Адрес на открытке. Деловое письмо. Письмо другу. Деловое письмо.
Поздравительная открытка. Диктант
|
|
11.
|
Итоговое обследование речи
|
3
|
Обследование
лексических и грамматических навыков. Обследование навыков письма. Обследование
навыков связной речи.
|
6-а класс ( 68 ч.
)
|
№ п/п
|
Разделы
программы, темы
|
Кол-во
часов
|
Основное
содержание по темам
|
|
1.
|
Обследование речи учащихся
|
1
|
Обследование
речи учащихся.
|
|
2.
|
Уточнение знаний о звуках и буквах, словах,
предложении
|
12
|
Звуки
и буквы. Слово. Предложение.
Главные
члены предложения.Гласные звуки и буквы. Согласные звуки и буквы.
Предлоги.
Имя существительное.
Творческая
работа по теме «Осень».
Имя
прилагательное. Согласование имени существительного с именем прилагательным.
Глагол. Согласование глагола с именем существительным.
|
|
3.
|
Словообразование
|
9
|
Приставка.
Образование слов с помощью приставок. Предлоги. Дифференциация приставки и
предлога. Образование слов с помощью суффиксов. Антонимы. Синонимы. Омонимы. Творческая
работа по теме «Зима».
|
|
4.
|
Текст
|
10
|
Составление
рассказа по сюжетной картинке. Составление рассказа по серии картинок. Составление
рассказа по опорным словам. Составление рассказа по вопросам.
Составление
рассказа по план. Составление рассказа по началу. Творческая работа по теме
«Весна». Рассказ – описание.
Работа
с деформированным текстом. Диктант.
|
|
5.
|
Обследование речи
|
1
|
Итоговое
обследование речи детей
|
6-б класс ( 68ч. )
|
№ п/п
|
Разделы
программы, темы
|
Кол-во
часов
|
Основное
содержание по темам
|
|
1.
|
Обследование речи учащихся
|
1
|
Обследование
речи учащихся.
|
|
2.
|
Уточнение
знаний о звуках и буквах.
|
5
|
Звуки
и буквы. Гласные звуки и буквы.
Согласные
звуки и буквы.Звонкие и глухие согласные. Твёрдые и мягкие согласные
|
|
3.
|
Слово,
предложение, текст
|
6
|
Слово.
Родственные слова. Корень слова. Однокоренные слова. Предложение.
Главные
члены предложения. Текст. Части текста.
|
|
4.
|
Имя существительное, прилагательное, глагол.
|
6
|
Имя
существительное. Творческая работа по теме «Осень». Имя прилагательное.
Значение в речи. Согласование имени существительного с именем прилагательным.
Глагол. Согласование глагола с именем существительным.
|
|
5.
|
Словообразование
|
12
|
Приставка.
Образование слов с помощью приставок. Предлоги. Дифференциация приставки и
предлога. Образование слов с помощью суффиксов. Состав слова
Проверочная
работа по теме «Слово» Антонимы. Синонимы. Омонимы.
Многозначные
слова. Творческая работа по теме «Зима».
|
|
6.
|
Дифференциация предлогов
|
7
|
Предлоги
в, на. Дифференциация предлогов на - над. Дифференциация предлогов по - под.
Дифференциация предлогов за – из-за. Дифференциация предлогов под – из-
под. Предлоги со – с.
Проверочная
работа по теме «Предлоги»
|
|
7.
|
Имя
существительное
|
4
|
Образование
множественного числа существительных. Род имен существительных. Собственные
имена существительные. Дифференциация существительных разного рода.
|
|
8.
|
Имя прилагательное. Глагол. Связь слов в простом предложении
|
8
|
Имя
прилагательное. Распространение предложений прилагательными
Изменение
имён прилагательных по родам
Глагол.
Распространение предложений глаголами. Изменение глаголов по временам. Глаголы
совершенного и несовершенного вида. Связь слов в предложении. Самостоятельная
работа по теме: «Связь слов в простом предложении»
|
|
9.
|
Простые и сложные предложения
|
9
|
Различие
предложений по цели высказывания, интонации. Простое предложение с
однородными членами.
Знаки
препинания между однородными членами предложения. Семантический анализ
предложений. Сложные предложения с союзами: и, да.
Сложные
предложения с союзами: а, но.
Сложные
предложения с союзами и союзными словами. Дифференциация простых и сложных
предложений.
Предложение
и текст.
|
|
10.
|
Текст
|
10
|
Составление
рассказа по сюжетной картинке.
Составление
рассказа по серии картинок.
Составление
рассказа по опорным словам.
Составление
рассказа по вопросам.
Составление
рассказа по плану.
Составление
рассказа по началу.
Творческая
работа по теме «Весна».
Рассказ
– описание.
Работа
с деформированным текстом.
Диктант.
|
|
11.
|
Итоговое обследование речи
|
|
Итоговое
обследование речи детей
|
8-б класс ( 68ч. )
|
№
п/п
|
Разделы
программы, темы
|
Кол-во
часов
|
Основное
содержание по темам
|
|
1.
|
Обследование речи учащихся
|
3
|
Обследование
звукопроизношения учащихся.
Обследование
грамматического строя.
Обследование
связной речи.
|
|
2.
|
Уточнение понятий о звуке и букве
|
11
|
Гласные
звуки и буквы. Гласные ударные и безударные. Согласные звуки и буквы.
Упражнение
в звукобуквенном анализе.
Дифференциация
гласных и согласных звуков. Звонкие и глухие согласные.
Дифференциация
Б-П. Звуки В-Ф.
Дифференциация
В-Ф. Звуки Д-Т. Дифференциация Д-Т.
|
|
3.
|
Парные звонкие и глухие согласные
|
7
|
Парные
звонкие и глухие согласные. Звуки Г-К. Дифференциация Г-К. Дифференциация
З-С. Дифференциация Ш-Ж .Дифференциация С-Ш. Дифференциация З-Ж.
|
|
4.
|
Дифференциация звуков Р, Л, Ц, Ч, Т, Ш, Щ
|
7
|
Свистящие
и шипящие звуки.
Дифференциация
Р-Л
Аффрикаты.
Звук и буква Ц.
Дифференциация
Ц-С.
Звук
и буква Ч.
Дифференциация
Ч-Т
Звук
и буква Щ.
Дифференциация
Щ-Ш
Звуки
и буквы
Ч,
Щ, Ц.
|
|
5.
|
Твёрдые
и мягкие согласные
|
9
|
Твёрдые
и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных гласными Е, Ё, Ю, Я, И.
Обозначение
твёрдости и мягкости согласных гласными И-Ы. Обозначение твёрдости и
мягкости согласных гласными У-Ю.
Обозначение
твёрдости и мягкости согласных гласными А-Я. Слова с буквами Е,Ё,Ю,Я.
Обозначение
мягкости согласных буквой ь знак. Слова с буквами И, Й.
Разучивание
наизусть чистоговорок со слов учителя.
|
|
6.
|
Слово
|
8
|
Деление
слов на слоги. Перенос слов по слогам
Ударение
в слове. Ударные и безударные гласные в слове. Слова, обозначающие предметы
Различение
названий предметов по вопросам:
кто?
что? Слова, обозначающие один или несколько одинаковых предметов.
(Единственное и множественное число )
Расширение
круга слов различных родовых категорий
|
|
7.
|
Правописание имён собственных
|
5
|
Большая
буква в именах и фамилиях людей.
Большая
буква в кличках животных. Правописание имён собственных и употребление их в
предложении. Слова, обозначающие действия предметов.
Название
предметов и их действий.
|
|
8.
|
Предлог
|
2
|
Предлог
- как отдельное слово
Раздельное
написание предлогов со словами.
|
|
9.
|
Предложение, текст
|
12
|
Простое
предложение. Предложение в тексте.
Работа
с деформированным предложением.
Завершение
начатого предложения.
Составление
письменных ответов на вопросы.
Порядок
слов в предложении. Правила написания предложения. Предложение в тексте.
Составление
письменных ответов на вопросы к тексту. Выделение предложений из текста.
Последовательный
порядок предложений в тексте. Связь предложений в тексте.
Работа
с деформированным текстом.
|
|
10.
|
Итоговое
обследование речи
|
3
|
Обследование
звукопроизношения учащихся.
Обследование
грамматического строя. Обследование связной речи.
|
6. Описание
материально-технического обеспечения образовательного процесса.
|
Наименование
объектов и средств материально-технического обеспечения.
|
|
Печатные
пособия.
|
|
1. Под ред.
Л.С.Волковой Логопедия - М. «Просвещение» 1989.г. 527с.
2. Е.В.Мазанова.Коррекция
оптической дисграфии- Москва, издат «Гном», 2013 г., 96 с.
3. И.А.Смирнова.
Логопедический альбом для обследования лиц с выраженными нарушениями
произношения. – Москва, издат «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007г.,48с.
4.
Е.В.Кузнецова,
И.А.Тихонова - Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет, М. «ТЦ
СФЕРА»2004г., 96с.
5.
Аксёнова
А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе.
6.
Садовникова
И.Н. Нарушения письменной речи их преодоление у младших школьников. М.
«Владос» 1997г.
7.
Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида:
5-9 классы. Сборник 1. Под ред. В.В.Воронковой. - Москва, изд. центр
«ВЛАДОС», 2011 г.
8.
О.Б.
Иншакова Альбом для логопеда Москва «ВЛАДОС», 2014 г.
9.
О.
Узорова , Е. Н., Е.Нефёдова Большая книга загадок Москва издат «АСТ» 2013г.
10.
Гайдина,
Л. И., Обухова, Л. А. Логопедические упражнения: исправление нарушений
письменной речи в 1-4 классах/ Л. И. Гайдина, Л. А. Обухова- М.: Вако,
2007.-42с.
11.
Мазанова,
Е. В. , Логопедия Коррекция оптическойдисграфии. Конспекты для логопедов/ Е.
В. Мазанова. – М.: ООО «Аквариум принт», 2006. – 88с.
12.
Мазанова,
Е. В. , Логопедия Коррекция акустическойдисграфии. Конспекты для логопедов/
Е. В. Мазанова. – М.: ООО «Аквариум принт», 2006
13.
Рубинштейн,
С. Я. Психология умственно отсталых школьников: учебное пособие для студентов
дефектологического факультета/С. Я. Рубинштейн.– М., 1979. -224с
|
|
Технические
средства обучения.
|
|
1.Магнитофон
2. Говорящая азбука
3. Магнитная доска
4. Интерактивная кукла
|
|
Экранно-звуковые
пособия.
|
|
Аудиодиски
: Логопедия звуки с-з-ц
Логопедия
звуки л-ль
Логопедия
звуки ж-ш-щ-ч
Логопедия
звуки й-к-г=х,
Авторы: Т.С. Резниченко, О.Д. Ларина
- Электронные физминутки по коррекции зрения, Масько Л.П.,
Базарный;
-
|
|
Цифровые
и электронные образовательные ресурсы
|
|
Презентации по темам:«Автоматизация звук ц»
|
|
|
|
|
|
Демонстрационные
пособия.
|
|
Наглядно-дидактическое
пособие:
«Времена
года, природные явления »,
«Овощи
и фрукты
«Одежда»,
«Игрушки»,
«Транспорт»
Набор
картинок «мамы и детки»
Набор
картинок «Найди отличия».
Набор
картинок «Четвёртый лишний»..
|
|
Натуральные
объекты
|
|
1. Кубики
Алфавит
2. Муляжи
овощей
3. Мозаика
4. Пирамидка
5. Игрушки
: заяц, тигр, кукла.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.