Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению

Рабочая программа по литературному чтению


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

основная общеобразовательная школа № 7

муниципального района Мелеузовский район Республики Башкортостан



Рассмотрено Согласовано Утверждаю

на заседании МО Зам.директора по УР Директор МОБУ ООШ № 7

Протокол № 1 ______С. Х. Каразбаева ______ О.Н. Смирнова

от « 31» августа 2015г. « 01 » сентября 2015г. « 01» сентября 2015г.

Руководитель ШМО Приказ № 178 от 01.09.2015 г.

__________ Ю.В.Колпакова.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по литературному чтению

на 2015-2016 учебный год



Класс - 4

Количество часов:

всего - 102 , в неделю – 3

Проверочные работы: контрольных работ - 2, тестов – 2, литературных диктантов - 2


Учитель Евграшина Инна Владимировна







Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения и программы УМК « Начальная школа 21 века» под редакцией Н.В. Виноградовой.


Литературное чтение: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений :

Л64 в 2 ч. / [ авт.-сост. : Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова]. – 4-е изд., дораб. – М.: Вентана –

Граф, 2014. – 192с.: ил.



Пояснительная записка


Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и программы УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

Литературное чтение является одним из основных предметов в системе начального общего образования, формирующим основы интеллектуального, эмоционального, духовно-нравственного развития младших школьников, их способностей овладевать русским языком, родной речью и умением пользоваться литературной речью. Успешность обучения младших школьников литературному чтению, а также формирование личностных, предметных и метапредметных умений в курсе литературного чтения обеспечивают возможность изучения других предметов в начальной школе и успешность обучения в основной школе.

Общие цели учебного предмета «Литературное чтение»:

-формирование читательского кругозора, эстетического отношения к искусству слова и приобретение самостоятельной читательской деятельности;

-овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком. -----совершенствование всех видов речевой деятельности;

-приобретение умения работать с различными видами информации;

-развитие художественно - творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений;

Задачи изучения предмета «Литературное чтение»;

-формировать литературоведческие представления, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова;

-развивать у учащихся эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения, навыки чтения;

-воспитывать устойчивый интерес к литературному чтению, уважение к культуре разных народов;

-включать учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения, учить работать в парах и группах;

Формы обучения: индивидуальные, групповые, фронтальные.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Виды контроля: предварительный, текущий, итоговый.

Формы контроля: индивидуальные, групповые, фронтальные.

Сроки реализации: программа рассчитана на один год.

Структура рабочей программы

  1. Пояснительная записка

  2. Планируемые результаты освоения предмета «Литературное чтение»

  3. Содержание учебного курса

  4. Описания учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

  5. Тематическое планирование


Планируемые результаты освоения учебного предмета «Литературное чтение»


Данная программа обеспечивает формирование универсальных учебных действий: личностных, метапредметных, предметных.

Личностные результаты:

-формирование морально-ценностной позиции у младших школьников путем целенаправленной работы с произведением (выделение сути нравственных поступков героев произведений), эстетических и морально-этических ценностей на примерах поступков героев литературных произведений;

-развитие умения читать для удовлетворения личного интереса;

-воспитание чувства патриотизма;

-понимание роли чтения для решения познавательных и коммуникативных задач;

Метапредметные результаты:

-формирование умения читать вслух и молча, читать выразительно, работать с произведением и книгой;

-развитие умения работать с текстами произведений разных жанров: определять тему и жанр, понимать главную мысль произведения, делить текст на смысловые части и составлять план;

--понимание состояния героев произведений и выражение своего отношения к их поступкам; позиции автора произведения и выражение своей точки зрения о произведении;

-объяснение своего эмоционального состояния в процессе слушания или чтения произведения;

Предметные результаты:

-овладение навыками чтения, умением воспринимать и понимать прослушанное или прочитанное произведение; устной и письменной коммуникативной культуры: работа с произведениями разных жанров;

-воспитание интереса к чтению как средству получения информации и удовлетворения личных познавательных и эстетических запросов, а также интереса к книге (учебной, художественной, справочной); эстетического вкуса и умения воспринимать художественное произведение как искусство слова;

К концу обучения в 4 классе учащиеся:

должны знать:

-название и основное содержание изученных литературных произведений; имена, отчества и фамилии авторов;

-элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

должны называть, приводить примеры:

-сказок народных и литературных;

-стихов и рассказов из круга детского чтения;

-произведений основных жанров детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, пьеса, баллада, очерк, миф)

различать, сравнивать:

-произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка);

-жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);

-сказки народные и литературные;

-словари и справочники;

-элементы книги (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление);

-виды пересказа (подробный, краткий, выборочный);

должны уметь:

-читать осознанно, правильно, целыми словами вслух и молча;

-выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;

-определять тему и главную мысль произведения;

-ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту; делить текст на смысловые части и оставлять простой план;

-пересказывать и рассказывать произведение по плану; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

-создавать небольшой устный текст на заданную тему использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для самостоятельного чтения книг;

-высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;

-самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;

-определять тему и жанр незнакомой книги;

навык чтения

- обучение осознанному, правильному, выразительному чтению в соответствии с нормами литературного произношения вслух; чтение про себя.

- выразительное чтение подготовленного произведения или отрывка из него.

- умение использовать выразительные средства чтения (темп, тон, Логические ударения, паузы, мелодика речи).

- темп чтения вслух – не менее 80 слов в минуту, про себя – не менее 110 слов в минуту.

- знание наизусть стихов, отрывков из прозаических произведений (к концу обучения в 4 классе – не менее 15 стихотворений, 6 отрывков из прозы).

Нормы оценки знаний и умений

Тесты

Оценка «5» - ученик набрал 9-10 баллов (90 -100%);

Оценка «4» - ученик набрал 7 -8 баллов (89 – 70%);

Оценка «3» - ученик набрал 5 -6 баллов (69 – 50%);

Оценка «2» - ученик набрал 3-4 балла (49 – 30%);

Литературные диктанты

Количество слов в 4 классе — 12-15.

Оценка «5» - если в работе нет ошибок;

Оценка «4» - если в работе одна ошибка;

Оценка «3» - если в работе две ошибки;

Оценка «2» - если в работе три ошибки;

Навыки чтения (темп, способ, правильность, понимание)

Оценка «5» - ученик читает целыми словами со скоростью не меньше 90 слов в минуту вслух и больше 110 слов молча; умеет формулировать главную мысль прочитанного, для этого необходимые части прочитанного текста.

Оценка «4» - ученик читает целыми словами со скоростью не меньше 70 слов в минуту вслух и больше 90 слов молча; при формулировке основной мысли произведения прибегает к помощи учителя; может составить рассказ о герое; понимает главную мысль; умеет высказывать свое мнение о прочитанном.

Оценка «3» - ученик читает целыми словами со скоростью не меньше 60 слов в минуту вслух и не меньше 80 слов молча; определяет основную мысль произведения с помощью учителя; затрудняется в кратком пересказе прочитанного; рассказ о герое составляет по плану, предложен ному учителем; понимает содержание произведения и может ответить на вопросы (иногда с помощью учителя).

Оценка «2» - ученик читает целыми словами со скоростью не меньше 50 слов в минуту вслух и не меньше 70 слов молча; не определяет основную мысль произведения с помощью учителя; затрудняется в кратком пересказе прочитанного с помощью учителя; рассказ о герое не составляет по плану, предложенному учителем; понимает содержание, но может ответить не на все вопросы.

Выразительность чтения

Отметка «5» - ученик читает четко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, выражает собственное отношение к читаемому; интонационный рисунок не нарушен.

Отметка «4» - ученик читает четко, соблюдает смысловые паузы, выделяет логические ударения, но не выражает собственного отношения к прочитанному; интонационный рисунок нарушен.

Отметка «3» - ученик читает тихо, выделяет смысловые паузы и логические ударения, но темп и тон чтения не соответствуют содержанию произведения.

Отметка «2» - ученик читает тихо, не выделяет смысловые паузы и логические ударения, темп и тон чтения не соответствуют содержанию произведения.

Проверка уровня начитанности и читательских умений работать с текстом художественного произведения

Работы с заданиями приблизительно одинаковой сложности можно оценить по сумме верных ответов.

«5» - если все задания выполнены верно;

«4» - если выполнено не менее ¾ всех заданий;

«3» - если выполнено не менее ½ всех заданий;

«2» - если выполнено менее 1/2 всех заданий;

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учета учащихся по литературному чтению. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями:

1. Полнота и правильность ответа;

2. Степень осознанности, понимания изученного;

3. Языковое оформление ответа.

Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий;

2. Обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные;

3. Излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:

1. Излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;

2. Не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры;

3. Излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка 2 отмечает такие недостатки в подготовке ученика, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом.

Оценка («5»,«4»,«3») может ставиться не только за единовременный ответ (когда на проверку подготовки ученика отводится определенное время), но и за рассредоточенный во времени, то есть за сумму ответов, данных учеником на протяжении урока (выводится поурочный балл), при условии, если в процессе урока не только заслушивались ответы учащегося, но и осуществлялась проверка его умения применять знания на практике.

Чтение наизусть.

Оценка «5» - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.

Оценка «4» - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.

Оценка «3» - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.

Оценка «2» - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст.

Выразительное чтение стихотворения

Требования к выразительному чтению:

1. Правильная постановка логического ударения

2. Соблюдение пауз

3. Правильный выбор темпа

4. Соблюдение нужной интонации

5. Безошибочное чтение

Оценка «5» - выполнены правильно все требования

Оценка «4» - не соблюдены 1-2 требования

Оценка «3» -допущены ошибки по трем требованиям

Оценка «2» - допущены ошибки более, чем по трем требованиям

Чтение по ролям.

Требования к чтению по ролям:

1. Своевременно начинать читать свои слова

2. Подбирать правильную интонацию

3. Читать безошибочно

4. Читать выразительно

Оценка «5» - выполнены все требования

Оценка «4» - допущены ошибки по одному какому-то требованию

Оценка «3» - допущены ошибки по двум требованиям

Оценка «2» -допущены ошибки по трем требованиям

Пересказ

Оценка «5» - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос, умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.

Оценка «4» -допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их

Оценка «3» - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.

Оценка «2» - не может передать содержание прочитанного.


Содержание учебного предмета


«Произведения фольклора». – 5 часов.

Малые жанры фольклора. Русская народная сказка «Марья Моревна»; «Иван-царевич и Серый волк»; Былина «Волх Всеславович». Произведения фольклора. Былины; Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский»; Библейское предание «Блудный сын».

«Басни. Русские баснописцы». – 7 часов.

И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей». И. И. Хемницер «Стрекоза». Л. Н. Толстой «Стрекоза и муравьи»; И. И. Хемницер «Друзья»; Слушание и работа с книгами басен. И. А. Крылов «Крестьянин в беде»; А. Е. Измайлов «Кукушка», И. А. Крылов «Осел и соловей», Л. Е. Измайлов «Лестница»; И. А. Крылов «Мартышка и очки», «Квартет». С. В. Михалков «Слово о Крылове»; Басни С. В. Михалкова «Любитель книг», «Чужая беда», «Зеркало».

«Произведения русских писателей». – 37 часов.

В. А. Жуковского «Песня». Дополнительное чтение. Стихи В. А. Жуковского «Ночь», «Там небеса и воды Лены», «Загадки»; Волшебные сказки В. А. Жуковского «Спящая царевна»; Слушание книг В. А. Жуковского и работа с ними.В. А. Жуковский «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудростях Марьи-царевны, кощеевой дочери»; А. С. Пушкин «Осень». Дополнительное чтение И. И. Пущину; А.С.Пушкин «И. И. Пущину». И. И. Пущин «Заметки о Пушкине» (отрывок). А. С. Пушкин «Зимняя дорога»; Слушание и работа с детскими книгами. А. С. Пушкин «Песнь о Вещем Олеге», «Песни о Стеньке Разине»; А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке». Из воспоминаний В. И. Даля; Проверь себя (тест) «Страничка книгочея»; Стихи М. Ю. Лермонтова «Москва, Москва! Люблю тебя как сын…», «Парус»; Стихи о природе. М. Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «Утес»; М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» (восточная сказка); Книги-справочники о М. Ю. Лермонтове. М. Ю. Леромнтов «Три пальмы» (восточное сказание), «Казачья колыбельная песня»; Волшебные сказки. П. П. Ершов «Конек-Горбунок»; П. П. Ершов «Конек-Горбунок»; П. П. Ершов «Кто он?»; В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница»; В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»; Слушание и работа с книгами. В. М. Гаршин «Пленница»; Н. Г. Гарин-Михайловский «Старый колодец» (главы из повести «Детство Темы»); Слушание и работа с книгами русских писателей о детях. К. М. Станюкович «Максимка». Д. Н. Мамин-Сибиряк «Вертел»; Слушание рассказа Л.Н. Толстого «Акула»; Сказка Л.Н. Толстого «Два брата»; Басня Л.Н. Толстой «Мужик и Водяной»; Рассказ Л.Н. Толстого «Черепаха»; Рассказ Л.Н. Толстого «Русак»; Былина Л.Н. Толстой «Святогор-богатырь»; Проверь себя. Работа с книгами; А. П. Платонов. Сказка-быль «Неизвестный цветок»; А. Платонов «Любовь к Родине, или Путешествие воробья»; Слушание и работа с детскими книгами. А. Платонова; Проверь себя (тест) «Страничка книгочея»; С. В. Михалков Рассказ «Чужая беда», сказка «Как бы жили мы без книг?»; Юмористические рассказы о детях и для детей. Н. Н. Носов «Федина задача»; Юмористические рассказы о детях и для детей. И. Л. Гамазкова «Страдания»; Н. П. Найденов «Мой друг»; В. В. Вересаев «Легенда»; В мире детских книг; Произведения о путешествиях и приключения; Проверь себя « Вспомните. Сравните».

«Стихи русских поэтов». – 27 часов.

Стихи о Родине. А.А. Блок «Россия»; А.А. Блок «Рождество»; Стихи о природе К.Д. Бальмонта «Снежинка», «Камыши»; Сказочные стихи К.Д. Бальмонта «У чудищ», «Как я пишу стихи»; В.В. Вересаева «Легенда»; В.В. Вересаева «Звезда». Восточная сказка; А.И. Куприн «Скворцы»; Слушание и работа с детской книгой. Легенда А.И. Куприна «Четверо нищих»; И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет», «Шире, грудь, распахнись для принятия…», «Детство»; И.А. Бунин «Листопад»; Слушание и работа с детскими книгами стихов русских поэтов; С. Я. Маршак «Словарь», «Загадки», «Зеленая застава»; С. Я. Маршак – переводчик. Р. Бернс «В горах мое сердце…» Слушание и работа с детскими книгами. С. Я. Маршак; С.Я.Маршак пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» (отдельные картины); С.Я.Маршак пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» (отдельные картины); С. Я. Маршак пьеса-сказка «Сказка про козла»; Н. А. Заболоцкий «Детство»; Н.А.Заболоцкий «Весна в лесу», «Лебедь в зоопарке»; Стихи о родной природе. Н. М. Рубцов «Березы»; Стихи о Родине. Н. М. Рубцов. «Тихая моя Родина»; Стихи о животных. Н. М. Рубцов «Ласточка»; Стихи С. В. Михалкова «Школа», «Хижина дяди Тома»; И. С. Соколов-Микитов «Родина» М. А. Шолохов «Любимая Мать-Отчизна»; Н. Шер «Картины сказки». Ю. Яковлев «Право на жизнь».

Раздел «Произведения зарубежных писателей». – 15 часов.

В. Гюго «Козетта»; В. Гюго «Козетта» (отдельные главы); Марк Твен «Приключения Тома Сойера»; Марк Твен «Приключения Гекльберри Финна»; Слушание и работа с книгами зарубежных писателей. Стихотворение В. Гюго «Осенние листья» (отрывок); Сказка Х. К. Андерсена «Дикие лебеди»; Стихотворение Х. К. Андерсена «Дети года»; Слушание и работа с книгами Х. К. Андерсена. Х. К. Андерсен «Девочка со спичками»; Очерк Р. Сефа «О стихах Джона Чиарди»; Проверь себя: литературный диктант; Н.П. Вагнер «Береза», «Фея фантаста»; Д. Свифт «Гулливер в стране лилипутов»; Отдельные главы: Д. Свифт «Гулливер в стране лилипутов»; Чтение глав из книги «Гулливер в стране великанов»; П. Вагнера «Сказка». Самостоятельное чтение сказки Н. П. Вагнера «Руфи Руфина».

«Мифы народов мира». – 4 часа.

Древнегреческий миф «Арион»; Древнегреческий миф «Дедал и Икар»; Славянский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийские мифы «Творение», «Создание ночи»; Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И». Обобщение по разделу «Мифы народов мира».

«Книги Древней Руси». – 7 часов.

Отрывок из «Повести временных лет», «О князе Владимире», «Деятельность Ярослава» (похвала книгам); Отрывок из «Повести временных лет», «Поучение Владимира Мономаха»; Отрывок из «Повести временных лет», «Наставления Ярослава Мудрого»; Отрывок из «Повести временных лет», «Вещий Олег»; Отрывок из «Повести временных лет», «Повесть о Константине и Мефодии»; Слушание и работа с детскими книгами.. Обобщающий урок по теме «Книги Древней Руси»; Проверь себя (литературный диктант) «Страничка книгочея».


Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Учебник:

Л64 Ефросинина Л.А.,Оморокова М.И. Литературное чтение: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций:в 2 ч.- М.:Вентана – Граф, 2014г.

Дополнительная литература:

Ефросинина Л.А. Оценка знаний. Издательство :Вентана – Граф, 2009г.

ЕфросининаЛ.А. Методическое пособие 4 класс.М.: Вентана-Граф, 2010г.

Демонстрационный материал:

- портреты писателей,

- таблицы для артикуляционной гимнастики,

- карточки с заданиями.

Программно-педагогические средства, реализуемые с помощью компьютера:

- иллюстрированная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий»;

- Интернет-сайты:

www solnet. ru;

www festival. ru;

www kulichiki.ru

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, ноутбук.


Тематическое планирование



Тема урока

Кол-во часов

Основные виды деятельности обучающихся

Домашнее задание

Дата

план

факт

1

Малые жанры фольклора. Русская народная сказка «Марья Моревна»

1

Характеризовать понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка.

Применять умения самостоятельно оценивать свою начитанность

Ответить на вопросы стр.4

02.09


2

«Иван-царевич и Серый волк»

1

Находить доказательства сказки

Подготовить пересказ стр.5-17

03.09


3

Былина «Волх Всеславович». Произведения фольклора. Былины.

1

Узнавать основное содержание былины, тему произведения. Применять умение анализировать содержание, составлять план. Рассказывать по плану

Подготовить пересказ стр.18-26

07.09


4

Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский».

1

Узнавать основное содержание текста, тему произведения. Применять умение выделять основную мысль произведения

Подготовить выразительное чтение стр.26-33

09.09


5

Библейское предание «Блудный сын».

1

Понимать основное содержание текста, выделять главную мысль

Ответить на вопросы стр.34-37

10.09


6

И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей». И. И. Хемницер «Стрекоза». Л. Н. Толстой «Стрекоза и муравьи».

1

Узнавать понятия: басня, мораль, вступление, рассказ. Применять умение выразительно читать басни, давать оценку героям, выделять в тексте части басни

Выучить наизусть стр.39

14.09


7

И. И. Хемницер «Друзья».


1

Понимать основной смысл содержания басни, читать выразительно

Подготовить выразительное чтение стр.45-46

16.09


8

Слушание и работа с книгами басен. И. А. Крылов «Крестьянин в беде».

1

Понимать основное содержание басен, сравнивать басни, выразительно их читать

Подготовить выразительное чтение

17.09


9

А. Е. Измайлов «Кукушка», И. А. Крылов «Осел и соловей», Л. Е. Измайлов «Лестница».

1

Понимать основное содержание басен, давать характеристику их героям, выделять главную мысль басен

Подготовить выразительное чтение стр.47-48

21.09


10

И. А. Крылов «Мартышка и очки», «Квартет».

С. В. Михалков «Слово о Крылове».

1

Узнавать понятия: олицетворение, сравнение.

Понимать основное содержание басен, давать характеристику героям

Выучить наизусть стр.49-50

23.09


11

В. А. Жуковского «Песня». Дополнительное чтение. Стихи В. А. Жуковского «Ночь», «Там небеса и воды Лены», «Загадки».

1

Узнавать особенности формы и содержания языка (эпитеты, сравнения, олицетворения).

Слушать баллады, выделять смысловые части баллады, описывать героев

Подготовить выразительное чтение стр.57-60

28.09


12

Волшебные сказки В. А. Жуковского «Спящая царевна».

1

Слушать сказку, определять главную мысль, характеризовать героев положительных и отрицательных

Подготовить выразительное чтение стр.60-73

30.09


13

Слушание книг
В. А. Жуковского и работа с ними.

В. А. Жуковский «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудростях Марьи-царевны, кощеевой дочери».

1

Слушать сказку, отвечать на вопросы, делить

текст на части, составлять план. Кратко пересказывать по плану

Подготовить пересказ

01.10


14

А. С. Пушкин «Осень». Дополнительное чтение
И. И. Пущину

1

Узнавать понятия: эпитет, сравнение, рифма.

Определять тему стихотворения, выразительно читать

Выучить наизусть стр.74-75

05.10


15

А. С. Пушкин
«И. И. Пущину». И. И. Пущин «Заметки о Пушкине» (отрывок).
А. С. Пушкин «Зимняя дорога».

1

Слушать стихотворения, сравнивать эмоциональное настроение стихотворений
А.С.Пушкина
«И. И. Пущину» и «Записки о Пушкине» И. И. Пущина

Подготовить выразительное чтение стр.77-78

07.10


16

Слушание и работа с детскими книгами. А. С. Пушкин

«Песнь о Вещем Олеге», «Песни о Стеньке Разине».

1

Понимать содержание текста, определять главную мысль произведения, сравнивать песни А. С. Пушкина с народными героическими песнями

Подготовить выразительное чтение

08.10


17

А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке».

Из воспоминаний В. И. Даля.

1

Наблюдать за изменением настроения, определять главную мысль

Ответить на вопросы стр.81

14.10


18

Проверь себя (тест) «Страничка книгочея».

1

Применять знания и умения

Выполнить работу по карточкам

15.10


19

Стихи М. Ю. Лермонтова «Москва, Москва! Люблю тебя как сын…», «Парус».

1

Применять умение выразительно читать стихотворения, сравнивать их содержание (мысли и чувства поэта)

Выучить наизусть стр. 84

19.10


20

Стихи о природе. М. Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «Утес».

1

Определять тему произведения, определять тон и темп чтения, наблюдать за употреблением знаков препинания, указанием пауз, выделением логических ударений

Выучить наизусть стр. 85-86

21.10





21

М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» (восточная сказка).

1

Узнавать понятие авторская сказка. Выделять главную мысль сказки, выявлять положительных и отрицательных героев, давать им характеристику

Прочитать, ответить на вопросы

22.10


22

Книги-справочники о М. Ю. Лермонтове. М. Ю. Леромнтов «Три пальмы» (восточное сказание), «Казачья колыбельная песня».

1

Работать с книгами-справочниками, выразительно читать стихи

Работа по карточкам

26.10


23


Волшебные сказки. П. П. Ершов «Конек-Горбунок».

1

Узнавать особенности волшебных сказок, сказок народных и литературных. Определять главную мысль сказки, характеризовать героев, выражать свое отношение к героям сказки

Подготовить выразительное чтение, ответить на вопросы стр.88-96

28.10


24

П. П. Ершов «Конек-Горбунок».

1

Узнавать особенности волшебных сказок, сказок народных и литературных. Определять главную мысль сказки, характеризовать героев, выражать свое отношение к героям сказки

Подготовить выразительное чтение, ответить на вопросы стр.88-96

29.10


25

П. П. Ершов «Кто он?»

1

Наблюдать над особенностью стихотворных строк, выразительно читать

Подготовить выразительное чтение стр.97-98

02.11


26

В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница».

1

Делить текст на части, составлять план, рассказывать по плану

Подготовить выразительное чтение, ответить на вопросы стр.102-110

05.11


27

В. М. Гаршин «Сказка о гордом Арее».

1

Узнавать понятие легенда. Выделять особенности легенды, определять главную мысль, рассказывать отдельные эпизоды

Подготовить выразительное чтение

09.11


28

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».

1

Анализировать произведение, составлять план, рассказывать по плану

Выполнить задание на стр.110

11.11


29

Слушание и работа с книгами.
В. М. Гаршин «Пленница».

1

Понимать основное содержание текста, выделять главную мысль, самостоятельно читать стихотворение

Работа по карточкам

12.11


30

Н. Г. Гарин-Михайловский «Старый колодец» (главы из повести «Детство Темы»).

1

Характеризовать образ Темы, выделять кульминационный

момент и выразительно читать этот эпизод. Определять авторскую позицию, выражать свое отношение к произведению и поступку героя

Подготовить выразительное чтение, ответить на вопросы стр.111-121

16.11


31

Слушание и работа с книгами русских писателей о детях. К. М. Станюкович «Максимка».
Д. Н. Мамин-Сибиряк «Вертел».

1

Обсуждать рассказы, понимать основное содержание текста

Выполнить задание на стр.122, ответить на вопросы стр.123

18.11


32

В. Гюго «Козетта».

1

Узнавать некоторые произведения зарубежных авторов. Уметь слушать, работать с текстом

Подготовить выразительное чтение, ответить на вопросы стр.124-142

19.11



33

В. Гюго «Козетта» (отдельные главы).

1

Узнавать некоторые произведения зарубежных авторов. Уметь слушать, работать с текстом

Подготовить выразительное чтение, ответить на вопросы стр.124-142

25.11


34




Марк Твен «Приключения Тома Сойера».

1

Узнавать структурные единицы произведения.

Характеризовать главного героя (внешний вид, поступки, отношение к другим героям повести, речь)

Подготовить пересказ стр. 143-154

26.11







35

Марк Твен «Приключения Гекльберри Финна».

1

Узнавать структурные единицы произведения. Характеризовать главного героя (внешний вид, поступки, отношение к другим героям повести, речь)

Подготовить пересказ стр. 143-154

30.11


36

Слушание и работа с книгами зарубежных писателей. Стихотворение В. Гюго «Осенние листья» (отрывок).

1

Узнавать зарубежных писателей.

Работать с их книгами, выделять произведения разных жанров о детях

Подготовить выразительное чтение

02.12


37

Сказка Х. К. Андерсена «Дикие лебеди».

1

Узнавать изученные произведения
Х. К. Андерсена и уметь их называть

Ответить на вопросы стр.155-173

03.12


38

Стихотворение Х. К. Андерсена «Дети года».

1

Узнавать о новом жанре произведения
Х. К. Андерсена.
Уметь выразительно читать

Подготовить выразительное чтение, ответить на вопросы стр. 173-175

07.12


39

Слушание и работа с книгами Х. К. Андерсена. Х. К. Андерсен «Девочка со спичками».

1

Применять умение работать с книгами, аннотировать самостоятельно прочитанную книгу

Ответить на вопросы стр.175-176

09.12


40

Древнегреческий миф «Арион».

1

Узнавать основное содержание мифа. Уметь понимать основное содержание текста

Подготовить выразительное чтение

10.12


41

Древнегреческий миф «Дедал и Икар».

1

Составлять план, пересказывать по плану, анализировать произведение

Подготовить выразительное чтение

14.12


42

Славянский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийские мифы «Творение», «Создание ночи».

1

Узнавать об особенностях построения текста (языке, героях).

Работать с текстом, выделять нужные эпизоды

Подготовить выразительное чтение

16.12


43

Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И». Обобщение по разделу «Мифы народов мира».

1

Понимать основной смысл содержания текста, анализировать произведение

Узнавать мифы народов мира.

Работать самостоятельно в рабочих тетрадях

Работа по карточкам

17.12


44

Отрывок из «Повести временных лет», «О князе Владимире», «Деятельность Ярослава» (похвала книгам).

1

Узнавать о житие как жанре древнерусской литературы. Понимать основное содержание текста

Подготовить выразительное чтение стр.180-181

21.12


45

Отрывок из «Повести временных лет», «Поучение Владимира Мономаха».

1

Понимать основное содержание текста.

Узнавать героя произведения и уметь оценивать его поступки

Подготовить выразительное чтение

23.12


46

Отрывок из «Повести временных лет», «Наставления Ярослава Мудрого».

1

Понимать основное содержание текста.

Узнавать героя произведения и уметь оценивать его поступки

Подготовить выразительное чтение стр. 181-182

24.12


47

Отрывок из «Повести временных лет», «Вещий Олег».

1

Узнавать о житие как жанре древнерусской литературы. Понимать основное содержание текста

Работа по карточкам

29.12


48

Отрывок из «Повести временных лет», «Повесть о Константине и Мефодии».

1

Узнавать о житие как жанре древнерусской литературы. Понимать основное содержание текста

Подготовить выразительное чтение стр.182-183

30.12


49

Слушание и работа с детскими книгами. Обобщающий урок по теме «Книги Древней Руси».

1

Высказывать свое мнение о прочитанном, давать оценку героям, работать самостоятельно в тетрадях и с книгами дополнительного чтения

Подготовить сообщение по теме

11.01


50

Проверь себя (литературный диктант) «Страничка книгочея».

1

Применять знания и умения

Выполнить задание на стр. 184

13.12


51

Слушание рассказа Л.Н. Толстого

«Акула».

1

Понимать основноесодержание текста, выделять главную мысль, характеризовать героев

Прочитать, подготовить пересказ стр.4-8

14.01


52


Сказка Л.Н. Толстого «Два брата».

1

Работать по содержанию, определять главную мысль, позицию автора; высказывать свою точку зрения о героях и произведении

Подготовить выразительное чтение, ответить на вопросы стр.8-12

18.01



53

Басня Л.Н. Толстой «Мужик и Водяной».

1

Работать по содержанию, определять главную мысль, позицию автора; высказывать свою точку зрения о героях и произведении

Подготовить выразительное чтение, ответить на вопросы стр.12-14

20.01


54

Рассказ Л.Н. Толстого «Черепаха».

1

Применять знания и умения называть произведения Л. Н. Толстого

Выполнить задание 6 на стр. 17

21.01


55

Рассказ Л.Н. Толстого «Русак».

1

Называть произведения Л. Н. Толстого

Подготовить выразительное чтение

25.01


56

Былина Л.Н. Толстой «Святогор-богатырь».

1

Применять знания и умения называть произведения Л. Н. Толстого

Ответить на вопросы стр.21-23

27.01


57

Проверь себя. Работа с книгами.

1

Использовать умение самостоятельно применять знания

Подготовить выразительное чтение

28.01


58

Стихи о Родине. А.А. Блок «Россия».

1

Определять тему, комментировать заглавие, определять тон, темп,

ритм; выразительно читать

Подготовить выразительное чтение стр.26-27

01.02


59

А.А. Блок «Рождество».

1

Комментировать заголовок, определять позицию поэта, выразительно читать наизусть или с листа

Подготовить выразительное чтение стр.28-30

03.02


60

Стихи о Родине, о природе. К.Д. Бальмонт, «Россия», «К зиме»

1

Определять темы стихов, выразительно читать одно стихотворение наизусть

Выучить наизусть стр. 33-34

04.02


61

Стихи о природе К.Д. Бальмонта «Снежинка», «Камыши».

1

Выделять эпитеты, сравнения, олицетворения, логические ударения

Подготовить выразительное чтение стр.34-37

08.02


62

Сказочные стихи К.Д. Бальмонта «У чудищ», «Как я пишу стихи».

1

Применять умение выразительно читать стихи, определять позицию автора Понимать основное содержание текста

Подготовить выразительное чтение стр.37-38

10.02


63

В.В. Вересаева «Легенда».

1

Понимать основное содержание текста, сравнивать легенды

Подготовить выразительное чтение

11.02


64

В.В. Вересаева «Звезда». Восточная сказка.

1

Выделять повторы, устойчивые эпитеты, описания героев

Выполнить задание на стр. 40

15.02


65

А.И. Куприн «Скворцы».

1

Выделять повторы, устойчивые эпитеты, описания героев

Подготовить выразительное чтение, ответить на вопросы стр.41-54

17.02


66

Слушание и работа с детской книгой. Легенда А.И. Куприна «Четверо нищих».

1

Понимать основное содержание текста

Выполнить задание на стр.55-56

18.02


67

И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет», «Шире, грудь, распахнись для принятия…», «Детство».

1

Определять тему, интонационный рисунок стихотворений, тон, темп, ритм

Выучить наизусть стр.60

29.02


68

И.А. Бунин «Листопад».

1

Применять умение выразительно читать стихотворение, находить эпитеты, сравнения, олицетворения

Подготовить выразительное чтение стр.61-63

02.03


69

Слушание и работа с детскими книгами стихов русских

поэтов.

1

Слушать стихотворения, выделять их главную мысль

Применять знания и умения

Работа по карточкам

03.03


70

С. Я. Маршак «Словарь», «Загадки», «Зеленая застава».

1

Узнавать жанры произведений С. Я. Маршака.

Уметь работать со стихотворением

Выучить наизусть стр.66-67

07.03


71


С.Я.Маршак пьеса-сказка «Двенадцать месяцев».

1


Читать в лицах, выделять реплики, инсценировать отдельные картины


Подготовить выразительное чтение стр.67-84

09.03





72

С.Я.Маршак пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» (отдельные картины).

1

Читать в лицах, выделять реплики, инсценировать отдельные картины

Подготовить выразительное чтение, ответить на вопросы стр.85-101

10.03


73

С. Я. Маршак – переводчик.

Р. Бернс «В горах мое сердце…»

Слушание и работа с детскими книгами. С. Я. Маршак.

1

Применять умение выразительно читать, отвечать на вопросы, выполнять задания в тетради.

Узнавать книги С. Я. Маршака. Узнавать произведения Маршака

Выучить наизусть стр.102-103

14.03


74

С. Я. Маршак пьеса-сказка «Сказка про козла».

1

Выразительно читать, отвечать на вопросы, выполнять задания в тетради

Знать книги С. Я. Маршака. Применять умения узнавать произведения Маршака

Подготовить выразительное чтение

16.03


75


А. П. Платонов. Сказка-быль «Неизвестный цветок».

1

Выделять описания картин природы, внешнего вида героя (портрет) и отношения человека к природе и природы к человеку

Подготовить выразительное чтение

17.03


76

А. Платонов «Любовь к Родине, или Путешествие воробья».

1

Применять умения рассматривать книги, слушать сказки

Работа по карточкам

21.03


77

Слушание и работа с детскими книгами. А. Платонова.

1

Применять умения рассматривать книги, слушать сказки

Работа по карточкам

23.03


78

Проверь себя (тест) «Страничка книгочея».

1

Применять знания и умения

Работа по карточкам

24.03


79

Н. А. Заболоцкий «Детство».

1

Выразительно читать стихи

Выучить наизусть стр. 104-105

28.03


80

Н.А.Заболоцкий «Весна в лесу», «Лебедь в зоопарке».

1

Применять умения выразительно читать стихотворения, определять главную мысль произведения

Подготовить выразительное чтение стр.106-107

30.03


81

Стихи о родной природе. Н. М. Рубцов «Березы».

1

Анализировать стихотворение, читать выразительно, определять точку зрения автора

Выучить наизусть стр. 108-109

31.03


82

Стихи о Родине. Н. М. Рубцов. «Тихая моя Родина».

1

Определять главную мысль, описание картин, выделять эпитеты, сравнения

Выучить наизусть стр.109-110

04.04


83

Стихи о животных. Н. М. Рубцов «Ласточка».

1

Определять главную мысль стихотворения,

выразительно читать

Выполнить задание на стр.111

06.04


84

Стихи С. В. Михалкова «Школа», «Хижина дяди Тома».

1

Применять умение выразительно читать стихотворения

Подготовить выразительное чтение стр.113-118

07.04


85

Басни С. В. Михалкова «Любитель книг», «Чужая беда», «Зеркало».

1

Узнавать понятие басня, вступление, рассказ, мораль, олицетворение. Применять умение читать басни, находить и комментировать части текста

Подготовить чтение по ролям стр.119-121

18.04


86

С. В. Михалков Рассказ «Чужая беда», сказка «Как бы жили мы без книг?»

1

Слушать, работать с книгами для дополнительного чтения

Выполнить задание на стр.121

20.04


87

Юмористические рассказы о детях и для детей. Н. Н. Носов «Федина задача».

1

Узнавать понятия юмор, ирония. Уметь «вычитывать» юмористические эпизоды, определять и комментировать отношение автора. Выразительно читать диалог

Подготовить выразительное чтение стр.122-127

21.04


88

Юмористические рассказы о детях и для детей. И. Л. Гамазкова «Страдания».

1

Узнавать понятия юмор, ирония. Уметь «вычитывать» юмористические эпизоды, определять и комментировать отношение автора. Выразительно читать диалог

Подготовить выразительное чтение стр.127-128

25.04


89

И. С. Соколов-Микитов «Родина» М. А. Шолохов «Любимая Мать-Отчизна».

1

Определять тему произведения и авторскую

позицию

Подготовить выразительное чтение стр.129-133

27.04


90

Н. Шер «Картины сказки».

Ю. Яковлев «Право на жизнь».

1

Понимать основное содержание текста

Ответить на вопросы стр.133-140

28.04


91

Очерк Р. Сефа «О стихах Джона Чиарди».

1

Понимать основное содержание текста

Выполнить задание на стр.140

04.05


92

Проверь себя: литературный диктант.

1

Узнавать авторов книг, их произведения, жанры текстов. Основное содержание

Работа по карточкам

05.05


93

Н.П. Вагнер «Береза», «Фея фантаста».

1

Понимать основное содержание текста, определять тему произведения, основную мысль, эпитеты, сравнения

Прочитать и подготовить пересказ стр.141-156

11.05


94

Д. Свифт «Гулливер в стране лилипутов».

1

Узнавать книгу автора и его героя. Уметь анализировать произведение

Ответить на вопросы стр.156-166

12.05


95

Отдельные главы: Д. Свифт «Гулливер в стране лилипутов».

1

Уметь анализировать произведение

Ответить на вопросы стр.166-179

16.05


96

Чтение глав из книги «Гулливер в стране великанов».

1

Понимать основное содержание текста. Работать с книгами для дополнительного чтения

Выполнить задание на стр. 179

18.05


97

Н. П. Найденов «Мой друг».

1

Понимать основное содержание текста, определять тему произведения, основную мысль, эпитеты, сравнения

Подготовить выразительное чтение стр.182

19.05


98

Н. П. Вагнера «Сказка». Самостоятельное чтение сказки Н. П. Вагнера «Руфи Руфина».

1

Узнаватькниги
Н. П. Вагнера уметь понимать основное содержание текста, слушать и работать с книгами для дополнительного чтения

Выполнить задание на с. 182

23.05


99

В. В. Вересаев «Легенда».

1

Понимать основное содержание текста, слушать и работать с книгами для дополнительного чтения

Подготовить пересказ

25.05


100

В мире детских книг.


Узнавать книги и произведения писателей из круга чтения
(1–4 кл.)

Написать мини - сочинение « Для чего нужны разные книги».

26.05


101

Произведения о путешествиях и приключения


Применять знания и умения

Подобрать пословицы о книге.

30.05


102

Проверь себя « Вспомните. Сравните».


Применять знания и умения

Читать произведения разных жанров

31.05






8



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров156
Номер материала ДВ-116036
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх