Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по литературному чтению "Планета знаний" (3 класс).

Рабочая программа по литературному чтению "Планета знаний" (3 класс).


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №23»

городского округа город Салават Республики Башкортостан


УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «СОШ №23»

г. Салавата

______________ А.К.Шорин

Приказ от 31.08.16г. № 217




Рабочая программа

по предмету «Литературное чтение»

для 3 класса б

уровень образования: начальное общее образование

срок реализации: 2016-2017 учебный год

количество часов в неделю: 3 часа

Программа составлена на основе авторской программы «Литературное чтение», Э.Э. Кац. - М.: АСТ, «Астрель», 2013г

УМК: Литературное чтение 3 класс, учебник в 3 ч., Э.Э. Кац. - М.: АСТ, «Астрель», 2013г


Составитель:

Гималова Гульнара Рифаровна,

учитель начальных классов


СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора

ШМО учителей начальных классов _____________ / С.В.Антонова / от 30. 08.2016г. №1 «_______» ______________________20______г.



Салават

2016

  1. Пояснительная записка

Содержание и построение этого курса определяются возрастными особенностями младших школьников, уровнем развития их эмоционально - чувственной сферы, их личным жизненным опытом, необходимостью создать условия для формирования у них навыка чтения и умения «погружаться» в мир художественного произведения.

Известно, что комплексное воздействие на все стороны личности человека может оказывать художественная литература. Она формирует эстетическое и нравственное чувства, мировоззрение, даёт гигантский объём разнообразной информации. Но для того чтобы это воздействие осуществлялось, надо сформировать «квалифицированного», подготовленного читателя. Эта задача решается в процессе литературного образования в школе.

Цели:

  • обеспечение осмысленной, творческой деятельности;

  • освоение идейно-нравственного содержания художественной литературы;

  • развитие эстетического восприятия учащихся.

Задачи:

  • формировать навык чтения вслух и про себя, интерес и потребность чтения;

  • формировать читательский кругозор и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, умения пользоваться справочным аппаратом учебника, словарями, справочниками, энциклопедиями;

  • развивать устную и письменную речь, умение участвовать в диалоге, строить монологические высказывания, сопоставлять и описывать различные объекты и процессы;

  • формировать коммуникативную инициативу, готовность к сотрудничеству;

  • формировать эстетические чувства, художественный вкус, умение анализировать средства выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с другими видами искусства;

  • развивать воображение, творческие способности;

  • формировать нравственное сознание и чувство, способность оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки;

  • обогащать представления об окружающем мире.

При изучении курса «Литературное чтение» будет изучаться краеведческий материал.

Формы текущего и промежуточного контроля освоения программы.

Показатели обученности по литературному чтению, которые соответствуя целям курса, подлежат проверке и оцениванию:

  • навык чтения (умение читать вслух и молча, владение основными видами чтения - ознакомительное, углубленное, поисковое, просмотровое);

  • начитанность (знание изученных произведений, представление о литературоведческих понятиях, знание книг и произведений из круга детского чтения);

  • умение работать с книгой (определение и выбор книг по жанрам, авторам, темам, знание элементов книги);

навыки и умения собственно читательской деятельности.

Формы текущего и промежуточного контроля: комплексные разноуровневые работы, тестовые задания, устный опрос, письменная самостоятельная работа, сочинение, творческая работа, проверка осознанного чтения.

II. Планируемые результаты освоения учащимися программы по литературному чтению

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» направлена на достижение школьниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные.

У учащихся будут сформированы:

  • умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;

  • ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;

  • умение оценивать свое отношение к учебе;

  • уважение к культуре разных народов.

У учащихся могут быть сформированы:

  • представление об общих нравственных категориях у разных народов;

  • нравственное чувство и чувственное сознание;

  • умение анализировать свои переживания и поступки;

  • способность к самооценке;

  • эмпатия, способность к сопереживанию другим людям;

  • бережное отношение к живой природе;

  • эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдениями за природой.

Предметные.

Учащиеся научатся:

  • правильно выбирать нужную интонацию, темп и громкость прочтения, определять место логического ударения;

пересказывать произведение близко к тексту, кратко, от лица персонажа;

  • рассказывать по предложенному или самостоятельно составленному плану;

привлекать читательский и жизненный опыт для анализа конкретного произведения, поставленной проблемы;

  • определять и оценивать позиции литературных героев;

  • выявлять тему и главную мысль произведения;

  • сопоставлять героев, идеи разных произведений;

  • составлять план рассказа;

  • определять свое и авторское отношение к героям;

  • формулировать вопросы к тексту, составлять план текста.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • составлять личное мнение о произведении, выражать его на доступном уровне;

  • ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте;

  • делать подборку книг определенного автора, представлять книгу, опираясь на титульный лист, оглавление, предисловие.

Творческая деятельность.

Учащиеся научатся:

  • читать по ролям художественное произведение;

  • продолжать сюжет произведения, историю героя;

  • участвовать в инсценировании произведения.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • создавать устно и письменно произведения разных жанров по аналогии с прочитанным, на заданную тему, по репродукции картины, серии иллюстраций, по результатам наблюдений;

  • выражать свое отношение к литературным произведениям, явлениям природы в устной и письменной форме, рисунках.

Литературоведческая пропедевтика.

Учащиеся научатся:

  • различать жанры (фольклор, басню, стихотворение, рассказ);

  • выделять слова автора, действующих лиц, описание их внешности, поступков, бытовой обстановки, природы;

  • находить в тексте сравнения, эпитеты, олицетворения, подбирать синонимы, антонимы к предложенным словам.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • определять приемы, использованные писателем для создания литературного персонажа и выражения, своего отношения к нему;

  • использовать изученные выразительные средства в собственных творческих работах.

Метапредметные.

Регулятивные.

Учащиеся научатся:

  • соотносить свои действия с поставленной целью;

  • выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

  • планировать свои учебные действия;

  • анализировать результаты своей деятельности, вносить необходимые поправки;

  • составлять план научно-популярной статьи, использовать его при пересказе;

  • планировать свою читательскую деятельность;

  • планировать свою деятельность при реализации проекта.

Познавательные.

Учащиеся научатся:

  • сравнивать произведения и героев;

  • устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений;

  • свободно ориентироваться в аппарате учебника;

  • находить нужную информацию в словарях и справочниках в конце учебника.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • сравнивать и классифицировать жизненные явления;

  • выявлять аналогии между героями, произведениями, жизненными явлениями;

  • находить нужную информацию в школьном толковом словаре, детской энциклопедии;

  • сопоставлять информацию, полученную из научно-популярной статьи, с художественным произведением;

  • ориентироваться в аппарате книжного издания (название, автор, предисловие, оглавление, выходные сведения);

  • находить в библиотеке книги по заданной тематике, ориентироваться в сборниках произведений;

  • извлекать информацию из произведений изобразительного искусства;

  • знакомиться с детской периодической литературой.

Коммуникативные.

Учащиеся научатся:

  • участвовать в коллективном обсуждении художественных произведений;

  • сотрудничать с одноклассниками в ходе проектной деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • работая в паре, аргументировать свою позицию, учитывать мнение партнера;

  • осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе;

  • овладевать диалогической формой речи;

  • формулировать и задавать вопросы, необходимые для достижения конкретных результатов при работе в группе.

III. Содержание учебного предмета

3 класс (102 ч)

Круг чтения.

"Уж небо осенью дышало…" (11 ч)

К. Г. Паустовский «Барсучий нос»

И. А. Бунин «Листопад»

М. М. Пришвин «Хрустальный день», Капитан-паук», «Недосмотренные грибы»

Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки»

К. Г. Паустовский «Подарок»

Осень в произведениях русских писателей

И. И. Левитан «Лесное озеро»

Народные сказки (11 ч)

Русская народная сказка «Семь Симеонов»

Русская народная сказка «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо»

Русские народные сказки

В. М. Васнецов «Иван-царевич на сером волке»

Литовская народная сказка «Жаба-королева»

Таджикская народная сказка «Птица Кахна»

Китайская народная сказка «Как юноша любимую искал»

Сказки народов мира

Поэтические страницы (4 ч)

А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый...»

Ю. Мориц «Песенка про сказку»

Немецкая народная баллада «Маленький скрипач»

Г. Сапгир «Сны»

О мужестве и любви (7 ч)

В. Белов «Верный и Малька», «Малька провинилась»

В. Белов «Еще про Мальку»

И. С. Тургенев «Воробей»

Н. Г. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»

Л. Н. Толстой «Прыжок»

Сказки Е. Шварца, В. Каверина

"Зимы ждала, ждала природа…" (8 ч)

С. Есенин «Разгулялась вьюга...»

А. С. Пушкин «В тот год осенняя погода...»

А. С. Пушкин «Зимнее утро»

А. С. Пушкин «Зимняя дорога»

Ф. И. Тютчев «Чародейкою Зимою...»

Н.Крылов «Зима»

Зима в произведениях разных жанров

Авторские сказки (10 ч)

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевнеи о семи богатырях»

Х.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»

Л. Н. Толстой «Царь и рубашка»

Х.-К. Андерсен «Сказки»

Басни (8 ч)

О. Мандельштам «Муха»

Эзоп «Мухи»

Эзоп «Кошка и мыши»

Л. Н. Толстой «Отец и сыновья», «Лгун»

И. А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»

И. А. Крылов «Слон и Моська»

И. А. Крылов«Две Бочки»

Пословицы


Братья наши меньшие (11 ч)

А. П. Чехов «Белолобый»

М. М. Пришвин «Лимон»

Л. Н. Толстой «Лев и собачка»

К. Г. Паустовский «Кот Ворюга»

Книги о животных

Б. Мурильо «Мальчик с собакой»

О совести и долге (11 ч)

Ю. Яковлев «Полосатая палка»

А. Платонов «Разноцветная бабочка»

А. Кешоков «Мне больно, мальчики»

К. Г. Паустовский «Теплый хлеб»

Сказки К. Г. Паустовского

Читальный зал

Весна пришла (7 ч)

Народные песни «Жаворонушки…», «Березонька»

А. А. Фет «Весенний дождь»

М. М. Пришвин «Лесная капель»

К. Д. Бальмонт «Золотая рыбка»

А. А. Фет «Рыбка»

Народные песни

Читальный зал

И в шутку, и всерьез (14 ч)

Шутки-прибаутки

Русская народная сказка «Болтливая баба»

А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу»

С. Маршак «Про двух соседей»

С. Маршак «Старуха, дверь закрой!»

М. Зощенко «Великие путешественники»

З. Серебрякова «За обедом»

А. Линдгрен «Приключения Эмиля из Лённеберги»

Навык и культура чтения

Формирование навыка зрительного целостного восприятия слова. Сознательное, выразительное чтение целыми словами. Использование при чтении пауз между предложениями, внутри сложных предложений, между частями текста, логических ударений.

Работа с текстом и книгой

Развитие умения понимать смысл заглавия, его связь с содержанием произведения.

Формирование умения выявлять взаимосвязь описываемых в произведении событий, определять тему и главную мысль изучаемого произведения.

Формирование умений определять особенности учебного и научно-популярного текстов, выделять ключевые слова.

Обучение постановке вопросов к прочитанному, развитие умения пересказывать небольшой текст подробно, выборочно, творчески (от лица героя).

Обучение составлению плана произведения (в виде простых повествовательных или вопросительных предложений).

Дальнейшее развитие умения давать характеристику герою с опорой на текст, сопоставлять героев одного и нескольких произведений.

Развитие внимания к внутренней жизни других людей и к своим переживаниям, умение соотносить внутреннее состояние с его внешними проявлениями.

Формирование умения высказывать личное отношение к произведению, объясняя свою позицию.

Развитие внимания к позиции автора и его отношению к героям произведения, формирование умения определять с помощью учителя средства выражения этого отношения.

Формирование внимания к предисловию и послесловию книги; развитие умения делать подборку книг определённого автора и жанра; представлять книгу, опираясь на титульный лист, оглавление, предисловие.

Формирование умения пользоваться словарём синонимов, помещённым в учебнике, детским толковым словарём.

Развитие воображения, речевой творческой деятельности

Развитие умения читать по ролям, инсценировать фрагменты и небольшие тексты, самостоятельно работать над выразительным чтением стихотворений и прозаических фрагментов произведений для чтения их перед группой учащихся.

Формирование умения создавать словесные иллюстрации к художественному произведению.

Развитие умения вести рассказ от лица героя, помещать его в новую ситуацию.

Формирование умения писать сочинение на заданную тему по плану, составленному с помощью учителя, создавать описания-миниатюры.

Развитие умения сочинять сказки, рассказы, стихотворения.

Литературоведческая пропедевтика

Знакомство с художественными особенностями сказок, их лексикой, композицией.

Расширение и углубление представления о сказке, рассказе. Знакомство с новым жанром — басней — через сравнение со сказкой, стихотворением.

Знакомство с изобразительными средствами языка: метафорой, олицетворением. Формирование умения выделять их в тексте, определять с помощью учителя их значение в художественной речи.

Закрепление и развитие на новом литературном материале представлений о литературоведческих понятиях, введённых во втором классе.

Для составления тематического планирования темы распределены следующим образом:

"Уж небо осенью дышало…" (11 ч)

Народные сказки (11 ч)

Поэтические страницы (4 ч)

О мужестве и любви (7 ч)

"Зимы ждала, ждала природа…" (8 ч)

Авторские сказки (10 ч)

Басни (8 ч)

Братья наши меньшие (11 ч)

О совести и долге (11 ч)

Весна пришла (7 ч)

И в шутку, и всерьез (14 ч)

IV. Тематическое планирование по предмету «Литературное чтение»

урока

Тема урока

Дата проведения

Примечание

План.


Факт.


Уж небо осенью дышало … (11 ч)

1

К. Г. Паустовский «Барсучий нос»

01.09



2

К. Г. Паустовский «Барсучий нос»

03.09



3

К. Г. Паустовский «Барсучий нос»

07.09



4

И. А. Бунин «Листопад»

08.09



5

И. А. Бунин «Листопад». А. Игебаев «Сентябрь»

10.09



6

М. М. Пришвин «Хрустальный день», Капитан-паук», «Недосмотренные грибы»

14.09



7

Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки»

15.09



8

К. Г. Паустовский «Подарок»

17.09



9

К. Г. Паустовский «Подарок». Х. Габитов «Осень»

21.09



10

Осень в произведениях русских писателей

22.09



11

И. И. Левитан «Лесное озеро». Г. Юнусова «Падают листья»

24.09



Народные сказки (11 ч)

12

Русская народная сказка «Семь Симеонов»

28.09



13

Русская народная сказка «Семь Симеонов»

29.09



14

Русская народная сказка «Семь Симеонов»

Башкирская народная песня «Баик»

01.10



15

Русская народная сказка «Иван- крестьянский сын и чудо-юдо»

05.10



16

Русская народная сказка «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо»

06.10



17

Русские народные сказки. Башкирская народная песня «Любизар»

08.10



18

В. М. Васнецов «Иван-царевич на сером волке».

Башкирская народная сказка «Воробей в меду»

12.10



19

Литовская народная сказка «Жаба-королева».

Башкирская народная сказка «Лиса и беркут»

13.10



20

Таджикская народная сказка «Птица Кахна».

Башкирская народная сказка «Подарок»

15.10



21

Китайская народная сказка «Как юноша любимую искал».

19.10



22

Сказки народов мира.

Башкирская народная сказка «Харыбай»

20.10



Поэтические страницы (4 ч)

23

А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый...»

22.10



24

Ю. Мориц «Песенка про сказку»

26.10



25

Немецкая народная баллада «Маленький скрипач»

27.10



26

Г. Сапгир «Сны»

29.10



О мужестве и любви (7 ч)

27

В. Белов «Еще про Мальку»

09.11



28

И. С. Тургенев «Воробей»

10.11



29

Н. Г. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»

12.11



30

Н. Г. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»

16.11



31

Н. Г. Гарин-Михайловский «Тёма и Жучка»

17.11



32

Л. Н. Толстой «Прыжок»

19.11



33

Сказки Е. Шварца, В. Каверина

23.11



Зимы ждала, ждала природа… (8 ч)

34

С. Есенин «Разгулялась вьюга...». Б. Бикбай «Горка»

24.11



35

А. С. Пушкин «В тот год осенняя погода...»

26.11



36

А. С. Пушкин «Зимнее утро». С. Муллабаев « Следы на снегу»

30.12



37

А. С. Пушкин «Зимняя дорога». Ш. Биккулов «Зима»

01.12



38

Ф. И. Тютчев «Чародейкою Зимою...»

03.12



39

Н.Крылов «Зима»

07.12



40

Зима в произведениях разных жанров

08.12



41

Зима в произведениях разных жанров

10.12



Авторские сказки. (10 ч)

42

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

14.12



43

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

15.12



44

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

17.12



45

А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

21.12



46

Х.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»

22.12



47

Х.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»

24.12



48

Х.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»

28.12



49

Л. Н. Толстой «Царь и рубашка». С. Аксаков «Аленький цветочек»

11.01



50

Х.-К. Андерсен «Сказки»

12.01



51

Х.-К. Андерсен «Сказки». М. Карим «Когда Дед Мороз был маленьким»

14.01



Басни. (8 ч)

52

О. Мандельштам «Муха»

18.01



53

Эзоп «Мухи»

19.01



54

Эзоп «Кошка и мыши»

21.01



55

Л. Н. Толстой «Отец и сыновья», «Лгун»

25.01



56

И. А. Крылов «Лебедь, Щука и Рак»

26.01



57

И. А. Крылов «Слон и Моська»

28.01



58

И. А. Крылов «Две Бочки»

01.02



59

Пословицы

02.02



Братья наши меньшие. (11 ч)

60

А. П. Чехов «Белолобый»

04.02



61

А. П. Чехов «Белолобый»

08.02



62

А. П. Чехов «Белолобый»

09.02



63

М. М. Пришвин «Лимон»

11.02



64

М. М. Пришвин «Лимон»

15.02



65

Л. Н. Толстой «Лев и собачка»

16.02



66

Л. Н. Толстой «Лев и собачка»

18.02



67

К. Г. Паустовский «Кот Ворюга»

01.03



68

К. Г. Паустовский «Кот Ворюга»

02.03



69

Книги о животных

04.03



70

Б. Мурильо «Мальчик с собакой»

08.03



О совести и долге. (11 ч)

71

Ю. Яковлев «Полосатая палка»

09.03



72

Ю. Яковлев «Полосатая палка»

11.03



73

Ю. Яковлев «Полосатая палка». Ш. Биккулов «Айбулат и Ташбулат»

15.03



74

А. Платонов «Разноцветная бабочка»

16.03



75

А. Платонов «Разноцветная бабочка»

18.03



76

А. Платонов «Разноцветная бабочка». Ф. Исангулов «Батыры»

22.03



77

А. Кешоков «Мне больно, мальчики». Ф. Исангулов «Кто глупышка?»

23.03



78

К. Г. Паустовский «Теплый хлеб»

25.03



79

К. Г. Паустовский «Теплый хлеб». М. Карим «Туда или сюда?»

29.03



80

Сказки К. Г. Паустовского

30.03



81

Читальный зал

01.04



Весна пришла. (7 ч)

82

Народные песни «Жаворонушки…», «Березонька». М. Карим «Первые капли»

05.04



83

А. А. Фет «Весенний дождь». М. Карим «В березовом лесу»

06.04



84

М. М. Пришвин «Лесная капель». Х. Габитов «У нас у всех забота»

08.04



85

К. Д. Бальмонт «Золотая рыбка». С. Алибаев «Кто принес весну?»

19.04



86

А. А. Фет «Рыбка». Р. Шаммас «За работу»

20.04



87

Народные песни. К. Даян «Весенние цветы»

22.04



88

Читальный зал. М. Гафури «Луг»

26.04



И в шутку, и всерьёз.(14 ч)

89

Шутки-прибаутки

27.04



90

Русская народная сказка «Болтливая баба»

29.04



91

А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу»

03.05



92

А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу»

04.05



93

А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу»

06.05



94

С. Маршак «Про двух соседей»

10.05



95

С. Маршак «Старуха, дверь закрой!»

11.05



96

М. Зощенко «Великие путешественники»

13.05



97

М. Зощенко «Великие путешественники»

17.05



98

З. Серебрякова «За обедом»

18.05



99

А. Линдгрен «Приключения Эмиля из Лённеберги»

20.05



100

Итоговая контрольная работа.

24.05



101

Работа над ошибками. А. Линдгрен «Приключения Эмиля из Лённеберги»

25.05



102

А. Линдгрен «Приключения Эмиля из Лённеберги»

27.05







Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров52
Номер материала ДБ-202773
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх