1990310
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по математике для 5 д класса

Рабочая программа по математике для 5 д класса

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ УРЕНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА УРЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ


«Согласовано»

Руководитель МО

_______/ Соловьева О.П.

Протокол №1 от

«31» августа 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________/Коротина Т.В.

«31» августа 2015 г.


«Утверждаю»

Директор МКОУ УСКОШ-И VIIIвида

________/Шагина Н.В.

Приказ № 94 от «31» августа 2015 г.






Рабочая программа по математике

для 5 д класса







Автор-составитель:

Желнова Светлана Михайловна.
















Урень, 2015

Математика

5 д класс



Пояснительная записка

Программа адресована для детей со сложной структурой дефекта 5 класса и рассчитана на 101 час в год (3 часа в неделю).

Нормативные документы, на основе которых разработана данная рабочая программа:

-региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Нижегородской области;

-учебный план МКОУ Уренской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы - интернат VIII вида;

-программы обучения глубоко умственно отсталых детей Составитель НИИ дефектологии АПН СССР, Москва, 1984 год;

-математика учебник 2 класса вспомогательной школы, Москва «Просвещение» 2012 год. Автор Т.В. Алышева

У тяжело умственно отсталых детей очень глубоко недоразвита познавательная деятельность с её процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучению счёту. У детей не возникает подлинного понятия о числе и о составе чисел, они лишь механически заучивают порядковый счёт, с большим трудом овладевают конкретным счётом. А переход к абстрактному счёту для них недоступен.

При обучении необходимо предусмотреть систему таких ЗУНов, которые, прежде всего, явились бы действенными, практически ценными и обеспечили бы им подготовку к трудовой деятельности.

Обучение организуется на практической наглядной основе. Уроки необходимо обеспечить соответствующей системой наглядных пособий для фронтальной и индивидуальной работы учителя в классе, а также раздаточным дидактическим материалом для самостоятельных работ учащихся.

Обучение счёту глубоко умственно отсталых детей начинается с пропедевтического периода. Его содержание и основные задачи - развитие интереса к занятиям, выработка умения слушать учителя и выполнять его задания. Дети должны научиться работать в коллективе, вести правильно тетрадь, работать с дидактическим материалом и наглядными пособиями. Основными методами работы в этот период должны стать наблюдения, экскурсии, дидактические игры.

На уроках дети считают предметы, называют и записывают числа в пределах программного материала, решают простейшие задачи в одно действие, работают с монетами и с символами бумажных денег. Кроме этого, знакомятся с пространственными и временными представлениями, мерами длины и ёмкости, учатся распознавать некоторые геометрические фигуры.

Занятия должны быть тесно связаны с другими учебными дисциплинами, особенно с ручным трудом. Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:

Цели и задачи данного курса:

- обучать детей простейшим навыкам вычисления, приобретенные знания использовать на практике;

- уточнить и развить зрительное восприятие учащихся;

- выработать у учащихся умение показывать и называть изображения предметов в последовательном порядке (слева направо, в горизонтальном положении);

- привить навыки правильно сидеть за партой, правильно располагать на парте тетрадь и пользоваться карандашом;

- развить движения кисти и пальцев рук.

Приоритетными направляющими коррекционной работы являются:

- укрепление и охрана здоровья, физическое развитие ребёнка;

- формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функций речи;

- формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения;

- расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального поведения, знания о себе, о других людях, об окружающем микросоциуме;

- развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности.

Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности умственно отсталых детей, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.

Основные задачи.

-развитие у учащихся интереса к учебным занятиям.

-выработка умения слушать учителя и выполнять его задания;

Основные умения и навыки.

Учащиеся должны:

-уметь работать в коллективе.

- уметь вести правильно тетрадь;

- уметь работать с дидактическим материалом и наглядным пособием.

- уметь считать в прямом и обратном направлении в пределах 20;

-

- уметь решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд;

- уметь работать со счетами;

- уметь решать простейшие задачи в одно действие на нахождение суммы и остатка;

-уметь записывать действие задачи с наименованием и кратким ответом.


Примерная тематика


Повторение материала 4-го класса.

Устная и письменная нумерация в пределах 20, счет предметов по одному и десятками в пределах 20, счет от заданного числа до заданного, счет группами по два и по пять. Десятичный состав чисел. Понятие об однозначных и двузначных числах, образование и запись их с использованием палочек, материалов арифметического ящика. Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд путем присчитывания и отсчитывания. Сложение и вычитание с нулем. Работа со счетами.

Решение задач на нахождение суммы и остатка, на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Запись действия задачи с наименованием и кратким ответом.

Понятия «дороже – дешевле».

Меры стоимости: получение 15 20 копеек из монет различного достоинства.

Меры времени: понятие о сутках.

Меры времени: год – 12 месяцев. Называние месяцев.

Геометрический материал: прямоугольник. Построение по точкам при помощи линейки.
























Учебно-тематический план

п/п

Наименование разделов и тем

Всего

часов

Количество часов

Теорети

ческие

Практические

(лабораторные,

контрольные

работы,

тест, диктант,

изложение,

сочинение)

1

Первый десяток. Повторение.

24


1-контрольная работа


2

Второй десяток.

43


2 – контрольные

работы


3



Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

13


1-контрольная работа


4

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

21




1-контрольная работа


Итого:

101


5



Календарно-тематическое планирование

.

уро

-ка

Название темы


Кол-во

часов

Дата




I четверть.

26ч




I .Первый десяток. Повторение.

24



1.

Числовой ряд от 1 до 10.

1

02.09


2.

Свойства чисел в числовом ряду.

1

03.09


3.

Сравнение чисел.

1

07.09


4.

Прибавление и вычитание 1 в пределе 10.

1

09.09


5.

Таблица сложения и вычитания с числом 2.

1

10.09


6.

Таблица сложения и вычитания с числом 3.

1

14.09


7.

Таблица сложения и вычитания с числом 4.

1

16.09


8.

Таблица сложения и вычитания с числом 5.

1

17.09


9.

Сложение и вычитание с числами 1, 2, 3, 4, 5.

1

21.09


10.

Переместительное свойство сложения.

1

23.09


11.

Сложение и вычитание как взаимообратные действия.

1

24.09


12.

Число и цифра 0. Число 0 как слагаемое.

1

28.09


13.

Структурные элементы задачи.

1

30.09


14.

Дополнение задачи недостающими данными.

1

01.10


15.

Решение и сравнение пар задач.

1

05.10


16.

Составление и решение задач по иллюстрациям.

1

07.10


17.

Состав чисел 3, 4. 5.

1

08.10


18.

Состав чисел 6, 7. Дополнение примеров.

1

12.10


19.

Состав чисел 8, 9.

1

14.10


20.

Состав числа 10. Десяток.

1

15.10


21.

Состав чисел первого десятка.

1

19.10


22.

Контрольная работа по теме: «Первый десяток».

1

21.10


23.

Работа над ошибками.

1

22.10


24.

Повторение по теме: «Первый десяток».

1

26.10



II. Второй десяток.

43



25.

Десяток. Соотношение 10 ед. – 1 дес., 1 дес. – 10 ед.

1

28.10


26.

Число 11. Получение, название, обозначение.

1

29.10



II четверть.

22ч



1

Состав числа 11.

1

09.11


2

Число 12. Получение, название, обозначение.

1

11.11


3

Состав числа 12.

1

12.11


4

Число 13. Получение, название, обозначение.

1

16.11


5

Состав числа 13. Нахождение суммы и остатка.

1

18.11


6

Числовой ряд 1 – 13.Сравнение чисел.

1

19.11


7

8

Числовой ряд 1 – 13. Решение задач.

1

23.11

25.11


9

Числовой ряд 1 – 13.Построение и сравнение отрезков.

1



10

Число 14. Получение, название, обозначение.

1

30.11


11

Число 14. Нахождение суммы и остатка.

1

02.12


12

Число 15. Получение, название, обозначение.

1

03.12


13

Число 15. Нахождение суммы и остатка.

1

07.12


14.

Число 16. Получение, название, обозначение.

1

09.12


15

Способы получения чисел 14, 15, 16.

1

10.12


16

Числовой ряд 1 – 16.

1

14.12


14

Контрольная работа по теме: «Числа

11, 12, 13, 14, 15, 16».

1

16.12


18

Работа над ошибками.

1

17.12


19

Повторение. Числовой ряд 1 – 16. Сравнение чисел.

1

21.12


20

Числовой ряд 1 – 16.Решение примеров и зад.

1

23.12


21

Числовой ряд 1 – 16. Решение и сравнение пар задач.

1

24.12


22

Числовой ряд 1 – 16. Нахождение неизвестного числа.

1

28.12



III четверть.

31ч



1

Числа 17, 18, 19. Получение, название, обозначение.

1

11.01


2

Числа 17, 18, 19. Десятичный состав чисел.

1

13.01


3

Числовой ряд 1 – 19.Присчитывание и отсчитывание по 1.

1

14.01


4

Числовой ряд 1 – 19. Сравнение чисел.

1

18.01


5

Числа 17, 18, 19. Нахождение суммы и остатка.

1

20.01


6

Нахождение суммы и остатка. Решение пар задач.

1

21.01


7

Решение задач с числами, полученными при измерении стоимости.

1

25.01


8

Число 20. Получение, название, обозначение. Соотношение: 20 ед. – 2 дес.

1

27.01


9

Числовой ряд 1 - 20. Присчитывание и отсчитывание по 1.

1

28.01


10

Числовой ряд 1 - 20. Однозначные и двузначные числа. Сравнение чисел.

1

01.02


11

Состав чисел из десятков и единиц. Вычитание из двузначного числа всех единиц.

1

03.02


12

Состав чисел из десятков и единиц. Сложение и вычитание как взаимообратные действия

1

04.02


13

Состав чисел из десятков и единиц. Вычитание из двузначного числа десятка.

1

08.02


14

Числовой ряд 1 - 20. Присчитывание и отсчитывание по 2 единицы.

1

10.02


15

Числовой ряд 1 - 20. Присчитывание и отсчитывание по 3 единицы.

1

11.02


16

Повторение по теме: «Второй десяток».

1

15.02


17

Контрольная работа по теме: «Второй десяток».

1

17.02


18

Работа над ошибками.

1

18.02


19

Мера длины – дециметр. Соотношение между единицами длины: 1 дм = 10 см.

1

24.02


20

Сравнение чисел, полученных при измерении мерой длины.

1

25.02



III. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

13

29.02


21

Увеличение числа на несколько единиц.




22

Увеличение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.

1

02.03


23

Задача, содержащая отношение «больше на».

1

03.03


24

Дополнение задач недостающими данными..

1

09.03


25

Уменьшение числа на несколько единиц


1

10.03


26

Уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.

1

14.03


27

Задача, содержащая отношение «меньше на».

1

16.03


28

Уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач.

1

17.03


29

Решение и сравнение задач, содержащих отношения «больше на», «меньше на».

1

21.03


30

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

1

23.03


31

Контрольная работа по теме «Увеличение и уменьшение числа».

1

24.03



IV четверть.

23ч



1

Повторение по теме «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц». Прямая линия, луч, отрезок.

1

04.04



IV. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

22





2

Повторение. Нахождение суммы. Увеличение числа на несколько единиц.

1

06.04


3

Обучение приёму сложения вида

13 +2.

1

07.04


4

Увеличение двузначного числа на несколько единиц. Решение задач.

1

11.04


5

Переместительное свойство сложения

Сложение удобным способом.

1

13.04


6

Повторение. Нахождение разности Уменьшение числа на несколько единиц.

1

14.04


7

Обучение приёму вычитания вида

16 – 2.

1

18.04


8

Уменьшение двузначного числа на несколько единиц. Решение примеров и задач.

1

20.04


9

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

1

21.04


10

Приём сложения вида 17 + 3.

1

25.04


11

Получение суммы 20.

1

27.04


12

Приём вычитания вида 20 – 3

1

28.04


13

Получение суммы 20, вычитание из 20. Составление и решение задач.

1

04.05


14

Обучение приёму вычитания вида

17– 12.

1

05.05


15

Вычитание двузначного числа из двузначного. Решение примеров и задач.

1

11.05


16

Обучение приёму вычитания вида

20– 14.

1

12.05


17

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.

1

16.05


18

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач.

1

18.05


19

Сложение чисел с числом 0.

1

19.05


20

Угол. Элементы угла. Виды углов. Вычерчивание углов.

1

23.05


21

Повторение по теме: Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

1

25.05


22

Контрольная работа по теме: Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

1

26.05


23

Работа над ошибками.

1

30.05








































Учебно-методические средства обучения

п/п

Тип пособия

Автор

наименование

Издательство, год

Программа


В.В.Воронкова

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 класс - под ред. В.В.Воронковой. - Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

М.: «Просвещение», 2013.

Учебник


Алышева Т. В.

Математика 2 класс: учеб. для спец. (коррекционных.) образовательных учреждений VIII вида.

М.: «Просвещение», 2012.

Методическое

пособие

Б.П. Никитин

«Развивающие игры»

М.: «Просвещение», 2000.

Методическое

пособие

М.Н. Перова

«Методика обучения математике в школе VIII вида»

М.: «Просвещение», 2004.

Методическое

пособие

Гаврина С.Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В

Игра для детей: Думай, считай, решай

КОГУП «Кировская областная типография», 2004г


Методическое

пособие

Шабанова А.А

Математика. Коррекционно-развивающие занятия с учащимися подготовительной группы и 1-2 классов начальной школы. Коррекционное обучение

. Волгоград. Издательство «Учитель». 2007.


Учебник


Хилько, А.А

Математика: Учебник для 2 кл. специальных (коррекционных) образ. учрежд. 8 вида.- 5-е издание

СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2006.- 182с.


Методическое

пособие

Мальцева Е.В

Устный счет на уроках математики. Методические рекомендации для учителей начальных классов

Йошкор- Ола: Педагогическая инициатива, 2004.- 52с.









Материально техническое обеспечение

  1. Карточки с цифрами от 1 до 20.

  2. Касса цифр.

  3. Лента со счетным рядом от 1 до 10 и от 1 до 20.

  4. Веер – наглядное пособие от 0 до 9

  5. Счетные палочки.

  6. Раздаточный счетный материал.

  7. Раздаточный геометрический материал (кружки, квадраты, треугольники, прямоугольники)

  8. Детское домино «Числа».

  9. Разные мягкие игрушки.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее