Рабочая программа по математике для 5 д класса

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ УРЕНСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА УРЕНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

«Согласовано» Руководитель МО _______/ Соловьева О.П. Протокол №1  от «31» августа  2015 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ________/Коротина Т.В. «31» августа  2015 г.

«Утверждаю» Директор МКОУ УСКОШ-И VIIIвида      ________/Шагина Н.В. Приказ № 94 от «31» августа  2015 г.

Рабочая программа по математике

для 5 д класса

Автор-составитель:

Желнова Светлана Михайловна.

Урень, 2015

Математика

5 д класс

Пояснительная записка

Программа адресована для детей со сложной структурой дефекта 5 класса и рассчитана на 101 час в год (3 часа в неделю).

Нормативные документы, на основе которых разработана данная рабочая программа:

-региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Нижегородской области;

-учебный план МКОУ Уренской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы - интернат VIII  вида;

-программы обучения глубоко умственно отсталых детей Составитель НИИ дефектологии АПН СССР, Москва, 1984 год;

-математика учебник 2 класса вспомогательной школы, Москва «Просвещение» 2012 год. Автор Т.В. Алышева

У тяжело умственно отсталых детей  очень глубоко недоразвита познавательная деятельность с её процессами анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучению счёту. У детей не возникает подлинного понятия о числе и о составе чисел, они лишь механически заучивают порядковый счёт, с большим трудом овладевают конкретным счётом. А переход к абстрактному счёту для них недоступен.

При обучении необходимо предусмотреть систему таких ЗУНов, которые, прежде всего, явились бы действенными, практически ценными и обеспечили бы им подготовку к трудовой деятельности.

Обучение организуется на практической наглядной основе. Уроки необходимо обеспечить соответствующей системой наглядных пособий для фронтальной и индивидуальной работы учителя в классе, а также раздаточным дидактическим материалом для самостоятельных работ учащихся.

Обучение счёту глубоко умственно отсталых детей начинается с пропедевтического периода. Его содержание и основные задачи - развитие интереса к занятиям, выработка умения слушать учителя и выполнять его задания. Дети должны научиться работать в коллективе, вести правильно тетрадь, работать с дидактическим материалом и наглядными пособиями. Основными методами работы в этот период должны стать наблюдения, экскурсии, дидактические игры.

На уроках дети считают предметы, называют и записывают числа в пределах программного материала, решают простейшие задачи в одно действие, работают с монетами и с символами бумажных денег. Кроме этого, знакомятся с пространственными и временными представлениями, мерами длины и ёмкости, учатся распознавать некоторые геометрические фигуры.

Занятия должны быть тесно связаны с другими учебными дисциплинами, особенно с ручным трудом. Для реализации программного содержания используются следующие учебники и учебные пособия:

Цели и задачи данного курса:

- обучать детей простейшим навыкам вычисления, приобретенные знания использовать на практике;

- уточнить и развить зрительное восприятие учащихся;

- выработать у учащихся умение показывать и называть изображения предметов в последовательном порядке (слева направо, в горизонтальном положении);

- привить навыки правильно сидеть за партой, правильно располагать на парте тетрадь и пользоваться карандашом;

- развить движения кисти и пальцев рук.

Приоритетными направляющими коррекционной работы являются:

- укрепление и охрана здоровья, физическое развитие ребёнка;

- формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функций речи;

- формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения;

- расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального поведения, знания о себе, о других людях, об окружающем микросоциуме;

- развитие творческих умений средствами предметной и игровой деятельности.

          Поставленные задачи определяются особенностями психической деятельности умственно отсталых детей, существенно отличающихся от нормально развивающихся сверстников. Знание особенностей развития этих детей необходимо для эффективной работы с ними для понимания причин, обуславливающих успехи и неудачи их обучения и воспитания, для поиска адекватных способов и приемов педагогического воздействия.

Основные задачи.

-развитие у учащихся интереса к учебным занятиям.

-выработка умения  слушать учителя и выполнять его задания;

Основные умения и навыки.

   Учащиеся должны:

-уметь работать в коллективе.

- уметь вести правильно тетрадь;

- уметь работать с дидактическим материалом и наглядным пособием.

- уметь считать в прямом и обратном направлении в пределах 20;

­-

- уметь решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд;

- уметь работать со счетами;

- уметь решать простейшие задачи в одно действие  на нахождение суммы и остатка;

-уметь записывать действие задачи с наименованием и кратким ответом.

Примерная тематика

Повторение материала 4-го класса.

Устная и письменная нумерация в пределах 20, счет предметов по одному и десятками в пределах 20, счет от заданного числа до заданного, счет группами по два и по пять. Десятичный состав чисел. Понятие об однозначных и двузначных числах, образование и запись их с использованием палочек, материалов арифметического ящика. Решение примеров в пределах 20 без перехода через разряд путем присчитывания и отсчитывания. Сложение и вычитание с нулем. Работа со счетами.

Решение задач на нахождение суммы и остатка, на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Запись действия задачи с наименованием и кратким ответом.

Понятия «дороже – дешевле».

Меры стоимости: получение 15 20 копеек из монет различного достоинства.

Меры времени: понятие о сутках.

Меры времени: год – 12 месяцев. Называние месяцев.

Геометрический материал: прямоугольник. Построение по точкам при помощи линейки.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование  разделов и тем	Всего часов	Количество часов
			Теорети ческие	Практические (лабораторные, контрольные работы, тест, диктант, изложение, сочинение)
1	Первый  десяток.    Повторение.	24		1-контрольная работа
2	Второй десяток.	43		2 – контрольные работы
3	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.	13		1-контрольная работа
4	Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.	21		1-контрольная работа
Итого:		101		5

Календарно-тематическое планирование 

№. уро -ка	Название темы	Кол-во часов	Дата
	I четверть.	26ч
	I .Первый десяток. Повторение.	24
1.	Числовой ряд от 1 до 10.	1	02.09
2.	Свойства чисел в числовом ряду.	1	03.09
3.	Сравнение чисел.	1	07.09
4.	Прибавление и вычитание 1 в пределе 10.	1	09.09
5.	Таблица сложения и вычитания с числом 2.	1	10.09
6.	Таблица сложения и вычитания с числом 3.	1	14.09
7.	Таблица сложения и вычитания с числом 4.	1	16.09
8.	Таблица сложения и вычитания с числом 5.	1	17.09
9.	Сложение и вычитание с числами 1, 2, 3, 4, 5.	1	21.09
10.	Переместительное свойство сложения.	1	23.09
11.	Сложение и вычитание как взаимообратные действия.	1	24.09
12.	Число и цифра  0. Число 0 как слагаемое.	1	28.09
13.	Структурные элементы задачи.	1	30.09
14.	Дополнение задачи недостающими данными.	1	01.10
15.	Решение и сравнение пар задач.	1	05.10
16.	Составление и решение задач по иллюстрациям.	1	07.10
17.	Состав чисел  3, 4. 5.	1	08.10
18.	Состав чисел 6, 7. Дополнение примеров.	1	12.10
19.	Состав чисел 8, 9.	1	14.10
20.	Состав числа 10. Десяток.	1	15.10
21.	Состав чисел первого десятка.	1	19.10
22.	Контрольная работа по теме: «Первый десяток».	1	21.10
23.	Работа над ошибками.	1	22.10
24.	Повторение по теме: «Первый десяток».	1	26.10
	II. Второй десяток.	43
25.	Десяток. Соотношение 10 ед. – 1 дес., 1 дес. – 10 ед.	1	28.10
26.	Число 11. Получение, название, обозначение.	1	29.10
	II четверть.	22ч
1	Состав числа  11.	1	09.11
2	Число 12. Получение, название, обозначение.	1	11.11
3	Состав числа 12.	1	12.11
4	Число 13. Получение, название, обозначение.	1	16.11
5	Состав числа 13. Нахождение суммы и остатка.	1	18.11
6	Числовой ряд  1 – 13.Сравнение чисел.	1	19.11
7 8	Числовой ряд  1 – 13. Решение задач.	1	23.11 25.11
9	Числовой ряд  1 – 13.Построение и сравнение отрезков.	1
10	Число 14. Получение, название, обозначение.	1	30.11
11	Число 14. Нахождение суммы и остатка.	1	02.12
12	Число 15. Получение, название, обозначение.	1	03.12
13	Число 15. Нахождение суммы и остатка.	1	07.12
14.	Число 16. Получение, название, обозначение.	1	09.12
15	Способы получения чисел  14, 15, 16.	1	10.12
16	Числовой ряд 1 – 16.	1	14.12
14	Контрольная работа по теме: «Числа 11, 12, 13, 14, 15, 16».	1	16.12
18	Работа над ошибками.	1	17.12
19	Повторение. Числовой ряд 1 – 16. Сравнение чисел.	1	21.12
20	Числовой ряд 1 – 16.Решение примеров и зад.	1	23.12
21	Числовой ряд 1 – 16. Решение и сравнение пар задач.	1	24.12
22	Числовой ряд 1 – 16. Нахождение неизвестного числа.	1	28.12
	III четверть.	31ч
1	Числа 17, 18, 19. Получение, название, обозначение.	1	11.01
2	Числа 17, 18, 19. Десятичный состав чисел.	1	13.01
3	Числовой ряд 1 – 19.Присчитывание и отсчитывание по 1.	1	14.01
4	Числовой ряд 1 – 19. Сравнение чисел.	1	18.01
5	Числа 17, 18, 19. Нахождение суммы и остатка.	1	20.01
6	Нахождение суммы и остатка.  Решение пар задач.	1	21.01
7	Решение задач с числами, полученными при измерении стоимости.	1	25.01
8	Число 20. Получение, название, обозначение. Соотношение: 20 ед. – 2 дес.	1	27.01
9	Числовой ряд  1 -  20. Присчитывание и отсчитывание по 1.	1	28.01
10	Числовой ряд  1 -  20. Однозначные и двузначные числа. Сравнение чисел.	1	01.02
11	Состав чисел из десятков и единиц. Вычитание из двузначного числа всех единиц.	1	03.02
12	Состав чисел из десятков и единиц. Сложение и вычитание как взаимообратные действия	1	04.02
13	Состав чисел из десятков и единиц. Вычитание из двузначного числа десятка.	1	08.02
14	Числовой ряд  1 -  20. Присчитывание и отсчитывание по 2 единицы.	1	10.02
15	Числовой ряд  1 -  20. Присчитывание и отсчитывание по 3 единицы.	1	11.02
16	Повторение по теме: «Второй десяток».	1	15.02
17	Контрольная работа по теме: «Второй десяток».	1	17.02
18	Работа над ошибками.	1	18.02
19	Мера длины – дециметр. Соотношение между единицами длины: 1 дм = 10 см.	1	24.02
20	Сравнение  чисел, полученных при измерении мерой длины.	1	25.02
	III. Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.	13	29.02
21	Увеличение числа на несколько единиц.
22	Увеличение числа на несколько единиц. Составление  и решение примеров.	1	02.03
23	Задача, содержащая отношение «больше на».	1	03.03
24	Дополнение задач недостающими данными..	1	09.03
25	Уменьшение числа на несколько единиц	1	10.03
26	Уменьшение числа на несколько единиц. Составление  и решение примеров.	1	14.03
27	Задача, содержащая отношение «меньше на».	1	16.03
28	Уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач.	1	17.03
29	Решение и сравнение задач,     содержащих отношения «больше на», «меньше на».	1	21.03
30	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.	1	23.03
31	Контрольная работа по теме «Увеличение и уменьшение числа».	1	24.03
	IV четверть.	23ч
1	Повторение по теме «Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц». Прямая линия, луч, отрезок.	1	04.04
	IV. Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.	22
2	Повторение. Нахождение суммы. Увеличение  числа на несколько единиц.	1	06.04
3	Обучение приёму сложения вида 13 +2.	1	07.04
4	Увеличение двузначного числа на несколько единиц. Решение задач.	1	11.04
5	Переместительное свойство сложения Сложение удобным способом.	1	13.04
6	Повторение. Нахождение разности Уменьшение числа на несколько единиц.	1	14.04
7	Обучение приёму вычитания вида 16 – 2.	1	18.04
8	Уменьшение двузначного числа на несколько единиц. Решение примеров и задач.	1	20.04
9	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.	1	21.04
10	Приём сложения вида 17 + 3.	1	25.04
11	Получение суммы 20.	1	27.04
12	Приём вычитания вида 20 – 3	1	28.04
13	Получение суммы 20, вычитание из 20. Составление и решение задач.	1	04.05
14	Обучение приёму вычитания вида 17– 12.	1	05.05
15	Вычитание двузначного числа из двузначного. Решение примеров и задач.	1	11.05
16	Обучение приёму вычитания вида 20– 14.	1	12.05
17	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Составление и решение примеров.	1	16.05
18	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Решение задач.	1	18.05
19	Сложение чисел с числом 0.	1	19.05
20	Угол. Элементы угла. Виды углов. Вычерчивание углов.	1	23.05
21	Повторение по теме: Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.	1	25.05
22	Контрольная работа по теме: Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.	1	26.05
23	Работа над ошибками.	1	30.05

Учебно-методические средства обучения

№ п/п	Тип пособия	Автор	наименование	Издательство, год
1.	Программа	В.В.Воронкова	Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 класс - под ред. В.В.Воронковой. - Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.	М.: «Просвещение», 2013.
2.	Учебник	Алышева Т. В.	Математика 2 класс: учеб. для спец. (коррекционных.) образовательных  учреждений VIII вида.	М.: «Просвещение», 2012.
3.	Методическое пособие	Б.П. Никитин	«Развивающие игры»	М.: «Просвещение», 2000.
4.	Методическое пособие	М.Н. Перова	«Методика обучения математике в школе VIII вида»	М.: «Просвещение», 2004.
5.	Методическое пособие	Гаврина С.Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В	Игра для детей: Думай, считай, решай	КОГУП «Кировская областная типография», 2004г
6.	Методическое пособие	Шабанова А.А	Математика. Коррекционно-развивающие занятия с учащимися подготовительной группы и 1-2 классов начальной школы. Коррекционное обучение	. Волгоград. Издательство «Учитель». 2007.
7.	Учебник	Хилько, А.А	Математика:  Учебник для 2 кл. специальных (коррекционных) образ. учрежд. 8 вида.- 5-е издание	СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2006.- 182с.
8.	Методическое пособие	Мальцева Е.В	Устный счет на уроках математики. Методические рекомендации для учителей начальных классов	Йошкор- Ола: Педагогическая инициатива, 2004.- 52с.

Материально техническое обеспечение

1.     Карточки с цифрами от 1 до 20.

2.     Касса цифр.

3.     Лента со счетным рядом от 1 до 10 и от 1 до 20.

4.     Веер – наглядное пособие от 0 до 9

5.     Счетные палочки.

6.     Раздаточный счетный материал.

7.     Раздаточный геометрический материал (кружки, квадраты, треугольники, прямоугольники)

8.     Детское домино «Числа».

9.     Разные мягкие игрушки.