- 20.05.2017
- 1104
- 0
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
18 867
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталогПояснительная записка
Нормативная база
l Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в РФ»;
l Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;
l Федеральный перечень учебников, рекомендованный к использованию в 2016/2017 уч. году, приказ Минобрнауки России № 253 от 31.03.2014г;
l Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта, ФГОС НОО;
l Сборник рабочих программ 1 – 4 классы «Школа России», авторская программа М.И.Моро, М.А.Бантова, С.И.Волкова («Математика»), утверждённая МО РФ в соответствии с требованиями ФГОС.
l Основная образовательная программа начального общего образования (утверждена пр.№____ от ____________г);
l Учебный план ОУ на 2016/ 2017 учебный год (утвержден пр. № _____ от _____________г);
l Положение о рабочей программе ОУ (приказ по школе №____ от ____________г)
Место предмета в учебном плане образовательной организации
Согласно учебному плану ОУ на 2016 – 2017 учебный год на изучение предмета математика в 1 классе отводится 132 ч (4 ч в неделю, 33 учебных недели).
Используемый учебно-методический комплекс
Программа «Школа России», М.И.Моро, М.А.Бантова, С.И.Волков, Москва «Просвещение».
Учебник «Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс». Е.И.Коротеева
Количество учебных часов
Программа объёмом 132 часа в год, 4 часа в неделю изучается в течение всего учебного года
№п\п |
Наименование раздела. |
Количество часов |
Диагностика |
Контрольная работа |
Проверочная работа |
Тест |
1. |
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления |
8 |
|
|
1 |
|
2. |
Числа от 1 до 10 и число О. Нумерация |
28 |
|
|
5 |
|
3. |
Сложение и вычитание |
56 |
1 |
1 |
4 |
1 |
4. |
Числа от 1 до 20. Нумерация |
12 |
|
|
|
2 |
5. |
Табличное сложение и вычитание |
22 |
1 |
|
4 |
1 |
6. |
Итоговое повторение |
6 |
|
1 |
|
|
Всего |
132 |
2 |
2 |
14 |
4 |
Содержание учебного предмета
Подготовка к изучению чисел и действий с ними.
Сравнение предметов и групп предметов.
Пространственные и временные представления (8 ч).
Сравнение предметов по размеру (больше—меньше, выше—ниже, длиннее—короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).
Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между; рядом.
Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.
Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на....
Числа от 1 до 10 и число О.
Нумерация(28 ч).
Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет предметов. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.
Число 0. Его получение и обозначение.
Сравнение чисел.
Равенство, неравенство. Знаки «>», «<», «=» .
Состав чисел 2, 3,4, 5. Монеты в 1 р., 2р., 5 р.
Точка, Линии: кривая, прямая, отрезок, ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника. Длина отрезка. Сантиметр.
Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).
Сложение и вычитание (56 ч).
Конкретный смысл и названия действий. Знаки «+», «-», «=».
Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.
Переместительное свойство суммы.
Приемы вычислений: при сложении (прибавление числа по частям, перестановка чисел); при вычитании (вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения).
Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.
Сложение и вычитание с числом 0.
Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.
Решение задач в 1 действие на сложение и вычитание.
Числа от 1 до 20
Нумерация (12ч).
Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.
Сложение и вычитание вида 10+7,17- 7,16 — 10. Сравнение чисел с помощью вычитания. Час. Определение времени по часам с точностью до часа.
Длина отрезка. Сантиметр и дециметр. Соотношение между ними.
Килограмм, литр.
Табличное сложение и вычитание (22 ч).
Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.
Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.
Решение задач в 1 —2 действия на сложение и вычитание.
Итоговое повторение (6 ч).
Планируемые результаты
На первой ступени школьного обучения в ходе освоения математического содержания обеспечиваются условия для достижения учащимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами обучающихся в 1 классе являются формирование следующих умений:
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- Готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования ма тематической сущности предмета (явления, события, факта); - Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
- Проговаривать последовательность действий на уроке.
- Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
- Учиться работать по предложенному учителем плану.
- Учиться отличатьверно выполненное задание от неверного.
- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД:
- Способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;
- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
- Познавательный интерес к математической науке.
- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
-Читать и пересказывать текст. Находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса «Математика» в 1-м классе являются формирование следующих умений.
Учащиеся научатся объяснять/понимать/знать:
- названия и обозначения действий сложения и вычитания, таблицу сложения чисел в пределах 20 и соответствующие случаи вычитания:
- оценивать количество предметов числом и проверять сделанные оценки подсчетом в пределах 20
- вести счет, как в прямом, так и в обратном порядке в пределах 20
- записывать и сравнивать числа в пределах 20
- находить значение числового выражения в 1-2 действия в пределах 20 (без скобок)
- решать задачи в 1-2 действия, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного и
- проводить измерение длины отрезка и длины ломаной
- строить отрезок заданной длины
- вычислять длину ломаной
Требования к уровню подготовки учащихся:
Ученик научится
показывать:
предмет, расположенный левее (правее), выше (ниже) данного предмета, над (под, за) данным предметом, между двумя предметами;
числа от 1 до 20 в прямом и обратном порядке;
число, большее (меньшее) данного на несколько единиц;
фигуру, изображенную на рисунке (круг, треугольник, квадрат, точка, отрезок).
воспроизводить в памяти:
результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел;
результаты табличных случаев вычитания в пределах 20.
различать:
число и цифру;
знаки арифметических действий (+,-);
многоугольники: треугольник, квадрат, прямоугольник.
сравнивать:
предметы с целью выявления в них сходства и различия;
предметы по форме, размерам (больше, меньше);
два числа, характеризуя результаты сравнения словами «больше», «меньше», «больше на …», «меньше на …».
использовать модели (моделировать учебную ситуацию):
выкладывать или изображать фишки для выбора необходимого арифметического действия при решении задач;
Ученик получит возможность научиться
решать учебные и практические задачи:
выделять из множества один ли несколько предметов, обладающих или не обладающих указанным свойством;
пересчитывать предметы и выражать результат числом;
определять, в каком из двух множеств больше (меньше) предметов; сколько предметов в одном множестве, сколько в другом;
решать текстовые арифметические задачи в одно действие, записывать решение задачи;
выполнять табличное вычитание изученными приемами;
измерять длину предмета с помощью линейки;
изображать отрезок заданной длины;
читать записанные цифрами числа в пределах двух десятков и записывать цифрами данные числа;
Календарно-тематическое планирование
№ урока |
Тема |
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС) |
Деятельность учащихся |
Вид контроля |
Материально-техническое обеспечение |
Дата |
Примечания |
|
||||||
план |
факт |
|
||||||||||||
Предметные |
Метапредметные |
Личностные |
|
|||||||||||
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч) |
|
|
||||||||||||
1. |
Правила безопасности на уроках. Счёт предметов. Сравнение предметов и групп предметов. |
Ученик научится: - сравнивать предметы по размеру; - сравнивать предметы по форме; - иметь пространственные представления о взаимном расположении предметов; - узнавать геометрические фигуры; - называть порядковые числительные; - обобщать и классифицировать предметы; - определять расположение предметов в пространстве. |
Регулятивные УУД: - использовать речь для регуляции своего действия; - организовывать своё рабочее место. Коммуникативные УУД: - вступать в диалог (задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное); - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; - сравнивать предметы, объекты, находить общее и различия; - группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков по заданным критериям. |
Гражданская идентичность в форме осознания «я» как гражданина России. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя. Слушать и понимать речь другого. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. |
Задают вопросы, вступают в учебный диалог. Называют числа в порядке их следования при счёте. Отсчитывают из множества предметов заданное количество. Сравнивают две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод. В каких группах предметов поровну. В какой группе предметов больше и на сколько. Моделировать разнообразные положения предметов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа. Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее). Считать различные объекты. |
Беседа |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы, электронное приложение к учебнику |
|
|
|
|
|
||
2. |
Пространственные представления, взаимное расположение предметов. |
Беседа |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы, электронное приложение к учебнику |
|
|
|
|
|
||||||
3. |
Временные представления: сначала, потом, до, после. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы, электронное приложение к учебнику |
|
|
|
|
|
||||||
4. |
Сравнение групп предметов. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы, электронное приложение к учебнику |
|
|
|
|
|
||||||
5. |
Счёт. Сравнение групп предметов. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы, электронное приложение к учебнику |
|
|
|
|
|
||||||
6. |
Закрепление. Сравнение групп предметов. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы, электронное приложение к учебнику |
|
|
|
|
|
||||||
7. |
Закрепление. Пространственные и временные представления. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы, электронное приложение к учебнику |
|
|
|
|
|
||||||
8. |
Проверочная работа по теме «Сравнение предметов и групп предметов». |
Проверочная работа |
Сборник «Проверочные работы» |
|
|
|
|
|
||||||
Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (28 ч) |
|
|
||||||||||||
9. |
Анализ проверочной работы. Понятия «много», «один». Письмо цифры 1. |
Ученик будет знать: - название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10; - состав чисел в пределах 10; - способ получения при счёте числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего; - знать математические понятия: равенство, неравенство, точка, кривая, ломаная, отрезок. Ученик будет уметь: - называть «соседние « числа по отношению к любому числу в пределах 10; - выполнять вычисления в примера вида 4+1, 4-1 на основе знания нумерации; -чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в сантиметрах; -решать задачи в одно действие на сложение и вычитание (на основе счёта предметов). |
Регулятивные УУД: - использовать речь для регуляции своего действия; - организовывать своё рабочее место. Коммуникативные УУД: - вступать в диалог (задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное); - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; - сравнивать предметы, объекты, находить общее и различия; - группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков по заданным критериям; - понимать информацию в виде текстов, рисунков, схем; - сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
Гражданская идентичность в форме осознания «я» как гражданина России. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя. Слушать и понимать речь другого. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Контролировать своё поведение, признавать возможные ошибки в своём поведении и стремиться исправлять их. Проявлять дружелюбие по отношению к сверстникам и уважение к старшим. |
Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа. Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Писать цифры. Соотносить цифру и число. Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок). |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы, электронное приложение к учебнику |
|
|
|
|
|
||
10. |
Числа 1, 2. Письмо цифры 2. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы, электронное приложение к учебнику |
|
|
|
|
|
||||||
11. |
Число 3. Письмо цифры 3. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы, электронное приложение к учебнику |
|
|
|
|
|
||||||
12. |
Диагностика готовности к школе. |
Диагностическая работа |
Листы с заданиями, инструкции. |
|
|
|
|
|
||||||
13. |
Число 4. Письмо цифры 4. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы, электронное приложение к учебнику |
|
|
|
|
|
||||||
14. |
Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы, электронное приложение к учебнику |
|
|
|
|
|
||||||
15. |
Число 5. Письмо цифры 5. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы, электронное приложение к учебнику |
|
|
|
|
|
||||||
16. |
Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых. Текущая проверочная работа «Числа от 1 до 5». |
Проверочная работа |
Учебник, рабочая тетрадь. Сборник «Проверочные работы» |
|
|
|
|
|
||||||
17. |
Анализ проверочной работы. Точка. Кривая линия. Прямая. Отрезок. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
18. |
Ломаная линия. Звено ломаной, вершины ломаной. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы, тетрадь «Математика и конструирование». |
|
|
|
|
|
||||||
19. |
Числа от 1до 5.Текущая проверочная работа «Линии». |
Ученик в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - склонять числительные «один», «одна», «одно»; - строить треугольники и четырёхугольники из счётных палочек; - группировать предметы по заданному признаку; -узнавать виды многоугольников; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку; - решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание с объяснением решения и составлением краткой записи в виде чертежа, рисунка, схемы. |
Регулятивные УУД: - использовать речь для регуляции своего действия; - организовывать своё рабочее место. Коммуникативные УУД: - вступать в диалог (задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное); - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; - сравнивать предметы, объекты, находить общее и различия. |
Гражданская идентичность в форме осознания «я» как гражданина России. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя. Слушать и понимать речь другого. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
|
Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с использованием мерок). Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения. Составлять числовые равенства и неравенства. Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел.
|
Проверочная работа |
Сборник «Проверочные работы» |
|
|
|
|
|
||
20. |
Анализ проверочной работы. Знаки «<», « >»,=. |
Работа над ошибками |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
21. |
Равенство. Неравенство. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
22. |
Многоугольники. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
23. |
Числа 6, 7. Письмо цифры 6. Текущая проверочная работа «Чтение и составление равенств и неравенств» |
Проверочная работа |
Сборник «Проверочные работы» |
|
|
|
|
|
||||||
24. |
Анализ проверочной работы. Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7. |
Работа над ошибками |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
25. |
Числа 8, 9. Письмо цифры 8. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
26. |
Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
27. |
Число 10. Запись числа 10. Текущая проверочная работа «Числа от 1 до10» |
Проверочная работа |
Сборник «Проверочные работы» |
|
|
|
|
|
||||||
28. |
Анализ проверочной работы. Числа от 1 до 10. Работа над проектом «Математика вокруг нас». |
Работа над ошибками |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы, электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|
|
||||||
29. |
Сантиметр - единица измерения длины. |
Ученик в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - склонять числительные «один», «одна», «одно»; - строить треугольники и четырёхугольники из счётных палочек; - группировать предметы по заданному признаку; -узнавать виды многоугольников; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку; - решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание. |
Регулятивные УУД: - использовать речь для регуляции своего действия; - организовывать своё рабочее место. Коммуникативные УУД: - вступать в диалог (задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное); - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. |
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя. Слушать и понимать речь другого. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе. |
Упорядочивать заданные числа по их расположению в натуральном ряду чисел. Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах. Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах). Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную. Отбирать загадки, пословицы и поговорки, содержащие числа. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы, поговорки). |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||
30. |
Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
31. |
Число 0. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
32. |
Сложение с 0. Вычитание 0. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
33. |
Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0». |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
34. |
Проверочная работа по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0». |
Проверочная работа |
Сборник проверочных работ. |
|
|
|
|
|
||||||
35. |
Анализ проверочной работы. Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0». |
Работа над ошибками |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
36. |
Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0». |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание (56 ч) |
|
|
||||||||||||
37. |
Прибавить и вычесть число 1. Составление таблицы. |
Ученик будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать таблицу сложения в пределах 10; Ученик научится: - находить значение числовых выражений в 1-2 действия без скобок; - применять приёмы вычислений; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - знать переместительное свойство сложения; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку.
|
Регулятивные УУД: - использовать речь для регуляции своего действия; - организовывать своё рабочее место. Коммуникативные УУД: - вступать в диалог (задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное); - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать и соблюдать собсоблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; - сравнивать предметы, объекты, находить общее и различия; - понимать информацию в виде текстов, рисунков, схем. |
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя. Слушать и понимать речь другого. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Гражданская идентичность в форме осознания «я» как гражданина России. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Контролировать своё поведение, признавать возможные ошибки в своём поведении и стремиться исправлять их. Проявлять дружелюбие по отношению к сверстникам и уважение к старшим. |
Моделировать действия сложения с помощью предметов, рисунков, составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства. Читать равенства, используя математическую терминологию. Выполнять сложение и вычитание в изученных случаях. Работать в группе при проведении математических игр. Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающиераскрывающие смысл дейстсмысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Объяснять и обосновывть действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающим данным. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
|
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||
38. |
Прибавить и вычесть число 1.
|
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
39. |
Прибавить и вычесть число 2. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
40. |
Слагаемые. Сумма. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
41. |
Задача. Из чего состоит задача. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
42. |
Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
43. |
Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблицы. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
44. |
Присчитывание и отсчитывание по2. Текущая проверочная работа «Прибавить и вычесть». |
Проверочная работа |
Сборник проверочных работ. |
|
|
|
|
|
||||||
45. |
Анализ проверочной работы. Задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц. |
Работа над ошибками |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
46. |
Закрепление «Странички для любознательных». |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
47. |
Повторение «Сложение и вычитание». |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
48. |
Повторение «Что узнали. Чему научились» |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
49. |
Прибавить и вычесть число 3. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
50 |
Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
51. |
Решение текстовых задач. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
52. |
Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц. |
Ученик будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать таблицу сложения в пределах 10; Ученик научится: - находить значение числовых выражений в 1-2 действия без скобок; - применять приёмы вычислений; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного. |
Регулятивные УУД: - использовать речь для регуляции своего действия; - организовывать своё рабочее место. Коммуникативные УУД: - вступать в диалог (задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное); - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике; - осуществлять поиск необходимой информации. |
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя. Слушать и понимать речь другого. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе. Гражданская идентичность в форме осознания «я» как гражданина России. Контролировать своё поведение, признавать возможные ошибки в своём поведении и стремиться исправлять их.
|
Решать задачи на разностное сравнение чисел. Применять переместительное свойство сложения. Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения по частям. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающим данным.
|
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||
53. |
Состав чисел. Текущая проверочная работа «Состав чисел». |
Проверочная работа |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
54. |
Анализ проверочной работы. Решение задач изученных видов. |
Работа над ошибками |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
55. |
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Закрепление изученного материала. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
56. |
Повторение «Страничка для любознательных». |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
57. |
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
58. |
Повторение пройденного «Сложение и вычитание». |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
59. |
Задачи на увеличение числа на несколько единиц. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
60. |
Повторение «Решение задач». |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
61. |
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач. (часть2) |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
62. |
Промежуточная комплексная работа. |
Комплексная работа |
Листы с заданиями, инструкции |
|
|
|
|
|
||||||
63. |
Анализ комплексной работы. Решение задач. |
Работа над ошибками |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
64. |
Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений. |
Ученик будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать таблицу сложения в пределах 10; Ученик научится: - находить значение числовых выражений в 1-2 действия без скобок; - применять приёмы вычислений; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного. |
Регулятивные УУД: - использовать речь для регуляции своего действия; - организовывать своё рабочее место. Коммуникативные УУД: - вступать в диалог (задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное); - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике; - осуществлять поиск необходимой информации. |
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя. Слушать и понимать речь другого. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе. Гражданская идентичность в форме осознания «я» как гражданина России. Контролировать своё поведение, признавать возможные ошибки в своём поведении и стремиться исправлять их.
|
Решать задачи на разностное сравнение чисел. Применять переместительное свойство сложения. Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения по частям. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающим данным.
|
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||
65. |
Прибавить и вычесть число 4. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
66. |
Задачи на разностное сравнение чисел. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
67. |
Решение задач на разностное сравнение чисел. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
68. |
Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблицы. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
69. |
Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4. Проверочная работа «Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3, 4»
|
Проверочная работа |
Сборник проверочных работ |
|
|
|
|
|
||||||
70. |
Анализ проверочной работы. Перестановка слагаемых. |
Работа над ошибками |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
71. |
Переместительное свойство сложения. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
72. |
Прибавить числа 5,6,7,8,9. Составление таблицы. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
73. |
Состав чисел в пределах 10. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы, электронное приложение к учебнику. |
|
|
|
|
|
||||||
74. |
Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала. |
Ученик будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать таблицу сложения в пределах 10; Ученик научится: - находить значение числовых выражений в 1-2 действия без скобок; - применять приёмы вычислений; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного. |
Регулятивные УУД: - использовать речь для регуляции своего действия; - организовывать своё рабочее место. Коммуникативные УУД: - вступать в диалог (задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное); - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике; - осуществлять поиск необходимой информации. |
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя. Слушать и понимать речь другого. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе. Гражданская идентичность в форме осознания «я» как гражданина России. Контролировать своё поведение, признавать возможные ошибки в своём поведении и стремиться исправлять их.
|
Решать задачи на разностное сравнение чисел. Применять переместительное свойство сложения. Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения по частям. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Дополнять условие задачи недостающим данным и решать её, используя известные приёмы вычислений.
|
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||
75. |
Состав чисел в пределах 10. Решение задач. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
76. |
Повторение «Страничка для любознательных». |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
77. |
Повторение «Сложение и вычитание». |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
78. |
Повторение пройденного. Текущая проверочная работа «Состав чисел в пределах 10». |
Проверочная работа |
Сборник проверочных работ. |
|
|
|
|
|
||||||
79. |
Анализ проверочной работы. Связь между суммой и слагаемыми. |
Работа над ошибками |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
80. |
Связь между суммой и слагаемыми. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
81. |
Решение задач изученных видов. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
82. |
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
83. |
Состав чисел 6, 7. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
84. |
Вычитание из чисел 6,7. Известные приёмы вычислений. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
85. |
Вычитание из чисел 8,9. Состав чисел 8,9. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
86. |
Вычитание из чисел 8,9. Решение задач. |
Ученик научится: - находить значение числовых выражений в 1-2 действия без скобок; - применять приёмы вычислений; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного. |
Регулятивные УУД: - использовать речь для регуляции своего действия; - организовывать своё рабочее место. Коммуникативные УУД: - вступать в диалог (задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное); - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.
Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике; - осуществлять поиск необходимой информации. |
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя. Слушать и понимать речь другого. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
|
Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||
87. |
Вычитание из числа 10. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
88. |
Решение задач изученных видов. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
89. |
Килограмм. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
90. |
Литр. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
91. |
Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание». |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
92. |
Проверочная (тестовая) работа по теме «Числа от 1 до 10 и число 0. Сложение и вычитание». |
Проверочная работа |
Тестовые задания |
|
|
|
|
|
||||||
Числа от 1 до 20. Нумерация (12 ч) |
|
|
|
|
||||||||||
93. |
Анализ тестовой работы. Устная нумерация чисел от 1 до 20. |
Ученик будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать таблицу сложения в пределах 10; Ученик научится: - находить значение числовых выражений в 1-2 действия без скобок; - применять приёмы вычислений; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - уметь решать задачи в одно и в два действия; - считать до 20 и обратно; - называть соседние числа. |
Регулятивные УУД: - использовать речь для регуляции своего действия; - организовывать своё рабочее место. Коммуникативные УУД: - вступать в диалог (задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное); - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике; - осуществлять поиск необходимой информации. |
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя. Слушать и понимать речь другого. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе. Гражданская идентичность в форме осознания «я» как гражданина России. Контролировать своё поведение, признавать возможные ошибки в своём поведении и стремиться исправлять их.
|
Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Решать задачи на разностное сравнение чисел. Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи. Применять переместительное свойство сложения. Проверять правильность выполнения сложения, используя другой приём сложения по частям.
|
Работа над ошибками |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||
94. |
Образование чисел из одного десятка и нескольких. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
95. |
Проверочная (тестовая) работа по теме «Сложение и вычитание». |
Проверочная работа |
Тестовые задания |
|
|
|
|
|
||||||
96. |
Анализ проверочной работы. Дециметр. |
Работа над ошибками |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
97. |
Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
98. |
Разные приёмы вычислений. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
99. |
Закрепление по теме «Числа от 1 до 20» |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
100. |
Проверочная (тестовая) работа по теме «Числа от 1 до 20. Нумерация». |
Проверочная работа |
Тестовые задания |
|
|
|
|
|
||||||
101. |
Анализ проверочной работы. Подготовка к решению задач в два действия. |
Работа над ошибками |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
102. |
Подготовка к решению задач в два действия. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
103. |
Ознакомление с задачей, решаемой в два действия. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
104. |
Решение задач в два действия. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание (22 ч) |
|
|
||||||||||||
105. |
Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. |
Ученик будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать таблицу сложения в пределах 10; Ученик научится: - находить значение числовых выражений в 1-2 действия без скобок; - применять приёмы вычислений; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - уметь решать задачи в одно и в два действия; - считать до 20 и обратно. |
Регулятивные УУД: - использовать речь для регуляции своего действия; - организовывать своё рабочее место. Коммуникативные УУД: - вступать в диалог (задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное); - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике; - осуществлять поиск необходимой информации. |
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя. Слушать и понимать речь другого. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Контролировать своё поведение, признавать возможные ошибки в своём поведении и стремиться исправлять их. |
Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы, делать выводы на будущее. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||
106. |
Случаи сложения и вычитания вида + 2, + 3. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
107. |
Случаи сложения и вычитания вида + 4. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
108. |
Случаи сложения и вычитания вида + 5. Текущая проверочная работа «Сложение и вычитание». |
Проверочная работа |
Сборник проверочных работ |
|
|
|
|
|
||||||
109. |
Анализ проверочной работы. Случаи сложения и вычитания вида + 6. |
Работа над ошибками |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
110. |
Случаи сложения и вычитания вида + 7. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
111. |
Случаи сложения и вычитания вида + 8, + 9. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
112. |
Таблица сложения. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
113. |
Закрепление знаний по теме «Табличное сложение». |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
114. |
Проверочная работа по теме «Табличное сложение». |
Проверочная работа |
Сборник проверочных работ |
|
|
|
|
|
||||||
115. |
Анализ проверочной работы. Работа над ошибками. |
Ученик будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать таблицу сложения в пределах 10; Ученик научится: - находить значение числовых выражений в 1-2 действия без скобок; - применять приёмы вычислений; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - уметь решать задачи в одно и в два действия; - считать до 20 и обратно; - называть соседние числа. |
Регулятивные УУД: - использовать речь для регуляции своего действия; - организовывать своё рабочее место. Коммуникативные УУД: - вступать в диалог (задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное); - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; - сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в группе: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках; Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике; - осуществлять поиск необходимой информации. |
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.
Слушать и понимать речь другого. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им, сообщая о своих затруднениях. Контролировать своё поведение, признавать возможные ошибки в своём поведении и стремиться исправлять их. Бережно относиться к школьному имуществу. Относиться с уважением к старшим. |
Моделировать приём выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы. Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы, делать выводы на будущее. Дополнять условие задачи недостающим данным и решать её, используя известные приёмы вычислений.
|
Работа над ошибками |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||
116. |
Приём вычитания с переходом через десяток. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
117. |
Случаи вычитания 11 - . |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
118. |
Случаи вычитания 12 - . |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
119. |
Случаи вычитания 13 - . |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
120 |
Случаи вычитания 14 - . Проверочная работа «Вычитание» |
Проверочная работа |
Сборник проверочных работ |
|
|
|
|
|
||||||
121. |
Анализ проверочной работы. Случаи вычитания 15 - . |
Работа над ошибками |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
122. |
Случаи вычитания 16 - . |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
123 |
Случаи вычитания 17 - , 18 - . Проверочная работа «Вычитание из чисел 12,13,14,15,16» |
Проверочная работа |
Сборник проверочных работ |
|
|
|
|
|
||||||
124. |
Анализ проверочной работы. Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание» |
Работа над ошибками |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
125. |
Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание» |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
126. |
Тестирование по теме «Числа от1 до 20. Табличное сложение и вычитание». |
Тест |
Тестовые задания |
|
|
|
|
|
||||||
Итоговое повторение (6 ч) |
|
|
||||||||||||
127. |
Анализ теста. Числа от 1 до 20. Повторение о нумерации. |
Ученик будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать таблицу сложения и вычитания в пределах 20. |
Коммуникативные УУД: - вступать в диалог (задавать вопросы, отвечать на вопросы, уточнять непонятное); - участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике; - осуществлять поиск необходимой информации. |
Слушать и понимать речь другого. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им, сообщая о своих затруднениях.
|
Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы, делать выводы на будущее. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.
|
Работа над ошибками |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||
128. |
Сложение и вычитание. Работа над проектом «Математика вокруг нас». |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
129. |
Итоговая контрольная работа по теме «Числа от 1 до20. Табличное сложение и вычитание». |
Контрольная работа |
Тетради для контрольных работ |
|
|
|
|
|
||||||
130 |
Анализ контрольной работы. Геометрические фигуры. |
Работа над ошибками |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
131. |
Сложение и вычитание. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
||||||
132. |
Решение задач изученных видов. |
Фронтальный опрос |
Учебник, рабочая тетрадь, печатные таблицы. |
|
|
|
|
|
Перечень используемого учебно-лабораторного и наглядно-демонстрационного оборудования :
1. Моро М.И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2011г.
2. Моро М.И. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 частях / М.И. Моро, М.А. Бантова. – М.: Просвещение, 2014г.
3. Проверочные работы по математике. 1 класс /С.И. Волкова. - М. Просвещение, 2014г.
4. Печатные таблицы:
Состав числа.
Точка. Луч. Линия.
Равенства.
Неравенства.
Многоугольники.
Компоненты сложения.
Решение задачи.
Компоненты вычитания.
5.Электронное приложение к учебнику «Математика».М.И.Моро (СД)
6.Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.
В нашем каталоге доступно 74 698 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 665 117 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Демидко Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
5 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.