Рабочая программа по математике для 1 курса

ГБПОУ «Сосновский агропромышленный техникум»

Рабочая ПРОГРАММа

 УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 ОУД. 03 Математика

р.п. Сосновское

2015г.
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям

 среднего профессионального образования

 15.02.08 «Технология машиностроения»,

38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»,

38.02.04 «Коммерция (по отраслям)»

Организация-разработчик: ГБПОУ СПО «Сосновский агропромышленный техникум»

Разработчик: Федурина Мария Андреевна, преподаватель математики

Рабочая программа рассмотрена на заседании предметной цикловой комиссии математических и общих естественных дисциплин и рекомендована к использованию в образовательном процессе.

Протокол заседания предметной цикловой комиссии №  1 от  28.08. 2015г.  

СОДЕРЖАНИЕ

	стр.
1.     ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2.     СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	6
3.     условия реализации примерной программы учебной дисциплины	17
4.     Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	18

1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«МАТЕМАТИКА»

1.1. Область применения программы

 Рабочая программа учебной дисциплины  является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям среднего профессионального образования

 15.02.08 «Технология машиностроения»,

38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»,

38.02.04 «Коммерция (по отраслям)».

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Общие учебные дисциплины

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины «Математика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

− сформированность представлений о математике как универсальном языке

науки, средстве моделирования явлений и процессов, идеях и методах математики;

− понимание значимости математики для научно-технического прогресса,

сформированность отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей;

− развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для

будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования;

− овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для освоения смежных естественно-научных дисциплин и дисциплин профессионального цикла, для получения образования в областях,

не требующих углубленной математической подготовки;

− готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию,

на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

− готовность и способность к самостоятельной творческой и ответственной

деятельности;

− готовность к коллективной работе, сотрудничеству со сверстниками в обра-

зовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

− отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в реше-нии личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

• метапредметных:

− умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы

деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достиженияпоставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

− умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной

деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

− владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной

деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению

различных методов познания;

− готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной

деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

− владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать

свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;

− владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых

действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств для их достижения;

− целеустремленность в поисках и принятии решений, сообразительность и

интуиция, развитость пространственных представлений; способность воспринимать красоту и гармонию мира;

• предметных:

− сформированность представлений о математике как части мировой культуры и месте математики в современной цивилизации, способах описания явлений реального мира на математическом языке;

− сформированность представлений о математических понятиях как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные

процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения

математических теорий;

− владение методами доказательств и алгоритмов решения, умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;

− владение стандартными приемами решения рациональных и иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем; использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств;

− сформированность представлений об основных понятиях математического

анализа и их свойствах, владение умением характеризовать поведение функций, использование полученных знаний для описания и анализа реальныхзависимостей;

− владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах; сформированность умения распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях и в реальном мире; применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения

геометрических задач и задач с практическим содержанием;

− сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих вероятностный характер, статистических закономерностях в реальном мире, основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин;

− владение навыками использования готовых компьютерных программ при

решении задач

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося  351 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 234 часа;

самостоятельной работы обучающегося117 часов.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	351
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	234
в том числе:
контрольные работы	30
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	117
в том числе:
Написание рефератов Подготовка докладов Решение задач Выполнение расчетно – графических работ Составление кроссвордов	13 4 85 13 2
Итоговая аттестация в форме  экзамена

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины МАТЕМАТИКА

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены)			Объем часов	Уровень освоения
1	2			3	4
Раздел 1.	Развитие понятия о числе
	Содержание учебного материала			10
	1		Целые и рациональные числа	2	2
	2		Действительные числа	2	2
	3		Приближенные вычисления	2	2
	4		Комплексные числа	2	2
	5		Решение задач	2	2
	Контрольные работы			2
	1		Контрольная работа по теме: «Развитие понятия о числе»	2	3
	Самостоятельная  работа  обучающихся			8
	1		Решение задач по теме: «Непрерывные дроби»	4	2
	2		Решение задач по теме: «Комплексные числа»	4	2
Раздел 2.	Корни, степени и логарифмы
	Содержание учебного материала			26
	1		Повторение пройденного	2	3
	2		Корень н-ной степени	2	3
	3		Степень с рациональным и действительным показателем	2	3
	4		Степенная функция, её свойства и график. Взаимно – обратные функции.	2	3
	5		Равносильные уравнения и неравенства.	2	3
	6		Иррациональные уравнения.	2	3
	7		Логарифмы. Свойства логарифмов. Десятичные и натуральные логарифмы.	2	3
	8		Логарифмическая функция, её свойства и график.	2	3
	9		Логарифмические уравнения.	2	3
	10		Логарифмические неравенства.	2	3
	11		Показательная функция, её свойства и график.	2	3
	12		Показательные уравнения.	2	3
	13		Показательные неравенства.	2	3
	Контрольные работы			2
	1		Контрольная работа по теме  «Корни, степени и логарифмы»	2	3
	Самостоятельная работа обучающихся			15
	1	Решение задач по теме: «Решение иррациональных уравнений и неравенств различными способами»		5	2
	2	Решение задач по теме: «Решение показательных уравнений и неравенств  различными способами»		5	3
	3	Решение задач по теме: «Решение логарифмических уравнений и неравенств различными способами»		5	3
Раздел 3.	Прямые и плоскости в пространстве
	Содержание учебного материала			16
	1	Предмет стереометрии. Аксиомы стереометрии. Некоторые следствия из аксиом.		2	2
	2	Параллельность прямых,  прямой и плоскости.		2	2
	3	Взаимное расположение прямых в пространстве.  Угол между двумя прямыми. Параллельность плоскостей.		2	2
	4	Тетраэдр и параллелепипед .		2	2
	5	Перпендикулярность прямой и плоскости. Перпендикуляр и наклонные.		2	2
	6	Угол между прямой и плоскостью.		2	3
	7	Двугранный угол.  Перпендикулярность плоскостей.		2	3
	8	Решение задач.		2	3
	Контрольные работы			2
	1	Контрольная работа по теме: «Прямые и плоскости в пространстве».		2	3
	Самостоятельная работа обучающихся			9
	1	Расчетно – графическая работа по теме: «Параллельное проектирование».		5	2
	2	Решение задач по теме: «Двугранный угол».		4	1
Раздел 4.	Комбинаторика
	Содержание учебного материала			8
	1	Комбинаторные задачи. Правило умножения.		2	1
	2	Перестановки.  Размещения.		2	1
	3	Сочетания и их свойства		2	1
	4	Биномиальная формула Ньютона.		2	2
	Контрольные работы			2
	1	Контрольная работа по теме: Комбинаторика»		2	2
	Самостоятельная работа обучающихся			8
	1	Решение задач по теме: «Перестановки.  Размещения. Сочетания»		4	2
	2	Решение задач по теме : «Биномиальная формула Ньютона»		4	2
Раздел 5.	Координаты и векторы
	Содержание учебного материала			12
	1		Понятие вектора в пространстве.  Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число	2	1
	2		Компланарные векторы. Разложение вектора по трем некомпланарным векторам	2	2
	3		Координаты точки и координаты вектора	2	2
	4		Скалярное произведение векторов	2	3
	5		Вычисление углов между прямыми и плоскостями	2	3
	6		Движения. Решение задач	2	2
	Контрольные работы			2
	1		Контрольная работа по теме «Координаты и векторы»	2	3
	Самостоятельная работа обучающихся			8
	1		Реферат на тему: «Векторное задание прямых и плоскостей в пространстве»	4	1
	2		Решение задач по теме: «Координаты и векторы»	4	2
Раздел 6.	Основы тригонометрии
	Содержание учебного материала			28
	1		Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат	2	2
	2		Определение синуса, косинуса и тангенса угла Знаки синуса, косинуса и тангенса угла. Зависимость между синусом, косинусом и тангенсом одного и того же угла	2	2
	3		Тригонометрические тождества	2	2
	4		Синус, косинус и тангенс углов α и –α. Формулы сложения Синус, косинус и тангенс двойного угла. Синус, косинус и тангенс половинного угла	2	2
	5		Формулы приведения	2	2
	6		Сумма и разность синусов, сумма и разность косинусов. Произведение синусов и косинусов	2	2
	7		Уравнение cosx=a. Уравнение  sinx=a. Уравнение tgx=a. Уравнение ctgx=a	2	2
	8		Уравнение, сводящиеся к квадратным Уравнения, однородные относительно  sinx и cosx	2	2
	9		Уравнение, линейное относительно  sinx и cosx. Решение уравнений методом замены неизвестного	2	2
	10		Решение уравнений методом разложения на множители Различные приемы решения тригонометрических уравнений	2	2
	11		Уравнения, содержащие корни и модули Системы тригонометрических уравнений	2	2
	12		Периодичность тригонометрических функций	2	2
	13		Функция у=sinx, её свойства и график Функция у=cosx, её свойства и графикФункции y=tgx и y=ctgx, их свойства и графики	2	2
	14		Тригонометрические неравенства. Обратные тригонометрические функции	2	2
	Контрольные работы			6
	1		Контрольная работа по теме: «Тригонометрические формулы»	2	3
	2		Контрольная работа по теме: «Тригонометрические уравнения»	2	3
	3		Контрольная работа по теме:«Тригонометрические функции»	2	3
	Самостоятельная работа обучающихся			14
	1		Решение задач по теме: «Тригонометрические формулы»	4	2
	2		Решение задач по теме: «Тригонометрические уравнения»	4	2
	3		Решение задач по теме: «Тригонометрические функции»	4	2
	4		Составление кроссворда по теме: «Основы тригонометрии»	2	3
	Промежуточная аттестация в форме экзамена
Раздел 7.	Функции и графики. .
	Содержание учебного материала			12
	1		Обзор общих понятий	2	2
	2		Схема исследования функций	2	2
	3		Исследование функций и построение их графиков	2	2
	4		Преобразования функций и действия над ними	2	2
	5		Симметрия функций и преобразование их графиков	2	3
	6		Непрерывность функций	2	3
	Контрольные работы			2
	1		Контрольная работа по теме: «Функции и графики»	2	3
	Самостоятельная работа обучающихся			8
	1		Графическая работа по теме: «Преобразование графиков элементарных функций»	4	2
	2		Графическая работа по теме: «Исследование функций и построение их графиков»	4	3
Раздел 8.
	Многогранники и круглые тела
	Содержание учебного материала			20
	1		Понятие многогранника.  Призма	2	2
	2		Пирамида. Правильная пирамида	2	2
	3		Усеченная пирамида	2	3
	4		Правильные многогранники	2	2
	5		Решение задач	2	3
	6		Цилиндр	2	3
	7		Конус	2	3
	8		Усеченный конус	2	3
	9		Сфера	2	3
	10		Решение задач	2	3
	Контрольные работы			4
	1		Контрольная работа по теме: «Многогранники»	2	3
	2		Контрольная работа по теме: «Круглые тела»	2	3
	Самостоятельная работа обучающихся			11
	1		Доклад  по теме: «Правильные и полуправильные многогранники»	2	1
	2		Реферат на тему:  «Конические сечения и их применения в технике»	5	2
	3		Решение задач по теме: «Многогранники и круглые тела»	4	2
Раздел 9	Начала математического анализа
	Содержание учебного материала			26
	1		Процесс и его моделирование	2	2
	2		Последовательности	2	2
	3		Производная	2	2
	4		Правила дифференцирования	2	2
	5		Производная степенной функции	2	2
	6		Производные некоторых элементарных функций	2	2
	7		Геометрический смысл производной	2	2
	8		Возрастание и убывание функции	2	3
	9		Экстремумы функции	2	3
	10		Применение производной к построению графиков функций	2	3
	11		Наибольшее и наименьшее значения функции	2	2
	12		Производная второго порядка. Выпуклость и точки перегиба	2	2
	13		Решение задач	2	3
	Контрольные работы			2
	1		Контрольная работа по теме «Производная и её применения»	2	3
	Самостоятельная работа обучающихся			10
	1		Решение задач по теме: «Производная»	4	2
	2		Решение задач по теме: «Исследование функций с помощью производной и построение их графиков»	4	2
	3		Доклад по теме: «Понятие дифференциала и его приложения»	2	1
Раздел 10.	Интеграл и его применение
	Содержание учебного материала			14
	1		Первообразная	2	2
	2		Правила нахождения первообразных	2	2
	3		Площадь криволинейной трапеции. Интеграл и его вычисление	2	3
	4		Вычисление площадей с помощью интегралов	2	3
	5		Применение интегралов для решения физических задач	2	2
	6		Простейшие дифференциальные уравнения	2	2
	7		Решение задач	2	3
	Контрольные работы			2
	1		Контрольная работа по теме: «Интеграл его применение»	2	3
	Самостоятельная работа обучающихся			10
	1		Решение задач по теме: «Вычисление неопределенных интегралов»	5	2
	3		Решение задач по теме: «Вычисление интегралов по формуле Ньютона - Лейбница»	5	2
Раздел 11.	Элементы теории вероятностей и математической статистики
	Содержание учебного материала			10
	1		Вероятность события	2	2
	2		Сложение вероятностей	2	2
	3		Вероятность противоположного события	2	2
	4		Условная вероятность	2	3
	5		Вероятность произведения независимых событий	2	3
	Контрольные работы			2
	1		Контрольная работа по теме: «Знакомство с вероятностью»	2	3
	Самостоятельная работа обучающихся			8
	1		Реферат по теме: «Схемы повторных испытаний Бернулли»	4	2
	2		Решение задач по теме: «Элементы теории вероятностей и математической статистики»	4	1
Раздел 12.	Уравнения и неравенства
	Содержание учебного материала			22
	1		Равносильность уравнений	2	2
	2		Простейшие уравнения и формулы для их решения	2	2
	3		Основные приемы решения уравнений	2	3
	4		Решение уравнений с  помощью основных приемов	2	2
	5		Системы уравнений	2	3
	6		Способ подстановки	2	3
	7		Способ сложения	2	3
	8		Решение систем уравнений различными способами	2	3
	9		Решение задач с помощью систем уравнений	2	3
	10		Решение неравенств	2	3
	11		Решение задач	2	3
	Контрольные работы			2
	1		Контрольная работа по теме: «Метод координат  в пространстве»	2	3
	Самостоятельная работа обучающихся			8
	1		Решение задач по теме: «Графическое решение уравнений и неравенств»	4	2
	2		Решение задач по теме: «Исследование уравнений и неравенств с параметром»	4	2
Всего:				351

4. условия реализации программы дисциплины

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета математики

Оборудование учебного кабинета: учебная литература,  методическая литература, дидактический материал, карточки с заданиями, контролирующий материал.

Технические средства обучения: компьютер с мультимедийной установкой, интерактивная доска

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.     Математика. Задачник : учеб. Пособие для студ. Учреждений сред. проф. образования / М.И. Башмаков.- 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. -416 с.

2.     Математика: учебник для учреждений нач. и  сред. проф. образования / М.И. Башмаков.- 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. -256 с.

Дополнительные источники:

1.     Алгебра и начала анализа. 10 класс : учеб.для общеобразоват. Учреждений / Ю.М. Колягин, Ю.В. Сидоров, М.В. Ткачева, Н.Е. Федорова, М.И. Шабунин. – 6-е изд.- М. : Мнемозина, 2009.-364с. : ил.

2.      Алгебра и начала анализа. 11 класс : учеб.для общеобразоват. Учреждений / Ю.М. Колягин, Ю.В. Сидоров, М.В. Ткачева, Н.Е. Федорова, М.И. Шабунин. – 6-е изд.б стер.- М. : Мнемозина, 2009.-364с. : ил.

3.     Геометрия 10- 11 : учеб.для общеобразоват. учреждений / [Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др.].- 14-е изд.-М. : Росвещение, 2009.- 206 с.: ил.

4.     Алгебра и начала анализа : Учеб для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Ш.А. Алимов, Ю.М. Колягин, Ю.В. Сидоров и др. - 11-е изд.- М. : Просвещение, 2003.

5.     Математика. 10-11 классы.Уравнения и неравенства. Приемы, методы, решения / сост. Е. В.Мирошкина.- Волгоград:Учитель,2009. 

 

 

 

5. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения самостоятельных работ, контрольных работ, тестирования, фронтальных опросов, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Освоение содержания учебной дисциплины «Математика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов: • личностных: − сформированность представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, идеях и методах математики; − понимание значимости математики для научно-технического прогресса, сформированность отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей; − развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования; − овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для освоения смежных естественно-научных дисциплин и дисциплин профессионального цикла, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки; − готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности; − готовность и способность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности; − готовность к коллективной работе, сотрудничеству со сверстниками в обра- зовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; − отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в реше-нии личных, общественных, государственных, общенациональных проблем; • метапредметных: − умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достиженияпоставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях; − умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты; − владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания; − готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; − владение языковыми средствами: умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; − владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств для их достижения; − целеустремленность в поисках и принятии решений, сообразительность и интуиция, развитость пространственных представлений; способность воспринимать красоту и гармонию мира; • предметных: − сформированность представлений о математике как части мировой культуры и месте математики в современной цивилизации, способах описания явлений реального мира на математическом языке; − сформированность представлений о математических понятиях как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; понимание возможности аксиоматического построения математических теорий; − владение методами доказательств и алгоритмов решения, умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач; − владение стандартными приемами решения рациональных и иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем; использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств; − сформированность представлений об основных понятиях математического анализа и их свойствах, владение умением характеризовать поведение функций, использование полученных знаний для описания и анализа реальныхзависимостей; − владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах; сформированность умения распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях и в реальном мире; применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием; − сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих вероятностный характер, статистических закономерностях в реальном мире, основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин; − владение навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач

самостоятельные работы, контрольные работы, фронтальные опросы, тестирования, зачеты, дифференцированные зачеты