Рабочая программа по математике 6 класс

Муниципальное образовательное учреждение «Школа № 3» города Алушта

Рассмотрено Руководитель методического объединения учителей математики, физики, информатики и ИКТ __________________ Новикова А.А. Протокол №__ от  «___»____________2016г Согласовано Заместитель директора МОУ «Школа № 3» города Алушта _________ Калиброва Л.В. «__» ___________ 2016 г «Утверждаю»  Директор МОУ «Школа №3» города Алушта ______________ Ситенко Т.С. Приказ №___  от «__» ____________ 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Математика»

6класс

базовый уровень

                                                        Составитель:

                                                                        Учитель физики, математики

                                                                        первой квалификационной категории

                                                                        Цивилёва Н.А.

2016 г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6 класса и реализуется на основе следующих документов:

·    Федеральный закон от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ (ред. от 05.05.2014) «Об образовании в Российской Федерации»;

·    Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/Министерства образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2011. – 48 с. – (Стандарты второго поколения);

·   Примерные программы по учебным предметам. Математика 5-9 классы: проект. – 3‑е изд. Перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 64 с. – (Стандарты второго поколения);

·         Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

·         Формирование универсальных учебных действий в основной  школе.  Система  заданий  /  А.  Г.  Асмолов,  О.  А.  Карабанова.  —  М.:  Просвещение,  2010.

·         Математика. Сборник рабочих программ 5 – 6 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ сост. Т.А. Бурмистрова. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2014.- 80 с.,

Содержание обучения

Раздел 1. Отношения, пропорции, проценты(26)

 В этом разделе вводятся важные понятия, используемые не только в математике и смежных дисциплинах, но и в обиходе: отношения, масштаб, пропорции, проценты, круговые диаграммы.. На конкретном задачном материале изучаются прямая и обратная пропорциональности. На новом материале продолжается обучение учащихся решению текстовых задач арифметическими методами. Задачи на проценты рассматриваются и решаются как задачи на дроби, показывается их решение с помощью пропорций.

Цели изучения раздела:

• сформировать у учащихся понятия пропорции;

• научить решать задачи на деление числа в данном отношении, на прямую и обратную пропорциональность, на проценты.

Раздел 2. Целые числа(36)

 В этом разделе происходит расширение множества натуральных чисел до множества целых чисел. Вводятся отрицательные целые числа, изучаются сравнение целых чисел, арифметические действия с ними, затем законы сложения и умножения, правила раскрытия скобок, заключения в скобки и действия с суммами нескольких слагаемых. Лишь после этого рассматривается представление целых чисел на координатной оси.

Введение отрицательных чисел и правил действий с ними первоначально происходит на множестве целых чисел. Это позволяет сконцентрировать внимание учащихся на определении знака результата и выборе действия с модулями, а сами вычисления с модулями целых чисел — натуральными числами — к этому времени уже хорошо усвоены. Идею отрицательных чисел и правил действий с ними легче усвоить на целых числах, поэтому основная трудность здесь —это работа со знаками.

Схема изучения целых чисел такая же, как и при изучении натуральных чисел. Важно, чтобы учащиеся поняли, что новое в этой главе — это определение знака результата, а остальное — это действия с натуральными числами —модулями целых чисел.

Цель изучения раздела:

·         сформировать у учащихся представление об отрицательных числах, научить их четырём арифметическим действиям с целыми числами.

Раздел 3. Рациональные числа(38)

 В этом разделе происходит следующий этап расширения множества чисел до множества всех рациональных чисел. Вводятся рациональные числа, их сравнение, изучаются арифметические действия с ними, законы сложения и умножения, смешанные дроби произвольного знака, изображение рациональных чисел на координатной оси.

Основное внимание при изучении данной темы уделяется действиям с рациональными числами. На втором этапе изучения отрицательных чисел соединяются сформированные ранее умения: определять знак результата и действовать с дробями. В то же время, учащиеся должны понимать, что любое действие с рациональными числами можно свести к нескольким действиям с целыми числами. Доказательство законов сложения и умножения для рациональных чисел можно провести на характерных числовых примерах с опорой на соответствующие законы для целых чисел. Отметим, что в конце раздела рассматриваются уравнения и решение задач с помощью уравнений. Цель изучения раздела:

·         добиться осознанного владения арифметическими действиями над рациональными числами.

Раздел 4. Десятичные дроби(35).

При изучении раздела вводится понятие десятичной дроби. Понятие приближения десятичной дроби , рассматриваются действия с десятичными дробями. Десятичные дроби рассматриваются как новая форма записи рациональных чисел. В  этой теме показываются новые приёмы решения основных задач на проценты, сводящиеся к умножению и делению на десятичную дробь.Цель изучения раздела:

·         сформировать у учащихся представление о десятичной дроби;

·         добиться осознанного владения арифметическими действиями над десятичными дробями;

·         сформировать навыки приближенных вычислений.

Раздел 5. Обыкновенные и десятичные дроби(19)

При изучении заключительной темы курса математики 5–6 классов устанавливается связь между обыкновенными и десятичными дробями. Показывается, что несократимые дроби, знаменатель которых не содержит простых делителей, кроме 2 и 5, и только они, записываются в виде конечных десятичных дробей, остальные — в виде бесконечных периодических десятичных дробей. Делается вывод, что любое рациональное число можно записать в виде периодической десятичной дроби. Затем приводятся примеры бесконечных непериодических десятичных дробей, которые и называют иррациональными числами. Рациональные и иррациональные числа — это действительные числа.

Введение бесконечных десятичных дробей (необязательно периодических) позволяет ввести понятие длины произвольного отрезка. Здесь показывается, что длина отрезка как раз и есть бесконечная десятичная дробь, что каждой точке координатной оси соответствует действительное число.

В качестве примера иррационального числа рассмотрено число π и показано, как с его помощью вычисляют длину окружности и площадь круга. Вводятся декартова система координат на плоскости, столбчатые диаграммы и графики. Цели изучения раздела:

·         обобщить и систематизировать знания по теме «Десятичные дроби»;

·         научить применять десятичные дроби в практических расчётах и при решении текстовых задач,

·         изучить связь между обыкновенными и десятичными дробями, познакомить учащихся с действительными числами.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

            Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования.

Личностные:

            у учащихся будут сформированы:

1)        ответственное отношение к учению;

2)        готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразова­нию на основе мотивации к обучению и познанию;

3)        умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

4)        начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

5)        экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, го­товность следовать нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения;

6)        формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

7)        умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

у учащихся могут быть сформированы:

1)        первоначальные представления о математической науке как сфере человече­ской деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

2)        коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверст­никами в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

3)        критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

4)        креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при ре­шении арифметических задач.

Метапредметные:

            регулятивные

            учащиеся научатся:

1)        формулировать и удерживать учебную задачу;

2)        выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;

3)        планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

4)        предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

5)        составлять план и последовательность действий;

6)        осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

7)        адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

8)        сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

            учащиеся получат возможность научиться:

1)     определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

2)     предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

3)     осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

4)     выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

5)     концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

            познавательные

            учащиеся научатся:

1)     самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

2)     использовать общие приёмы решения задач;

3)     применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

4)     осуществлять смысловое чтение;

5)     создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

6)     самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решении учебных математических проблем;

7)     понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать и соответствии с предложенным алгоритмом;

8)     понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

9)     находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решит, в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

учащиеся получат возможность научиться:

1)     устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

2)     формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКГ-компетентности);

3)     видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

4)     выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходи­мость их проверки;

5)     планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

6)     выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

7)     интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст
в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

8)     оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

9)     устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

коммуникативные

            учащиеся научатся:

1)     организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учи­телем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

2)     взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаи­вать своё мнение;

3)     прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

4)     разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

5)     координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

6)     аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Предметные:

учащиеся научатся:

1)     работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необ­ходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и пись­менной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), обосно­вывать суждения, проводить классификацию;

2)     владеть базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, мно­гоугольник, многогранник, круг, окружность);

3)     выполнять арифметические преобразования, применять их для решения учебных математических задач;

4)     пользоваться изученными математическими формулами;

5)     самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения несложных практических задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора и компьютера;

6)     пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочником дни  нахождения информации;

7)     знать основные способы представления и анализа статистических данных, уметь решать задачи с помощью перебора возможных вариантов;

            учащиеся получат возможность научиться:

1)     выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебныхпредметах;

2)     применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов;

3)     самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем, а также самостоятельно интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Календарно-тематическое планирование учебного материала

( 5 часов в неделю, всего 170 часов)

№ урока	№ пункта учебника	Тема урока	Кол час	Дата  проведения урока
				по плану			По факту
		Восстановительное повторение	5	6А	6Б	6Г	6А	6Б	6Г
1		Повторение Сложение и вычитание обыкновенных дробей	1	1.09	1.09	1.09
2		Повторение Умножение и деление обыкновенных дробей	1	2.09	2.09	2.09
3		Повторение  Смешанные дроби	1	5.09	5.09	5.09
4		Повторение  Решение текстовых задач	1	6.09	6.09	6.09
5		Контрольная работа №1 по восстановительному повторению за 5 класс	1	7.09	7.09	7.09
		Отношения, пропорции, проценты.	26
6	1.1	Отношение чисел и величин.	1	8.09	8.09	8.09
7	1.1	Отношение чисел и величин.	1	9.09	9.09	9.09
8	1.2	Масштаб	1	12.09	12.09	12.09
9	1.2	Масштаб	1	13.09	13.09	13.09
10	1.3	Деление числа в данном отношении.	1	14.09	14.09	14.09
11	1.3	Деление числа в данном отношении.	1	15.09	15.09	15.09
12	1.3	Самостоятельная работа	1	16.09	16.09	16.09
13	1.4	Пропорции.	1	19.09	19.09	19.09
14	1.4	Пропорции.	1	20.09	20.09	20.09
15	1.4	Пропорции.	1	21.09	21.09	21.09
16	1.4	Пропорции.	1	22.09	22.09	22.09
17	1.5	Прямая пропорциональность.	1	23.09	23.09	23.09
18	1.5	Прямая пропорциональность.	1	26.09	26.09	26.09
19	1.5	Обратная пропорциональность	1	27.09	27.09	27.09
20		Контрольная работа №2 «Отношения , пропорции, проценты»	1	28.09	28.09	28.09
21	1.6	Понятие о проценте.	1	29.09	29.09	29.09
22	1.6	Понятие о проценте.	1	30.09	30.09	30.09
23	1.6	Понятие о проценте.	1	03.10	03.10	03.10
24	1.7	Задачи на проценты.	1	04.10	04.10	04.10
25	1.7	Задачи на проценты.	1	05.10	05.10	05.10
26	1.7	Самостоятельная работа.	1	06.10	06.10	06.10
27	1.8	Круговые диаграммы.	1	07.10	07.10	07.10
28	1.8	Круговые диаграммы.	1	10.10	10.10	10.10
29	1.8	Круговые диаграммы.	1	11.10	11.10	11.10
30	Доп.1	Занимательные задачи	1	12.10	12.10	12.10
31	Доп.1	Занимательные задачи	1	13.10	13.10	13.10
		Целые числа	36
32	2.1	Отрицательные целые числа.	1	14.10	14.10	14.10
33	2.1	Отрицательные целые числа.	1	17.10	17.10	17.10
34	2.2	Противоположные числа. Модуль числа.	1	18.10	18.10	18.10
35	2.2	Противоположные числа. Модуль числа.	1	19.10	19.10	19.10
36	2.3	Сравнение целых чисел.	1	20.10	20.10	20.10
37	2.3	Сравнение целых чисел.	1	21.10	21.10	21.10
38	2.4	Сложение целых чисел.	1	24.10	24.10	24.10
39	2.4	Сложение целых чисел.	1	25.10	25.10	25.10
40	2.4	Сложение целых чисел.	1	26.10	26.10	26.10
41	2.4	Сложение целых чисел.	1	27.10	27.10	27.10
42	2.4	Самостоятельная работа	1	28.10	28.10	28.10
43	2.5	Законы сложения целых чисел.	1	07.11	07.11	07.11
44	2.5	Законы сложения целых чисел.	1	08.11	08.11	08.11
45		Контрольная работа №3 «Сравнение и сложение  целых чисел»	1	09.11	09.11	09.11
46	2.6	Разность целых чисел.	1	10.11	10.11	10.11
47	2.6	Разность целых чисел.	1	11.11	11.11	11.11
48	2.6	Разность целых чисел.	1	14.11	14.11	14.11
49	2.6	Разность целых чисел.	1	15.11	15.11	15.11
50	2.6	Самостоятельная работа	1	16.11	16.11	16.11
51	2.7	Произведение целых чисел	1	17.11	17.11	17.11
52	2.7	Произведение целых чисел	1	18.11	18.11	18.11
53	2.7	Произведение целых чисел	1	21.11	21.11	21.11
54	2.8	Частное целых чисел.	1	22.11	22.11	22.11
55	2.8	Частное целых чисел.	1	23.11	23.11	23.11
56	2.8	Частное целых чисел.	1	24.11	24.11	24.11
57	2.9	Распределительный закон.	1	25.11	25.11	25.11
58	2.9	Распределительный закон.	1	28.11	28.11	28.11
59	2.10	Раскрытие скобок и заключение в скобки.	1	29.11	29.11	29.11
60	2.10	Раскрытие скобок и заключение в скобки.	1	30.11	30.11	30.11
61	2.11	Действия с суммами нескольких слагаемых.	1	01.12	01.12	01.12
62	2.11	Действия с суммами нескольких слагаемых.	1	02.12	02.12	02.12
63	2.12	Представление целых чисел на координатной оси	1	05.12	05.12	05.12
64	2.12	Представление целых чисел на координатной оси	1	06.12	06.12	06.12
65		Контрольная работа №4 «Действия с целыми числами»	1	07.12	07.12	07.12
66	Доп.2	Занимательные задачи	1	08.12	08.12	08.12
67	Доп.2	Занимательные задачи	1	09.12	09.12	09.12
		Рациональные числа	38
68	3.1	Отрицательные дроби.	1	12.12	12.12	12.12
69	3.1	Отрицательные дроби.	1	13.12	13.12	13.12
70	3.2	Рациональные числа.	1	14.12	14.12	14.12
71	3.2	Рациональные числа.	1	15.12	15.12	15.12
72	3.3	Сравнение рациональных чисел.	1	16.12	16.12	16.12
73	3.3	Сравнение рациональных чисел.	1	19.12	19.12	19.12
74	3.3	Сравнение рациональных чисел.	1	20.12	20.12	20.12
75	3.4	Сложение и вычитание дробей.	1	21.12	21.12	21.12
76	3.4	Сложение и вычитание дробей.	1	22.12	22.12	22.12
77	3.4	Сложение и вычитание дробей.	1	23.12	23.12	23.12
78	3.4	Сложение и вычитание дробей.	1	11.01	11.01	11.01
79	3.5	Умножение и деление дробей.	1	12.01	12.01	12.01
80	3.5	Умножение и деление дробей.	1	13.01	13.01	13.01
81	3.5	Умножение и деление дробей.	1	16.01	16.01	16.01
82	3.5	Умножение и деление дробей.	1	17.01	17.01	17.01
83	3.6	Законы сложения и умножения.	1	18.01	18.01	18.01
84	3.6	Законы сложения и умножения.	1	19.01	19.01	19.01
85	3.6	Законы сложения и умножения.	1	20.01	20.01	20.01
86		Контрольная работа №5 «Все действия с рациональными числами»	1	23.01	23.01	23.01
87	3.7	Смешанные дроби произвольного знака.	1	24.01	24.01	24.01
88	3.7	Смешанные дроби произвольного знака.	1	25.01	25.01	25.01
89	3.7	Смешанные дроби произвольного знака.	1	26.01	26.01	26.01
90	3.7	Смешанные дроби произвольного знака.	1	27.01	27.01	27.01
91	3.7	Смешанные дроби произвольного знака.	1	30.01	30.01	30.01
92	3.8	Изображение рациональных чисел на координатной оси.	1	31.01	31.01	31.01
93	3.8	Изображение рациональных чисел на координатной оси.	1	01.02	01.02	01.02
94	3.8	Изображение рациональных чисел на координатной оси.	1	02.02	02.02	02.02
95	3.9	Уравнения.	1	03.02	03.02	03.02
96	3.9	Уравнения.	1	06.02	06.02	06.02
97	3.9	Уравнения.	1	07.02	07.02	07.02
98	3.9	Уравнения.	1	08.02	08.02	08.02
99	3.10	Решение задач с помощью уравнений.	1	09.02	09.02	09.02
100	3.10	Решение задач с помощью уравнений.	1	10.02	10.02	10.02
101	3.10	Решение задач с помощью уравнений.	1	13.02	13.02	13.02
102	3.10	Решение задач с помощью уравнений.	1	14.02	14.02	14.02
103		Контрольная работа №6 «Все действия со смешанными дробями. Уравнения»	1	15.02	15.02	15.02
104	Доп.3	Занимательные задачи.	1	16.02	16.02	16.02
105	Доп.3	Занимательные задачи.	1	17.02	17.02	17.02
		Десятичные дроби	35
106	4.1	Понятие положительной десятичной дроби.	1	20.02	20.02	20.02
107	4.1	Понятие положительной десятичной дроби.	1	21.02	21.02	21.02
108	4.2	Сравнение положительных десятичных дробей.	1	22.02	22.02	22.02
109	4.2	Сравнение положительных десятичных дробей.	1	24.02	24.02	24.02
110	4.3	Сложение и вычитание десятичных дробей.	1	27.02	27.02	27.02
111	4.3	Сложение и вычитание десятичных дробей.	1	28.02	28.02	28.02
112	4.3	Сложение и вычитание десятичных дробей.	1	01.03	01.03	01.03
113	4.3	Сложение и вычитание десятичных дробей.	1	02.03	02.03	02.03
114	4.4	Перенос запятой в положительной десятичной дроби.	1	03.03	03.03	03.03
115	4.4	Перенос запятой в положительной десятичной дроби.	1	06.03	06.03	06.03
116	4.5	Умножение положительных десятичных дробей.	1	07.03	07.03	07.03
117	4.5	Умножение положительных десятичных дробей.	1	09.03	09.03	09.03
118	4.5	Умножение положительных десятичных дробей.	1	10.03	10.03	10.03
119	4.5	Умножение положительных десятичных дробей.	1	13.03	13.03	13.03
120	4.6	Деление положительных десятичных дробей.	1	14.03	14.03	14.03
121	4.6	Деление положительных десятичных дробей	1	15.03	15.03	15.03
122	4.6	Деление положительных десятичных дробей	1	16.03	16.03	16.03
123	4.6	Деление положительных десятичных дробей	1	17.03	17.03	17.03
124		Контрольная работа № 7 «Действия с десятичными дробями»	1	20.03	20.03	20.03
125	4.7	Десятичные дроби и проценты.	1	21.03	21.03	21.03
126	4.7	Десятичные дроби и проценты.	1	22.03	22.03	22.03
127	4.7	Десятичные дроби и проценты.	1	23.03	23.03	23.03
128	4.7	Десятичные дроби и проценты.	1	24.03	24.03	24.03
129	4.9	Десятичные дроби любого знака.	1	03.04	03.04	03.04
130	4.9	Десятичные дроби любого знака.	1	04.04	04.04	04.04
131	4.10	Приближение десятичных дробей.	1	05.04	05.04	05.04
132	4.10	Приближение десятичных дробей.	1	06.04	06.04	06.04
133	4.10	Приближение десятичных дробей.	1	07.04	07.04	07.04
134	4.11	Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел.	1	10.04	10.04	10.04
135	4.11	Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел.	1	11.04	11.04	11.04
136	4.11	Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел.	1	12.04	12.04	12.04
137		Контрольная работа № 8 «Десятичные дроби и проценты»	1	13.04	13.04	13.04
138	Доп.4	Занимательные задачи.	1	14.04	14.04	14.04
139	Доп.4	Занимательные задачи.	1	17.04	17.04	17.04
140	Доп.4	Занимательные задачи.	1	18.04	18.04	18.04
		Обыкновенные и десятичные дроби.	19
141	5.1	Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь.	1	19.04	19.04	19.04
142	5.1	Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь.	1	20.04	20.04	20.04
143	5.2	Бесконечные периодические десятичные дроби.	1	21.04	21.04	21.04
144	5.2	Бесконечные периодические десятичные дроби.	1	24.04	24.04	24.04
145	5.4	Непериодические  бесконечные десятичные дроби.	1	25.04	25.04	25.04
146	5.4	Непериодические  бесконечные десятичные дроби.	1	26.04	26.04	26.04
147	5.6	Длина отрезка.	1	27.04	27.04	27.04
148	5.6	Длина отрезка.	1	28.04	28.04	28.04
149	5.7	Длина окружности. Площадь круга.	1	03.05	03.05	03.05
150	5.7	Длина окружности. Площадь круга.	1	04.05	04.05	04.05
151	5.7	Координатная ось.	1	05.05	05.05	05.05
152	5.7	Координатная ось.	1	08.05	08.05	08.05
153	5.8	Декартова система координат на плоскости.	1	10.05	10.05	10.05
154	5.8	Декартова система координат на плоскости.	1	11.05	11.05	11.05
155	5.8	Декартова система координат на плоскости.	1	12.05	12.05	12.05
156	5.9	Столбчатые диаграммы и графики.	1	15.05	15.05	15.05
157	5.9	Столбчатые диаграммы и графики.	1	16.05	16.05	16.05
158		Контрольная работа №9 «Обыкновенные и десятичные дроби. Декартова система координат на плоскости»	1	17.05	17.05	17.05
159	5.10	Занимательные задачи.	1	18.05	18.05	18.05
		Повторение	6
160	1.1-1.8	Повторение Отношения, пропорции, проценты.	1	19.05	19.05	19.05
161	2.1-2.12	Повторение Целые числа	1	22.05	22.05	22.05
162		Повторение Смешанные дроби. Уравнения.	1	23.05	23.05	23.05
163	4.1-4.11	Повторение Десятичные дроби	1	24.05	24.05	24.05
164		Итоговая контрольная работа № 10	1	25.05	25.05	25.05
165		Итоговый урок	1	26.05	26.05	26.05
166-170		Резерв	5