Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 6 класс

Рабочая программа по математике 6 класс

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное образовательное учреждение «Школа № 3» города Алушта






Рассмотрено


Руководитель методического объединения учителей математики, физики, информатики и ИКТ


__________________ Новикова А.А.


Протокол №__

от «___»____________2016г

Согласовано


Заместитель директора МОУ «Школа № 3» города Алушта


_________ Калиброва Л.В.


«__» ___________ 2016 г

«Утверждаю»


Директор МОУ «Школа №3» города Алушта


______________ Ситенко Т.С.


Приказ №___

от «__» ____________ 2016 г.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Математика»

6класс

базовый уровень




Составитель:

Учитель физики, математики

первой квалификационной категории

Цивилёва Н.А.

2016 г.

Пояснительная записка


Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6 класса и реализуется на основе следующих документов:

  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ (ред. от 05.05.2014) «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/Министерства образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2011. – 48 с. – (Стандарты второго поколения);

  • Примерные программы по учебным предметам. Математика 5-9 классы: проект. – 3е изд. Перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 64 с. – (Стандарты второго поколения);

  • Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Формирование универсальных учебных действий в основной школе. Система заданий / А. Г. Асмолов, О. А. Карабанова. — М.: Просвещение, 2010.

  • Математика. Сборник рабочих программ 5 – 6 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ сост. Т.А. Бурмистрова. – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2014.- 80 с.,

Содержание обучения

Раздел 1. Отношения, пропорции, проценты(26)

В этом разделе вводятся важные понятия, используемые не только в математике и смежных дисциплинах, но и в обиходе: отношения, масштаб, пропорции, проценты, круговые диаграммы.. На конкретном задачном материале изучаются прямая и обратная пропорциональности. На новом материале продолжается обучение учащихся решению текстовых задач арифметическими методами. Задачи на проценты рассматриваются и решаются как задачи на дроби, показывается их решение с помощью пропорций.

Цели изучения раздела:

• сформировать у учащихся понятия пропорции;

• научить решать задачи на деление числа в данном отношении, на прямую и обратную пропорциональность, на проценты.

Раздел 2. Целые числа(36)

В этом разделе происходит расширение множества натуральных чисел до множества целых чисел. Вводятся отрицательные целые числа, изучаются сравнение целых чисел, арифметические действия с ними, затем законы сложения и умножения, правила раскрытия скобок, заключения в скобки и действия с суммами нескольких слагаемых. Лишь после этого рассматривается представление целых чисел на координатной оси.

Введение отрицательных чисел и правил действий с ними первоначально происходит на множестве целых чисел. Это позволяет сконцентрировать внимание учащихся на определении знака результата и выборе действия с модулями, а сами вычисления с модулями целых чисел — натуральными числами — к этому времени уже хорошо усвоены. Идею отрицательных чисел и правил действий с ними легче усвоить на целых числах, поэтому основная трудность здесь —это работа со знаками.

Схема изучения целых чисел такая же, как и при изучении натуральных чисел. Важно, чтобы учащиеся поняли, что новое в этой главе — это определение знака результата, а остальное — это действия с натуральными числами —модулями целых чисел.

Цель изучения раздела:

  • сформировать у учащихся представление об отрицательных числах, научить их четырём арифметическим действиям с целыми числами.

Раздел 3. Рациональные числа(38)

В этом разделе происходит следующий этап расширения множества чисел до множества всех рациональных чисел. Вводятся рациональные числа, их сравнение, изучаются арифметические действия с ними, законы сложения и умножения, смешанные дроби произвольного знака, изображение рациональных чисел на координатной оси.

Основное внимание при изучении данной темы уделяется действиям с рациональными числами. На втором этапе изучения отрицательных чисел соединяются сформированные ранее умения: определять знак результата и действовать с дробями. В то же время, учащиеся должны понимать, что любое действие с рациональными числами можно свести к нескольким действиям с целыми числами. Доказательство законов сложения и умножения для рациональных чисел можно провести на характерных числовых примерах с опорой на соответствующие законы для целых чисел. Отметим, что в конце раздела рассматриваются уравнения и решение задач с помощью уравнений. Цель изучения раздела:

  • добиться осознанного владения арифметическими действиями над рациональными числами.

Раздел 4. Десятичные дроби(35).

При изучении раздела вводится понятие десятичной дроби. Понятие приближения десятичной дроби , рассматриваются действия с десятичными дробями. Десятичные дроби рассматриваются как новая форма записи рациональных чисел. В этой теме показываются новые приёмы решения основных задач на проценты, сводящиеся к умножению и делению на десятичную дробь.Цель изучения раздела:

  • сформировать у учащихся представление о десятичной дроби;

  • добиться осознанного владения арифметическими действиями над десятичными дробями;

  • сформировать навыки приближенных вычислений.

Раздел 5. Обыкновенные и десятичные дроби(19)

При изучении заключительной темы курса математики 5–6 классов устанавливается связь между обыкновенными и десятичными дробями. Показывается, что несократимые дроби, знаменатель которых не содержит простых делителей, кроме 2 и 5, и только они, записываются в виде конечных десятичных дробей, остальные — в виде бесконечных периодических десятичных дробей. Делается вывод, что любое рациональное число можно записать в виде периодической десятичной дроби. Затем приводятся примеры бесконечных непериодических десятичных дробей, которые и называют иррациональными числами. Рациональные и иррациональные числа — это действительные числа.

Введение бесконечных десятичных дробей (необязательно периодических) позволяет ввести понятие длины произвольного отрезка. Здесь показывается, что длина отрезка как раз и есть бесконечная десятичная дробь, что каждой точке координатной оси соответствует действительное число.

В качестве примера иррационального числа рассмотрено число π и показано, как с его помощью вычисляют длину окружности и площадь круга. Вводятся декартова система координат на плоскости, столбчатые диаграммы и графики. Цели изучения раздела:

  • обобщить и систематизировать знания по теме «Десятичные дроби»;

  • научить применять десятичные дроби в практических расчётах и при решении текстовых задач,

  • изучить связь между обыкновенными и десятичными дробями, познакомить учащихся с действительными числами.




ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА


Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования.


Личностные:

у учащихся будут сформированы:

  1. ответственное отношение к учению;

  2. готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

  3. умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

  4. начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

  5. экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения;

  6. формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

  7. умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;


у учащихся могут быть сформированы:

  1. первоначальные представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

  2. коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

  3. критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

  4. креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач.



Метапредметные:

регулятивные

учащиеся научатся:

  1. формулировать и удерживать учебную задачу;

  2. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;

  3. планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  4. предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

  5. составлять план и последовательность действий;

  6. осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

  7. адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

  8. сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;


учащиеся получат возможность научиться:

  1. определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

  2. предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

  3. осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

  4. выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

  5. концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;


познавательные

учащиеся научатся:

  1. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

  2. использовать общие приёмы решения задач;

  3. применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

  4. осуществлять смысловое чтение;

  5. создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

  6. самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решении учебных математических проблем;

  7. понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать и соответствии с предложенным алгоритмом;

  8. понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

  9. находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решит, в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;


учащиеся получат возможность научиться:

  1. устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

  2. формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКГ-компетентности);

  3. видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

  4. выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

  5. планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

  6. выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

  7. интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст
    в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

  8. оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

  9. устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

коммуникативные

учащиеся научатся:

  1. организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

  2. взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  3. прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

  4. разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

  5. координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

  6. аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.


Предметные:

учащиеся научатся:


  1. работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), обосновывать суждения, проводить классификацию;

  2. владеть базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность);

  3. выполнять арифметические преобразования, применять их для решения учебных математических задач;

  4. пользоваться изученными математическими формулами;

  5. самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения несложных практических задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора и компьютера;

  6. пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочником дни нахождения информации;

  7. знать основные способы представления и анализа статистических данных, уметь решать задачи с помощью перебора возможных вариантов;


учащиеся получат возможность научиться:

  1. выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебныхпредметах;

  2. применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов;

  3. самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем, а также самостоятельно интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.



Календарно-тематическое планирование учебного материала

( 5 часов в неделю, всего 170 часов)


пункта

учебника

Тема урока

Кол

час

Дата проведения урока


по плану

По факту



Восстановительное повторение

5

1


Повторение Сложение и вычитание обыкновенных дробей

1

1.09

1.09

1.09




2


Повторение Умножение и деление обыкновенных дробей

1

2.09

2.09

2.09




3


Повторение Смешанные дроби

1

5.09

5.09

5.09




4


Повторение Решение текстовых задач

1

6.09

6.09

6.09




5


Контрольная работа №1 по восстановительному повторению за 5 класс

1

7.09

7.09

7.09






Отношения, пропорции, проценты.

26







6

1.1

Отношение чисел и величин.

1

8.09

8.09

8.09




7

1.1

Отношение чисел и величин.

1

9.09

9.09

9.09




8

1.2

Масштаб

1

12.09

12.09

12.09




9

1.2

Масштаб

1

13.09

13.09

13.09




10

1.3

Деление числа в данном отношении.

1

14.09

14.09

14.09




11

1.3

Деление числа в данном отношении.

1

15.09

15.09

15.09




12

1.3

Самостоятельная работа

1

16.09

16.09

16.09




13

1.4

Пропорции.

1

19.09

19.09

19.09




14

1.4

Пропорции.

1

20.09

20.09

20.09




15

1.4

Пропорции.

1

21.09

21.09

21.09




16

1.4

Пропорции.

1

22.09

22.09

22.09




17

1.5

Прямая пропорциональность.

1

23.09

23.09

23.09




18

1.5

Прямая пропорциональность.

1

26.09

26.09

26.09




19

1.5

Обратная пропорциональность

1

27.09

27.09

27.09




20


Контрольная работа №2 «Отношения , пропорции, проценты»

1

28.09

28.09

28.09




21

1.6

Понятие о проценте.

1

29.09

29.09

29.09




22

1.6

Понятие о проценте.

1

30.09

30.09

30.09




23

1.6

Понятие о проценте.

1

03.10

03.10

03.10




24

1.7

Задачи на проценты.

1

04.10

04.10

04.10




25

1.7

Задачи на проценты.

1

05.10

05.10

05.10




26

1.7

Самостоятельная работа.

1

06.10

06.10

06.10




27

1.8

Круговые диаграммы.

1

07.10

07.10

07.10




28

1.8

Круговые диаграммы.

1

10.10

10.10

10.10




29

1.8

Круговые диаграммы.

1

11.10

11.10

11.10




30

Доп.1

Занимательные задачи

1

12.10

12.10

12.10




31

Доп.1

Занимательные задачи

1

13.10

13.10

13.10






Целые числа

36







32

2.1

Отрицательные целые числа.

1

14.10

14.10

14.10




33

2.1

Отрицательные целые числа.

1

17.10

17.10

17.10




34

2.2

Противоположные числа. Модуль числа.

1

18.10

18.10

18.10




35

2.2

Противоположные числа. Модуль числа.

1

19.10

19.10

19.10




36

2.3

Сравнение целых чисел.

1

20.10

20.10

20.10




37

2.3

Сравнение целых чисел.

1

21.10

21.10

21.10








38

2.4

Сложение целых чисел.

1

24.10

24.10

24.10








39

2.4

Сложение целых чисел.

1

25.10

25.10

25.10








40

2.4

Сложение целых чисел.

1

26.10

26.10

26.10




41

2.4

Сложение целых чисел.

1

27.10

27.10

27.10




42

2.4

Самостоятельная работа

1

28.10

28.10

28.10




43

2.5

Законы сложения целых чисел.

1

07.11

07.11

07.11




44

2.5

Законы сложения целых чисел.

1

08.11

08.11

08.11




45


Контрольная работа №3 «Сравнение и сложение целых чисел»

1

09.11

09.11

09.11




46

2.6

Разность целых чисел.

1

10.11

10.11

10.11




47

2.6

Разность целых чисел.

1

11.11

11.11

11.11




48

2.6

Разность целых чисел.

1

14.11

14.11

14.11




49

2.6

Разность целых чисел.

1

15.11

15.11

15.11




50

2.6

Самостоятельная работа

1

16.11

16.11

16.11




51

2.7

Произведение целых чисел

1

17.11

17.11

17.11




52

2.7

Произведение целых чисел

1

18.11

18.11

18.11




53

2.7

Произведение целых чисел

1

21.11

21.11

21.11




54

2.8

Частное целых чисел.

1

22.11

22.11

22.11




55

2.8

Частное целых чисел.

1

23.11

23.11

23.11




56

2.8

Частное целых чисел.

1

24.11

24.11

24.11




57

2.9

Распределительный закон.

1

25.11

25.11

25.11




58

2.9

Распределительный закон.

1

28.11

28.11

28.11




59

2.10

Раскрытие скобок и заключение в скобки.

1

29.11

29.11

29.11




60

2.10

Раскрытие скобок и заключение в скобки.

1

30.11

30.11

30.11




61

2.11

Действия с суммами нескольких слагаемых.

1

01.12

01.12

01.12




62

2.11

Действия с суммами нескольких слагаемых.

1

02.12

02.12

02.12




63

2.12

Представление целых чисел на координатной оси

1

05.12

05.12

05.12




64

2.12

Представление целых чисел на координатной оси

1

06.12

06.12

06.12




65


Контрольная работа №4 «Действия с целыми числами»

1

07.12

07.12

07.12




66

Доп.2

Занимательные задачи

1

08.12

08.12

08.12




67

Доп.2

Занимательные задачи

1

09.12

09.12

09.12






Рациональные числа

38







68

3.1

Отрицательные дроби.

1

12.12

12.12

12.12




69

3.1

Отрицательные дроби.

1

13.12

13.12

13.12




70

3.2

Рациональные числа.

1

14.12

14.12

14.12




71

3.2

Рациональные числа.

1

15.12

15.12

15.12




72

3.3

Сравнение рациональных чисел.

1

16.12

16.12

16.12




73

3.3

Сравнение рациональных чисел.

1

19.12

19.12

19.12




74

3.3

Сравнение рациональных чисел.

1

20.12

20.12

20.12




75

3.4

Сложение и вычитание дробей.

1

21.12

21.12

21.12




76

3.4

Сложение и вычитание дробей.

1

22.12

22.12

22.12




77

3.4

Сложение и вычитание дробей.

1

23.12

23.12

23.12




78

3.4

Сложение и вычитание дробей.

1

11.01

11.01

11.01




79

3.5

Умножение и деление дробей.

1

12.01

12.01

12.01




80

3.5

Умножение и деление дробей.

1

13.01

13.01

13.01




81

3.5

Умножение и деление дробей.

1

16.01

16.01

16.01




82

3.5

Умножение и деление дробей.

1

17.01

17.01

17.01




83

3.6

Законы сложения и умножения.

1

18.01

18.01

18.01




84

3.6

Законы сложения и умножения.

1

19.01

19.01

19.01




85

3.6

Законы сложения и умножения.

1

20.01

20.01

20.01




86


Контрольная работа №5 «Все действия с рациональными числами»

1

23.01

23.01

23.01




87

3.7

Смешанные дроби произвольного знака.

1

24.01

24.01

24.01




88

3.7

Смешанные дроби произвольного знака.

1

25.01

25.01

25.01




89

3.7

Смешанные дроби произвольного знака.

1

26.01

26.01

26.01




90

3.7

Смешанные дроби произвольного знака.

1

27.01

27.01

27.01




91

3.7

Смешанные дроби произвольного знака.

1

30.01

30.01

30.01




92

3.8

Изображение рациональных чисел на координатной оси.

1

31.01

31.01

31.01




93

3.8

Изображение рациональных чисел на координатной оси.

1

01.02

01.02

01.02




94

3.8

Изображение рациональных чисел на координатной оси.

1

02.02

02.02

02.02




95

3.9

Уравнения.

1

03.02

03.02

03.02




96

3.9

Уравнения.

1

06.02

06.02

06.02




97

3.9

Уравнения.

1

07.02

07.02

07.02




98

3.9

Уравнения.

1

08.02

08.02

08.02




99

3.10

Решение задач с помощью уравнений.

1

09.02

09.02

09.02




100

3.10

Решение задач с помощью уравнений.

1

10.02

10.02

10.02




101

3.10

Решение задач с помощью уравнений.

1

13.02

13.02

13.02




102

3.10

Решение задач с помощью уравнений.

1

14.02

14.02

14.02




103


Контрольная работа №6 «Все действия со смешанными дробями. Уравнения»

1

15.02

15.02

15.02




104

Доп.3

Занимательные задачи.

1

16.02

16.02

16.02




105

Доп.3

Занимательные задачи.

1

17.02

17.02

17.02






Десятичные дроби

35







106

4.1

Понятие положительной десятичной дроби.

1

20.02

20.02

20.02




107

4.1

Понятие положительной десятичной дроби.

1

21.02

21.02

21.02




108

4.2

Сравнение положительных десятичных дробей.

1

22.02

22.02

22.02




109

4.2

Сравнение положительных десятичных дробей.

1

24.02

24.02

24.02




110

4.3

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

27.02

27.02

27.02




111

4.3

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

28.02

28.02

28.02




112

4.3

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

01.03

01.03

01.03




113

4.3

Сложение и вычитание десятичных дробей.

1

02.03

02.03

02.03




114

4.4

Перенос запятой в положительной десятичной дроби.

1

03.03

03.03

03.03




115

4.4

Перенос запятой в положительной десятичной дроби.

1

06.03

06.03

06.03




116

4.5

Умножение положительных десятичных дробей.

1

07.03

07.03

07.03




117

4.5

Умножение положительных десятичных дробей.

1

09.03

09.03

09.03




118

4.5

Умножение положительных десятичных дробей.

1

10.03

10.03

10.03




119

4.5

Умножение положительных десятичных дробей.

1

13.03

13.03

13.03




120

4.6

Деление положительных десятичных дробей.

1

14.03

14.03

14.03




121

4.6

Деление положительных десятичных дробей

1

15.03

15.03

15.03




122

4.6

Деление положительных десятичных дробей

1

16.03

16.03

16.03




123

4.6

Деление положительных десятичных дробей

1

17.03

17.03

17.03




124


Контрольная работа № 7 «Действия с десятичными дробями»

1

20.03

20.03

20.03




125

4.7

Десятичные дроби и проценты.

1

21.03

21.03

21.03




126

4.7

Десятичные дроби и проценты.

1

22.03

22.03

22.03




127

4.7

Десятичные дроби и проценты.

1

23.03

23.03

23.03




128

4.7

Десятичные дроби и проценты.

1

24.03

24.03

24.03




129

4.9

Десятичные дроби любого знака.

1

03.04

03.04

03.04




130

4.9

Десятичные дроби любого знака.

1

04.04

04.04

04.04




131

4.10

Приближение десятичных дробей.

1

05.04

05.04

05.04




132

4.10

Приближение десятичных дробей.

1

06.04

06.04

06.04




133

4.10

Приближение десятичных дробей.

1

07.04

07.04

07.04




134

4.11

Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел.

1

10.04

10.04

10.04




135

4.11

Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел.

1

11.04

11.04

11.04




136

4.11

Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел.

1

12.04

12.04

12.04




137


Контрольная работа № 8 «Десятичные дроби и проценты»

1

13.04

13.04

13.04




138

Доп.4

Занимательные задачи.

1

14.04

14.04

14.04




139

Доп.4

Занимательные задачи.

1

17.04

17.04

17.04




140

Доп.4

Занимательные задачи.

1

18.04

18.04

18.04






Обыкновенные и десятичные дроби.

19







141

5.1

Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь.

1

19.04

19.04

19.04




142

5.1

Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь.

1

20.04

20.04

20.04




143

5.2

Бесконечные периодические десятичные дроби.

1

21.04

21.04

21.04




144

5.2

Бесконечные периодические десятичные дроби.

1

24.04

24.04

24.04




145

5.4

Непериодические бесконечные десятичные дроби.

1

25.04

25.04

25.04




146

5.4

Непериодические бесконечные десятичные дроби.

1

26.04

26.04

26.04




147

5.6

Длина отрезка.

1

27.04

27.04

27.04




148

5.6

Длина отрезка.

1

28.04

28.04

28.04




149

5.7

Длина окружности. Площадь круга.

1

03.05

03.05

03.05




150

5.7

Длина окружности. Площадь круга.

1

04.05

04.05

04.05




151

5.7

Координатная ось.

1

05.05

05.05

05.05




152

5.7

Координатная ось.

1

08.05

08.05

08.05




153

5.8

Декартова система координат на плоскости.

1

10.05

10.05

10.05




154

5.8

Декартова система координат на плоскости.

1

11.05

11.05

11.05




155

5.8

Декартова система координат на плоскости.

1

12.05

12.05

12.05




156

5.9

Столбчатые диаграммы и графики.

1

15.05

15.05

15.05




157

5.9

Столбчатые диаграммы и графики.

1

16.05

16.05

16.05




158


Контрольная работа №9 «Обыкновенные и десятичные дроби. Декартова система координат на плоскости»

1

17.05

17.05

17.05




159

5.10

Занимательные задачи.

1

18.05

18.05

18.05






Повторение

6







160

1.1-1.8

Повторение Отношения, пропорции, проценты.

1

19.05

19.05

19.05




161

2.1-2.12

Повторение Целые числа

1

22.05

22.05

22.05




162


Повторение Смешанные дроби. Уравнения.

1

23.05

23.05

23.05




163

4.1-4.11

Повторение Десятичные дроби

1

24.05

24.05

24.05




164


Итоговая контрольная работа № 10

1

25.05

25.05

25.05




165


Итоговый урок

1

26.05

26.05

26.05




166-170


Резерв

5








34

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.11.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров23
Номер материала ДБ-322293
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх