Рабочая программа по математике 6 класс

       Областное государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII-го вида № 3 Костромской области».

       РАССМОТРЕНО                                                                              

на заседании МО учителей предметников

протокол №___   ____________2013 г.

руководитель МО

……………… Лебедева О. А.

     СОГЛАСОВАНО                                                                               УТВЕРЖДАЮ

   Зам. директора по УВР                                                                        Директор школы

…………..Ступенькова М.Ю.                                                               …..……….Халиярова М. В.

 _______________ 2013 г.                                                                    _______________2013г.

Рабочая программа учебного курса по математике 6 класса.

                                                                 Составитель: ТетюшинаЮ.С. учитель математики

2013 г.

По­яс­ни­тель­ная за­пис­ка.

Ра­бо­чая про­грам­ма учеб­но­го кур­са по ма­те­ма­ти­ке со­став­ле­на на ос­но­ве Про­грам­мы спе­ци­аль­ной  (кор­рек­ци­он­ной) об­ще­об­ра­зо­ва­тель­ной  шко­лы VIII ви­да: 5 – 9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В. В. Во­рон­ко­вой. – М.: Гум­ма­нит. Изд. Центр ВЛА­ДОС, 2001, до­пу­щен­ной Ми­ни­стер­ст­вом об­ра­зо­ва­ния Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

Про­грам­ма рас­счи­та­на на 170 ча­сов по ма­те­ма­ти­ке и 34 ча­са по гео­мет­рии со­глас­но учеб­но­му пла­ну. Для про­ве­де­ния кон­троль­ных ра­бот от­во­дит­ся-10 ча­сов; са­мо­стоя­тель­ных ра­бот – 7 ча­сов.

Пре­по­да­ва­ние по ма­те­ма­ти­ке в 6-м клас­се ве­дет­ся по:

1.Учеб­ник. Г.М. Ка­пус­ти­на, М.Н. Пе­ро­ва. Ма­те­ма­ти­ка 6 класс. (Учеб­ник для спе­ци­аль­ных (кор­рек­ци­он­ных) об­ра­зо­ва­тель­ных уч­ре­ж­де­ний VIII ви­да). М., «Про­све­ще­ние» 2012

2. Рабочая тетрадь. М.Н. Перова, И.М. Яковлева. Ма­те­ма­ти­ка 6 класс. (Пособие для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида) 

М.,«Про­све­ще­ние» 2012.

          При под­го­тов­ке к уро­кам учи­те­лем ис­поль­зу­ет­ся сле­дую­щая до­пол­ни­тель­ная ли­те­ра­ту­ра:

1.      М.Н. Пе­ро­ва. Ме­то­ди­ка пре­по­да­ва­ния ма­те­ма­ти­ки во вспо­мо­га­тель­ной шко­ле. М., «Про­све­ще­ние» 1978

2.      Н.Г. Ут­ки­на. Сбор­ник уп­раж­не­ний и про­ве­роч­ных ра­бот по ма­те­ма­ти­ке. М., «Про­све­ще­ние» 1973

3.      З.Н. Аль­хо­ва. Вне­класс­ная ра­бо­та по ма­те­ма­ти­ке. ОАО «Из­да­тель­ст­во «Ли­цей» 2000

4.      М.Н. Пе­ро­ва. Ди­дак­ти­че­ские иг­ры и уп­раж­не­ния по ма­те­ма­ти­ке во вспо­мо­га­тель­ной шко­ле. М., «Про­све­ще­ние» 1976

5.      О.А. Би­би­на. Изу­че­ние гео­мет­ри­че­ско­го ма­те­риа­ла в 5-х, 6-х клас­сах спе­ци­аль­ной (кор­рек­ци­он­ной) шко­ле VIII ви­да. М. « Гу­ма­ни­тар­ный из­да­тель­ский центр «Вла­дос» 2006

6.      Л.И. Се­ма­ки­на. По­уроч­ные раз­ра­бот­ки по ма­те­ма­ти­ке. М., «ВА­КО» 2004

7.      И.Л. Ни­коль­ская. Гим­на­сти­ка для ума. М., «Про­све­ще­ние» 1997                                

Математические представления, знания и умения практически применять их оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса учащихся, текущих и итоговых письменных контрольных работ (за учебную четверть, полугодие, учебный год). Знания оцениваются в соответствии с программой каждого класса по пятибальной системе.

Цель обу­че­ния ма­те­ма­ти­ки – формирование дос­туп­ных уча­щим­ся ма­те­ма­ти­че­ских зна­ний и уме­ний, их прак­ти­че­ско­го при­ме­не­ния в по­все­днев­ной жиз­ни и ос­нов­ных ви­дах тру­до­вой дея­тель­но­сти. 

За­да­чи кур­са ма­те­ма­ти­ки:

Ди­дак­ти­че­ские:       

1.Ис­поль­зо­вать про­цесс обу­че­ния ма­те­ма­ти­ке для по­вы­ше­ния уров­ня об­ще­го раз­ви­тия уча­щих­ся и кор­рек­ции не­дос­тат­ков их по­зна­ва­тель­ной дея­тель­но­сти и лич­но­ст­ных ка­честв с уче­том ин­ди­ви­ду­аль­ных воз­мож­но­стей ка­ж­до­го уче­ни­ка на раз­лич­ных эта­пах обу­че­ния.

2.Дать уча­щим­ся дос­туп­ные ко­ли­че­ст­вен­ные и про­стран­ст­вен­ные, вре­мен­ные и гео­мет­ри­че­ские пред­став­ле­ния, ко­то­рые по­мо­гут де­тям вклю­чить­ся в даль­ней­шем в тру­до­вую дея­тель­ность.

Кор­рек­ци­он­но-раз­ви­ваю­щие за­да­чи:

1.Раз­ви­вать речь уча­щих­ся, обо­га­щая ее ма­те­ма­ти­че­ской тер­ми­но­ло­ги­ей.

2.Раз­ви­вать па­мять, вни­ма­ние, ис­поль­зуя ди­дак­ти­че­ские иг­ры и на­гляд­ность.

3.Раз­ви­тие ло­ги­че­ско­го мыш­ле­ния, ис­поль­зуя раз­лич­ные ви­ды за­дач в 2-3 дей­ст­вия.

4.Раз­ви­вать про­стран­ст­вен­ную ори­ен­ти­ров­ку, ис­поль­зуя гео­мет­ри­че­ский ма­те­ри­ал.

5.Раз­ви­вать мел­кую мо­то­ри­ку рук, ис­поль­зуя чер­теж­ные ин­ст­ру­мен­ты.

          Вос­пи­та­тель­ные за­да­чи

1.Вос­пи­ты­вать по­ло­жи­тель­ное от­но­ше­ние к тру­ду.

2.Фор­ми­ро­вать на­стой­чи­вость и тер­пе­ние во вре­мя вы­пол­не­ния са­мо­стоя­тель­ных и кон­троль­ных ра­бот.

3.Вос­пи­ты­вать чув­ст­во кол­лек­ти­виз­ма и от­вет­ст­вен­но­сти за се­бя и то­ва­ри­щей на за­ня­ти­ях, тре­бую­щих со­вме­ст­ной дея­тель­но­сти.

4.Вос­пи­ты­вать са­мо­стоя­тель­ность, ак­ку­рат­ность, ис­пол­ни­тель­ность.

5.Раз­ви­вать точ­ность из­ме­ре­ния и гла­зо­мер.

Ос­нов­ной фор­мой обу­че­ния яв­ля­ет­ся урок, а ме­то­да­ми: рас­сказ учи­те­ля, чте­ние, об­су­ж­де­ние, прак­ти­че­ская дея­тель­ность, на­гляд­ность, взаи­мо­про­вер­ка.

Тре­бо­ва­ния к зна­ни­ям и уме­ни­ям учащих­ся:

Уча­щие­ся долж­ны знать:

— де­ся­тич­ный со­став чи­сел в пре­де­лах 1 000 000;

—  раз­ря­ды и клас­сы;

—  ос­нов­ное свой­ст­во обык­но­вен­ных дро­бей;

— за­ви­си­мость ме­ж­ду рас­стоя­ни­ем, ско­ро­стью и вре­ме­нем;

—  раз­лич­ные слу­чаи вза­им­но­го по­ло­же­ния пря­мых на плос­ко­­сти и в про­стран­ст­ве;

— свой­ст­ва гра­ней и ре­бер ку­ба и бру­са.

 Уча­щие­ся долж­ны уметь:

— уст­но скла­ды­вать и вы­чи­тать круг­лые чис­ла;

—  чи­тать, за­пи­сы­вать под дик­тов­ку, от­кла­ды­вать на сче­тах, каль­ку­ля­то­ре, срав­ни­вать (боль­ше, мень­ше) чис­ла в пре­де­лах 1 000 000;

— чер­тить ну­ме­ра­ци­он­ную таб­ли­цу: обо­зна­чать раз­ря­ды и клас­сы; впи­сы­вать в нее чис­ла; срав­ни­вать; за­пи­сы­вать чис­ла, вне­сен­­ные в таб­ли­цу, вне ее;

—  ок­руг­лять чис­ла до лю­бо­го за­дан­но­го раз­ря­да в пре­де­лах 1 000 000;

— скла­ды­вать, вы­чи­тать, ум­но­жать и де­лить на од­но­знач­ное чис­ло и круг­лые де­сят­ки чис­ла в пре­де­лах 10 000, вы­пол­нять де­ле­ние с ос­тат­ком;

—  вы­пол­нять про­вер­ку ариф­ме­ти­че­ских дей­ст­вий;

—      вы­пол­нять пись­мен­ное сло­же­ние и вы­чи­та­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии дву­мя ме­ра­ми стои­мо­сти, дли­ны и мас­сы;

— срав­ни­вать сме­шан­ные чис­ла;

— за­ме­нять мел­кие до­ли круп­ны­ми, не­пра­виль­ные дро­би це­лы­­ми или сме­шан­ны­ми чис­ла­ми;

—  скла­ды­вать, вы­чи­тать обык­но­вен­ные дро­би с оди­на­ко­вы­ми зна­ме­на­те­ля­ми;

— ре­шать про­стые за­да­чи на на­хо­ж­де­ние дро­би от чис­ла, раз­но­­с­тное и крат­ное срав­не­ние чи­сел, ре­шать и со­став­лять со­став­ные за­­д­ачи на встреч­ное дви­же­ние двух тел;

— чер­тить пер­пен­ди­ку­ляр­ные пря­мые, па­рал­лель­ные пря­мые, на за­дан­ном рас­стоя­нии;

—  чер­тить вы­со­ту в тре­уголь­ни­ке;

—  вы­де­лять, на­зы­вать, пе­ре­счи­ты­вать эле­мен­ты ку­ба, бру­са.

ПРИ­МЕ­ЧА­НИЯ

Обя­за­тель­но:

— уметь чи­тать, за­пи­сы­вать под дик­тов­ку, срав­ни­вать (боль­ше - мень­ше) чис­ла в пре­де­лах 1 000 000;

—      ок­руг­лять чис­ла до за­дан­но­го раз­ря­да;

— скла­ды­вать, вы­чи­тать, ум­но­жать и де­лить на од­но­знач­ное чис­ло и круг­лые де­сят­ки чис­ла в пре­де­лах 10 000;

—вы­пол­нять уст­ное сло­же­ние и вы­чи­та­ние чи­сел в пре­де­лах 100;

—      пись­мен­но скла­ды­вать, вы­чи­тать чис­ла, по­лу­чен­ные при из­ме­ре­нии, еди­­н­иц­ами стои­мо­сти, дли­ны, мас­сы;

—      чи­тать, за­пи­сы­вать под дик­тов­ку обык­но­вен­ные дро­би и сме­шан­ные чис­ла, знать ви­ды обык­но­вен­ных дро­бей, срав­ни­вать их с еди­ни­цей;

— уз­на­вать слу­чаи вза­им­но­го по­ло­же­ния пря­мых на плос­ко­сти и в про­­­стр­а­­нс­тве;

— вы­де­лять, на­зы­вать, эле­мен­ты ку­ба, бру­са, их свой­ст­ва.

Учеб­но-те­ма­ти­че­ское пла­ни­ро­ва­ние вклю­ча­ет в се­бя сле­дую­щие раз­де­лы и ко­ли­че­ст­во учеб­ных ча­сов по ним:

№ п/п	На­зва­ние раз­де­ла	Ко­ли­че­ст­во ча­сов
1	Ну­ме­ра­ция (по­вто­ре­ние)	5
2	Ариф­ме­ти­че­ские дей­ст­вия в пре­де­лах 1000	17
3	Пре­об­ра­зо­ва­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии	2
4	Ну­ме­ра­ция мно­го­знач­ных чи­сел (1 мил­ли­он)	12
5	Сло­же­ние и вы­чи­та­ние чи­сел в пре­де­лах 10000	20
6	Сло­же­ние и вы­чи­та­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии	9
7	Обык­но­вен­ные дро­би	12
8	Сло­же­ние и вы­чи­та­ние обык­но­вен­ных дро­бей с оди­на­ко­вы­ми зна­ме­на­те­ля­ми	5
9	Сло­же­ние и вы­чи­та­ние сме­шан­ных чи­сел	10
10	Ско­рость. Вре­мя. Рас­стоя­ние.	7
11	Ум­но­же­ние мно­­г­­о­з­н­ач­ных чи­сел на од­но­знач­ное чис­ло и круг­лые де­сят­ки	13
12	Де­ле­ние мно­го­знач­но­го чис­ла на од­но­знач­ное чис­ло и круг­лые де­сят­ки	17
13	По­вто­ре­ние	41
14	Гео­мет­ри­че­ский ма­те­ри­ал	34
	Итого	204

                                                                                                                                                                           При­ло­же­ние

                            Ка­лен­дар­но-те­ма­ти­че­ское пла­ни­ро­ва­ние по ма­те­ма­ти­ке в 6-м клас­сах (все­го 204 ча­са)

№ п/п	Наименование раздела и тема	Кол-во часов и дата проведения	Повторение	Методическое обеспечение. Использование ИКТ	Коррекционная работа	Примечание
	Нумерация (повторение)	5
1	Устная нумерация в пределах 1000	1	Числа 1, 10, 100, 1000, 1000 – счетные единицы. Классы и разряды чисел.	Презентация №1 Т - 1	Развитие речи.	Историческая справка о десятичной системе счисления.
2	Пись­мен­ная ну­ме­ра­ция чи­сел в пре­де­лах 1000.	1	На­ту­раль­ный ряд чи­сел, его свой­ст­ва.	Т - 1	Развитие речи.
3	Срав­не­ние чи­сел в пре­де­лах 1000.	1	Пря­мой и об­рат­ный счет.	Презентация №2 П – 3.4	Учить срав­ни­вать.	Ис­поль­зо­вать  ре­гио­наль­ный ком­по­нент.
4	Разложение числа в пределах 1000	1	Название компонентов сложения.	Т - 4	Развивать внимание.
5	Простые и составные числа	1	Название компонентов вычитания.	Т - 5	Развитие памяти.	Связь с жизнью.
	Арифметические действия в пределах 1000	17
6	Устное сложение и вычитание чисел.	1	Число 0 как слагаемое.	П – 2.6	Развитие мелкой моторики.
7	Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.	1	Действия в пределах 20.	П – 2.6	Учить анализировать.
8	Порядок действий в примерах со скобками.	1	Действия 1-й ступени.	П – 3.4	Развитие памяти.	Связь с письмом.
9	По­ря­док дей­ст­вий в при­ме­рах без ско­бок.	1	Действие 1-й ступени.	П – 3.4	Учить сравнивать.	Связь с жизнью.
10	На­хо­ж­де­ние не­из­вест­но­го сла­гае­мо­го.	1	Компоненты сложения.	Презентация №3 Т – 4	Развивать внимание.
11	На­хо­ж­де­ние не­из­вест­но­го умень­шае­мо­го.	1	Компоненты вычитания.	Т – 5	Развивать память.
12	На­хо­ж­де­ние не­из­вест­но­го вы­чи­тае­мо­го.	1	Компоненты вычитания.	Т - 5	Развитие речи.
13	Самостоятельная работа №1: «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000».	1	Повторение пройденного материала.			Проверка знаний.
14	Уст­ное ум­но­же­ние и де­ле­ние чи­сел.	1	Таблица умножения на 2.	Презентация №4 П – 2.6	Развитие мелкой моторики.
15	Пись­мен­ный спо­соб ум­но­же­ния чи­сел.	1	Таблица умножения на 3.	П – 2.6	Развитие самостоятельности.
16	Пись­мен­ный спо­соб де­ле­ния чи­сел.	1	Таблица умножения на 4.	П – 2.6	Развитие логики.
17	На­хо­ж­де­ние од­ной час­ти от чис­ла.	1	Таблица умножения на 5.	Презентация №5 Т – 2.7	Развитие памяти.	Связь с жизнью.
18	Са­мо­стоя­тель­ная ра­бо­та №2: «Ум­но­же­ние и де­ле­ние чи­сел».	1	Повторение пройденного материала.	П – 3.2		Проверка знаний.
19	Ре­ше­ние за­дач на про­пор­цио­наль­ные ве­ли­чи­ны.	1	Запись условия.	Т – 2.6	Развивать операцию мышления.	Связь с жизнью.
20+	По­ря­док дей­ст­вий в при­ме­рах со скобками и  без ско­бок.	1	Действия 2-й степени.	Т – 2.6	Развитие самостоятельности.
21	Кон­троль­ная ра­бо­та №1: «Дей­ст­вия в пре­де­лах 1000».	1	Повторение пройденного материала.			Проверка знаний.
22	Анализ контрольной работы	1			Умение анализировать
	Преобразование чисел, полученных при измерении	2
23	Сложение чисел, полученных при измерении.	1	Меры.	Презентация №6 Т - 17	Работа с учебником	Связь с трудовым обучением
24	Вычитание чисел, полученных при измерении.	1	Соотношение мер.	Т - 17	Самостоятельно делать выводы	Связь с трудовым обучением
	Нумерация многозначных чисел  (1 миллион).	12
25	Уст­ная ну­ме­ра­ция в пре­де­лах 1 000 000.	1	Таблица классов и разрядов.	Т - 1	Развитие речи	Связь с жизнью
26	Пись­мен­ная ну­ме­ра­ция в пре­де­лах  1 000000.	1	Разряды и классы чисел.	Т - 1	Развитие памяти	Связь с жизнью
27	Раз­ло­же­ние чи­сел на раз­ряд­ные сла­гае­мые в пре­де­лах 10 000.	1	Разрядные единицы.	Презентация №7 П – 2.6	Развитие внимания	Использование регионального компонента
28	Раз­ло­же­ние чи­сел на раз­ряд­ные сла­гае­мые в пре­де­лах 100 000.	1	Чтение и запись чисел.	П – 2.6	Умение обобщать
29	Ок­руг­ле­ние чи­сел до де­сят­ков и со­тен.	1	Таблица сложения.	Презентация №8 П – 3.1	Умение анализировать	Связь с жизнью
30	Ок­руг­ле­ние чи­сел до еди­ниц и де­сят­ков ты­сяч.	1	Таблица вычитания.	Т - 2	Развивать логическое мышление
31	Раз­ло­же­ние чи­сел на раз­ряд­ные сла­гае­мые в пре­де­лах 1 000000.	1	Разрядные единицы.	П – 3.8	Умение давать полные ответы
32	Срав­не­ние мно­го­знач­ных чи­сел.	1	Сравнение чисел.	П – 3.4	Умение сравнивать	Связь с жизнью
33	Со­став­ле­ние чис­ла из раз­ряд­ных сла­гае­мых в пре­де­лах 1 000000.	1	Разрядные слагаемые.	П – 2.6	Развитие речи
34	Рим­ская ну­ме­ра­ция.	1	Арабские цифры.	Презентация №9 П – 3.2	Развитие логики	Связь с жизнью
35	Кон­троль­ная ра­бо­та №2: «Ну­ме­ра­ция мно­го­знач­ных чи­сел».	1	Повторение пройденного материала.	П – 2.10	Развитие самостоятельности	Проверка знаний
36	Ра­бо­та над ошиб­ка­ми.	1	Чтение и запись чисел.		Умение анализировать
	Сло­же­ние и вы­чи­та­ние чи­сел в по­ряд­ке 10 000.	20
37	Уст­ное сло­же­ние и вы­чи­та­ние чи­сел.	1	Таблица сложения в пределах 20.	П – 2.6	Развивать активный словарь учащихся
38	Пись­мен­ное сло­же­ние че­ты­рех­знач­ных чи­сел.	1	Счет чисел сотнями и тысячами.	Презентация №10 П – 2.6	Развитие внимания
39	Ре­ше­ние за­дач на сло­же­ние чи­сел.	1	Компоненты сложения.	Т - 4	Развитие речи
40	Сло­же­ние трех сла­гае­мых.	1	Компоненты вычитания.	Т - 5	Развитие памяти
41	Со­став­ле­ние чи­сло­вых вы­ра­же­ний.	1	Больше и меньше на …	П – 2.6	Развитие речи
42	Са­мо­стоя­тель­ная ра­бо­та №3: «Сло­же­ние че­ты­рех­знач­ных чи­сел».	1	Проверка пройденного материала.		Развитие самостоятельности	Проверка знаний
43	Пись­мен­ное вы­чи­та­ние че­ты­рех­знач­ных  чи­сел.	1	Вычитание чисел в пределах 20.	Т - 3	Развитие памяти	Составление своих задач
44	Ре­ше­ние за­дач на вы­чи­та­ние чи­сел.	1	Компоненты вычитания.	Т - 5	Развитие логики.
45	Вы­чи­та­ние чи­сел с 0 в се­ре­ди­не и на кон­це.	1	Свойства 0 и 1.	Т - 3	Воспроизведение изученного материала.	Связь с жизнью.
46	Вы­чи­та­ние чи­сел с дву­мя пе­ре­хо­да­ми че­рез раз­ряд.	1	Сложение и вычитание в пределах 100.	П – 2.6	Учить обобщать.
47	Вы­чи­та­ние чи­сел с тре­мя пе­ре­хо­да­ми че­рез раз­ряд.	1	Сложение и вычитание в пределах 1 000.	П – 4.3	Учить сравнивать.
48	Са­мо­стоя­тель­ная ра­бо­та №4: «Вы­чи­та­ние чи­сел».	1	Повторение пройденного материала.		Развитие самостоятельности.	Проверка знаний.
49	По­ря­док дей­ст­вий в при­ме­рах без ско­бок.	1	Действия первой степени.	П – 3.4	Учить анализировать.
50	По­ря­док дей­ст­вий в при­ме­рах со скоб­ка­ми.	1	Действия второй степени.	П – 3.4	Учить сравнивать.
51	Со­став­ле­ние чи­сло­вых вы­ра­же­ний.	1	Название действий.	Презентация №11 П – 2.6	Развитие речи.
52	На­хо­ж­де­ние не­из­вест­но­го сла­гае­мо­го.	1	Компоненты сложения.	Т – 4	Работа с учебником.
53	На­хо­ж­де­ние не­из­вест­но­го умень­шае­мо­го и вы­чи­тае­мо­го.	1	Компоненты вычитания.	Т – 5	Развитие речи.
54	Про­вер­ка сло­же­ния и вычитания.	1	Таблица сложения.	Т - 17	Развитие памяти.
55	Кон­троль­ная ра­бо­та №3: «Сло­же­ние и вы­чи­та­ние чи­сел».	1	Проверка пройденного материала.	П – 2.10	Развитие самостоятельности.	Проверка знаний.
56	Анализ контрольной работы	1			Умение анализировать
	Сло­же­ние и вы­чи­та­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии.	9
57	Сло­же­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии (с со­от­но­ше­ни­ем 10).	1	Единицы измерения.	Презентация №12 Т – 16	Развитие мышления.	Связь с трудовым обучением.
58	Вы­чи­та­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии (с со­от­но­ше­ни­ем 10).	1	Соотношение мер.	Т – 17	Находить ответы на вопросы.
59	Сло­же­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии (с со­от­но­ше­ни­ем 100).	1	Перевод в мелкие меры.	Т - 18	Извлекать новые знания.
60	Вы­чи­та­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии (с со­от­но­ше­ни­ем 100).	1	Перевод в крупные меры.	П – 4.3	Учить сравнивать.
61	Сло­же­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии (с со­от­но­ше­ни­ем1000).	1	Меры стоимости.	Презентация №13 Т - 16	Устанавливать зависимость.	Связь с жизнью.
62	Вы­чи­та­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии (с со­от­но­ше­ни­ем 1000).	1	Меры времени.	П – 3.2	Развитие памяти.	Связь с жизнью.
63	Сло­же­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии вре­ме­ни.	1	Соотношение мер времени.	Т - 17	Развитие мелкой моторики.
64	Вы­чи­та­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии вре­ме­ни.	1	Единицы измерения времени.	Т - 17	Развитие речи.
65	Са­мо­стоя­тель­ная ра­бо­та №5: «Сло­же­ние и вы­чи­та­ние чи­сел, по­лу­чен­ных при из­ме­ре­нии».	1	Повторение пройденного материала.		Развитие самостоятельности.	Проверка знаний.
	Обык­но­вен­ные дро­би.	12
66	Об­ра­зо­ва­ние, чте­ние и за­пись дро­бей.	1	Доли.	Презентация №14 Т - 7	Развитие памяти.	См. открытый урок
67	Пра­виль­ные и не­пра­виль­ные дро­би.	1	Числитель и знаменатель дроби.	Т - 8	Развитие речи.	Связь с жизнью
68	Срав­не­ние обык­но­вен­ных дро­бей.	1	Чтение и запись дробей.	Презентация №15 Т - 9	Развитие сравнения
69	Об­ра­зо­ва­ние сме­шан­но­го чис­ла.	1	Сравнение дробей с 1.	Презентация №16 П – 2.7	Развитие мелкой моторики.
70	Сравнение смешанных чисел.	1	Чтение смешанных чисел.	Т - 23	Работа с учебником.
71	Основное свойство дробей.	1	Признаки делимости.	Т - 2	Развитие внимания
72	Сокращение дробей.	1	Таблица умножения.	Презентация №17 Т - 2	Находить ответы на вопросы.
73	Преобразование обыкновенных дробей.	1	Сокращение дробей.	Т - 6	Развитие речи
74	Нахождение одной  и нескольких частей от числа.	1	Письменное деление и умножение.	Презентация №18 П - 2.7	Устанавливать зависимость
75	Решение задач на нахождение нескольких частей от числа.	1	Таблица умножения и деления.	Т - 2	Развитие памяти.
76	Контрольная работа №4: «Обыкновенные дроби».	1	Повторение пройденного материала.	П – 2.10	Развитие самостоятельности.	Проверка знаний.
77	Анализ контрольной работы	1			Умение анализировать
	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.	5
78	Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.	1	Чтение, запись обыкновенных дробей.	Презентация№19 П – 2.7	Развитие внимания.
79	Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.	1	Числитель и знаменатель дроби.	Т - 22	Закрепление навыков.	Работа с учебником.
80	Вычитание дроби из единицы.	1	Сложение дробей.	Т - 7	Развивать умение давать ответы.
81	Вычитание дроби из целого числа.	1	Вычитание дробей.	Т - 8	Формулировать вопросы и задачи.
82	Самостоятельная работа №6: «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями».	1	Повторение пройденного материала.		Развитие самостоятельности.	Проверка знаний.
	Сложение и вычитание смешанных чисел.	10
83	Сложение смешанных чисел.	1	Чтение и запись смешанных чисел.	Презентация №20 Т - 23	Извлекать новые знания.
84	Вычитание смешанных чисел.	1	Сравнение смешанных чисел	П – 2.7	Развивать мышление.
85	Сложение и вычитание смешанных чисел.	1	Действия с дробями.	Т - 23	Воспроизводить изученный материал.
86	Вычитание смешанного числа из целого числа	1	Числитель и знаменатель дроби	Презентация №21 Т - 23	Развитие логики
87	Вычитание смешанных чисел, когда числитель первой дроби меньше числителя второй дроби	1	Сравнение дробей	П - 2.7	Учить сравнивать
88	Решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел	1	Понятия: «больше на…» и «меньше на…»	Памятка	Развитие логики
89	Порядок действий в примерах со скобками и без скобок	1	Действия 1 и 2 ступени	Презентация №22 П -3.4	Способствовать запоминанию
90	Составление числовых выражений со смешанными числами	1	Компоненты действий	Т - 23	Умение анализировать
91	Контрольная работа №5: «Действия с дробями и смешанными числами»	1	Повторение пройденного материала	П – 2.10	Развитие самостоятельности	Проверка знаний
92	Анализ контрольной работы	1
	Скорость. Время. Расстояние.	7
93	Нахождение расстояния	1	Таблица умножения	Презентация №23 П – 4.1	Развитие речи	Связь с жизнью
94	Нахождение времени	1	Таблица деления	П – 4.1	Развитие умения работать с учебником	Связь с жизнью
95	Нахождение скорости	1	Определение времени и расстояния	П – 4.1	Самостоятельно делать выводы	Связь с жизнью
96	Решение задач на движение	1	Определение скорости	П – 4.1	Развитие памяти
97	Решение задач на встречное движение (1, 2 способ )	1	Виды движения	Т - 19	Проводить сравнение
98	Контрольная работа №6: «Решение задач на движение»	1	Повторение пройденного материала	П – 2.10	Развитие самостоятельности	Проверка знаний
99	Анализ контрольной работы	1
	Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки в пределах 10000	13
100	Умножение на однозначное число без перехода через разряд	1	Таблица умножения на 2, 3, 4, 5	П – 2.6	Развитие памяти
101	Умножение на однозначное число с переходом через разряд	1	Таблица умножения на 6, 7	Презентация №24 П – 2.6	Развитие внимания	См. открытый урок
102	Увеличение числа в … раз	1	Таблица умножения на 8	Т - 5	Развитие логики
103	Умножение чисел с нулем в середине	1	Таблица умножения на 0	Т - 3	Учить обобщать
104	Порядок действий в примерах без скобок	1	Действия 1 и 2 ступени	П – 3.4	Способствовать умению воспроизводить изученный материал
105	Порядок действий в примерах со скобками	1	Таблица умножения на 9	Презентация № 25 П – 3.4	Учить анализировать
106	Составление и решение числовых выражений	1	Компоненты действий	Т - 5	Развитие активного запаса слов
107	Умножение чисел с нулем на конце	1	Умножение на 0 и 1	Т - 3	Развитие памяти
108	Нахождение произведения чисел	1	Таблица умножения	П – 2	Развитие речи
109	Решение задач на разностное сравнение чисел	1	Разностное сравнение чисел	Презентация № 27 Т - 6	Формулировать вопросы к задаче
110	Умножение чисел на круглые десятки	1	Круглые десятки	П – 3.3	Работа с учебником
111	Контрольная работа №7: «Умножение на однозначное число и круглые десятки»	1	Повторение пройденного материала	П – 2.10	Умение воспроизводить материал	Проверка знаний
112	Анализ контрольной работы	1
	Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки в пределах 10000	17
113	Деление на однозначное число без перехода через разряд	1	Таблица умножения	Т - 5	Развитие внимания
114	Письменный способ деления чисел	1	Таблица деления	Презентация №28 П – 2.6	Развитие мелкой моторики
115	Нахождение одной части от числа	1	Часть от числа	Т - 10	Развитие логики
116	Деление круглых чисел	1	Круглые числа	Т - 7	Учить делать выводы
117	Уменьшение чисел в … раз	1	Понятие «меньше в …»	Памятка	Развитие памяти
118	Деление чисел с нулем в частном	1	Умножение на 0 и 1	Т - 3	Способствовать запоминанию
119	Решение задач на нахождение цены, количества и стоимости	1	Цена. Количество. Стоимость.	Презентация №29 П – 4.3	Формулировать вопросы	Связь с жизнью
120	Нахождение нескольких частей от числа	1	Часть от числа	Т - 10	Учить обобщать
121	Порядок действий в примерах без скобок	1	Действия 1 и 2 ступени	П – 3.4	Развитие памяти
122	Составление и решение числовых выражений	1	Компоненты действий	Т – 4 Т - 5	Самостоятельно делать выводы
123	Порядок действий в примерах со скобками	1	Действия 1 и 2 ступени	П – 3.4	Развитие памяти
124	Решение задач на движение	1	Время. Скорость. Расстояние	Т - 19	Формулировать вопросы к задаче	Связь с жизнью
125	Умножение на круглые десятки	1	Таблица умножения	Презентация №30	Развитие памяти
126	Деление на круглые десятки	1	Таблица умножения	П – 3.3	Учить извлекать новые знания
127	Деление с остатком	1	Таблица деления	Т - 2	Учить обобщать	Связь с жизнью
128	Контрольная работа №8: « Деление чисел на однозначное число и круглые десятки»	1	Повторение пройденного материала	П – 2.10	Развитие самостоятельности
129	Анализ контрольной работы	1
	Повторение	41
130	Устная и письменная нумерация чисел	1	Классы и разряды чисел	Т - 1	Развивать внимание	Из истории десятичной системы исчисления
131	Нахождение неизвестных компонентов действий	1	Компоненты сложения и вычитания	Т – 4, 5	Развивать речь и память
132	Разложение чисел на разрядные слагаемые	1	Разрядные единицы	Т - 4	Учить анализировать
135	Округление чисел	1	Классы и разряды чисел	П – 2.6	Развивать умение работать с учебником	Связь с жизнью
136	Римские числа	1	Арабские цифры	П – 3.2	Развитие мелкой моторики	Историческая справка
137	Сложение чисел в пределах 10000	1	Число 0 как слагаемое	П – 2.6	Развивать речь
138	Порядок действий в примерах со скобками и без скобок на сложение	1	Действия 1-й и 2-й ступени	П – 3.4	Учить сравнивать
139	Проверка сложения	1	Прямой и обратный счет	П – 3.4	Развивать операцию анализа
140	Вычитание чисел в пределах 10000	1	Компоненты вычитания	П – 2.6	Развивать самостоятельность
141	Порядок действий в примерах со скобками и без скобок на вычитание	1	Действия 1-й и 2-й ступени	П – 3.4	Учить анализировать
142	Проверка вычитания сложением		Чтение и запись многозначных чисел	Т - 1	Развивать самоанализ
143	Сложение чисел, полученных при измерении длины и массы	1	Соотношения мер длины и массы	Т - 17	Развивать мышление	Связь с трудовым обучением
144	Вычитание чисел, полученных при измерении длины и массы	1	Перевод в мелкие меры	Т - 17	Учить находить ответы на вопросы
145	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении стоимости	1	Перевод в крупные меры	П – 4.3	Учить воспроизводить изученный материал	Связь с жизнью
146	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени	1	Меры стоимости и времени	П – 4.3	Учить устанавливать зависимость
147	Контрольная работа №9: «Сложение и вычитание чисел»	1	Повторение пройденного материала	П – 2.9	Развивать самостоятельность	Проверка знаний
148	Преобразования дробей		Чтение и запись дробей	Т - 7	Развивать память
149	Нахождение одной и нескольких частей от числа	1	Таблица умножение и деления	П – 2.7	Развивать речь
150	Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями	1	Основное свойство дроби	П – 2.7	Развивать операцию сравнения
151	Сложение и вычитание целого числа и обыкновенной дроби	1	Преобразование дробей	Т - 7	Развивать внимание
152	Сложение и вычитание смешанных чисел	1	Образование смешанного числа	Т – 8, 9	Развивать мелкую моторику
153	Порядок действий в примерах со скобками и без скобок (обыкновенные дроби и смешанные числа)	1	Действия 1-й и 2-й ступени	П – 3.4	Способствовать запоминанию
154	Самостоятельная работа №7: «действия с обыкновенными дробями и смешанными числами»	1	Повторение пройденного материала	П – 2.9	Развивать самостоятельность	Проверка знаний
155	Скорость, время и расстояние	1	Формулы движения	П – 4.1	Развивать память
156	Решение задач на движение	1	Таблица умножения и деления	Т – 19, 20	Развивать мелкую моторику
157	Умножение многозначных чисел на однозначное число	1	Понятие больше в …раз	П – 2.6	Учить сопоставлять
158	Умножение чисел на 10,100, 10000	1	Разрядные единицы	П – 3.3	Способствовать запоминанию
159	Умножение чисел на круглые десятки	1	Увеличение чисел в …раз	Памятка	Работа с учебником
160	Деление многозначных чисел на однозначное число	1	Свойства 0 и 1	Т - 3	Находить ответы на вопросы
161	Деление чисел на 10, 100, 1000	1	Умножение на 10, 100, 1000	П – 3.3	Формулировать вопросы
162	Деление чисел на круглые десятки	1	Деление на 10, 100, 1000	П – 3.3	Развивать речь
163	Порядок действий в примерах со скобками и без скобок (умножение и деление чисел)	1	Действия 1-й и 2-й ступени	П – 3.4	Учить устанавливать зависимость
164	Контрольная работа №10: « Умножение и деление чисел на однозначное число»	1	Повторение пройденного материала	П – 2.10	Развивать самостоятельность	Проверка знаний
165	Цена, количество, стоимость	1	Формулы	Т -13	Развивать память
166	Деление с остатком	1	Таблица деления	П – 2.6	Воспроизводить изученный материал
167	Все действия с целыми числами	1	Компоненты действий	П – 3.4	Развивать мелкую моторику
168	Разностное и кратное сравнение чисел	1	Действия 1-й и 2-й ступени	Т - 5	Учить сравнивать
169	Решение логических задач	1	Головоломки, ребусы	П – 2.9	Развивать логику
170	Математический КВН	1	Задачи занимательного характера	П – 2.9	Развивать логику и сообразительность
	Геометрия	34
171	Геометрические фигуры и тела	1	Основные геометрические фигуры	Презентация 1.1 П – 3.7	Развитие памяти
172	Построение и измерение отрезков	1	Латинский алфавит	П – 3.5	Закреплять умение строить
173	Ломаная линия. Длина ломаной линии	1	Виды линий	Презентация 1.2 П – 3.5	Умение измерять
174	Многоугольники	1	Виды четырехугольников	Презентация 1.3 П – 3.7	Учить обобщать
175	Периметр многоугольника	1	Измерение отрезков	П – 4.6	Развивать речь
176	Окружность и круг	1	Работа с циркулем	Презентация 1.4 П – 2.4	Развивать мелкую моторику
177	Линии в круге	1	Радиус, диаметр, хорда	П – 2.4	Развивать внимание
178	Угол	1	Понятие угла	Презентация 1.5 П – 3.6	Способствовать запоминанию
179	Взаимное положение прямых на плоскости	1	Виды линий	Презентация 1.6 Т - 4	Учить устанавливать зависимость
180	Перпендикулярные прямые	1	Положение прямых на плоскости	Презентация 1.7 Т - 4	Учить работать с чертежными инструментами
181	Треугольник. Типы треугольника	1	Понятие треугольника. Виды углов	Презентация 1.8 П – 2.1	Проводить сравнение
182	Высота треугольника	1	Перпендикулярные прямые	П – 2.1	Воспроизводить изученный материал
183	Параллельные прямые	1	Виды линий	Т - 4	Развивать мелкую моторику
177	Взаимное положение прямых линий в пространстве	1	Параллельные и перпендикулярные прямые	Презентация 1.9	Учить сопоставлять
178	Уровень и отвес	1	Высота треугольника	Презентация 1.10 П – 4.4	Развивать речь	Связь с жизнью
179	Куб	1	Квадрат	Презентация 1.11 П – 2.3	Учить работать с учебником
180	Брус	1	Прямоугольник	П – 2.2	Проводить сравнение двух объектов
181	Шар	1	Окружность и круг	П – 2.4	Способствовать запоминанию
182	Масштаб. 1 : 2, 1 : 5, 1 : 10	1	Деление чисел	Презентация 1.12 П – 2.6	Развитие памяти
183	Масштаб. 2 : 1, 5 : 1, 10 : 1	1	Умножение чисел	П – 2.6	Развитие речи
184	Решение задач на применение масштаба	1	Понятие масштаба	Т - 7	Закрепление навыков
185	Симметрия и жизнь	1	Равные фигуры	Презентация 1.13 П – 2.5	Развитие пространственноговоображения	Связь с жизнью
186	Центральная симметрия. Построение точки относительно центра	1	Построение точки, отрезка	Презентация 1.14 П – 2.5	Развитие мелкой моторики
187	Осевая симметрия. Построение точки относительно оси	1	Построение перпендикулярных прямых	Презентация 1.15 П – 2.5	Учить сравнивать и обобщать
188	Различие осевой и центральной симметрии.	1	Построение точки относительно оси и центра	Презентация 1.16 П – 3.6	Развитие умения работать с учебником
189	Построение точки относительно центра построение точки относительно оси.	1	Построение точки относительно оси и центра	Т - 3	Развитие мелкой моторики
190	Измерение и построение отрезков	1	Построение отрезков	П – 3.6	Способствовать запоминанию
191	Линии. Виды линий	1	Замкнутые и незамкн. линии	Презентация 1.17 Т - 2	Способствовать воспроизведению материала
192	Четырехугольники	1	Квадрат и прямоугольник	Презентация 1.18 П – 2.2	Учить обобщать
193	Ломаная. Длина ломаной	1	Измерение отрезков	П – 3.5	Развивать умение давать ответы
194	Периметр многоугольника	1	Понятие периметра	Презентация 1.19 П – 3.8	Развивать умение поддерживать беседу
195	Перпендикулярные прямые	1	Пересечение прямых	Презентация 1.20 П – 4.4	Развитие мелкой моторики
196	Параллельные прямые	1	Расположение прямых	Т - 4	Развитие мелкой моторики
197	Геометрические фигуры и тела	1	Распознавание фигур	Презентация 1.21 П – 3.7	Проводить сравнение 2-х объектов
198	Треугольники. Высота треугольника	1	Виды треугольников	П – 2.1	Способствовать запоминанию
199	Окружность и круг	1	Линии в круге	Презентация 1.22	Учить сравнивать
200	Головоломки с палочками -1	1	Построение фигур	П – 2.9	Развитие логики
201	Графический диктант -1	1	Вверх, вниз, вправо, влево …	П – 3.1	Развитие мышления
202	Головоломки с палочками -2	1	Построение фигур	П – 2.9	Учить анализировать
203	Графический диктант -2	1	Вверх, вниз, вправо, влево …	П – 3.1	Развитие логики
204	Геометрический КВН	1	Повторение	П – 3.1	Развитие логики и мышления