Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике 5 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по математике 5 класс ФГОС

библиотека
материалов

Раздел 1. Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, планируемыми результатами основного общего образования по математике, требованиями Основной образовательной программы МКОУ «Нижнегридинская СОШ» и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

  1. Виленкин Н. Я. Математика. 5 класс: учебник / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбург. -М.: Мнемозина, 2013.

  2. Жохов В. И. Математика, 5-6 классы. Программа. Планирование учебного материала / В.И. Жохов. –М.: Мнемозина, 2013.

  3. Жохов В. И. Математика, 5 класс. Контрольные работы для учащихся / В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева. –М.: Мнемозина, 2013.

  4. Попова Л. П. Поурочные разработки по математике. 5 класс. К учебному комплекту Н.Я Виленкина (в помощь школьному учителю) –М.: ВАКО, 2014.

  5. Чесноков А. С. Дидактические материалы по математике для 5 класса. – М: Просвещение, 2014.

Целями изучения курса математики в 5 классе являются систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.

В ходе изучения курса, учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.

Задачи учебного предмета

Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.

В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:

  • овладеть системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин;

  • способствовать интеллектуальному развитию, формировать качества личности, необходимые человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственные математической деятельности: ясности и точно мысли, интуиции, логического мышления, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

  • формировать представления об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средствах моделирования явлений и процессов;

  • воспитывать культуру личности, отношение к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.

Нормативные документы, в соответствии с которыми разработана рабочая программа:

  1. Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  2. Основная образовательная программа МКОУ «Н-Гриднская СОШ» на 2015-2016 учебный год

  3. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /МО и науки РФ. – М.: Просвещение, 2011г.

  4. Примерные программы основного общего образования. Математика. – (Стандарты второго поколения). – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011.

  5. «Математика. Сборник рабочих программ 5 – 6 классы». Составитель Т. А. Бурмистрова. –3-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

  6. Формирование универсальных учебных действий в основной школе. Система заданий / А. Г. Асмолов, О. А. Карабанова. – М.: Просвещение, 2010.


Раздел 2. Общая характеристика курса

Практическая направленность курса в достижении обучающимися планируемых личностных, метапредметных и предметных результатов.

Изучение математики в основной школе дает возможность учащимся достичь следующих результатов развития:

  1. в личностном направлении:

  • уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

  • уметь распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта, вырабатывать критичность мышления;

  • представлять математическую науку как сферу человеческой деятельности, представлять этапы её развития и значимость для развития цивилизации;

  • вырабатывать креативность мышления, инициативу, находчивость, активность при решении математических задач;

  • уметь контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

  • вырабатывать способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений.

  1. в метапредметном направлении:

  • иметь первоначальное представление об идеях и методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средствах моделирования явлений и процессов;

  • уметь видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

  • уметь выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;

  • уметь применять индуктивные и дедуктивные способы рассуждений, видеть различные стратегии решения задач;

  • понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

  • уметь самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритм для решения учебных математических проблем;

  • уметь планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

  1. в предметном направлении:

  • овладеть базовыми понятиями по основным разделам содержания; представлениями об основных изучаемых понятиях как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

  • уметь работать с математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии и символики;

  • развить представление о числе, овладеть навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

  • уметь измерять длины отрезков, величины углов, использовать формулы для нахождения периметра, площади и объёма фигур.


Ценностные ориентиры содержания курса

Математическое образование играет важную роль как в практической, так и в духовной жизни общества. Практическая сторона математического образования связана с формированием способов деятельности, духовная- с интеллектуальным развитием человека, формированием характера и общей культуры.

Практическая полезность математики обусловлена тем, что ее предметом являются фундаментальные структуры реального мира: пространственные формы и количественные отношения – от простейших, усваиваемых в непосредственном опыте, до достаточно сложных, необходимых для развития научных и технологических идей. Без конкретных математических знаний затруднено понимание принципов устройства и использование современной техники, восприятие и интерпретация разнообразной социальной, экономической, политической информации, малоэффективна повседневная практическая деятельность. Каждому человеку в своей жизни приходится выполнять достаточно сложные расчеты, находить в справочниках нужные формулы и применять их, владеть практическими приемами геометрических измерений и построений, читать информацию, представленную в виде таблиц, диаграмм, графиков, понимать вероятностный характер случайных событий, составлять несложные алгоритмы и др.

Без базовой математической подготовки невозможно стать образованным человеком.

В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин.

В после школьной жизни реальной необходимостью в наши дни является непрерывное образование, что требует полноценной базовой общеобразовательной подготовки, в том числе и математической. И наконец, все больше специальностей, где необходим высокий уровень образования, связано с непосредственным применением математики (экономика, бизнес, финансы, физика, химия, техника, информатика, биология и др.). Таким образом, расширяется круг школьников, для которых математика становится значимым предметом.

Для жизни в современном обществе важным является формирование математического стиля мышления, проявляющегося в определенных умственных навыках. В процессе математической деятельности в арсенал приемов и методов человеческого мышления естественным образом включается индукция и дедукция, обобщение и конкретизация, анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия. Объекты математических умозаключений и правила их конструирования вскрывают механизм логических построений, вырабатывают умения формулировать, обосновывать и доказывать суждения, тем самым развивают логическое мышление. Ведущая роль принадлежит математике в формировании алгоритмического мышления и воспитании умений действовать по заданному алгоритму и конструировать новые. В ходе решения задач – основной учебной деятельности на уроках математики - развиваются творческая и прикладная стороны мышления.

Обучение математике дает возможность развивать у учащихся точную, экономную, и информационную речь, умение отбирать наиболее подходящие языковые (в частности, символические, графические) средства.

Математическое образование вносит свой вклад в формирование общей культуры человека. Необходимым компонентом общей культуры в современном толковании является общее знакомство с методами познания действительности, представление о предмете и методе математики, его отличия от методов естественных и гуманитарных наук, об особенностях применения математики для решения научных и прикладных задач.

Изучение математики способствует эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, усвоению идеи симметрии.

История развития математического знания дает возможность пополнить запас историко-научных знаний школьников, сформировать у них представления о математике как части общечеловеческой культуры. Знакомство с основными историческими вехами возникновения и развития математической науки, с историей великих открытий, именами людей, творивших науку, должно войти в интеллектуальный багаж каждого культурного человека.


Место предмета в базисном учебном плане

Рабочая программа для 5 класса рассчитана на 5 часов в неделю, всего 175 часов. Планирование учебного материала по математике рассчитано на 175 учебных часа согласно календарному планированию на 2015-16 учебный год.

Изменения, внесенные в авторскую учебную программу и их обоснование:

В начале учебного года данной Рабочей программой предусмотрено повторение материала 4 класса в объёме 2 часа. В соответствии с планом внутришкольного контроля с целью изучения качества преподавания предметов, выносимых на итоговую аттестацию, добавлены две контрольные работы: входная контрольная работа (за курс математики 4 класса) и административная контрольная работа (за I полугодие), также запланирована итоговая переводная контрольная работа за курс 5 класса. В связи с этим, изменено соотношение часов на раздел «Повторение», и вместо предложенных в авторской программе 16 часов, в рабочей программе 14 час. Количество контрольных работ 17.


Раздел 3. Содержание учебного предмета, курса.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и показывает распределение учебных часов по разделам курса.

Содержание курса математики 5 класса включает следующие тематические блоки:

Тема

Количество часов

Контрольных работ

1

Повторение курса математики начальной школы

2


2

Натуральные числа и шкалы

15

1

3

Сложение и вычитание натуральных чисел

21

2

4

Умножение и деление натуральных чисел

27

2

5

Площади и объёмы

12

1

6

Обыкновенные дроби

23

2

7

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей

13

1

8

Умножение и деление десятичных дробей

26

2

9

Инструменты для вычислений и измерений

17

2

10

Итоговое повторение курса математики 5 класса.


16

1


Контрольные работы по тексту администрации:

-входной контроль

-промежуточный контроль

-итоговая контрольная


1

1

1


1

1

1


Итого

175 ч

17

Отбор содержания обучения осуществляется на основе следующих дидактических принципов: систематизация знаний, полученных учащимися в начальной школе; соответствие обязательному минимуму содержания образования в основной школе; Усиление общекультурной направленности материала; учёт психолого-педагогических особенностей, актуальных для этого возрастного периода; создание условий для понимания и осознания воспринимаемого материала. В предлагаемом курсе математики выделяются следующие основные содержательные линии:

1.Числа и их вычисления.

Натуральные числа. Десятичная система счисления. Арифметические действия с натуральными числами. Свойства арифметических действий.

Обыкновенные дроби. Сравнение дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями.

Десятичные дроби. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление обыкновенных дробей десятичными.

Проценты. Основные задачи на проценты. Решение текстовых задач арифметическими приёмами.

Раздел «Числа и вычисления» включает в себя работу с различными терминами, связанными с различными видами чисел и способами их записи: целые, дробные, десятичная дробь и т. д. Эта работа предполагает формирование следующих умней: переходить от одной формы записи к другой (например, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной); исследовать ситуацию, требующую сравнения чисел, их упорядочения; планировать решение задачи; действовать по заданному и самостоятельному составленному плану решения; понимать связь отношений «больше» и «меньше» с расположением точек на координатной прямой.

2.Выражения и их преобразования.

Буквенные выражения. Числовые подстановки в буквенное выражение. Вычисления по формулам. Буквенная запись свойств арифметических действий.

Раздел «Выражения и их преобразования» предусматривает ознакомление с терминами «выражение» и «тождественное преобразование», формирует понимание их в тексте и в речи учителя. Ведется работа по составлению несложных буквенных выражений и формул, осуществляются числовые подстановки в выражениях и формулах и выполняются соответствующие вычисления, начинается формирование умений выражать одну переменную через другую.

3.Уравнения и неравенства.

Уравнение с одной переменной. Корни уравнения.

В разделе «уравнения и неравенства» формируется понимание того, что уравнение – это математический аппарат решения разнообразных математических задач, ситуаций из смежных областей знаний, практики. Ведётся работа над правильным употреблением терминов «уравнение» и «корень уравнения», решением простейших линейных уравнений и текстовых задач с помощью составления уравнений.

4.Геометрические фигуры и их свойства, Измерения геометрических величин.

Представление о начальных понятиях геометрии и геометрических фигурах. Равенство фигур.

Отрезок. Длина отрезка.

Углы. Виды углов. Градусная мера угла.

Раздел «Геометрические фигуры и их свойства. Измерение геометрических величин» включает работу над созданием того, что геометрические формы являются идеализированными образами реальных объектов, над умением использовать геометрический язык для описания предметов окружающего мира; учащиеся получают представление о некоторых областях применения геометрии в быту, науке, технике, искусстве. Эта работа предполагает формирование следующих умений: распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники, четырехугольники), изображать указанные геометрические фигуры, выполнять чертежи по условию задачи. В этом разделе учащиеся приобретают практические навыки использования геометрических инструментов для изображения фигур, а также нахождения длин отрезков и величин углов.

5.Повторение. Решение задач по курсу математики 5кл, 16ч

Сложение и вычитание натуральных чисел. Умножение и деление натуральных чисел. Площади и объёмы. Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей.

Умножение и деление десятичных дробей. Умножение и деление десятичных дробей.

Решение задач. Инструменты для вычислений и измерений.

Кроме того, в классе ученики продвинутого уровня будут вовлекаться в дополнительную подготовку к урокам, к олимпиадам различного уровня. Учащиеся будут осваивать материал каждый на своём уровне и в своём темпе.


Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Натуральные числа и шкалы (15 ч)

Десятичная система счисления. Римская нумерация. Арифметические действия над натуральными числами.

Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их. Читать и записывать числа в непозиционной системе счисления (римская нумерация). Выполнять вычисления с натуральными числами.

Геометрические фигуры: отрезок, прямая, луч, многоугольник. Измерение и построение отрезков.


Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры. Приводить примеры аналогов в окружающем мире. Изображать геометрические фигуры и их конфигурации от руки и с использованием чертежных инструментов. Изображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге. Измерять с помощью инструментов и сравнивать длины отрезков. Строить отрезки заданной длины с помощью линейки.


Координатный луч.

Знать понятие координатного луча, единичного отрезка и координаты точки. Уметь начертить координатный луч и отметить на нем заданные числа, назвать число, соответствующее данному штриху на координатном луче.

Сложение и вычитание натуральных чисел (21 ч)

Арифметические действия (сложение и вычитание) над натуральными числами.

Выполнять сложение и вычитание с натуральными числами.

Свойства сложения: переместительное, сочетательное, распределительное.

Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Математические модели реальных ситуаций (подготовка учащихся к решению задач алгебраическим методом).


Решать текстовые задачи арифметическим способом. Составлять графические и аналитические модели реальных ситуаций. Составлять алгебраические модели реальных ситуаций. Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного выражения. Упрощение выражений (простейшие случаи приведения подобных слагаемых).

Уравнение. Корень уравнения. Решение уравнений методом отыскания неизвестного компонента действия (простейшие случаи).

Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач. Выполнять простейшие преобразования буквенных выражений. Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв.

Решать уравнения методом отыскания неизвестного компонента действия (простейшие случаи). Составлять уравнения по условиям задач.

Умножение и деление натуральных чисел (27ч)

Арифметические действия (умножение и деление) над натуральными числами.

Выполнять умножение и деление многозначных чисел. Уметь решать уравнения на основе зависимости между компонентами.

Деление с остатком.

Выполнять деление с остатком при решении задач и интерпретировать ответ в соответствии с поставленным вопросом.

Свойства умножения.

Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения.

Степень числа. Квадрат и куб числа.

Знать понятие степени (с натуральным показателем), квадрата и куба числа. Уметь вычислять квадрат и куб натуральных чисел.

Решение текстовых задач.

Уметь решать текстовые задачи, требующие понимания смысла отношений «больше на… (в…раз)», «меньше на… (в…раз), а так же задачи на известные учащимся зависимости между величинами (скоростью, временем и пройденным путем; ценой, количеством и стоимостью товара и др.).

Площади и объемы (12 ч)

Понятие о площади плоских фигур. Равносоставленные и равновеликие фигуры.

Периметр и площадь прямоугольника. Площадь прямоугольного треугольника, площадь произвольного треугольника. Вычисление по формулам. Единицы площадей.

Объем тела. Формулы объема прямоугольного параллелепипеда, куба.

Вычислять площади квадратов, прямоугольников, треугольников. Выражать одни единицы измерения площади через другие.

Изготавливать прямоугольный параллелепипед из развертки. Вычислять объемы куба и прямоугольного параллелепипеда, используя формулы объема куба и прямоугольного параллелепипеда. Выражать одни единицы объема через другие.

Исследовать и описывать свойства геометрических фигур (плоских и пространственных), используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование. Моделировать геометрические объекты, используя бумагу, пластилин, проволоку и др.

Обыкновенные дроби (23 ч)

Окружность и круг.

Знать понятия окружности и круга, радиуса, диаметра, центра.

Основное свойство дроби. Сравнение дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями: сложение и вычитание дробей с одинаковыми и с разными знаменателями (простейшие случаи), умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число.

Моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби. Формулировать, записывать с помощью букв основное свойство дроби, правила изучаемых действий с обыкновенными дробями. Проводить несложные исследования, связанные со свойствами дробных чисел, опираясь на числовые эксперименты. Выполнять вычисления с обыкновенными дробями.

Нахождение части от целого и целого по его части в два приема.

Решать текстовые задачи, содержащие дробные данные (в том числе и из реальной практики). Решать задачи на нахождение части от целого и целого по его части, опираясь на смысл понятия дроби.

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (13 ч)

Сравнение десятичных дробей. Округление десятичных дробей. Арифметические действия (сложение и вычитание) с десятичными дробями. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной.

Записывать и читать десятичные дроби. Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Выполнять вычисления с десятичными дробями (сложение и вычитание).

Представлять десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной.

Решение текстовых задач арифметическим способом. Математические модели реальных ситуаций (подготовка учащихся к решению задач алгебраическим методом).


Решать текстовые задачи арифметическим способом. Составлять графические и аналитические модели реальных ситуаций. Составлять алгебраические модели реальных ситуаций. Анализировать и осмысливать текст задачи, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

Умножение и деление десятичных дробей (26 ч)

Арифметические действия (сложение и вычитание) с десятичными дробями.

Уметь выполнять умножение и деление десятичных дробей. Выполнять вычисления с десятичными дробями. Выполнять задания на все действия с натуральными числами и десятичными дробями.

Среднее арифметическое нескольких чисел.

Уметь находить среднее арифметическое нескольких чисел.

Решение текстовых задач.

Уметь решать текстовые задачи с данными, выраженными десятичными дробями.

Инструменты для вычислений и измерений (17 ч)

Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе.

Уметь выполнять простейшие действия на калькуляторе.

Нахождение процента от величины, величины по ее проценту.

Объяснять, что такое процент. Представлять проценты в дробях и дроби в процентах. Осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах, интерпретировать их. Решать задачи на проценты (в том числе из реальной практики): находить несколько процентов от какой-либо величины; находить число, если известно несколько его процентов; находить сколько процентов одно число составляет от другого.

Примеры таблиц и диаграмм.

Иметь представление о наглядном изображении распределения отдельных составных частей какой-нибудь величины. Уметь строить диаграммы.

Угол. Величина (градусная мера) угла. Чертежный треугольник. Измерение углов. Построение угла заданной величины. Прямой угол. Острые и тупые углы. Развернутый угол. Биссектриса угла. Свойство биссектрисы угла.

Треугольник. Виды треугольников. Сумма углов треугольника.

Измерять с помощью инструментов и сравнивать величины углов. Строить углы заданной величины с помощью транспортира. Распознавать на чертежах, рисунках прямые, развернутые, тупые и острые углы.

Находить неизвестный угол треугольника, используя свойство суммы углов треугольника.


Повторение. Решение задач (16 ч)


Характеристики универсальных учебных действий, осваиваемых в рамках изучаемого предмета:

Реализации программы способствует достижению следующих результатов:

  • в сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы следующие качества:

    • независимость и критичность мышления;

    • воля и настойчивость в достижении цели.

Средством достижения этих результатов является:

система заданий учебников;

представленная в учебниках в явном виде организация материала по принципу минимакса;

использование совокупности технологий, ориентированных на развитие самостоятельности и критичности мышления: технология системно- деятельностного подхода в обучении, технология оценивания.

  • в сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся овладеют следующими типами учебных действий:

    • самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять

цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

    • выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае

необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

    • составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения

    • проекта);

    • работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

    • в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Средством формирования регулятивных УУД служат технология системно - деятельностного подхода на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

  • в сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научаться:

    • преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область;

    • сопоставлять и отбирать информацию, полученную из разных источников;

    • передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде;

    • делать предложения об информации, которая нужна для решения учебной задачи;

    • строить логически обоснованное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Средством формирования познавательных УУД служат учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника.

Использование математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов.

Совокупность умений по использованию доказательной математической речи. – Совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами.

Умения использовать математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений.

Независимость и критичность мышления.

Воля и настойчивость в достижении цели.

  • в сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научаться:

    • самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);

    • отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами; – в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;

    • учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

    • понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

    • уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного обучения, организация работы в малых группах, также использование на уроках технологии личностно - ориентированного и системно- деятельностного обучения.

Предметными результатами изучения учебного предмета являются следующие умения:

-правильно употреблять математические термины;

-сравнивать натуральные числа, обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями или числителями, смешанные числа, десятичные дроби, упорядочивать наборы чисел;

-выполнять арифметические числа с натуральными числами и десятичными дробями, находить значение степеней; сочетать при вычислениях устные и письменные приемы;

-решать основные задачи, в том числе на проценты, арифметическим и алгебраическим способом;

-округлять числа, производить прикидку результата;

-составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;

-решать линейные уравнения с одной переменной;

-распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры; изображать указанные геометрические фигуры;

-владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для изображения фигур, для измерения длин отрезков и величин углов;

-решать задачи на вычисление геометрических величин, применяя изученные свойства фигур и формулы.

Арифметика

уметь

  • выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

  • переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;

  • выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;

  • округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;

  • пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

  • решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

  • устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;

  • интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.


Раздел 4. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

Печатные пособия:

1. «Математика. Сборник рабочих программ 5 – 6 классы». Составитель Т. А. Бурмистрова. –3-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

2. Виленкин Н. Я. Математика. 5 класс: учебник / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбург. -М.: Мнемозина, 2014.

3. Попова Л. П. Поурочные разработки по математике. 5 класс. К учебному комплекту Н.Я Виленкина (В помощь школьному учителю) –М.: ВАКО, 2014.

5. Чесноков А.С. Дидактические материалы по математике для 5 класса. –М.: Классикс Стиль,2013.

6. Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике. 5 класс. К учебнику Н.Я. Виленкина и др. -7-е изд., стереотип. –М.: Экзамен,2013.

Технические средства обучения:

1) Компьютер.

2) Проектор.

3) Интерактивная доска.

Информационно-коммуникативные средства:

  1. Тематические презентации

  2. Компакт-диск Математика, 5 класс: Учебно-методический комплект для школьного учителя, 2010.

Интернет- ресурсы:

http://www.prosv.ru - сайт издательства «Просвещение» (рубрика «Математика»)

http:/www.drofa.ru - сайт издательства Дрофа (рубрика «Математика»)

http://festival.1september.ru/ - Я иду на урок математики (методические разработки)

http://pedsovet.su/load/18 - Уроки, конспекты.

http://ysenko.jimdo.com/ - Сайт учителя математики Усенко О. Н. (информационная поддержка учителя)

http://vk.com/club91095222 - группа «Математика для всех» (для дистанционных консультаций учащихся)

http://www.center.fio.ru/som - методические рекомендации учителю-предметнику (представлены все школьные предметы). Материалы для самостоятельной разработки профильных проб и активизации процесса обучения в старшей школе.

http://www.edu.ru - Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведение эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена.

http://www.internet-scool.ru - сайт Интернет – школы издательства Просвещение. Учебный план разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ и представляет область знаний «Математика». На сайте представлены Интернет-уроки по алгебре и началам анализа и геометрии, включают подготовку сдачи ЕГЭ, ГИА.

http://www.legion.ru – сайт издательства «Легион»

http://www.intellectcentre.ru – сайт издательства «Интеллект-Центр», где можно найти учебно-тренировочные материалы, демонстрационные версии, банк тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений

http://www.fipi.ru - портал информационной поддержки мониторинга качества образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых заданий.


Раздел 5. Результаты освоения курса, предмета и система их оценки.

Количественные отметки за уровень освоения курса, предмета выставляются в соответствии с закреплённой в МКОУ «Н-Гридинская СОШ» бальной системой оценивания: «2» - неудовлетворительно, «3» - удовлетворительно, «4» - хорошо и «5» - отлично.


Календарно-тематическое планирование


1

Тема раздела

Тема урока

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Характеристика деятельности учащихся/ формы контроля

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

Дата

Количество часов

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты



план

факт


Повторение. 3 часа

Повторение курса математики начальной школы

Прогнозировать результат своих вычислений

(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или

развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения

Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценвать свою ученую деятельность

Решение примеров с комментированием, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Повторение курса математики начальной школы

Прогнозировать результат своих вычислений

(Р) – работают по составленному

плану; (П) – передают содержание в сжатом или

развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения

Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценвать свою учебную деятельность

Индивидуальная работа, ИРК

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Диагностическая контрольная работа по тексту администрации.

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий



Индивидуальная работа в тетрадях

Карточки с заданиями



1

§ 1. Натуральные числа и шкалы. 15 часов

Обозначение натуральных чисел

Формирование представлений о математике как о методе познания действительности.

Читать и записывать многозначные числа, называть предшествующее и последующее число.

(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – Передают содержание в сжатом виде, анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.

Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценвать свою учебную деятельность

Работа с учебником, МД

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Обозначение натуральных чисел

Учебная практическая работа в парах, СР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Обозначение натуральных чисел

Индивидуальная работа с самопроверкой, СР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Отрезок. Длина отрезка. Треугольник

Строить отрезок, называть его элементы, измерять длину отрезка, выражать длину в различных единицах

(Р) – Определение цели УД, формировать последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; работа по составленному плану. (П) – записывают правила «если…то…»; Передают содержание в сжатом виде. (К) – Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе

Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей ученой деятельности; выражают п

ложит. отношение к процессу познания

Составление опорного конспекта ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Отрезок. Длина отрезка. Треугольник

Учебная практическая работа в парах, ИРК

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Отрезок. Длина отрезка. Треугольник

Индивидуальная работа, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Плоскость. Прямая. Луч

Строить прямую, луч; называть точки, прямые, лучи, точки

(Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…», выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (К) – умеют слушать других, договариваться

выражают положит. отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности

Работа с учебником, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Плоскость. Прямая. Луч

Учебная практическая работа в парах, ФО, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Шкалы и координаты

Строить координатный луч, изображают точки на нём; единицы измерения. Находить длину отрезка на координатном луче.

(Р) – составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. (К) – умеют договариваться, менять точку зрения

Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия в оценках ситуации разными людьми

Составление опорного конспекта, ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Шкалы и координаты

Учебная практическая работа в парах, ФО, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Шкалы и координаты

Индивидуальная работа, СР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Меньше или больше

Сравнивать числа по разрядам; записывать результат сравнения с помощью «>,<»

(Р) – совершенствуют критерии оценки и самооценки. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. (К) – оформление мысли в устной и письменной речи

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета; применяют правила делового сотрудничества

Составление опорного конспекта ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Меньше или больше

Учебная практическая работа в парах, Т

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Меньше или больше

Работа с учебником, СР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Контрольная работа №1 по теме: «Натуральные числа и шкалы».

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Индивидуальная работа в тетрадях

Карточки с заданиями



1

§ 2. Сложение и вычитание натуральных чисел. 21 час

Сложение натуральных чисел и его свойства

Складывать натуральные числа; прогнозировать результат вычислений. Решать задач с условием в косвенной форме.

(Р) – определяют цель учебной деят-ти; работают по составленному плану. (П) – передают сод-е в развёрнутом или сжатом виде. (К) – умеют принимать точку зрения другого; умеют организовать учебное взаимодействие в группе

Понимают причины успеха в учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности

Составление опорного конспекта, ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сложение натуральных чисел и его свойства

Учебная практическая работа в парах, Т

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сложение натуральных чисел и его свойства

Работа с учебником, СР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сложение натуральных чисел и его свойства

Индивидуальная работа с самооценкой, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сложение натуральных чисел и его свойства

Решение примеров с комментированием, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Вычитание

Вычитать натуральные числа; прогнозировать рез-тат вычисления, выбирая удобный порядок

(Р) – определяют цель учения; работают по составленному плану. (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в группе

Понимают необходимость учения; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми

Составление опорного конспекта, ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Вычитание

Учебная практическая работа в парах, ИРК

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Вычитание

Индивидуальная работа, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Вычитание

Практикум решения задач, СР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Контрольная работа №2 по теме: "Сложение и вычитание натуральных чисел".

Используют разные приемы проверки правильности ответа

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Индивидуальная работа в тетрадях

Карточки с заданиями



1


Числовые и буквенные выражения

Составлять и записывать буквенные выражения

(Р) – обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем. (П) – делают предположение об инф-ции, необходимой для решения задачи. (К) – умеют принимать точку зрения других, договариваться

Проявляют положитное отн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность

Составление опорного конспекта, ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Числовые и буквенные выражения

Индивидуальная работа с самооценкой, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Числовые и буквенные выражения

Работа с учебником, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Буквенная запись свойств сложения и вычитания

Читать и записывать с помощью букв свойства сложения и вычитания; вычислять числовое значение буквенного выражения

(Р) – определяют цель УД; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде. (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в группе; умеют принимать точку зрения других, договариваться, изменять свою точку зрения

Дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

Составление опорного конспекта, ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Буквенная запись свойств сложения и вычитания

Индивидуальная работа с самооценкой, ФО, ИРК

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Буквенная запись свойств сложения и вычитания

Индивидуальная работа, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Уравнение

Решать простейшие уравнения; составлять уравнение как математическую модель задачи

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем. (П) – сопоставляют отбирают информацию. (К) – умеют оформлять мысли в устной и письменной форме

Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

Составление опорного конспекта, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Уравнение

Работа с учебником, ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Уравнение

Учебная практическая работа в парах, СР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Уравнение

Индивидуальная работа с самопроверкой, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Контрольная работа №3 по теме: "Решение уравнений".

Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Индивидуальная работа в тетрадях

Карточки с заданиями



1

§ 3. Умножение и деление натуральных чисел. 27 часов

Умножение натуральных чисел и его свойства

Выполнять умножение натуральных чисел, применять свойства умножения при решении упражнений.

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем. (П) – сопоставляют отбирают информацию. (К) – умеют оформлять мысли в устной и письменной форме

Дают позитивную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету

Работа с учебником, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Умножение натуральных чисел и его свойства

Учебная практическая работа в парах, ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Умножение натуральных чисел и его свойства

Индивидуальная работа, ФО, СР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Умножение натуральных чисел и его свойства

Индивидуальная работа с самопроверкой, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Умножение натуральных чисел и его свойства

Работа с учебником, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин; решать простейшие уравнения; планировать решение задачи

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый интерес к способам решения задач

Составление опорного конспекта, Т

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление

Учебная практическая работа в парах, ФО, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление

Работа с учебником, МД

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление

Индивидуальная работа с самопроверкой, ФО, ИРК

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление

Учебная практическая работа в парах, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление

Индивидуальная работа с самопроверкой, ФО, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление

Индивидуальная работа с самопроверкой, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление с остатком

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения;

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого

Проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; объясняют ход решения задачи

Учебная практическая работа в парах, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление с остатком

Работа с учебником, ФО, ПР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление с остатком

Индивидуальная работа с самопроверкой, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Контрольная работа №4 по теме: "Умножение и деление натуральных чисел".

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Индивидуальная работа в тетрадях

Карточки с заданиями



1


Упрощение выражений

Применять буквы для обозначения чисел; выбирать удобный порядок выполнять действий; составлять буквенные выражения

(Р) – работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; принимать точку зрения другого

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика

Работа с учебником, Т

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Упрощение выражений

Индивидуальная работа с самопроверкой, ФО

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Упрощение выражений

Составление опорного конспекта, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Упрощение выражений

Учебная практическая работа в парах, ФО, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Упрощение выражений

Индивидуальная работа, ФО, СР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Порядок выполнения действий

Действовать по самостоятельно выбранному алгоритму решения задач

(Р) – понимают причины своего неуспеха; выход из данной ситуации. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. (К) – умеют слушать других

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД

Работа с учебником, ФО, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Порядок выполнения действий

Индивидуальная работа с учебником, ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Порядок выполнения действий

Учебная практическая работа в парах, Т

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Квадрат и куб числа

Контролировать правильность выполнения заданий

(Р) – работают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; принимать точку зрения другого

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика

Работа с учебником, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Квадрат и куб числа

Решение задач с комментированием, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Контрольная работа №5 по теме: "Упрощение выражений".

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Индивидуальная работа в тетрадях

Карточки с заданиями



1

§ 4. Площади и объёмы. 12 часов + 1 час

Формулы

Составлять буквенные выражения, находят значения выражений

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика

Составление опорного конспекта, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Формулы

Работа с учебником, ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Площадь. Формула площади прямоугольника

Описывать явления и события с использованием буквенных выражений; работают по составленному плану

(Р) – работают по составленному плану. (П) – записывают выводы «если… то…». (К) – умеют высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Работа с учебником, ФО, Т

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Площадь. Формула площади прямоугольника

Индивидуальная работа с самопроверкой, СР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Единицы измерения площадей

Переходить от одних единиц измерения к другим; решать житейские ситуации (планировка, разметка)

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика

Работа с учебником, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Единицы измерения площадей

Индивидуальная работа с самопроверкой, ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Единицы измерения площадей

Индивидуальная работа, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Прямоугольный параллелепипед

Распознавать на чертежах прямоугольный параллелепипед

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Дают положительную самооценку и оценку результатов УД

Составление опорного конспекта, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда

Переходить от одних единиц измерения к другим; пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Проявляют положит-ное отн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность дают положительную самооценку и оценку результатов УД

Работа с учебником, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда

Практикум решения задач, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого

Индивидуальная работа с самопроверкой, ИРК

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Контрольная работа №6 по теме: "Формулы".

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Индивидуальная работа в тетрадях

Карточки с заданиями



1


Промежуточная контрольная работа по тексту администрации.

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Индивидуальная работа в тетрадях

Карточки с заданиями



1

§ 5. Обыкновенные дроби. 23 часа

Окружность и круг

Изображать окружность, круг; наблюдать за изменением решения задач от условия

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика

Составление опорного конспекта, ФО, Т

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Окружность и круг

Учебная практическая работа, ФО, МД

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Доли. Обыкновенные дроби

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия; использовать различные приёмы проверки правильности выполнения заданий

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Составление опорного конспекта, ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Доли. Обыкновенные дроби

Работа с учебником, МД

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Доли. Обыкновенные дроби

Работа с учебником, Т

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Доли. Обыкновенные дроби

Индивидуальная работа с самооценкой, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сравнение дробей

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают разные способы вычисления

(Р) – определяют цель учебной деятельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». (К) – умеют критично относиться к своему мнению; организовать взаимодействие в группе

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

Составление опорного конспекта, ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сравнение дробей

Индивидуальная работа с самооценкой, ФО, ИРК

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сравнение дробей

Индивидуальная работа, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Правильные и неправильные дроби

Указывать правильные и неправильные дроби; выделять целую часть из неправильной дроби

(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют принимать точку зрения другого

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД

Работа с учебником, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Правильные и неправильные дроби

Индивидуальная работа с самопроверкой, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Контрольная работа №7 по теме: "Обыкновенные дроби"

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Индивидуальная работа в тетрадях

Карточки с заданиями



1


Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера; самостоятельно выбирать способ решения заданий

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы правил «если…, то…». (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.

Работа с учебником, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Учебная практическая работа в парах, МД

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Индивидуальная работа с самопроверкой, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление и дроби

Записывать дробь в виде частного и частное в виде дроби

(Р) – работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других.

Проявляют положительное отношение к урокам математики; понимают причины успеха в своей УД

Работа с учебником, ФО, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление и дроби

Индивидуальная работа с учебником, ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Смешанные числа

Представлять число в виде суммы его целой и дробной части; действовать по заданному и самостоятельно выбранному плану

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика

Составление опорного конспекта, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Смешанные числа

Работа с учебником, ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сложение и вычитание смешанных чисел

Складывать и вычитать смешанные числа; используют математическую терминологию при записи и выполнении действия

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно относиться к мнению других

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач

Работа с учебником ФО, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сложение и вычитание смешанных чисел

Индивидуальная работа, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сложение и вычитание смешанных чисел

Учебная практическая работа в парах, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Контрольная работа №8 по теме: "Сложение и вычитание обыкновенных дробей".

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Индивидуальная работа в тетрадях

Карточки с заданиями



1

§ 6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей. 13 часов

Десятичная запись дробных чисел

Читать и записывать десятичные дроби; прогнозировать результат вычислений

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно относиться к мнению других

Дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач

Работа с учебником, ФО, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Десятичная запись дробных чисел

Индивидуальная работа с учебником, ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сравнение десятичных дробей

Исследовать ситуацию, требующую сравнения чисел, их упорядочения; сравнивать числа по классам и разрядам; объяснять ход решения задачи

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно относиться к мнению других

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Работа с учебником, ФО, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сравнение десятичных дробей

Индивидуальная работа, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сравнение десятичных дробей

Учебная практическая работа в парах, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник





Сложение и вычитание десятичных дробей

Складывать и вычитать десятичные дроби; используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД; Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач

Работа с учебником, ИРК

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сложение и вычитание десятичных дробей

Индивидуальная работа с самопроверкой, ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сложение и вычитание десятичных дробей

Индивидуальная работа, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сложение и вычитание десятичных дробей

Решение задач с комментированием, СР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Сложение и вычитание десятичных дробей

Учебная практическая работа в парах, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Приближенные значения чисел, округление чисел

Округлять числа до заданного разряда

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД

Составление опорного конспекта, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Приближенные значения чисел, округление чисел

Индивидуальная работа с самопроверкой, ФО, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Контрольная работа по теме: №9 " Сложение и вычитание десятичных дробей".

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения


Карточки с заданиями



1

§ 7. Умножение и деление десятичных дробей. 26 часов

Умножение десятичных дробей на натуральные числа

Умножать десятичные числа на натуральное число; пошагово контролировать правильность выполнения арифметического действия

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Работа с учебником, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Умножение десятичных дробей на натуральные числа

Практикум решения задач, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Умножение десятичных дробей на натуральные числа

Индивидуальная работа с самопроверкой, ИРК

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление десятичных дробей на натуральные числа

Делить десятичные дроби на натуральные числа; моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения

(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если… то…». (К) – умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Работа с учебником, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление десятичных дробей на натуральные числа

Практикум решения задач, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление десятичных дробей на натуральные числа

Индивидуальная работа с самопроверкой, ИРК

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление десятичных дробей на натуральные числа

Учебная практическая работа в парах, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление десятичных дробей на натуральные числа

Индивидуальная работа с самопроверкой, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Контрольная работа №10 по теме: "Умножение и деление на натуральное число".

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Индивидуальная работа в тетрадях

Карточки с заданиями



1


Умножение десятичных дробей

Умножать десятичные дроби; решают задачи на умножение десятичных дробей

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Составление опорного конспекта, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Умножение десятичных дробей

Индивидуальная работа с самопроверкой, ФО, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Умножение десятичных дробей

Работа с учебником, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Умножение десятичных дробей

Решение задач с комментированием, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Умножение десятичных дробей

Учебная практическая работа в парах, СР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление десятичных дробей

Делить на десятичную дробь; решать задачи на деление на десятичную дробь; действуют по составленному плану решения заданий

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы правил «если…, то…». (К) – умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовать взаимодействие в группе

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД; Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач

Работа с учебником, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление десятичных дробей

Индивидуальная работа с самопроверкой, ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление десятичных дробей

Индивидуальная работа, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление десятичных дробей

Решение задач с комментированием, СР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление десятичных дробей

Учебная практическая работа в парах, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление десятичных дробей

Индивидуальная работа с учебником, ИРК

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Деление на десятичную дробь

Работа с учебником, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Среднее арифметическое

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Работа с учебником, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Среднее арифметическое

Индивидуальная работа с самопроверкой, ФО, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Среднее арифметическое

Индивидуальная работа, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Среднее арифметическое

Решение задач с комментированием, СР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Контрольная работа №11 по теме: "Умножение и деление десятичных дробей".

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения


Карточки с заданиями



1

§ 8. Инструменты для вычислений и измерений. 17 часов + 1 час

Микрокалькулятор

Планировать решение задачи

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности

Работа с учебником, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Микрокалькулятор

Учебная практическая работа в парах, ФО, Т

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Проценты

Записывать проценты в виде десятичных дробей, и наоборот; обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слушать других; умеют организовать взаимодействие в группе

Объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми; проявляют положительное отношение к результатам своей учебной деятельности

Работа с учебником, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Проценты

Практикум решения задач, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Проценты

Индивидуальная работа с самопроверкой, ИРК

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Проценты

Учебная практическая работа в парах, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Проценты

Индивидуальная работа с самопроверкой, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Контрольная работа №12 по теме: "Проценты".

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Индивидуальная работа в тетрадях

Карточки с заданиями



1


Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости; определять геометрические фигуры

(Р) – определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – имеют свою точку зрения; умеют уважительно относиться к мнению других

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД

Работа с учебником, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник

Практикум решения задач, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Угол. Прямой и развернутый угол. Чертежный треугольник

Практикум решения задач, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Измерение углов. Транспортир

Определять виды углов, действуют по заданному плану, самостоятельно выбирают способ решения задач

(Р) – работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) – строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; принимать точку зрения другого

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Практикум решения задач

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Измерение углов. Транспортир

Практикум решения задач

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Измерение углов. Транспортир

Учебная практическая работа в парах, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Круговые диаграммы

Наблюдать за изменением решения задач при изменении условия

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Проявляют устойчивый широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Работа с учебником, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Круговые диаграммы

Индивидуальная работа с самопроверкой, ОСР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, компакт- диск «Математика 5 класс», учебник



1


Контрольная работа №13 по теме: " Измерение углов".

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Индивидуальная работа в тетрадях

Карточки с заданиями



1


Контрольная работа по тексту администрации.

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Индивидуальная работа в тетрадях

Карточки с заданиями



1

Итоговое повторение курса математики 5-го класса. 16 часов

Сложение и вычитание натуральных чисел.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану

(Р) – работают по составленному плану; (П) – передают содержание в сжатом или развернутом виде; (К) – умеют высказывать точку зрения

Проявляют мотивы УД; дают оценку результатам своей УД; применяют правила делового сотрудничества

Индивидуальная работа с самопроверкой, СР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, учебник



1


Умножение и деление натуральных чисел.

Пошагово контролировать ход выполнения заданий

(Р) – понимают причины неуспеха,

(П) – делают предположения об

инф-ции, нужной для решения

задач

(К) – умеют критично относиться

к своему мнению

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД

Индивидуальная работа с самопроверкой, Т

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, учебник



1


Площади и объёмы.

Самостоятельно выбирать способ решения задач

(Р) – работают по составленному

плану. (П) – выводы правил «если…,

то…». (К) – умеют слушать других;

уважительно относиться к

мнению других; умеют

организовать взаимодействие в группе

Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Практикум решения задач, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, учебник



1


Обыкновенные дроби.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения

(Р) – понимают причины неуспеха,

(П) – делают предположения об

инф-ции, нужной для решения

задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Проявляют положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Индивидуальная работа с самопроверкой, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, учебник



1


Сложение и вычитание десятичных дробей.

Прогнозировать результат своих вычислений

(Р) – работают по составленному

плану; (П) – передают

содержание в сжатом или

развернутом виде; (К) – умеют

высказывать точку зрения

Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Индивидуальная работа парах, МД

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, учебник



1


Умножение и деление десятичных дробей

Прогнозировать результат своих вычислений

(Р) – работают по составленному

плану; (П) – передают

содержание в сжатом или

развернутом виде; (К) – умеют

высказывать точку зрения

Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Индивидуальная работа с самопроверкой, Т

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, учебник



1


Умножение и деление десятичных дробей

Практикум решения задач, СР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, учебник



1


Решение задач

Прогнозировать результат своих вычислений

(Р) – работают по составленному

плану; (П) – передают

содержание в сжатом или

развернутом виде; (К) – умеют

высказывать точку зрения

Дают адекватную оценку результатам своей УД; проявляют познавательный интерес к изучению предмета

Индивидуальная работа с самопроверкой, ДРЗ

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, учебник



1


Решение задач

Практикум решения задач, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, учебник



1


Инструменты для вычислений и измерений.

Пошагово контролировать ход выполнения заданий

(Р) – понимают причины неуспеха,

(П) – делают предположения об

инф-ции, нужной для решения

задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Проявляют положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Индивидуальная работа с самопроверкой, СР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, учебник



1


Итоговая контрольная работа №14

Использовать разные приемы проверки правильности ответа

(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению

Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Индивидуальная работа в тетрадях

Карточки с заданиями



1

171.


Комплексное повторение

Пошагово контролировать ход выполнения заданий

(Р) – работают по составленному

плану; (П) – передают

содержание в сжатом или

развернутом виде; (К) – умеют

высказывать точку зрения

Проявляют положительное отношение к урокам математики, понимают причины успеха в своей УД. Объясняют себе свои наиболее заметные достижения

Практикум решения задач, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, учебник



1

172.


Комплексное повторение

Практикум решения задач, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, учебник



1

173.


Комплексное повторение

Практикум решения задач, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, учебник



1

174.


Комплексное повторение

Практикум решения задач, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, учебник



1

175.


Комплексное повторение

Практикум решения задач, ИДР

Презентационный материал, Интернет-ресурсы, учебник



1

ОСР – обучающая самостоятельная работа

ДРЗ – дифференцированное решение задач

ФО- фронтальный опрос

ИДР – индивидуальная работа у доски

ТЗ – творческое задание

Т-тестовая работа

ИРК – индивидуальная работа по карточкам

СР – самостоятельная работа

ПР – проверочная работа











































14



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 14.01.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров149
Номер материала ДВ-337376
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх