Рабочая программа по математике 6 класс (УМК Никольского)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Константиновская школа»

Симферопольского района Республики Крым

«Рассмотрено» на педагогическом совете школы                                                                                                                                                              Протокол № 7 от 30.08.2017 г	«Утверждено» Директор  школы _________ М.В. Маршалок                                                                                                       Приказ от 01.09.2017 г. № 262-О
«Рассмотрено» Руководитель МО  учителей                                                                                                                                                          естественно – научного  цикла _________________Н.Д. Калинина протокол № 1  от 30.08.2017 г.	« Согласовано»  заместитель директора по УВР ______________ Т.В. Кириченко

Рабочая программа по математике

6 класс

базовый уровень

   2017-2018 учебный год

Учитель: Ибрагимова М. Д.

Константиновка, 2017

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 6 класса МБОУ «Константиновская школа» разработана на основе требований ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы. Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Математика 5-6  классы»  С.М. Никольского, М.К. Потапова и др. из сборника «Программы: Математика 5-6 классы». М.: «Просвещение», 2014

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные:

            у учащихся будут сформированы:

1)   ответственное отношение к учению;

2)   готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразова­нию на основе мотивации к обучению и познанию;

3)   умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

4)   начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;

5)   экологическая культура: ценностное отношение к природному миру, го­товность следовать нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения;

6)   формирование способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

7)   умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

             у учащихся могут быть сформированы:

1)   первоначальные представления о математической науке как сфере человече­ской деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

2)   коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверст­никами в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

3)   критичность мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

4)   креативность мышления, инициативы, находчивости, активности при ре­шении арифметических задач.

Метапредметные:

            регулятивные

            учащиеся научатся:

1)   формулировать и удерживать учебную задачу;

2)   выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями реализации;

3)   планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

4)   предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;

5)   составлять план и последовательность действий;

6)   осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

7)   адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

8)   сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

            учащиеся получат возможность научиться:

1)   определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата;

2)   предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач;

3)   осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;

4)   выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

5)   концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;

            познавательные

            учащиеся научатся:

1)   самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

2)   использовать общие приёмы решения задач;

3)   применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;

4)   осуществлять смысловое чтение;

5)   создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения задач;

6)   самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решении учебных математических проблем;

7)   понимать сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать и соответствии с предложенным алгоритмом;

8)   понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

9)   находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решит, в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

учащиеся получат возможность научиться:

1)   устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждении, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

2)   формировать учебную и общепользовательскую компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКГ-компетентности);

3)   видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

4)   выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимать необходи­мость их проверки;

5)   планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

6)   выбирать наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;

7)   интерпретировать информации (структурировать, переводить сплошной текст
в таблицу, презентовать полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);

8)   оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности);

9)   устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;

коммуникативные

            учащиеся научатся:

1)   организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учи­телем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников;

2)   взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаи­вать своё мнение;

3)   прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;

4)   разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;

5)   координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

6)   аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

     Предметные:

  учащиеся научатся:

1)   работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необ­ходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и пись­менной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), обосно­вывать суждения, проводить классификацию;

2)   владеть базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, мно­гоугольник, многогранник, круг, окружность);

3)   выполнять арифметические преобразования, применять их для решения учебных математических задач;

4)   пользоваться изученными математическими формулами;

5)   самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения несложных практических задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора и компьютера;

6)   пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочником дни
' нахождения информации;

7)   знать основные способы представления и анализа статистических данных,
уметь решать задачи с помощью перебора возможных вариантов;

            учащиеся получат возможность научиться:

1)   выполнять арифметические преобразования выражений, применять их для
решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных
предметах;

2)   применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов;

3)   самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем, а также самостоятельно интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.

Содержание учебного предмета

1.Повторение. (4 часов)

Действия с натуральными числами. Действия с обыкновенными дробями. Решение текстовых задач. Признаки делимости. НОК и НОД.

2. Отношение чисел и величин. (15 часов)

Отношения, масштаб, пропорции, проценты. Круговые диаграммы. Решение текстовых задач арифметическими методами.

3. Проценты.(11 часов)

Задачи на проценты рассматриваются и решаются как задачи на дроби, показывается их решение с помощью пропорций. После изучения десятичных дробей появится еще один способ решения задач на проценты, связанный с умножением и делением на десятичную дробь.

В ознакомительном порядке рассматриваются темы «Задачи на перебор всех возможных вариантов» и «Вероятность события».

4.Отрицательные числа.(14 часов)

Отрицательные целые числа. Сравнение целых чисел. Арифметические действия с целыми числами. Законы сложения и умножения. Раскрытие скобок, заключение в скобки и действия с суммами нескольких слагаемых. Представление целых чисел на координатной оси

Основная цель – сформировать у учащихся представление об отрицательных числах, навыки арифметических действий с целыми числами.

Введение отрицательных чисел и правил действий с ними первоначально происходит на множестве целых чисел. Это позволяет сконцентрировать внимание учащихся на определении знака результата и выборе действия с модулями, а сами вычисления с модулями целых чисел – натуральными числами – к этому времени уже хорошо усвоены.

5. Решение упражнений на операции над числами.(20 часов)

Доказательство законов сложения и умножения для целых чисел проводится на характерных числовых примерах с опорой на соответствующие законы для натуральных чисел. Заключительный этап изучения темы – изображение целых чисел точками на координатной прямой. При наличии учебных часов рассматривается тема « Фигуры на плоскости, симметричные относительно точки».

6. Отрицательные дроби.(19 часов)

Отрицательные дроби. Рациональные числа. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с дробями произвольного знака. Законы сложения и умножения.

7. Вычисление смешанных дробей. Решение уравнений.(18 часов)

Смешанные дроби произвольного знака. Изображение рациональных чисел на координатной оси. Уравнения и решение задач с помощью уравнений.

Основная цель - добиться осознанного владения арифметическими действиями с рациональными числами, научиться решению уравнений и применению уравнений для решения задач.

Основное внимание при изучении данной темы уделяется действиям с рациональными числами. На втором этапе изучения отрицательных чисел соединяются сформированные ранее умения: определять знак результата и действовать с дробями. В то же время учащиеся должны понимать, что любое действие с рациональными числами можно свести к нескольким действиям с целыми числами. Доказательство законов сложения и умножения для рациональных чисел проводиться на характерных числовых примерах с опорой на соответствующие законы для целых чисел.

8. Положительная десятичная дробь. (19 часов)

Положительные десятичные дроби. Сравнение и арифметические действия с положительными десятичными дробями. Десятичные дроби любого знака. Приближение десятичных дробей, суммы, разности, произведения и частного двух чисел.

Основная цель - ввести понятие десятичной дроби, выработать прочные навыки выполнения арифметических действий с десятичными дробями, сформировать навыки приближенных вычислений.

Материал, связанный с десятичными дробями, излагается с опорой на уже известные теоретические сведения - сначала для положительных, потом для десятичных дробей любого знака.

9. Десятичные дроби и проценты.(15 часов)

Десятичные дроби рассматриваются как новая форма записи уже изученных рациональных чисел. Важно обратить внимание учащихся на схожесть правил действий над десятичными дробями и над натуральными числами. В этой теме показываются новые приемы решения основных задач на проценты, сводящиеся к умножению и делению на десятичную дробь, а также способы решения сложных задач на проценты.

При изучении данной темы вводиться понятие приближения десятичной дроби, разъясняются правила приближенных вычислений при сложении и вычитании, при умножении и делении. Появление приближенных вычислений в этом месте связано с тем, что при делении десятичных дробей не всегда получается конечная десятичная дробь, а также с тем, что на практике часто требуется меньше десятичных знаков, чем получается в результате вычислений. Учащиеся должны научиться в случае необходимости правильно округлять сами числа и результаты вычислений.

10. Обыкновенные и десятичные дроби.(23 часа)

Периодические и непериодические десятичные дроби (действительные числа). Длина отрезка. Длина окружности. Площадь круга. Координатная ось. Декартова система координат на плоскости. Столбчатые диаграммы и графики.

Основная цель - познакомить учащихся с периодическими и непериодическими десятичными дробями (действительными числами), научит их приближенным вычислениям с ними.

При изучении заключительной темы курса арифметики 5 – 6 классов устанавливается связь между обыкновенными и десятичными дробями. Показывается, что несократимые дроби, знаменатель которых не содержит простых делителей, кроме 2 и 5, и только они , записываются в виде конечных десятичных дробей, остальные в виде бесконечных периодических десятичных дробей. Делается вывод, что любое рациональное число можно записать в виде периодической десятичной дроби. Затем приводятся примеры бесконечных непериодических десятичных дробей, которые и называют иррациональными числами. Рациональные и иррациональные числа – это действительные числа.

Введение бесконечных десятичных дробей позволяет ввести понятие длины произвольного отрезка. Здесь показывается, что длина отрезка как раз и есть бесконечная десятичная дробь, что каждой точке координатной оси соответствует действительное число.

В качестве примера иррационального числа рассмотрено число π и показано, как с его помощью вычисляют длину окружности и площадь круга. Вводятся декартова система координат на плоскости, столбчатые диаграммы и графики.

При наличии учебных часов рассматриваются задачи на составление и разрезание фигур, также способствующие развитию школьников.

11. Повторение материала 6 класса.(9 часов)

При организации текущего и итогового повторения используются задания из раздела «Задания для повторения» и другие материалы.

Резерв 3 часа

Учебно-тематический план

№	Название темы	Количество часов
1	Повторение.	4
2	Отношение чисел и величин.	15
3	Проценты.	11
4	Отрицательные числа.	14
5	Решение упражнений на операции над числами.	20
6	Отрицательные дроби	19
7	Вычисление смешанных дробей. Решение уравнений.	18
8	Положительная десятичная дробь.	19
9	Десятичные дроби и проценты.	15
10	Обыкновенные и десятичные дроби.	23
11	Повторение материала 6 класса.	9
	Резерв	3
	ИТОГО	170

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 (5 часов в неделю, 170 часов за год)

№			Дата урока		Тема урока	Планируемые результаты			Тип урока	Примечание
			План	факт
						Личностные	Метапредметные	Предметные
Повторение (4 часа)
			05.09		Действия с натуральными  числами	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность	Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану.  (П) – Передают содержание в сжатом виде. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать.	Умеют решать упражнения на все действия с натуральными числами.	Комбинированный
			06.09		Действия с обыкновенными дробями	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность	Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать.	Умеют решать упражнения на все действия  с обыкновенными дробями	Комбинированный
3.			07.09		Действия с обыкновенными дробями	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества;оценивать  свою учебную деятельность	Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать.	Умеют решать упражнения на все действия  с обыкновенными дробями	Комбинированный
4.			07.09		Решение текстовых задач			Умеют составлять математическую модель реальной ситуации, находить рациональный способ решения задачи	Комбинированный
Отношение чисел и величин.  (15 часов)
	5.		08.09		Отношение чисел и величин	Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.	(Р)-Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) - Передают содержание в сжатом виде. (К)-Умеют отстаивать свою точку зрения, аргументировать.	Знают понятия: отношение двух чисел, члены отношения, новая величина. Упрощают отношения с помощью свойств, могут записывать и находить отношения 2-х чисел, заменять их дробью, решать текстовые задачи	Урок изучения нового материала
	6.		12.09		Отношение чисел и величин	Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.	(Р)-Определение цели УД; работа по составленному плану.(П)-Передают содержание в сжатом виде. (К)- Умеют слушать других ;принимать точку зрения другого.	Знают понятия: отношение двух чисел, члены отношения, новая величина. Упрощают отношения с помощью свойств могут записывать и находить отношения 2-х чисел, заменять их дробью, решать текстовые задачи.	Комбинированный
	7.		13.09		Масштаб	Понимают необходимость уче­ния; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми	(Р) – определяют цель учения; рабо­тают по составленному плану. (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в группе	Определяют расстояние между изображенными на плане пунктами при заданном числовом масштабе. Могут начертить план местности.	Урок изучения нового материала
	8.		14.09		Масштаб				Комбинированный
	9.		14.09		Деление числа в данном отношении	Понимают необходимость уче­ния; объясняют отличия в оценках той или иной ситуации разными людьми	(Р) – определяют цель учения; рабо­тают по составленному плану. (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют организовать учебное взаимодействие в группе	Формулируют порядок деления числа в заданном отношении Делят число в заданном отношении.	Урок изучения нового материала
	10.		15.09		Деление числа в данном отношении				Комбинированный
	11.		19.09		Деление числа в данном отношении				Комбинированный
	12.		20.09		Пропорции	Приобретают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Установка на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.	Р) – определяют цель учения; рабо­тают по составленному плану. (П)- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза. (К) -Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.	Формулируют понятия пропорции, основное свойство пропорции, указывают крайние и средние её члены, основное свойство пропорции. Используя основное свойство пропорции, находят крайние и средние члены.	Урок изучения нового материала
	13.		21.09		Свойства пропорции. Решение уравнений с помощью пропорции				Комбинированный
	14.		21.09		Решение задач с помощью пропорции	Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную адекват­ную само­оценку на основе за­данных критериев успешности УД; проявляют познавательный ин­терес к предмету	(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе	Формулируют понятия пропорции, основное свойство пропорции, указывают крайние и средние её члены, основное свойство пропорции. Используя основное свойство пропорции, находят крайние и средние члены.	Комбинированный
	15.		22.09		Прямая и обратная пропорциональность	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; осознают и принимают социальную роль ученика	(Р) – работают по составленному плану, используют дополнительную литературу. (П) – строят предполо­жения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; прини­мать точку зрения другого	Формулируют определения прямой и обратной пропорциональности Могут объяснить, чем отличаются прямо пропорциональные и обратно пропорциональные величины, а какие являются ни тем, ни другим	Урок изучения нового материала
	16.		26.09		Решение задач				Комбинированный
	17.		27.09		Решение задач				Комбинированный
	18.		28.09		Решение упражнений	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность Овладение основами логического и алгоритмического мышления, и математической речи, основами счёта	Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать.	Владеть основными понятиями, свойствами темы; Умеют применять их в нестандартной ситуации	Комбинированный
	19.		28.09		Контрольная работа №1 по теме «Отношения. Пропорции»	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению	Умеют применять полученный теоретический материал при решении упражнений базового и повышенного уровня сложности, и в нестандартных ситуациях.	Контроль знаний учащихся
	Проценты (11 часов)
	20.		29.09		Анализ контрольной работы.  Понятие о проценте	Выражать положительное от­ношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать  свою учебную деятельность Овладение основами логического и алгоритмическогомышления,  и математической речи, основами счёта,	Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану.  (П) – Пе­редают содержание в сжатом виде. (К) – Уметь отстаивать точку зрения, аргументировать.	Формулируют понятия процента и правило процента от числа и числа по его проценту	Комбинированный
	21.		03.10		Решение упражнений на нахождение процента				Урок изучения нового материала
	22.		04.10		Решение упражнений на нахождение процента	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают и при­нимают социальную роль уче­ника	(Р) – работают по составленному плану. (П) – строят предполо­жения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; прини­мать точку зрения другого	Умеют самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи	Комбинированный
	23.		05.10		Задачи на проценты	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают и при­нимают социальную роль уче­ника	(Р) – работают по составленному плану. (П) – строят предполо­жения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; прини­мать точку зрения другого	Умеют находить процент от числа по определению, решают задачи с использованием процентов. Умеют самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи	Комбинированный
	24.		05.10		Решение задач на проценты				Комбинированный
	25.		06.10		Решение задач на проценты				Комбинированный
	26.		10.10		Круговые диаграммы	Проявляют устойчивый интерес к изучению темы и мотивируют желание применять приобретённые знания и умения , осознают и при­нимают социальную роль уче­ника	(Р) – работают по составленному плану. (П) – строят предполо­жения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; прини­мать точку зрения другого	Знают понятия: диаграмма, круговая диаграмма, центральный угол Умеют строить и читать круговые диаграммы	Урок изучения нового материала
	27.		11.10		Круговые диаграммы				Комбинированный
	28.		12.10		Решение упражнений.	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают и при­нимают социальную роль уче­ника	(Р) – работают по составленному плану. (П) – строят предполо­жения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи. (К) – умеют слушать других; прини­мать точку зрения другого	Владеют основными понятиями, свойствами темы; Умеют применять их в нестандартной ситуации	Комбинированный
	29.		12.10		Контрольная работа №2 по теме «Проценты»	Проявляют умение распределять время при решении заданий Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха,. (П) – делают предполо­жения об информа­ции, необходимой для решения задач (К) – умеют критично относиться к своему мнению	Умеют  применять полученный теоретический  материал при решении упражнений базового и повышенного уровня сложности, и в нестандартных ситуациях	Контроль знаний учащихся
	30.		13.10		Анализ контрольной работы. Занимательные задачи	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД;	(Р) – понимают причины своего не­успеха; выход из данной ситуации. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. (К) – умеют слу­шать других;	Умеют решать занимательные задачи	Комбинированный
	Отрицательные числа.(14 часов)
	31.		17.10		Отрицательные целые числа	Дают положи­тельную адекват­ную само­оценку на основе за­данных критериев успешности УД; проявляют познавательный ин­терес к предмету	(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе	Знают: ряд целых чисел, целые положительные числа, целые отрицательные числа. Умеют выбирать из набора чисел положительные или отрицательные числа, работать по заданному  алгоритму.	Урок изучения нового материала
	32.		18.10		Решение упражнений				Комбинированный
	33.		19.10		Противоположные числа. Модуль числа	Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому  себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность дают положительную  самооценку и оценку результатов УД;	(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе	Знают: положительные числа, отрицательные числа, модуль числа, противоположные числа. Умеют: изображать противоположные числа на числовом ряде ,находить модуль числа	Урок изучения нового материала
	34.		19.10		Противоположные числа. Модуль числа				Комбинированный
	35.		20.10		Сравнение целых чисел	Проявляют положит-ное отн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее за­метные достижения, оценивают свою познавательную деятель­ность дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД;	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения другого	Знают: целые числа,  «больше» «меньше», модуль числа. Умеют сравнивать числа одного знака на числовом ряде, записывать числа в порядке возрастания и убывания. Могут находить натуральные и целые решения модульных неравенств	Урок изучения нового материала
	36.		24.10		Сравнение целых чисел				Совершенствование умений
	37.		25.10		Сложение целых чисел	Проявляют положит-ное отн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее за­метные достижения, оценивают свою познавательную деятель­ность дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД;	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения другого	Знают: правило сложения чисел с одинаковыми и разными знаками. Определяют сумму с помощью ряда чисел	Урок изучения нового материала
	38.		26.10		Сложение целых чисел				Совершенствование умений
	39.		26.10		Решение упражнений на сложение целых чисел	Проявляют положит-ное отн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее за­метные достижения, оценивают свою познавательную деятель­ность дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД;	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – выводы «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения другого	Умеют  находить сумму чисел с разными знаками. Умеют самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря  наличию обратной связи	Комбинированный
	40.		27.10		Решение упражнений на сложение целых чисел				Комбинированный
	41.		07.11		Решение упражнений на сложение целых чисел				Комбинированный
	42.		08.11		Законы сложения целых чисел	Проявляют положит-ное отн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее за­метные достижения, оценивают свою познавательную деятель­ность дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД;	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению	Знают: переместительный и сочетательный законы сложения целых чисел. Умеют применять свойства  сложения для рациональных вычислений	Урок изучения нового материала
	43.		09.11		Решение упражнений				Комбинированный
	44.		09.11		Контрольная работа №3 по теме «Положительные и отрицательные числа. Сложение целых чисел»	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению	Умеют применять полученный теоретический материал при решении упражнений базового и повышенного уровня сложности, и в нестандартных ситуациях	Контроль знаний учащихся
	Решение упражнений на операции над числами. (20 часов)
	45.		10.11		Анализ контрольной работы.  Разность целых чисел	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД;	(Р) – понимают причины своего не­успеха; выход из данной ситуации. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. (К) – умеют слу­шать других;	Знают правила разности целых чисел и умеют применять их на практике	Комбинированный
	46.		14.11		Решение упражнений на нахождение разности целых чисел				Урок изучения нового материала
	47.		15.11		Решение упражнений на нахождение разности целых чисел				Комбинированный
	48.		16.11		Решение упражнений на нахождение разности целых чисел	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных ; осознают и принимают социальную роль ученика	(Р)-работают по составленному плану. (П)-строят предположения об информации, необходимой для решения задачи. (К)-умеют слушать других; принимать точку зрения другого	Умеют самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи	Комбинированный
	49.		16.11		Произведение целых чисел	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных  задач; дают положительную самооценку оценку результатов УД	(Р)-понимают причины своего неуспеха; выход из данной ситуации. (П)- передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К)- умеют слушать других	Знают правило произведения целых чисел с одинаковыми и разными знаками, показатель степени. Умеют применять при решении упражнений	Урок изучения нового материала
	50.		17.11		Решение упражнений на нахождение произведения целых чисел				Комбинированный
	51.		21.11		Решение упражнений на нахождение произведения целых чисел	Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества;  оценивать свою учебную деятельность	(Р)-Определение цели УД; работа по составленному плану. (П)-Передают содержание в сжатом виде. (К)-Уметь отстаивать точку зрения , аргументировать.	Умеют самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи	Комбинированный
	52.		22.11		Частное целых чисел	Выражать положительное отношение к процессу познания; применять правила делового сотрудничества; оценивать свою учебную деятельность	(Р)-Определение цели УД; работа по составленному плану. (П)- Передают содержание в сжатом виде (К)-Умеют отстаивать точку зрения, аргументировать	Знают правило частного целых чисел с одинаковыми и разными знаками ,показатель степени Умеют применять при решении упражнений	Урок изучения нового материала
	53.		23.11		Решение упражнений на нахождение частного целых чисел				Комбинированный
	54.	23.11			Решение упражнений на нахождение частного целых чисел	Понимают необходимость учения; объясняют отличия в той или иной ситуации разными людьми	(Р)-определяют цель учения; работают по составленному плану.(П)-делают предположения об информации, нужной для решения задач (К)-умеют критично относиться к своему мнению	Умеют самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи	Комбинированный
	55.	24.11			Распределительный закон	Формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием; развивать мотивационную сферу личности учащегося	(Р)- работают по составленному плану. (П)-строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К)-умеют слушать других; применять точку зрения другого.	Знают распределительный закон, множитель, общий множитель. Умеют применять распределительный закон для раскрытия скобок и разложения на множители	Урок изучения нового материала
	56.	28.11			Решение упражнений				Комбинированный
	57.		29.11		Раскрытие скобок и заключение в скобки	Формировать умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием; развивать мотивационную сферу личности учащегося	(Р)- работают по составленному плану. (П)-строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К)-умеют слушать других; применять точку зрения другого.	Применять распределительный закон, умеют раскрывать скобки и заключать в скобки	Урок изучения нового материала
	58.		30.11		Решение упражнений	Проявляют  устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика	(Р)- работают по составленному плану (П)- строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи. (К)-умеют слушать других; принимать точку зрения другого.	Умеют самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи	Комбинированный
	59.		30.11		Действие с суммами нескольких слагаемых	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают и принимают социальную роль ученика	(Р)- работают по составленному плану. (П)-передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К)-умеют слушать других	Знают понятия: слагаемое, раскрытие скобок, заключение в скобки. Умеют применять переместительные и сочетательные законы ,вычислять алгебраические суммы	Урок изучения нового материала
	60.		01.12		Решение упражнений				Комбинированный
	61.		05.12		Представление целых чисел на координатном луче	Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную адекватную самооценку на основе  заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету	(Р)- составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П)- строят предположения об информации необходимой для решения предметной задачи; (К)-умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого	Знают понятия положительных и отрицательных чисел, могут записать координаты точек на координатной оси.                 Умеют применять переместительные и сочетательные законы, вычислять алгебраические суммы	Комбинированный
	62.		06.12		Решение упражнений	Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют  самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность, дают положительную самооценку и оценку результатов УД	(Р)-понимают причины своего неуспеха; выход из данной ситуации. (П)-передают содержание в сжатом или развёрнутом виде.(К)-умеют критично относиться к своему мнению, умеют принимать точку зрения другого	Владеть основными понятиями, свойствами темы; Умеют применять их в нестандартной ситуации	Комбинированный
	63.		07.12		Контрольная работа№4 по теме «Целые числа»	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения. Формировать умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности	(Р)-понимают причины неуспеха (П)-делают предположения об информации, нужной для решения задач (К)-умеют критично относиться к своему мнению	Умеют применять полученный теоретический материал при решении упражнений базового и повышенного уровня сложности, и в нестандартных ситуациях	Контроль знаний учащихся
	64.		07.12		Анализ контрольной работы. Занимательные задачи	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД	(Р)-понимают причины своего неуспеха; выход из данной ситуации. (П)- передают содержание в сжатом или развернутом виде.  (К)-умеют слушать других	Умеют осуществлять подбор аргументов для доказательства своей позиции, формулировать выводы, развитие навыков работы в группе	Комбинированный
	Отрицательные дроби (19 часов)
	65.		08.12		Отрицательные дроби	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе	Знают отрицательное дробное число, противоположные числа, дроби. Умеют применять правило сравнения модулей положительных и отрицательных чисел.	Урок изучения нового материала
	66.		12.12		Отрицательные дроби				Комбинированный
	67.		13.12		Рациональные числа	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД	(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения дру­гого	Знают понятие рациональных чисел, умеют определять их в числовом ряду	Урок изучения нового материала
	68.		14.12		Рациональные числа				Комбинированный
	69.		14.12		Сравнение рациональных чисел	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют по­знавательный интерес к изуче­нию предмета, дают адекват­ную оценку своей УД	(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения дру­гого	Умеют сравнивать рациональные числа с опорой на числовой ряд	Урок изучения нового материала
	70.		15.12		Решение упражнений на сравнение рациональных чисел				Комбинированный
	71.		19.12		Решение упражнений на сравнение рациональных чисел	Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач,, понимают причины успеха в своей УД.	(Р) – определяют цель учебной дея­тельности; осущ-ют поиск средств её достижения. (П) – записывают выводы правил «если…, то…». (К) – умеют критично относиться к сво­ему мнению; организовать взаимо­действие в группе	Умеют самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки,  корректировать свою деятельность  благодаря наличию обратной связи.	Совершенствование умений
	72.		20.12		Сложение и вычитание дробей	Проявляют  положительное отношение к урокам математики, широкий  интерес к способам решения учебных задач, понимают причины успеха в своей УД	(Р)-определяют цель учебной деятельности; осуществляют поиск средств её достижения. (П)-записывают выводы правил «если…, то…». (К)- умеют критично относиться к своему мнению; умеют слушать других	Знают понятия: сумма и разность дробей,                                          общий знаменатель. Умеют применять правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями при решении упражнений	Комбинированный
	73.		21.12		Решение упражнений на сложение и вычитание дробей	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают оценку своей УД	(Р)-составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формулируют проблему; (П)- записывают выводы правил « если…,то…». (К)-умеют принимать точку зрения другого.	Умеют применять правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями при решении упражнений	Комбинированный
	74.		21.12		Решение упражнений на сложение и вычитание дробей				Комбинированный
	75.		22.12		Решение упражнений на сложение и вычитание дробей	Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.	(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе	Обнаруживают и уст­раняют ошибки логи­ческого (в ходе реше­ния) и арифметиче­ского (в вычислении) характера; самостоя­тельно выбирают способ решения зада­ний	Совершенствование знаний и умений
	76.		26.12		Умножение и деление дробей	Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную адекват­ную само­оценку на основе за­данных критериев успешности УД; проявляют познавательный ин­терес к предмету	(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе	Знают понятия частное, произведение, взаимно обратные числа. Умеют выполнять действия умножения и деления обыкновенных дробей, умножение смешанных  чисел и деление числа на обыкновенную дробь	Изучение нового материала
	77.		27.12		Решение упражнений на  умножение и деление дробей				Комбинированный
	78.		28.12		Решение упражнений на  умножение и деление дробей				Комбинированный
	79.		28.12		Решение упражнений на умножение и деление дробей	Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.	(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе	Обнаруживают и уст­раняют ошибки логи­ческого (в ходе реше­ния) и арифметиче­ского (в вычислении) характера; самостоя­тельно выбирают способ решения зада­ний	Совершенствование знаний и умений
	80.		09.01		Законы сложения и умножения	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результат УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р)-составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану.(П)- строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи  (К)-умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; применять точку зрения другого; организовать учебное взаимодействие в группе.	Знают переместительный, сочетательный, распределительный законы. Умеют находить значение выражения рациональным способом	Урок изучения нового материала
	81.		10.01		Решение упражнений на все действия с дробями				Комбинированный
	82.		11.01		Решение упражнений	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД	(Р)-составляют план выполнениязаданий; обнаруживают и формулируютпроблему; (П)-записывают выводы правил «если…, то…». (К)-умеют принимать точку зрения другого	Владеть основными понятиями, свойствами темы; уметь применять их в нестандартной ситуации	Комбинированный
	83.		11.01		Контрольная работа№5 по теме «Сложение, вычитание, умножение и деление дробей»	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению	Умеют при менять полученный теоретический материал при решении упражнений базового и повышенного уровня сложности, и в нестандартных ситуациях                   Используют разные приемы проверки правильности ответа	Контроль знаний учащихся
	Вычисление смешанных дробей. Решение уравнений.(18часов)
	84.		12.01		Анализ контрольной работы. Смешанные дроби произвольного знака	Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.	(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе	Знают понятие смешанная дробь, умеют производить действия с ней.                     Обнаруживают и уст­раняют ошибки логи­ческого (в ходе реше­ния) и арифметиче­ского (в вычислении) характера; самостоя­тельно выбирают способ решения зада­ний	Комбинированный
	85.		16.01		Решение упражнений на вычисление смешанных дробей произвольного знака				Комбинированный
	86.		17.01		Решение упражнений  на вычисление смешанных дробей произвольного знака			Умеют  самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи	Комбинированный
	87.		18.01		Решение упражнений  на вычисление смешанных дробей произвольного знака				Комбинированный
	88.		18.01		Решение упражнений  на вычисление смешанных дробей произвольного знака				Комбинированный
	89.		19.01		Изображение рациональных чисел на координатной прямой	Формировать умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности	(Р)-определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П)-передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы правил «если…, то…» (К)-умеют критично относиться к своему мнению; организовывать взаимодействие в группе	Имеют представление о координатной прямой. Умеют находить расстояние между точками, изображают точки на координатной оси с заданным единичным отрезком и записывать координаты точек.	Урок изучения нового материала
	90.		23.01		Изображение рациональных чисел на координатной прямой	Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми; проявляют интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную адекват­ную само­оценку на основе за­данных критериев успешности УД; проявляют познавательный ин­терес к предмету	(Р) – составляют план выполнения заданий вместе с учителем; рабо­тают по составленному плану. (П) – строят предположения об информа­ции, необходимой для решения предметной задачи; записывают вы­вод «если… то…». (К) – умеют от­стаивать свою точку зрения, приво­дить аргументы; принимать точку зрения другого; организовать учеб­ное взаимодействие в группе	Имеют представление о координатной прямой. Умеют находить расстояние между точками, изображают точки на координатной оси с заданным единичным отрезком и записывать координаты точек.	Комбинированный
	91.		24.01		Решение упражнений на изображение рациональных чисел на координатной прямой	Объясняют отличия в оценках одной ситуации разными людьми;  проявляют интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную адекватную самооценку на основе заданных критериев успешности УД; проявляют познавательный интерес к предмету	(Р)-составляют план выполнения заданий вместе с учителем; работают по составленному плану. (П)-строят предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи;  записывают вывод «если…, то…». (К)-умеют отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы; принимать точку зрения другого; организовывать учебное взаимодействие в группе	Умеют самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи	Комбинированный
	92.		25.01		Уравнения	Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД.	(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других; умеют ор­ганизовать взаимодействие в группе	Знают понятия: уравнение, решение уравнения, корень уравнения. Умеют решать уравнения приводя при этом подобные слагаемые, раскрывая скобки, упрощая выражение левой и правой частей	Урок изучения нового материала
	93.		25.01		Решение  уравнений				Комбинированный
	94.		26.01		Решение  уравнений				Комбинированный
	95.		30.01		Решение уравнений	Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД	(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П)-строят предположения об информации,  необходимой для решения предметной задачи; записывают вывод «если…, то…». (К)-умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовывать взаимодействие в группе.	Умеют самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи.	Комбинированный
	96.		31.01		Решение задач с помощью уравнения	Проявляют положительное отношение    к урокам математики, широкий интерес к  способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД	(Р)- определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; ра­ботают по составленному  плану. (П)- передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы правил «если…, то…». (К)- умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других; умеют организовывать взаимодействие в группе	Умеют решать задачи с помощью уравнений. Умеют грамотно выполнять алгоритмические предписания и инструкции на математическом материале. Умеют осуществлять исследовательскую деятельность, развитие навыков работы в группе	Применение знаний и умений
	97.		01.02		Решение задач с помощью уравнения	Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей УД	(Р)-определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы пра­вил «если…, то…». (К) – умеют слу­шать других; уважительно относиться к мнению других.	Умеют решать задачи с помощью уравнений. Умеют грамотно выполнять алгоритмические  предписания и  инструкции на математическом материале. Умеют осуществлять исследовательскую деятельность, развитие навыков работы в группе	Комбинированный
	98.		01.02		Решение задач с помощью уравнения				Комбинированный
	99.		02.02		Решение упражнений	Осваивают роль обучающего; Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют  отличия в оценках ситуации разными людьми	(Р)- составление плана и работа по плану. (П)- делают предположения об информации нужной для решения учебной задачи. (К)-умеют договариваться, менять точку зрения	Владеть основными понятиями, свойствами темы; Умеют  применять их в нестандартной ситуации	Комбинированный
	100.		06.02		Контрольная работа №6 по теме « Вычисление смешанных дробей. Решение уравнений »	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению	Используют разные приемы проверки правильности ответа. Умеют применять полученный теоретический материал при решении упражнений базового и повышенного уровня сложности, и в нестандартных ситуациях	Контроль знаний учащихся
	101.		07.02		Анализ контрольной работы. Занимательные задачи.	Проявляют положительное от­ношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных  задач, понимают причины успеха в своей УД	Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ра­ботают по составленному  плану. (П)-передают содержание в сжатом или развёрнутом виде; выводы правил «если…, то…». (К)-умеют слушать других, уважительно относиться к мнению других; умеют организовывать взаимодействие в группе	Умеют осуществлять подбор аргументов для доказательства своей позиции, формулировать выводы; развитие навыков работы в группе	Комбинированный
	Положительная десятичная дробь. (19 часов)
	102.		08.02		Понятие положительной десятичной дроби	Осваивают роль обучающегося; дают адекватную самооценку своей учебной деятельности; объясняют отличия в оценках ситуации разными людьми	(Р)-определение цели УД; работа по составленному плану. (П)-записывают правила «если…, то…»; передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К)-умеют договариваться, менять точку зрения.	Знают понятия: размер числа, десятичная дробь, обыкновенная дробь. Умеют определять старший разряд десятичных дробей	Урок изучения нового материала
	103.		08.02		Понятие положительной десятичной дроби	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; Выражают положительное отношение к процессу познания	(Р)-Определение цели УД; работа по составленному плану. (П)-записывают правила «если…, то…»; передают содержание в сжатом виде. (К)-уметь отстаивать точку зрения; работа в группе	Записывают десятичные дроби в виде обыкновенной дроби	Комбинированный
	104.		09.02		Сравнение положительных десятичных дробей	Выражают положительное отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной  деятельности	(Р)- Работают по составленному плану. (П)-записывают правила «если…, то…»; Передают содержание в сжатом виде. (К)-Уметь отстаивать точку зрения; работа в группе	Знают понятия: дробная часть числа, сравнение положительных десятичных дробей.      Умеют применять правило сравнения десятичных дробей	Комбинированный
	105.		13.02		Сравнение положительных десятичных  дробей	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач;	(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других	Умеют расставлять десятичные дроби в порядке возрастания и убывания, записывать величины в виде десятичных дробей и сравнивать их	Обобщение и систематизация
	106.		14.02		Сложение  и вычитание положительных десятичных дробей	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку результатов УД	(Р)- понимают причины своего неуспеха; выхода из данной ситуации. (П)-передают содержание в сжатом или развёрнутом виде (К)- умеют слушать других	Знают правило сложения и вычитания десятичных дробей, сложение и вычитание поразрядно.           Умеют применять правило сложения и вычитания десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы сложения	Комбинированный
	107.		15.02		Решение упражнений на сложение и вычитание положительных десятичных дробей				Комбинированный
	108.		15.02		Решение упражнений на сложение и вычитание положительных десятичных дробей	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач;	(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнительные средства. (П)-передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К)- умеют критично относиться к своему мнению	Умеют грамотно выполнять алгоритмические предписания и инструкции на математическом материале.                       Умеют осуществлять исследовательскую деятельность, развитие навыков работы в группе	Комбинированный
	109.		16.02		Решение упражнений на сложение и вычитание положительных десятичных дробей	Выражают положительное отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности	(Р)- определяют цель УД. Осуществляют средства её достижения используют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К)-умеют уважительно относиться к мнению других	Умеют самостоятельно анализировать и  исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи	Комбинированный
	110.		20.02		Перенос запятой в положительной десятичной дроби	Применяют правила делового сотрудничества, оценивание учебной деятельности; выражают положительное отношение к процессу познания	(Р)- определение цели УД работа по составленному плану (П)-передают  содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других	Умеют переносить запятую в положительной десятичной дроби на  10, 100, 1000 и т.д. вправо и  влево	Урок изучения нового материала
	111.		21.02		Перенос запятой в  положительной десятичной дроби				Комбинированный
	112.		22.02		Умножение положительных десятичных дробей	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют устойчивый  интерес к способам решения познавательных задач	(Р)- определяют цель УД, осуществляют средства её  достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К)-умеют уважительно относиться к мнению других	Знают правило умножения десятичных дробей.                  Умеют применять правило умножения десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно умножения при решении упражнений	Урок изучения нового материала
	113.		22.02		Решение упражнений на умножение положительных десятичных дробей				Комбинированный
	114.		27.02		Решение упражнений на умножение положительных десятичных дробей	Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объясняют отличия в оценках ситуации разными людьми	(Р)-работают по составленному плану. (П)-записывают выводы «если…, то…». (К)-умеют высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.	Умеют грамотно выполнять алгоритмические предписания и инструкции на математическом материале.                 Умеют осуществлять исследовательскую деятельность, развитие навыков работы в группе.	Комбинированный
	115.		28.02		Решение упражнений на умножение положительных десятичных дробей	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения.	(Р)-определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П)-передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К)-умеют уважительно  относиться к  мнению других	Умеют самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи	Комбинированный
	116.		01.03		Деление положительных десятичных дробей	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению	Знают правило деления десятичных дробей.                     Умеют применять правило деления десятичных дробей, переместительный и сочетательный законы относительно умножения при решении упражнений .	Урок изучения нового материала
	117.		01.03		Решение упражнений на деление положительных десятичных дробей				Комбинированный
	118.		02.03		Решение упражнений на деление положительных десятичных дробей	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД;	(Р)- понимают причины своего неуспеха; выход из данной ситуации. (П) – передают сод-е в сжатом или развернутом виде. (К) – умеют слу­шать других;	Умеют грамотно выполнять алгоритмические предписания и инструкции на математическом материале.                         Умеют осуществлять исследовательскую деятельность, развитие навыков работы в группе	Комбинированный
	119.		06.03		Решение упражнений на деление положительных десятичных дробей	Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную самооценку и оценку результатов УД	(Р)-понимают причины неуспеха, (П)-делают предположения об информации, нужной для  решения задач (К)-умеют критично относиться к своему мнению	Умеют самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи	Обобщение и систематизация знаний и умений
	120.		07.03		Контрольная работа №7 по теме «Сложение, вычитание, умножение и деление положительных десятичных дробей»	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р)-понимают причины неуспеха, (П)-делают предположения об информации, нужной для решения задач (К)- умеют критично относиться к своему мнению	Умеют применять полученный теоретический материал при решении упражнений базового и повышенного уровня сложности, и в нестандартной ситуации	Контроль знаний учащихся
	Десятичные дроби и проценты (15 часов)
	121.		13.03		Анализ контрольной работы. Десятичные дроби и проценты	Проявляют  устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р)-определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; используют основные и дополнительные средства. (П)-передают содержание в сжатом или развернутом виде. (К)-умеют уважительно относиться к мнению других	Знают понятие процента, алгоритм нахождения процента от числа и числа по его проценту.             Умеют находить процент от числа по  олределению,  число по его проценту, решать задачи на уменьшение или увеличение числа на несколько процентов	Комбинированный
	122.		14.03		Десятичные дроби и проценты	Выражают положительное отношение к процессу познания; дают адекватную оценку своей учебной деятельности	(Р)-работа по составленному плану; дополнительные источники  информации. (П)-записывают правила «если…, то…».(К)- умеют слушать других, умеют критично относиться к своему мнению.	Знают алгоритм на нахождение процента от числа и числа по его проценту.              Умеют находить десятую, пятую, четвёртую часть числа, а также его половину и треть и три четверти в процентах.	Применение знаний и умений
	123.		15.03		Решение задач на проценты	Проявляют  устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД	(Р)-понимают причины своего неуспеха; выход из данной ситуации. (П)-передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К)-умеют слушать других	Умеют решать простейшие задачи на проценты	Совершенствование умений
	124.		15.03		Решение задач на проценты	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют устойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач	(Р)-определяют цель УД, осуществляют средства её достижения; работают по составленному плану. (П)-передают  содержание в сжатом или развернутом виде; выводы правил «если…, то…». (К)-умеют слушать других; уважительно относиться к мнению других	Умеют самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи	Комбинированный
	125.		16.03		Десятичные дроби произвольного знака	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют  устойчивый интерес к  способам  решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика	(Р)- составление плана и работа по плану. (П)-делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К)- Умеют договариваться, менять точку зрения	Знают и умеют выполнять все арифметические действия с десятичными дробями произвольного знака	Изучение новго материала
	126.		20.03		Десятичные дроби произвольного знака				Применение знаний и умений
	127.		21.03		Приближение десятичных дробей	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют  устойчивый интерес к  способам  решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика	(Р)- составление плана и работа по плану. (П)-делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К)- Умеют договариваться, менять точку зрения	Знают правило округления десятичных дробей.	Изучение новго материала
	128.		22.03		Решение упражнений на приближение десятичных дробей			Умеют производить округление до любого разряда	Применение знаний и умений
	129.		22.03		Решение упражнений на приближение десятичных дробей	Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; Выражают положительное отношение к процессу познания	(Р)-понимают причины  своего неуспеха; выход из данной ситуации (П)- передают содержание в сжатом или развёрнутом виде (К)-умеют критично относиться к своему мнению	Умеют самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи	Комбинированный
	130.		23.03		Приближение суммы, разности, произведения и  частного двух чисел	Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положительное отношение к процессу познания	(Р)-Работа по составленному плану; используют дополнительные источники информации. (П)-передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К)-умеют слушать других	Знают правило приближенного сложения, вычитания, умножения и деления двух чисел, округление чисел с заданной точностью.              Умеют использовать правило при проверке вычислений	Изучение нового материала
	131.		03.04		Решение упражнений на приближение сумм, разности, произведения и частного двух чисел				Комбинированный
	132.		04.04		Решение упражнений.	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач; осознают социальную роль ученика	(Р)-составляют план выполнения заданий ;обнаруживают и формулируют проблему; (П)-записывают выводы правил «если…, то…». (К)-умеют принимать точку зрения другого.	Умеют самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи.	Применение знаний и умений
	133.		05.04		Решение упражнений	Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность дают положительную самооценку и оценку результатов УД.	(Р)-понимают причины неуспеха. (П)-делают предположения об информации, нужной для   решения задач. (К)-умеют критично относиться к своему мнению	Владеть основными понятиями, свойствами темы; Умеют применять их в нестандартной ситуации	Обобщение и систематизация знаний
	134.		05.04		Контрольная работа № 8 по теме «Десятичные дроби»	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения и неудачи.	(Р)-понимают причины неуспеха, (П)-делают предположения об  информации, нужной для решения задач (К)-умеют критично относиться к своему мнению	Умеют применять полученный теоретический материал при решении упражнений базового и повышенного уровня сложности, и в нестандартных ситуациях	Контроль знаний и умений
	135.		06.04		Анализ контрольной работы.                               Занимательные задачи.	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения и неудачи	(Р)-понимают причины неуспеха. (П)-делают предположения об информации, нужной для решения задач (К)-умеют критично относиться к своему мнению	Умеют осуществлять подбор аргументов для доказательства своей позиции, формулировать выводы; развитие навыков работы в группе	Комбинированный
	Обыкновенные и десятичные дроби. (23 часа)
	136.		10.04		Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь	Выражают положит. отношение к процессу познания; дают аде­кватную оценку своей учебной деятельности	(Р) – работа по составленному плану; доп. источники информации. (П) – «если… то…». (К) – умеют слушать других, договариваться	Знают понятия: конечная десятичная дробь; различные способы представления обыкновенной дроби в виде десятичной	Изучение нового материала
	137.		11.04		Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь				Совершенствование умений
	138.		12.04		Периодические десятичные дроби	Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания	(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – запи­сывают правила «если…то…»; Пе­редают содержание в сжатом виде. (К) – Уметь отстаивать точку зре­ния; работа в группе	Умеют записывать число в виде периодической дроби.    Умеют осуществлять исследовательскую деятельность, развитие навыков работы в группе	Изучение нового материала
	139.		12.04		Периодичность десятичного разложения обыкновенной дроби				Применение знаний и умений
	140.		13.04		Непериодические десятичные дроби	Применяют правила делового сотрудничества; оценивание своей учебной деятельности; выражают положит. отношение к процессу познания	(Р) – Определение цели УД; работа по составленному плану. (П) – запи­сывают правила «если…то…»; Пе­редают содержание в сжатом виде. (К) – Уметь отстаивать точку зре­ния; работа в группе	Имеют представление о бесконечной непериодической десятичной дроби, рациональном, иррациональном и действительном числе	Изучение нового материала
	141.		17.04		Непериодические десятичные дроби				Применение знаний и умений
	142.		18.04		Длина отрезка	Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной деятельности; объяс­няют отличия  в оценках ситуа­ции разными людьми	(Р) – составление плана и работа по плану. (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения учебной задачи. (К) – умеют догова­риваться, менять точку зрения	Знают понятия: отрезок,  единичный отрезок, длина  отрезка.              Умеют определять длину отрезка, строить отрезки заданной длины, делят отрезки на равные части	Изучение нового материала
	143.		19.04		Решение упражнений на нахождение длины отрезка.				Применение знаний и умений
	144.		19.04		Решение упражнений на нахождение длины отрезка	Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения задач; Проявляют ус­тойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач;	(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения; ис­пользуют основные и дополнитель­ные средства. (П) – передают содер­жание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют уважительно отно­ситься к мнению других	Умеют самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи	Комбинированный
	145.		20.04		Длина окружности	Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность, дают   положительную самооценку и оценку результатов УД.	(Р)-понимают причины неуспеха, (П)-делают предположения об информации, нужной для решения задач (К)-умеют критично относиться к своему мнению	Знают понятия: окружность, круг,  диаметр, длина окружности, площадь круга.                       Умеют использовать формулы для вычисления длины окружности и площади круга	Изучение нового материала
	146.		24.04		Длина окружности				Комбинированный
	147.		25.04		Площадь круга				Изучение нового материала
	148.		26.04		Координатная ось	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению	Знают понятия: положительная полуось, отрицательная полуось, начало отсчёта, единичный отрезок, координата точки	Комбинированный
	149.		26.04		Координатная ось	Проявляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; дают положи­тельную самооценку и оценку результатов УД; Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – работают по составленному плану. (П) – записывают выводы «если… то…». (К) – умеют выска­зывать свою точку зрения, оформ­лять свои мысли в устной и пись­менной речи	Умеют показывать числа разного знака на числовой прямой, находить координаты точек, указывать числовые промежутки, удовлетворяющие числовому неравенству.	Совершентсвование умений
	150.		27.04		Координатная ось				Комбинированный
	151.		03.05		Декартова система координат на плоскости	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Прояв­ляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают соци­альную роль уче­ника	(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения дру­гого	Переходят от одних единиц измерения к другим; решают жи­тейские ситуации (планировка, раз­метка)	Изучение нового материала
	152.		03.05		Декартова система координат на плоскости				Комбинированный
	153.		04.05		Декартова система координат на плоскости	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения; Прояв­ляют устойчивый интерес к способам решения познава­тельных задач; осознают соци­альную роль уче­ника	(Р) – составляют план выполнения заданий; обнаруживают и формули­руют проблему; (П) – записывают выводы правил «если… то…». (К) – умеют прини­мать точку зрения дру­гого	Умеют изобразить любой четырехугольник, измерить его стороны, назвать элементы четырехугольника, находить периметр фигуры.	Совершенствование умений
	154.		08.05		Столбчатые диаграммы и графики	Проявляют устойчивый интерес способам решения познавательных задач; дают положительную самооценку и оценку результатов УД;  Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р)- составление плана и работа по плану. (П)- делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. (К)-умеют высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.	Знают понятия: результаты измерения, столбчатая диаграмма.            Умеют строить столбчатую диаграмму, график зависимости.	Изучение нового материала
	155.		10.05		Столбчатые диаграммы и графики				Комбинированный
	156.		10.05		Решение упражнений	Проявляют положительное отношение к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, оценивают свою познавательную деятельность дают положительную самооценку и оценку результатов УД.	(Р)-понимают причины неуспеха. (П)-делают предположения об информации, нужной для   решения задач. (К)-умеют критично относиться к своему мнению	Владеть основными понятиями, свойствами темы; Умеют применять их в нестандартной ситуации	Обобщение и систематизация знаний и умений
	157.		11.05		Контрольная работа № 9 по теме «Обыкновенные и десятичные дроби»	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения и неудачи.	(Р)-понимают причины неуспеха, (П)-делают предположения об  информации, нужной для решения задач (К)-умеют критично относиться к своему мнению	Умеют применять полученный теоретический материал при решении упражнений базового и повышенного уровня сложности, и в нестандартных ситуациях	Контроль знаний и умений
	158.		15.05		Анализ контрольной работы.                                  Занимательные задачи.	Проявляют положит-ное отн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее за­метные достижения, оценивают свою познавательную деятель­ность дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД;	(Р) – определяют цель УД, осущест­вляют средства её достижения. (П) – передают содержание в сжатом или развёрнутом виде. (К) – умеют слу­шать других; уважительно отно­ситься к мнению других	Умеют осуществлять подбор аргументов для доказательства своей позиции, формировать выводы; развитие навыков работы в группе	Комбинированный
	Повторение материала 6 класса. (9 часов)
	159.		16.05		Отношения и пропорции.	Проявляют положит-ное отн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее за­метные достижения, оценивают свою познавательную деятель­ность дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД;	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению	Уметь грамотно выполнять алгоритмические предписания и инструкции на математическом материале.         Уметь приводить примеры, подбирать аргументы,  вступать в речевое общение.                     Умеют самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки,  корректировать свою деятельность благодаря  наличию обратной связи	Повторение материала
	160.		17.05		Задачи на проценты				Повторение материала
	161.		17.05		Задачи на проценты				Повторение материала
	162.		18.05		Целые числа	Проявляют положит-ное отн-е к урокам математики, объясняют самому себе свои наиболее за­метные достижения, оценивают свою познавательную деятель­ность дают положи­тельную само­оценку и оценку результатов УД;	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению	Уметь грамотно выполнять алгоритмические предписания и инструкции на  математическом  материале.                 Уметь приводить примеры,  подбирать аргументы, вступать в речевое общение.                     Умеют самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки, корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи	Повторение материала
	163.		22.05		Решение упражнений на все действия с обыкновенными дробями				Повторение материала
	164.		22.05		Решение упражнений на все действия с обыкновенными дробями				Повторение материала
	165.		23.05		Итоговая контрольная работа № 9	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению	Умеют применять полученный теоретический материал при решении упражнений базового и повышенного уровня сложности, и в нестандартных ситуациях. Используют разные приемы проверки правильности ответа	Повторение материала
	166.		24.05		Анализ контрольной работы.  Решение упражнений	Объясняют себе свои наиболее заметные достижения и неудачи.	(Р) – понимают причины неуспеха, (П) – делают предположения об инф-ции, нужной для решения задач (К) – умеют критично относиться к  своему мнению	Совершенствуют навыки самоконтроля, самоанализа и рефлексии.	Повторение материала
	167.		24.05		Обобщающий урок				Повторение материала
	168-170				Резерв - 3 часа
					ИТОГО	170 часов