Рабочая программа по 5 модулю "Основы мировых религиозных культур" 4 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по 5 модулю «Основы мировых религиозных культур»,  4 класс

УЧИТЕЛЬ: ШТЕФАНКО  ОЛЬГА  ВЛАДИМИРОВНА,

ВЫСШАЯ  КВАЛИФИКАЦИОННАЯ  КАТЕГОРИЯ.

Пояснительная записка

            Рабочая программа по 5 модулю «Основы мировых религиозных культур»  комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ) предназначена для обучения учащихся 4-го класса общеобразовательной начальной школы,  разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться,  на основе авторской программы  для общеобразовательных учреждений А.Я.Данилюк.

В начальной школе продолжается процесс социально-личностного развития ребенка. Появляется система представлений об окружающих людях, о нравственно-этических нормах, на основе которых строятся взаимоотношения со сверстниками, взрослыми. Особую роль играет духовно- нравственное воспитание. Именно в начальной школе закладывается нравственный мир человека, который включает в себя три уровня: 1)Мотивационно-побудительный. Содержит в себе мотивы поступков, нравственные потребности и убеждения. Этот уровень наиболее важный, именно здесь коренятся истоки поведения человека, осуждаемые или одобряемые людьми и обществом, приносящие добро или зло, пользу или вред. 2)Чувственно-эмоциональный. Он состоит из нравственных чувств и эмоций. Нравственные чувства — отзывчивость, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость, они непосредственно связаны с эмоциями. Эти чувства приобретаются человеком в результате воспитания и являются важнейшими составными доброты. 3)Рациональный или умственный. Содержит моральные знания - понятия о добре и зле, чести и достоинстве, о смысле жизни, долге.

Актуальность программы заключается в том, что преподавание знаний об основах религиозных культур и светской этики призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения.  

Изучение  курса «Основы мировых религиозных культур» преследует триединую цель:

1) создание условий для удовлетворения этнокультурных образовательных потребностей народов, граждан полиэтничной России;

2) содействие средствами образования политике российского государства, направленной на консолидацию многонационального народа России в единую политическую нацию;

3) создание необходимых условий, обеспечивающих формирование этнокультурной и общероссийской гражданской самоидентификации обучающихся.

Успешное освоение программы должно позволить слушателям эффективно решать следующие задачи:

·  Способствовать формированию у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России.

·  Создавать условия для формирования российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной культурно - религиозной традиции;

·  Содержательно раскрыть понятие российской культурно-религиозной традиции в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей младших подростков;

·  Создавать условия для воспитания высоконравственного, творческого, ответственного гражданина России, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России;

·  Способствовать развитию способностей у младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Учебно-методический комплекс  (Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур.  4-5 классы: учеб: для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе / [А. Л. Беглов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарева, А.А. Ярлыкапов]/ - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013) предназначен для учащихся 4-го класса общеобразовательной четырёхлетней начальной школы и соответствует Федеральным государственным образовательным  стандартам начального  общего образования и основного общего образования. В учебнике с учетом возрастных особенностей учащихся даются элементарные представления о возникновении, истории и особенностях религий мира, их влиянии на жизнь людей. На учебник получены положительные заключения Российской академии образования (№ Д1-5/7д-616 от 20.10.2010 г.), Российской академии наук (№ 10106-5215/362 от 01.11.2010 г.). Данный учебно-методический комплект рассмотрен и утверждён к использованию на заседании МО учителей начальных классов (протокол №7 от 10.04.2014г.).

Общая характеристика учебного предмета

            Изучение модуля «Основы мировых религиозных культур» комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» на базовом уровне направлено на  формирование у младшего подростка  мотивации  к осознанному нравственному поведению, основанного  на знании  и уважении культурных и религиозных традиций  многонационального народа России.  Задачи курса: 1.Знакомство учащихся с основами  православной, мусульманской, буддийской, иудейской  культур – традиционными религиями России. 2.Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной  жизни  личности, семьи, общества. 3.Развитие способностей  младших школьников к общению  в полиэтнической, многоконфессиональной среде на основе взаимного  уважения и диалога во имя  всеобщего мира  и согласия.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сущность нашей страны и современного мира. Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

·  Общая историческая судьба народов России;

·  Единое пространство современной общественной жизни, включающая развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

Формы и виды учебной деятельности в рамках курса «Основы светской этики» основываются на сочетании различных методов обучения: словесных, наглядных, практических, проблемно-поисковых и методах самостоятельной работы. Изучаемый учебный материал в рамках курса выступает как основа для создания учебной ситуации, которая проектируется учителем с учетом возраста, специфики предмета ОРКСЭ, меры сформированности действий учащихся.

В качестве наиболее важных механизмов, способствующих освоению содержания курса, применяются следующие методы:

Метод моральных дилемм и дискуссий – создание доступной для понимания школьников проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два или более вопросов. Предлагается на основе анализа и доказательств правомерности поведения «героя» выбрать различные варианты ответов. Метод дает возможность школьникам сделать впоследствии самостоятельный выбор в реальных жизненных ситуациях.

Эвристические методы – методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека, вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и целенаправленные результаты в соответствующей области.

Исследовательский метод – организация обучения, при которой учащиеся ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде.

Проектирование – особый вид деятельности, сочетающий индивидуальную самостоятельную работу с групповыми занятиями, в результате которого школьники создают конечный продукт их собственного творчества, учатся анализировать ситуацию, выделять проблему, формулировать ожидаемые результаты, ставить задачи, находить оптимальный способ решения проблемы, составлять план действий, учитывать потенциальные ресурсы и превращать их в реальные, проводить исследования, оценивать и анализировать свою работу, соотносить полученные результаты с ожидаемыми.

         Формы контроля и возможные варианты его проведения:

Индивидуальный контроль (контроль учителем): устный опрос, домашняя работа (поисковая, творческая), проверочная работа (воспроизводящая; вариативная; эвристическая; творческая).

Взаимоконтроль: проверка работы по эталону (образцу), устный опрос (в парах, в группах).

Самоконтроль;

Фронтальный контроль;

Тестирование, викторины, кроссворды и т.п.

Итоговой формой оценки деятельности учащегося является проектная работа по индивидуальной теме в рамках курса.

В результате изучения «Основ мировых религиозных культур» обучающийся должен:

знать/понимать:

·         основные понятия религиозных культур;

·         историю возникновения религиозных культур;

·         историю развития различных религиозных культур в истории России;

·         особенности и традиции религий;

·         описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь;

уметь:

·         описывать различные явления религиозных традиций и культур;

·         устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;

·         излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;

·         соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

·         строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

·         осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;

·         готовить сообщения по выбранным темам.

Место учебного предмета в учебном плане

            Согласно учебному плану предмет «Основы мировых религиозных культур» входит в предметную область комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». На изучение предмета  в четвертом классе отводится 34 часа (1 час в неделю) за счёт часов федерального компонента учебного плана.

Содержание учебного предмета

Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час).

Россия – наша Родина. Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия.

Блок 2. Основы религиозных культур (27 часов).

Что такое религия? Какие бывают религии? Религии России. Что такое культура? Влияние религии на культуру.

Древнейшие верования. Первые религии. Многобожие. Иудаизм. Ислам. Христианство. Буддизм.

Религии мира и их основатели. Христианство. Иисус Христос, апостолы. Ислам. Мухаммед. Буддизм. Сиддхартха Гуатама.

Священные книги религий мира. Когда впервые появились священные тексты и как они назывались? Веды, Авеста, Трипитака, Тора, Библия, Коран. Священная книга буддизма – «Три корзины мудрости» (Типитаки). Священные книги иудаизма и христианства. Библия. Ветхий завет. Новый завет. Священная книга ислама. Коран.

Хранители предания в религиях мира. Кто такие жрецы. Мудрецы иудеев. Христианские священнослужители. Иерархия в христианской церкви. Мусульманская община. Буддийская община – сангха.

Человек в религиозных традициях мира. Роль, место и предназначение человека в религиях мира.

Священные сооружения. Для чего нужны священные сооружения? Храм Единого Бога в Иерусалиме, Софийский собор. Христианские храмы (алтарь, иконы). Устройство православного храма. Мечеть. Буддийские священные сооружения.

Искусство в религиозной культуре. Роль искусства в разных религиозных традициях. Искусство в религиозной культуре христианства. Искусство в религиозной культуре ислама. Искусство в религиозной культуре иудаизма. Искусство в религиозной культуре буддизма.

Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад.

Религии России. Как на Руси выбирали веру? Роль князя Владимира в крещении Руси. Православное христианство в истории России. Первые русские святые (Борис и Глеб). Деятельность Кирилла и Мефодия. Святой Сергий Радонежский. Первый русский печатник Иван Фёдоров. Установление патриаршества. Церковный раскол: кто такие старообрядцы (староверы). Судьба Церкви в XX веке. Другие христианские исповедания. Ислам, иудаизм, буддизм в истории России.

Религия и мораль. Главный принцип всех религий. Нравственные заповеди в религиях мира. Заповеди иудаизма и христианства. Нравственное учение ислама. Учение о поведении человека в буддизме.

Религиозные ритуалы. Что такое ритуалы (обряды), история их возникновения. Христианство: основные Таинства. Ислам: ежедневная молитва намаз. Иудаизм: еженедельная традиция  – соблюдение субботы (шабат). Буддизм: каждодневная молитва (мантра). Обычаи и обряды. Традиционные обычаи и обряды в религиях мира. Религиозные ритуалы в искусстве. Значение религиозных ритуалов в искусстве в традиционных религиях.

Календари религий мира. Особенности летоисчисления в христианстве, исламе, иудаизме и буддизме. Праздники в религиях мира. Праздники иудаизма (Песах, Шавуот, Ханука). Праздники христианства (Рождество, Пасха). Праздники ислама (Курбан-байрам, Ураза-байрам). Праздники буддизма (Дончод, Сагаалган).

Семья, семейные ценности. Роль семьи в жизни каждого человека. Отношение традиционных религий России к семье. Долг, свобода, ответственность, труд.

Понятия «свобода», «долг», «ответственность», «труд» в разных религиях.

Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь в различных религиях.

Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России (6 часов).

Духовные традиции России. Роль религий в становлении России. С чего начинается Россия.

Учебно-тематический план

№ п/п	Наименование разделов, тем	Количество теоретических часов	Количество практических часов	Дата
I	Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.	1
II	Основы религиозных культур.	26	2
III	Духовные традиции многонационального народа России.	2	3
		29	5

Контрольно – оценочная деятельность

№ п/п	Наименование разделов, тем	Виды контрольно-оценочной деятельности		Сроки проведения
		Проекты	Проверочные работы (тест )
Блок.I Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час).
1	Россия – наша Родина
Блок 2. Основы религиозных культур (28 часов).
2-3	Культура и религия
4	Возникновение религий
5	Возникновение религий. Религии мира и их основатели		1
6-7	Священные книги религий мира
8	Хранители предания в религиях мира
9-10	Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния.		1
11	Человек в религиозных традициях мира
12-13	Священные сооружения
14-15	Искусство в религиозной культуре
16-17	Творческие работы учащихся «Что такое добро и зло»	Что такое добро и зло.
18-19	История религий в России
20-21	Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.		1
22	Паломничества и святыни
23-24	Праздники и календари		1
25-26	Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира		1
27	Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь
28	Семья
29	Долг, свобода, ответственность, труд		1
Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов).
30	Любовь и уважение к Отечеству
31	Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России		1
32	Подготовка творческих проектов.
33-34	Презентации творческих проектов учащихся.	Россия – наша Родина

Безотметочное обучение  по данному  предмету представляет собой обучение, в котором отсутствует пятибалльная форма отметки как форма количественного выражения результата оценочной деятельности, а присутствует качественная взаимооценка в виде создания и презентации творческих проектов. Результаты подготовки и защиты творческих продуктов и проектов учитываются при формировании портфолио учеников. Контрольные работы не проводятся, предусмотрено выполнение проверочных работ в виде тестов. Проверка теоретических знаний по предмету возможна  в виде беседы, отгадывания кроссвордов, реферативного выступления,  систематизированных заданий, тестирования.

Оценка результатов по модулю курса «Основы религиозных культур и светской этики» предусматривается  в форме коллективных или индивидуальных  творческих работ. В течение года индивидуально или в группах обучающиеся выполняют проектные работы. Все итоговые работы выполняются с учетом общих задач курса и с выходом на диалог культур и традиции многонационального народа России. Защита работ осуществляется на общеклассных мероприятиях.

По итогам триместра, учебного года обучающиеся аттестуются или не аттестуются. Запись в журнале зачет/незачет (изучал/не изучал) отражает факт участия обучающихся в коллективной или индивидуальной  творческой работе. Результаты фиксируются в зачётном листе учителя. В рамках накопительной системы предусмотрено  создание портфолио.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	Раздел, тема урока	Кол-во  ча- сов	Дата		Целевая установка раздела	Формы организации учебной деятельности	Планируемые результаты в соответствии с ФГОС НОО
			план	факт			предметные	метапредмет ные.	личностные
I	Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества	1			Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации	-знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России; -знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктив ных отношений в семье и обществе; -понимание значения нравствен ности, веры и религии в жизни человека и общества; -формирова ние первоначаль ных представлений о светской этике, традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современ ности России; первоначаль ные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государствен ности; формирование первоначаль ного представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфес сионального народа России; -становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравствен ности, основанной на свободе совести и вероисповеда ния, духовных традициях народов России; -осознание ценности человеческой жизни.	-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления; -формирова ние умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата, вносить соответствующие коррективы в их исполнение на основе оценки и учета характера ошибок, понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности -адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникативных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач; -овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации; -овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; -готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества; -определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; -осуществлять поиск и обработку информации.	-формирова ние основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; -формирова ние образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов; -развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах; -развитие этических чувств как регуляторов морального поведения; -воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний; -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; -наличие мотиваций к труду, работе на результат, бережному отношению к моральным и духовным ценностям.
1	Россия – наша Родина	1
II	Основы религиозных культур	28			Формирование понятия «религия». Формирование уважительного отношения к мировым и национальным религиям,  как части мировой культуры и истории	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации
2-3	Культура и религия	2
4	Возникновение религий	1			Знакомство с представлениями и верованиями людей древнего мира, возникновением иудаизма	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации
5	Возникновение религий. Религии мира и их основатели	1			Знакомство с основными мировыми религиями и их основателями	Работа в группах, анализ ситуационных заданий, беседа, комментированное чтение. Планирование работы, контроль, рефлексия.
6-7	Священные книги религий мира	2			Формирование понятия «священные книги» через ознакомление с культовыми книгами мировых религий.	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации
8	Хранители предания в религиях мира	1			Знакомство с хранителями преданий в религиях мира	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации
9-10	Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния.	2			Формирование представлений о грехе, покаянии, воздаянии в религиозных традициях мира	Работа в группах, анализ ситуационных заданий, беседа, комментированное чтение. Планирование работы, контроль, рефлексия.
11	Человек в религиозных традициях мира	1			Знакомство с религиозными традициями мира.	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации
12-13	Священные сооружения	2			Формирование понятия «священное сооружение» через ознакомление с культовыми сооружениями мировых религий	Работа в группах, анализ ситуационных заданий, беседа, комментированное чтение. Планирование работы, контроль, рефлексия.
14-15	Искусство в религиозной культуре	2			Освоение учащимися знаний о роли искусства в разных религиях; формирование ценностного отношения к религиозному искусству.	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации
16-17	Творческие работы учащихся «Что такое добро и зло»	2			Подведение промежуточных итогов изучения курса, закрепление основных понятий, актуализация знаний учащихся и понимания ими основных нравственно-этических категорий.	Работа в группах, анализ ситуационных заданий, беседа, комментированное чтение. Планирование работы, контроль, рефлексия.
18-19	История религий в России	2			Знакомство учащихся с основными этапами возникновения и развития православия и других религий в России.
20-21	Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.	2			Формирование представления об истории распространения основных мировых религий на территории России	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации
22	Паломничества и святыни	1			Освоение учащимися знаний об этическом смысле паломничеств и святынь в религиозных традициях; формирование толерантного отношения к обычаям различных религиозных культур.	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации
23-24	Праздники и календари	2			Освоение учащимися этического смысла праздников традиционных религий России, формирование толерантного отношения к обычаям различных религиозных культур.	Работа в группах, анализ ситуационных заданий, беседа, комментированное чтение. Планирование работы, контроль, рефлексия.
25-26	Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира	2			Освоение учащимися знаний об общих нравственных основах мировых религий: формирование ценностного отношения к золотому правилу нравственности; развитие ценностного отношения к собственным поступкам.	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации
27	Милосердие, забота о слабых,  взаимопомощь	1			Формирование способности сознательно выстраивать     отношение к себе и  другим , к обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов.	Работа в группах, анализ ситуационных заданий, беседа, комментированное чтение. Планирование работы, контроль, рефлексия.
28	Семья	1			Формирование понятий «семья» и «семейные ценности» через отношение к ним традиционных религий России	Работа в группах, анализ ситуационных заданий, беседа, комментированное чтение. Планирование работы, контроль, рефлексия.
29	Долг, свобода, ответственность, труд	1			Формирование понятий «долг», «свобода», «ответственность», «труд» через отношение к ним различных религий
III	Духовные традиции многонационального народа России	5			Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ, историю России. Развитие ценностного отношения к Отечеству.	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации
30	Любовь и уважение к Отечеству	1				Работа в группах, анализ ситуационных заданий, беседа, комментированное чтение. Планирование работы, контроль, рефлексия.
31	Патриотизм многонацио-нального и многоконфес сионального народа России	1			Подведение итогов изучения курса, актуализация знаний учащихся и понимания ими основных нравственно-этических категорий.	Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации
32	Подготовка творческих проектов.	1			Обобщение знаний, понятий, представлений о ценностно-смысловых мировоззренческих основах, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры	Работа в группах, анализ ситуационных заданий, беседа, комментированное чтение. Планирование работы, контроль, рефлексия.
33-34	Презентации творческих проектов учащихся.	2			Обобщение знаний, понятий, представлений о ценностно-смысловых мировоззренческих основах, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры	Работа в группах, анализ ситуационных заданий, беседа, комментированное чтение. Планирование работы, контроль, рефлексия.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

личностные, метапредметные  и предметные результаты освоения учебного предмета

Требования к личностным результатам:

·           формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

·           формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

·           развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

·           развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

·           воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

·           развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

·           наличие мотиваций к труду, работе на результат, бережному отношению к моральным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

·           овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления;

·           формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата, вносить соответствующие коррективы в их исполнение на основе оценки и учета характера ошибок, понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности

·           адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникативных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

·           овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

·           овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

·           готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;

·           определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·           осуществлять поиск и обработку информации.

Требования к предметным результатам:

·           знание, понимание и принятие личностью ценностей: Отечество, семья, религия - как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России;

·           знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

·           понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;

·           формирование первоначальных представлений о светской этике, традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;

первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

·           становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

·           осознание ценности человеческой жизни.

 

Материально – техническое обеспечение образовательного процесса

1.      Учебно-методический  комплект для обучающихся:

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур»  4-5 классы: учеб: для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе / [А. Л. Беглов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарева, А.А. Ярлыкапов]/ - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 79 с.

2. Пособия для учителя:

Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Основы мировых религиозных культур»  4-5 классы: учеб: для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе / [А. Л. Беглов, Е.В. Саплина, Е.С. Токарева, А.А. Ярлыкапов]/ - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2013. – 79 с.

Наглядные пособия: 

1.Иллюстративные материалы.

Технические средства обучения:  компьютер, медиапроектор,  DVD-проектор,  видеомагнитофон  и др.

Интернет- ресурсы

1.http://19591957.ucoz.ru/load/obshhestvoznanie/10_klass_profil/29
2.http://konspekty.narod.ru/index-main.htm
3.http://esma1828.ucoz.ru/load/drevnij_vostok_egipet_mesopotamija_vostochnoe_sredizemnomore/1-1-0-329
4.http://мирпрезентаций.рф/index/prezentacii_po_obshhestvoznaniju/0-13
5.http://ecsocman.hse.ru/text/19161497/
6.http://www.philosophy.ru/edu/vgu/001.htm
7.http://festival.1september.ru/articles/310310/
8.http://www.tophistory.ru/2010-06-27-19-20-23/2010-06-27-19-23-55
9.http://edu.of.ru/storozschool2/default.asp?ob_no=65291
10http://olehcka.ucoz.ru/publ/testy_obshhestvoznanie/10_klass/kontrolnaja_rabota_po_teme_socialnaja_sfera_1111.klass_po_uchebniku_bogoljubova_bazovyj_uroven/31-1-0-25
12.http://raduga-8klass.narod.ru/posle_urokov.html
13.http://ecsocman.hse.ru/text/19161497/
14.http://www.twirpx.com/files/historic/russia/presentations
15.http://festival.1september.ru/articles/573904/
16.http://pedsovet.su/load/129-1-0-3220?lpEns5

 17.http://fcior.edu.ru;

18.http://school-collection.edu.ru.

19.сайт ОРКСЭ www.orkce.org.

 Список литературы

Основная.

1.Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы.

2.Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. материалы для общеобразоват. учреждений / [Б.Х. Бгажноков, О.В.Воскресенский, А.В.Глоцер и др.]; под ред. В.А.Тишкова, Т.Д.Шапошниковой. – М.: Просвещение, 2010. – 239 с.

3.Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. 4 кл. (4-5 кл.). Рабочая программа для общеобразовательных учреждений / авт. – сост. Т.Д.Шапошникова, К.В. Савченко. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. – 187 с.

Дополнительная

1.Методические рекомендации по введению комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»  в общеобразовательные учреждения ЯНАО (19 мая 2011 г. № 801-15-01/2011).

2.Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей. – М. : Просвещение, 2010. – 32 с.