Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Станционно-Ребрихинская
средняя общеобразовательная школа»
Ребрихинского
района Алтайского края
|
«Принято»
Руководитель МО
__________/_________
Протокол № ____
от « ___» _______201..г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
____________/ ________
«____» ________201..г.
|
«Утверждаю»
Директор
________/Г.В.Дорофеева.
Приказ №
____
от «____» ________201…г.
|
Рабочая программа
учебного предмета «Основы
религиозных культур и светской этики»,
модуль «Основы православной
культуры» для 4 класса
основного начального общего образования
на 2020-2021 учебный год
Составитель:
Чупикова Любовь Федоровна
учитель
начальных классов, высшая категория
ст.
Ребриха 2020 г.
Пояснительная
записка.
Рабочая
программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» для учащихся
4 класса разработана на основеавторской программы А.Я. Данилюк М.:
Просвещение, 2019г..
Рабочая программа
ориентирована на работу по учебнику:Основы религиозных культур и светской этики. Основы
православной культуры.4 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений. (А.В. Кураев. – М.: Просвещение, 2012)
ЛИЧНОСТНЫЕ,
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В соответствии с требованиями к
результатам освоения основной образовательной программы начального общего и
основного общего образования и положениями Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России преподавание предмета «Основы
религиозных культур и светской этики» направлено на достижение обучающимися
комплекса личностных, метапредметных и предметных результатов.
Воспитательные результаты деятельности
школьников распределяются по трём уровням:
— первый уровень — приобретение школьником
социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально
одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного
понимания социальной реальности и повседневной жизни;
— второй уровень — получение школьником
опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества
(человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного
отношения к социальной реальности в целом;
— третий уровень — получение школьником
опыта самостоятельного общественного действия. Достижение трёх
уровней воспитательных результатов способствует формированию у школьников
коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентностей и
социокультурной идентичности в её национально-государственном, этническом,
религиозном, гендерном и других аспектах.
Требования к личностным результатам:
• формирование основ российской
гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину;
• формирование образа мира как единого и
целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; воспитание
доверия и уважения к представителям разных народов и вероисповеданий,
уважительного и бережного отношения к их культуре;
• становление гуманистических и
демократических ценностных ориентаций; осознание ценности человеческой жизни;
• формирование национальной и гражданской
самоидентичности, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
• развитие самостоятельности и
ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах
и общечеловеческих ценностях, социальной справедливости и свободе;
• развитие этических чувств как регулятора
морального поведения;
• воспитание доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;
• развитие начальных форм регуляции своих
эмоциональных состояний и рефлексии;
• развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать
конфликтов, искать компромиссы в спорных ситуациях и договариваться о
конструктивном решении спорных вопросов;
• развитие мотивации к продуктивной
созидательной деятельности;
• формирование бережного отношения к
материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
• овладение способностью понимания и
сохранения целей и задач учебной деятельности, поиска оптимальных средств их
достижения;
• формирование умений планировать,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями её реализации, определять и находить наиболее эффективные
способы достижения результата, вносить соответствующие коррективы в процесс их
реализации на основе оценки и учёта характера ошибок, понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
• совершенствование умений в различных
видах речевой деятельности и коммуникативных ситуациях; адекватное
использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных
технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
• совершенствование умений в области
работы с информацией, осуществления информационного поиска для выполнения
учебных заданий;
• овладение навыками смыслового чтения
текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний
в соответствии с задачами коммуникации;
• овладение логическими действиями
анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным
понятиям;
• формирование готовности слушать
собеседника и вести диалог, готовности признавать возможность существования
различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную, умений излагать
своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• совершенствование организационных умений
в области коллективной деятельности, умения определять общую цель и 9 пути её
достижения, умений договариваться о распределении ролей в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
• знание, понимание и принятие личностью
ценностей: Отечество, семья, религия — как основы религиозно-культурной традиции
многонационального народа России;
• знакомство с общечеловеческими нормами
морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и
обществе;
• понимание значения нравственности, веры
и религии в жизни человека и общества;
• формирование первоначальных
представлений о традиционных религиях, об исторической роли традиционных
религий в становлении российской государственности; формирование
первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции
как духовной основе многонационального и многоконфессионального народа России;
• освоение основополагающих понятий
учебного модуля «Основы буддийской культуры»; знакомство с историей
возникновения и распространения буддийской культуры; знание и понимание основ
духовной традиции буддизма;
• формирование умений устанавливать связь
между религиозной культурой и повседневным поведением людей, анализировать
жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами
религиозной культуры; формирование личностной и гражданской позиции по
отношению к различным явлениям действительности;
• знакомство с описанием содержания
священных книг, с историей, описанием и архитектурно-художественными
особенностями священных сооружений, с историей и традициями основных религиозных
праздников;
• осознание места и роли буддийской
культуры в истории России;
• формирование умения проводить параллели
между различными религиозными культурами на основе понимания общечеловеческих
духовных и этических ценностей;
• развитие эстетической сферы,
способности к эмоциональному отклику на произведения искусства, ценностного
отношения к памятникам истории и культуры; формирование общекультурной
эрудиции;
• формирование умений устанавливать связь
между культурой, моралью и повседневным поведением людей, анализировать
жизненные ситуации, нравственные проблемы и сопоставлять их с нормами культуры
и морали; формирование личностной и гражданской позиции по отношению к
различным явлениям действительности.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Модуль «Основы буддийской культуры»
Россия — наша
Родина. Культура и религия. Введение в буддийскую духовную традицию. Будда и
его учение. Буддийский священный канон Трипитака. Буддийская картина мира.
Добро и зло. Принцип ненасилия. Любовь к человеку и ценность жизни. Сострадание
и милосердие. Отношение к природе. Буддийские учители. Семья в буддийской культуре
и её ценности. Творческие работы учащихся. Обобщающий урок. Буддизм в России.
Путь духовного совершенствования. Буддийское учение о добродетелях. Буддийские
символы. Буддийские ритуалы и обряды. Буддийские святыни. Буддийские священные
сооружения. Буддийский храм. Буддийский календарь. Буддийские праздники.
Искусство в буддийской культуре. Любовь и уважение к Отечеству.
Модуль
«Основы православной культуры»
Россия — наша
Родина. Культура и религия. Человек и Бог в православии. Православная молитва.
Библия и Евангелие. Проповедь Христа. Христос и Его крест. Пасха. Православное
учение о человеке. Совесть и раскаяние. Заповеди. Милосердие и сострадание.
Золотое правило этики. Храм. Икона. Творческие работы учащихся. Подведение
итогов. Как христианство пришло на Русь. Подвиг. Заповеди блаженств. Зачем
творить добро? Чудо в жизни христианина. Православие о Божием суде. Таинство
Причастия. Монастырь. Отношение христианина к природе. Христианская семья.
Защита Отечества. Христианин в труде. Любовь и уважение к Отечеству.
Модуль
«Основы исламской культуры»
Россия — наша
Родина. Колыбель ислама. Пророк Мухаммад — основатель ислама. Начало
пророчества. Чудесное путешествие пророка. Хиджра. Коран и Сунна. Вера в
Аллаха. Божественные Писания. Посланники Бога. Вера в Судный день и судьбу.
Обязанности мусульман. Поклонение Аллаху. Пост в месяц рамадан. Пожертвование
во имя Всевышнего. Паломничество в Мекку. История ислама в России. Нравственные
ценности ислама. Сотворение добра. Дружба и взаимопомощь. Семья в исламе.
Родители и дети. Отношение к старшим. Традиции гостеприимства. Ценность и
польза образования. Ислам и наука. Искусство ислама. Праздники мусульман.
Любовь и уважение к Отечеству.
Модуль
«Основы иудейской культуры»
Россия — наша
Родина. Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия. Тора —
главная книга иудаизма. Сущность Торы. «Золотое правило Гилеля». Письменная 11
и Устная Тора. Классические тексты иудаизма. Патриархи еврейского народа. Евреи
в Египте: от Йосефа до Моше. Исход из Египта. Дарование Торы на горе Синай.
Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение
синагоги и её устройство. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Субботний
ритуал. Молитвы и благословения в иудаизме. Добро и зло. Творческие работы
учащихся. Иудаизм в России. Основные принципы иудаизма. Милосердие, забота о
слабых, взаимопомощь. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев.
Совершеннолетие в иудаизме. Ответственное принятие заповедей. Еврейский дом —
еврейский мир: знакомство с историей и традицией. Еврейский календарь.
Еврейские праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской
традиции. Праматери еврейского народа. Ценности семейной жизни в иудейской
традиции. Любовь и уважение к Отечеству.
Модуль
«Основы мировых религиозных культур»
Россия — наша
Родина. Культура и религия. Возникновение религий. Религии мира и их
основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира.
Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Человек в религиозных
традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре.
Творческие работы учащихся. История религий в России. Религиозные ритуалы.
Обычаи и обряды. Паломничества и святыни. Праздники и календари. Религия и
мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Милосердие, забота о слабых,
взаимопомощь. Семья. Долг, свобода, ответственность, труд. Любовь и уважение к
Отечеству.
Модуль
«Основы светской этики»
Россия — наша
Родина. Что такое светская этика. Культура и мораль. Особенности морали. Добро
и зло. Добродетель и порок. Свобода и моральный выбор человека. Свобода и
ответственность. Моральный долг. Справедливость. Альтруизм и эгоизм. Дружба.
Что значит быть моральным. Проектная деятельность. Род и семья — исток
нравственных отношений. Нравственный поступок. Золотое правило нравственности.
Стыд, вина и извинение. Честь и достоинство. Совесть. Нравственные идеалы.
Образцы нравственности в культуре Отечества. Этикет. Семейные праздники. Жизнь
человека — высшая нравственная ценность. Любовь и уважение к Отечеству.
Модуль
«Основы светской этики»
(Шемшурина
А. И.)
Добрым жить на
свете веселей. Правила общения для всех. От добрых правил — добрые слова и
поступки. Каждый интересен. Премудрости этикета. Красота этикета. Простые
школьные и домашние правила этикета. Чистый ручеёк нашей речи. В развитии
добрый чувств — творение души. Природа — волшебные двери к добру и доверию.
Чувство родины. Жизнь протекает среди людей. Чтобы быть коллективом. Коллектив
начинается с меня. Мой класс — мои друзья. Ежели душевны вы и к этике не глухи.
Жизнь священна. Человек рождён для добра. Милосердие — закон жизни. Жить во
благо себе и другим. Следовать нравственной установке. Достойно жить среди
людей. Уметь понять и простить. Простая этика поступков. Общение и источники
преодоления. Ростки нравственного поведения. Доброте сопутствует терпение.
Действия с приставкой «со» — вместе. С чего начинается Родина… В тебе взрослеет
патриот и гражданин. Человек как чело века. Слово, обращённое к себе.
Тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Раздел, тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата проведения
|
Примечание
|
|
|
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни
человека и общества
|
|
|
|
|
1
|
Россия –
наша родина.
|
1
|
|
|
|
|
Основы православной культуры
|
27
|
|
|
|
2
|
Культура
и религия.
|
1
|
|
|
|
3
|
Человек
и Бог в православии.
|
1
|
|
|
|
4
|
Православная
молитва.
|
1
|
|
|
|
5
|
Библия и
Евангелие
|
1
|
|
|
|
6
|
Проповедь
Христа
|
1
|
|
|
|
7
|
Христос
и Его Крест
|
1
|
|
|
|
8
|
Пасха
|
1
|
|
|
|
9
|
Православное
учение о человеке
|
1
|
|
|
|
10
|
Совесть
и его раскаяние
|
1
|
|
|
|
11
|
Заповеди
|
1
|
|
|
|
12
|
Милосердие
и сострадание
|
1
|
|
|
|
13
|
Золотое
правило этики
|
1
|
|
|
|
14
|
Храм
|
1
|
|
|
|
15
|
Икона
|
1
|
|
|
|
16
|
Творческие
работы учащихся
|
1
|
|
|
|
17
|
Подведение
итогов праздничного проекта
|
1
|
|
|
|
18
|
Как
христианство пришло на Русь
|
1
|
|
|
|
19
|
Подвиг
|
1
|
|
|
|
20
|
Заповеди
Блаженств
|
1
|
|
|
|
21
|
Зачем
творить добро?
|
1
|
|
|
|
22
|
Чудо в
жизни Христианина
|
1
|
|
|
|
23
|
Православие
о Божием суде
|
1
|
|
|
|
24
|
Таинство
причастия
|
1
|
|
|
|
25
|
Монастырь
|
1
|
|
|
|
26
|
Отношение
Христианина к природе
|
1
|
|
|
|
27
|
Христианская
семья
|
1
|
|
|
|
28
|
Защита Отечества
|
1
|
|
|
|
|
Духовные традиции многонационального народа России
|
6
|
|
|
|
29
|
Христианин
в труде
|
1
|
|
|
|
30
|
Любовь и
уважение к Отечеству
|
1
|
|
|
|
31
|
Святыни
православия, ислама, буддизма, иудаизма
|
1
|
|
|
|
32
|
Основные
нравственные заповеди православия, ислама, буддизма, иудаизма и светской
этики.
|
1
|
|
|
|
33
|
Российские
православные, исламские, буддийские,
иудейские
и светские семьи.
|
1
|
|
|
|
34
|
Отношения
к труду и природе в православии, исламе, буддизме, иудаизме, светской этике.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И
ДОПОЛНЕНИЙ
|
№
п/п
|
Дата
|
Характеристика
изменения
|
Реквизиты
документа, которым закреплено изменение
|
Подпись
внесшего изменение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.