Рабочая программа по основам светской этики

Муниципальное общеобразовательное учреждение 

«Средняя общеобразовательная школа № 17»

УТВЕРЖДЕНА приказом от __________ № _______

Рабочая программа

учебного предмета (курса)  «Основы религиозных культур и светской этики»

(базовый уровень)

для  4 класса

Составитель

Кочергина Е.В.,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

г. Воскресенск

2016 год

          Рабочая программа учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»» составлена в соответствии с требованиями

- Федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и  науки Российской Федерации от  6 октября 2009 г. № 373, в редак­ции приказов Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010 г. №1241, от 22 августа 2011 года  № 2357, от 31 декабря 2015 г. № 1576;

- примерной основной образовательной программы начального общего образования МОУ «СОШ № 17», утвержденной приказом №      от      201 г.;  

- на основе авторской   программы А.И. Шемшуриной «Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики» (УМК «Школа России»)  без изменений.

          В соответствии с учебным планом МОУ «СОШ  17» в 4 классе на изучение учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели), в том числе 1 час резервного времени.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

У обучающего будут сформированы:

·         основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

·         целостный, социально - ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

·         уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

·         овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

·         принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

·         развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

·         развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

·         развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         способности к решению этических проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

·         эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;

·         устойчивого интереса к способам решения этических задач;

·         адекватного понимания причин успешности / не успешности учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

·         овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

·         осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

·         планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·         понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

Обучающийся получит возможность научиться:

·         адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·         проявлять инициативу в учебном сотрудничестве;

·         самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

·         осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

·         активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

·         использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

·         овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливать аналогии и причинно- следственные связи, строить рассуждения;

Обучающийся получит возможность научиться:

·         строить логическое рассуждение; обобщать на основе выделения сущностной связи;

·         осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов сети Интернет;

·         произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·         строить рассуждение, включая установление причинно-следственных связей, анализ примеров поведения чело века, его поступков и др.

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

·         готовности слушать собеседника и вести диалог; готовности признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·         определять общую цель и пути её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·         готовности конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Обучающийся получит возможность научиться:

·         учитывать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

·         понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·         учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·         аргументировать свою позицию и стремиться к выработке общего решения в совместной деятельности;

·         продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников; – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

·         оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

·         адекватно использовать речь для планирования и регуляции деятельности.

Предметные результаты

Обучающиеся  научатся:

·         готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

·         познакомятся с основными нормами светской морали, научаться понимать их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

Обучащийся получит возможность научиться:

·         сформировать первоначальные  представления о светской этике, её роли в культуре России;

·         поступать согласно своей  совести и вероисповедания, духовных традиций народов России;

·         осознать ценность человеческой жизни.

Приобретение социальных знаний

Обучающийся узнает:

·                 об устройстве общества, общественных нормах, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения, об оценке различных ситуаций реальной жизни;

·                 о становлении науки этики;

·                 о нравственных законах жизни, труда, взаимоотношениях человека;

·                 об обязанностях и правах гражданина;

·                 об этике дружеских, товарищеских, деловых и приятельских отношений;

·                 об основных понятиях: этика, мораль, нравственность, традиции, нормы, правила, личность, субъект, индивидуальность, этикет, совесть, честь, достоинство и др.

Обучающийся получит возможность  научиться:

·                 определять основные нормы светской этики; понимать значение нравственности в жизни человека и общества;

·                 определять базовые ценности человеческой жизни;

·                 формулировать первоначальные представления о светской этике;

·                 определять как главные ценности добросовестное и творческое отношение к труду и учебе.

Развитие представлений о нравственном выборе

Обучающийся научится:

·                 различать нравственную составляющую в поступках героев художественных произведений и окружающих;

·                 оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

·                 использовать в поведении основные правила этикета: в школе, общественных местах, транспорте и т.п.;

·                 относиться к сверстникам, младшим и старшим вежливо, внимательно, доброжелательно;

·                 уважительно относиться к труду и творчеству;

·                 ценностно относиться к учению как к виду творческой деятельности;

·                 воспринимать человеческую жизнь как высшую ценность; проявлять интерес и участие к жизненным проблемам других людей;

·                 видеть прекрасное в окружающем мире, природе, в поведении и труде людей;

·                 адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Обучающийся получит возможность научиться:

·                 осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

·                 наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека и его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны;

·                 выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, в природной среде;

·                 эмоционально реагировать на негативные проявления в обществе, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

·                 проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в т. ч. правила общения с взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности.

Содержание учебного предмета

Введение. Этика — наука о нравственной жизни человека (1 час)

     Этика — наука о нравственной жизни человека, о нравственных нормах его поведения в окружающем мире и в отношениях с людьми. Понятие «воспитанность», определяющее культуру поведения человека. Вежливость как основа воспитанности.

     Древнегреческий мыслитель Аристотель — основатель этической науки. Вековой человеческий опыт о смысловой сущности норм поведения человека.

Основные понятия: этика, воспитанность, вежливость.

Этика общения (4 часа)

     Добрым жить на белом свете веселей (1 час)

     Понятия «добро» и «зло» как главные этические категории. Смысловое значение понятия «доброта», его взаимосвязь с другими понятиями этики. Смысловое значение понятия «зло», его сочетание с другими понятиями этики.

Основные понятия: добро, зло.

     Правила общения для всех (1 час)

     Значение высказывания «Люди, как камни в реке, обтачивают друг друга». Общение как потребность человека. Стремление к пониманию — главное в общении людей. Тактичность как условие общения. Чуткость и деликатность как характеристики общения. Золотое правило нравственности.

Основные понятия: тактичность, чуткость, деликатность.

     От добрых правил — добрые слова и поступки (1 час)

     Вековой опыт о добром начале в человеке. Добро в нашей повседневной жизни. «От доброты добро, от зла зло родится». Копилка добрых слов и поступков.

Основные понятия: доброта, красота.

     Каждый интересен (1 час)

     Основные принципы, заложенные в правилах общения, как условие для каждого в классе. Проявление индивидуальных особенностей и интересов учащихся. Условия возникновения и сохранения дружбы.

Основные понятия: дружба, уважение, приветливость.

Этикет (4 часа)

    Премудрости этикета (1 час)

     Этикет как этическое понятие, его сущность и содержание. Основные нормы этикета и их смысловые значения. История возникновения этикета. Аккуратность, опрятность, точность как первоначальные условия этикетной культуры. Привлекательность правил этикета.

Основные понятия: этикет, аккуратность, опрятность, точность.

     Красота этикета (1 час)

     Целесообразность и красота этикета. Основные принципы, заложенные в правила этикета. Правила этикета за столом, умение пользоваться столовыми приборами. Основы разумности этикета.

Основные понятия: церемониал, церемониймейстер.

    Простые школьные и домашние правила этикета (1 час)

     Правила соответствия школьному и домашнему этикету. Их главные основания. Требования этикета в различных жизненных ситуациях, их отражение в пословицах. Основные понятия: поступок, разумность, благодарность.

     Чистый ручеёк нашей речи (1 час)

     Характеристика и определение понятия «речь», его смысловые значения. Общее и особенное в словах «речь» и «речка». Смысл и эмоциональная окраска слова, его  образная выразительность. Вековой опыт о главном в речи.

Основные понятия: слово, речь, образ.

Этика человеческих отношений (4 часа)

В развитии добрых чувств — творение души (1 час)

     Этическая основа понятия «душа», его определение и образные характеристики. Смысловые и эмоциональные значения данного понятия. Взаимодействие разума и чувств в различных состояниях души. Характеристика понятия «душевность». Общее и особенное в понятиях «душа», «дух», «духовность». Пути творения души.

Основные понятия: душа, душевность, чувство, духовность.

     Природа — волшебные двери к добру и доверию (1 час)

     Природа как добрая основа жизни. Значение природы для человека. Внимание и бережное отношение к живой природе. Природа — книга, которую надо прочитать и правильно понять. Соотношение человека и природы. Вековой опыт о природе.

Основные понятия: природа, жизнь, человек.

     Чувство Родины (1 час)

     Многогранность и смысловое значение понятия «Родина». Взаимосвязь человека с Родиной. Взаимосвязь понятий «Родина» и «Отчизна». Ценностное содержание пословиц о Родине. Суть выражения «Судьба и Родина едины». Смысловая характеристика понятия «патриотизм».

Основные понятия: род, Родина, Отчизна, патриотизм.

     Жизнь протекает среди людей (1 час)

     Многообразие форм взаимодействия людей и их взаимовлияние друг на друга. Познание себя и других людей через общение и взаимодействие с ними. Потребность доставлять радость людям и в то же время уважать себя — одна из ведущих характеристик человека в его отношениях с другими людьми.

Основные понятия: человек, человечность, польза, отношения.

Этика отношений в коллективе (4 часа)

     Чтобы быть коллективом…(1 час)

     Содержание понятия «коллектив». Главные характеристики и значимые принципы коллективных отношений. Типичное и особенное в ситуациях коллективной жизнедеятельности. Ценности личности и коллектива, особенности взаимодействия в коллективе. Нравственная установка поведения в коллективе.

Основные понятия: коллектив, личность, нравственная установка, понимание, доверие, достоинство.

     Коллектив начинается с меня (1 час)

      Индивидуальные потребности во взаимодействии с коллективом. Пути сближения в коллективных отношениях, важные правила для каждого. Самооценка, самоопределение, самовоспитание. Что нужно, чтобы стать единомышленниками.

Основные понятия: индивидуальность, уважение, дружба.

     Мой класс — мои друзья (1 час)

     Умение видеть состояние другого человека и соответственно реагировать на него. Нюансы дружеских отношений. Преодоление обид и позитивность стремлений в дружеских отношениях. Умение заглянуть в себя и увидеть хорошее в другом человеке.

Основные понятия: помощь, поддержка, участие.

     Скажи себе сам.  Итоговое творческое сочинение (1 час)

Ежели душевны вы и к этике не глухи… (1 час)

     Золотое правило этики — его сущность и содержание. Основная суть простых нравственных правил. Вековой человеческий опыт о простых и важных нравственных истинах. Взаимодействие разных культур в нашей многонациональной стране. Общее и особенное в традициях. Единое в нравственных нормах взаимоотношений людей. Сущность и содержание общечеловеческих ценностей. Азбука простых норм нравственности.

Основные понятия: жизнь, человек, общечеловеческие ценности.

Простые нравственные истины (4 часа)

     Жизнь священна (1 час)

     Жизнь как главная потребность человека. Жизнь священна — главная нравственная истина. Различие материальных и духовных потребностей, их смысловая значимость. Реализация духовных потребностей в личной жизни человека. Высокие смыслы жизни. Жизнь и человек — основные нравственные ценности. Жить с нравственным законом в душе. Человеческий опыт о качестве жизни.

Основные понятия: потребность, смысл, нравственный закон.

     Человек рождён для добра (1 час)

     Благо жизни — в развитии добра. Отражение жизни в народном творчестве. Сказки как учебник жизни. Бескорыстность и доброта как главные характеристики героев сказок. Содержательная взаимосвязь сказок и народных пословиц в преодолении зла. Необходимость отойти от зла и сотворить благо.

Основные понятия: добро, зло, истина, красота, благо, труд, мысль.

     Милосердие — закон жизни (1 час)

     Значимость и взаимосвязь этических понятий «сочувствие», «сопереживание», «сострадание», «милосердие», «участие». Чувство сопричастности другому человеку. Милосердие как основа жизни. Нравственные истины милосердия. Смысловая суть противоположных понятий «благодарность» и «неблагодарность».

Основные понятия: сочувствие, сопереживание, сострадание, милосердие, участие, благодарность.

     Жить во благо себе и другим (1 час)

     Конфликтные ситуации и их благоприятное решение. Необходимость следования нравственным принципам в любых ситуациях во взаимодействии с представителями различных вероисповеданий. Недопустимость недоброжелательности по отношению к любому человеку. Тактичность и простые правила справедливости.

Основные понятия: благо, искренность, доброжелательность, справедливость, тактичность.

Душа обязана трудиться (4 часа)

    Следовать нравственной установке (1 час)

     Намерения и поступки, их соответствие и несоответствие. Следование добру как нравственная установка в действиях человека. Её смысловая суть и содержание. Труд и необходимые нравственные усилия души. Вековой опыт человечества как ориентир в нравственных действиях и поступках.

Основные понятия: нравственная установка, нравственные усилия, позиция добра.

    Достойно жить среди людей (1 час)

     Взаимосвязь понятий «достойно» и «достоинство». Погружение во внутренний мир собственной жизни и опора на лучшее в себе. Необходимость веры в себя.

     Развитие нравственных норм жизни на основе их разумности. Достоинство как обязательное следование нравственным канонам в собственных действиях. Достижение понимания другого человека.

     Общие правила разных народов: законы гостеприимства, уважение к старшим, почитание родителей, забота о младших, слабых.

     Бескорыстие как качество личности и основа достойной жизни человека среди людей. Гуманность, гуманизм как сущность человеческой жизнедеятельности.

Основные понятия: достоинство, внутренний мир, разум, бескорыстие, гуманность, гуманизм.

     Уметь понять и простить (1 час)

     Необходимость и умение посмотреть на себя со стороны. Забота о равновесии между чувствами и их проявлениями. Стремление увидеть и услышать другого человека. Гуманизм как этический принцип отношений.

     Типичные моменты семейной жизни и достижение гармонии в отношениях. Как контролировать свои порывы. Вековой человеческий опыт о понимании и прощении. Основные понятия: понимание, прощение, семья, гармония, гуманность.

     Простая этика поступков (1 час)

     Суть простой этики поступков. Основной ориентир — любые наши действия всегда должны быть не во вред другим людям. Нравственный выбор и его моральное значение. Проявление терпимости как обязательное условие взаимодействия с людьми различных национальностей. В основе терпимости лежит такое понятие, как дружелюбие. Закономерность простой этики поступков.

Основные понятия: этика поступков, нравственный выбор, терпимость, дружелюбие.                   Посеешь поступок — пожнёшь характер (4 часа)

     Общение и источники преодоления обид (1 час)

     Основные формы общения. Характеристики нравственных качеств, привлекающих нас в поступках тех, с кем мы общаемся. Общее и особенное в них. Когда общение становится источником обид, неприятностей, плохого настроения, грустного состояния души?

     Пути преодоления неприятных моментов общения в классе.

     Простые правила векового опыта человечества, способ- ствующие гармоничному общению.

Основные понятия: доброжелательность, доброта, чувство юмора, общительность, воспитанность, терпимость к недостаткам других людей, справедливость, чувство собственного достоинства, благородство.

     Ростки нравственного опыта поведения (1 час)

     Направленность душевных усилий каждого на приобретение нравственного опыта поведения. Причины негативных состояний человека и возможности их изменения. Необходимость стремления каждого понять чувства другого и соответственно вести себя. Параметры данного соответствия. Практические действия для сокращения расстояния между «знаю» и «поступаю». Когда чувства руководствуются разумом. Формирование привычки поступать в соответствии с нравственными нормами и правилами.

Основные понятия: нравственность, воля, опыт поведения, норма, чувство, разум.

     Доброте сопутствует терпение (1 час)

     Взаимосвязь добра и терпения. Значимость осознанного нравственного выбора. Результаты терпимости. Качества, сопутствующие проявлению терпимости.

Основные понятия: терпеливость, терпимость, снисходительность, деликатность.

     Действия с приставкой «со» (1 час)

     Качества, обозначаемые словами с приставкой «со» — вместе. Ценностно-смысловая суть этих качеств и их значимость для человека. Сочувствие, содействие как помощь в совместном проживании горя и радости. Осознание своей полезности другому человеку. Равнодушие, зависть как противопоставления нравственности. Образ жизни неравнодушного человека. Главная ценность этической культуры личности.

Основные понятия: равнодушие, зависть, нравственный образ жизни, этическая культура. Судьба и Родина едины (4 часа)

     С чего начинается Родина… (1 час)

     Смысловой оттенок понятия «чувство Родины». Соотношение понятий «Родина» и «Отечество». Связь семьи и Родины зарождается от семейного порога и колыбельной песни, крепнет и расширяется по мере взросления человека. Ценностно-смысловые оттенки этой связи. Значение лада в семье. Простые правила его сохранения. Вековой опыт человечества.

Основные понятия: Родина, Отечество, дом, семья, лад.

     В тебе рождается патриот и гражданин (1 час)

     Основы чувства любви к матери и Родине. Общее и особенное. Патриот, гражданин — сын Отечества, его защитник.

      Когда взрослеет гражданин, Родина спокойна.

Основные понятия: патриот, патриотизм, гражданин, гражданственность, любовь, служение, долг.     

     Человек — чело века. (1 час) Смысловое содержание понятия «человек». Определение сути человека в опыте поколений. Человек таков, как он мыслит. Главенствующие ценности и качества людей. Мыслители о сути человека.

Основные понятия: человек, образ человека, мышление, жизнедействие, ценность, мировоззрение.

    Слово, обращённое к себе.  Итоговое творческое сочинение (1 час)

Тематическое планирование

№ раздела	Наименование раздела	Количество часов	Номера уроков
1.	Введение. Этика — наука о нравственной жизни человека	1	№ 1
2.	Этика общения	4	№ 2 -  № 5
3.	Этикет	4	№ 6 - № 9
4.	Этика человеческих отношений	4	№ 10 - № 13
5.	Этика отношений в коллективе	4	№ 14 - № 17
6.	Ежели душевны вы и к этике не глухи…	1	№ 18
7.	Простые нравственные истины	4	№ 19 - № 22
8.	Душа обязана трудиться	4	№ 23 - № 26
9.	Посеешь поступок — пожнёшь характер	4	№ 27 - № 30
10.	Судьба и Родина едины	4	№ 31 - № 34
	Итого	34

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________  /  ___________      /

«______» августа  2016 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО, рекомендовано к утверждению

протокол № 1 от «___» августа  2016 г.

Руководитель ШМО

_____________ /_____________/

Календарно - тематический план

по  основам религиозных культур и светской этики

(4 класс)

на 2016 - 2017 учебный год

Номера уроков по порядку	№ урока в разделе, теме	Тема урока		Плановые сроки изучения  учебного материала	Скорректированные сроки изучения учебного материала	Основные виды учебной деятельности               обучающихся
Введение. Этика — наука о нравственной жизни человека (1 час)
1.	1.	Вводный и первичный инструктаж по технике безопасности ИОТ 017-2016 в кабинете начальных классов № 49. Этика о нравственной жизни человека		1 триместр  05.09-09.09		Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их.
Этика  общения (4 часа)
2.	1.	Добрым жить на белом свете веселей		12.09- 16.09		Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь правил.
3.	2.	Правила общения для всех		19.09- 23.09
4.	3.	От добрых правил – добрые слова и поступки		26.09- 30.09
5.	4.	Каждый интересен		03.10- 07.10
Этикет (4 часа)
6.	1.	Премудрости этикета		17.10- 21.10		Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами. Находить в сплошном и не сплошном тексте нужную информацию, структурировать и обобщать её, делать выводы. Формулировать смысловое содержание иллюстраций, связывать графическое и текстовое представление информации. Находить нужную информацию в печатных и электронных источниках
7.	2.	Красота этикета		24.10- 28.10
8.	3.	Простые школьные и домашние правила этикета		31.10- 03.11
9.	4.	Чистый ручеёк нашей речи		07.11- 11.11
Этика человеческих отношений (4 часа)
10.	1.	В развитии добрых чувств – творение души…		14.11- 18.11		Открывать для себя значение этических понятий, объяснять их смысл своими словами. Представлять информацию в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок). Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их.
11.	2.	Природа – волшебные двери к добру и доверию		2 триместр  28.11- 02.12
12.	3.	Чувство Родины		05.12- 09.12
13.	4.	Жизнь протекает среди людей		12.12- 16.12
Этика отношений в коллективе (4 часа)
14.	1.	Чтобы быть коллективом		19.12- 23.12		Делать нравственный выбор в моделях жизненных ситуаций и обосновывать его. Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей. Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.
15.	2.	Коллектив начинается с меня		26.12- 30.12
16.	3.	Повторный инструктаж по технике безопасности ИОТ 017-2016 в кабинете начальных классов № 49. Мой класс – мои друзья		09.01- 13.01
17.	4.	Скажи себе сам. Итоговое творческое сочинение		16.01- 20.01
Ежели душевны вы и к этике не глухи… (1 час)
18.	1.	Ежели душевны вы и к этике не глухи…		23.01-27.01		Оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Простые нравственные истины (4 часа)
19.	1.	Жизнь священна		30.01- 03.02		Составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.
20.	2.	Человек рождён для добра		06.02- 10.02
21.	3.	Милосердие – закон жизни		13.02- 17.02
22.	4.	Жить во благо себе и другим		3 триместр  27.02- 03.03
Душа обязана трудиться (4 часа)
23.	1.	Следовать нравственной установке.		06.03- 10.03		Участвовать в дискуссии, выслушивать одноклассников, выделяя в их речи мнения и аргументы; задавать вопросы; излагать своё мнение, используя аргументы.
24.	2.	Достойно жить среди людей.		13.03- 17.03
25.	3.	Уметь понять и простить.		20.03- 24.03
26.	4.	Простая этика поступков.		27.03- 31.03
Посеешь поступок – пожнёшь характер (4 часа)
27.	1.	Общение и источники преодоления обид.		03.04- 07.04		Сопоставлять своё мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях. Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики
28.	2.	Ростки нравственного опыта поведения.		17.04- 21.04
29.	3.	Доброте сопутствует терпение.		24.04- 28.04
30.	4.	Действия с приставкой «со».		02.05- 05.05
Судьба и Родина едины (4 часа)
31.	1.	С чего начинается Родина.		10.05- 12.05		Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).
32.	2.	В тебе рождается патриот и гражданин.		15.05- 19.05
33.	3.	Человек – чело века. Слово, обращённое к себе		22.05- 25.05
34.	4.	Резервный час
Итого	часов	В том числе:
		уроков повторения	контрольных работ	практических (лабораторных) работ	уроков развития речи
по программе	34
выполнено

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________  /  ___________      /

«______» августа  2016 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО, рекомендовано к утверждению

протокол № 1 от «___» августа  2016 г.

Руководитель ШМО

_____________ /_____________/

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Технические средства обучения

Оборудование рабочего места учителя:

- классная доска с креплениями для таблиц;

- магнитная доска;

- персональный компьютер с принтером;

- ксерокс;

- аудиомагнитофон;

- CD/DVD-проигрыватель;

- телевизор;

- мультимедийный проектор;

-экспозиционный экран.

Экранно-звуковые пособия

- аудиозаписи в соответствии с программой обучения;

- видеофильмы, соответствующие тематике программы по основам светской этики;

- мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по основам светской этики.

Учебно-практическое оборудование

- простейшие школьные инструменты: ручка, карандаши цветные и простой, линейка, ластик;

- материалы: бумага (писчая);

Оборудование класса

-   ученические столы двухместные с комплектом стульев;

-   стол учительский с тумбой;

- шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и прочего;

 -   настенные стенды для вывешивания иллюстративного материала.