|
Календарно тематическое планирование
|
|
№ п/п
|
Тема
урока
|
дата
|
Домашнее
задание
|
|
план
|
факт
|
|
1.
|
Вводный
урок по курсу русского языка. В мире общения. Цели и формы общения. (с.2-6)
|
|
|
|
|
2.
|
Родной
язык – главное средство общения. Русский язык как национальный язык русского
народа, России. (с.7-9)
|
|
|
|
|
3.
|
Смысловая
сторона русской речи. (с.10-11)
|
|
|
|
|
Роль слова в общении (1 час)
|
|
|
|
|
4.
|
Слово, его роль в нашей речи. (с.12-14)
|
|
|
|
|
Слово и его значение (2 часа)
|
|
|
|
|
5.
|
Слово
и его значение. (с.15-17)
|
|
|
|
|
6.
|
Слово
как «заместитель» реальных предметов, их свойств и действий. (с.18-20)
|
|
|
|
|
Имя собственное (4 часа)
|
|
|
|
|
7.
|
Знакомство
с именами собственными. Отличие имени собственного от нарицательного.
(с.21-23)
|
|
|
|
|
8.
|
Имя
собственное. Правописание имен собственных. (с.24-25)
|
|
|
|
|
9.
|
Имя
собственное. Правописание имен собственных. (с.26-27)
|
|
|
|
|
10.
|
Р/р.
Составление рассказа-описания «Мой котик». (с.27-28)
|
|
|
|
|
Слова с несколькими значениями
(1 час)
|
|
|
|
|
11.
|
Слова
с несколькими значениями. (с.29-30)
|
|
|
|
|
Слова, близкие и
противоположные по значению (2 часа)
|
|
|
|
|
12.
|
Слова,
близкие и противоположные по значению (синонимы и антонимы). (с.31-32)
|
|
|
|
|
13.
|
Роль
слов, близких и противоположных по значению, в речи. (с.33-34)
|
|
|
|
|
Группы слов (4 часа)
|
|
|
|
|
14.
|
Знакомство
с разными группами слов. (с.35-36)
|
|
|
|
|
15.
|
Знакомство
с разными группами слов. Слова – названия предметов. (с.37-38)
|
|
|
|
|
16.
|
Знакомство
с разными группами слов. Слова-признаки. (с.39-41)
|
|
|
|
|
17.
|
Знакомство
с разными группами слов. Слова-действия. (с.42-44)
|
|
|
|
|
Звуки и буквы. Алфавит (3
часа)
|
|
|
|
|
18.
|
Звуки
и буквы. (с.45-47)
|
|
|
|
|
19.
|
Звуки
и буквы. (с.48-49)
|
|
|
|
|
20.
|
Звуки
и буквы. Алфавит. (с.50-51)
|
|
|
|
|
Гласные звуки. Обозначение их
буквами. Согласные звуки. Обозначение их буквами (3 часа)
|
|
|
|
|
21.
|
Гласные
звуки. Обозначение их буквами. (с.52-55)
|
|
|
|
|
22.
|
Согласные
звуки. Обозначение их буквами. (с.56-58)
|
|
|
|
|
23.
|
Гласные
и согласные звуки. Обозначение их буквами. (с.59-60)
|
|
|
|
|
Слоги. Перенос слов (3 часа)
|
|
|
|
|
24.
|
Слоги.
Деление слов на слоги. (с.61-63)
|
|
|
|
|
25.
|
Слоги.
Деление слов на слоги. (с.64-66)
|
|
|
|
|
26.
|
Перенос
слов. (с.67-70)
|
|
|
|
|
Ударение. Ударные и безударные
гласные звуки. Обозначение их буквами (4 часа)
|
|
|
|
|
27.
|
Ударение.
(с.71-74)
|
|
|
|
|
28.
|
Ударение.
(с.75-76)
|
|
|
|
|
29.
|
Ударные
и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами. (с.77-79)
|
|
|
|
|
30.
|
Ударные
и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами. (с.77-79)
|
|
|
|
|
Твёрдые и мягкие согласные
звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме (4 часа)
|
|
|
|
|
31.
|
Обозначение
мягкости согласных звуков на письме. (с.80-82)
|
|
|
|
|
32.
|
Обозначение
мягкости согласных звуков на письме. (с.83-84)
|
|
|
|
|
33.
|
Обозначение
мягкости согласных звуков с помощью мягкого знака и букв е, ё, и, ю, я.
(с.85-87)
|
|
|
|
|
34.
|
Обозначение
мягкости согласных звуков с помощью мягкого знака и букв е, ё, и, ю, я.
(с.88-90)
|
|
|
|
|
Правописание буквосочетаний
жи-ши, ча-ща, чу-щу
(3 часа)
|
|
|
|
|
35.
|
Шипящие
согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
(с.91-93)
|
|
|
|
|
36.
|
Правописание
буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. (с.94-96)
|
|
|
|
|
37.
|
Правописание
буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. (с.97-98)
|
|
|
|
|
Разделительный мягкий знак.
Разделительный твёрдый знак (3 часа)
|
|
|
|
|
38.
|
Разделительный
мягкий знак. (с.99-100)
|
|
|
|
|
39.
|
Разделительный
мягкий знак. (с.101-102)
|
|
|
|
|
40.
|
Разделительный
твердый знак. (с.103-105)
|
|
|
|
|
Звонкие и глухие согласные
звуки. Обозначение их буквами (4 часа)
|
|
|
|
|
41.
|
Звонкие
и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами. (с.106-108)
|
|
|
|
|
42.
|
Наблюдение
за произношением и обозначением на письме парных звонких и глухих согласных
на конце слова и перед гласными. (с.109-111)
|
|
|
|
|
43.
|
Наблюдение
за произношением и обозначением на письме парных звонких и глухих согласных
на конце слова и перед гласными. (с.109-111)
|
|
|
|
|
44.
|
Наблюдение
за произношением и обозначением на письме парных звонких и глухих согласных
на конце слова и перед гласными.
|
|
|
|
|
От слова к предложению. Знаки
препинания в конце предложения (4 часа)
|
|
|
|
|
45.
|
Предложение.
Отличие предложения от слова. (с.112-113)
|
|
|
|
|
46.
|
Предложение.
Отличие предложения от слова. (с.114-115)
|
|
|
|
|
47.
|
Оформление
предложения на письме. Знаки препинания в конце предложения. (с.116-119)
|
|
|
|
|
48.
|
Списывание
текста. (с.119)
|
|
|
|
|
От предложения к тексту (2
часа)
|
|
|
|
|
49.
|
Текст
как речевое произведение. Отличие предложения от текста. (с.120-121)
|
|
|
|
|
50.
|
Составление
текстов и предложений. (с.122-124)
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.