Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«средняя
общеобразовательная школа п. Алгайский
Новоузенского
района Саратовской области»
|
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
/Панасёнок Н. Н./
Протокол № от
_________________2015г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР
______/Даунова Г.И../
«____»__________2015г.
|
«Утверждено»
Директор
МОУ СОШ п. Алгайский»
/Фирсова И.Г./
Приказ № ____от
«____»______2015г.
|
Рабочая
программа педагога
Панасёнок
Натальи Николаевны
учителя
начальных классов,
высшей
квалификационной категории
по
технологии
для
4 класса
Принято
на заседании
педагогического
совета
протокол
№_____от
«_____»_______2015г.
2015-2016
учебный год
Пояснительная
записка
Рабочая
программа по технологии адресована 4 классу общеобразовательной школы и
составлена в соответствии с документами:
1. Федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской федерации от
06.10.2009 г. №373.
2. Основная
общеобразовательная программа начального общего образования МОУ СОШ п.
Алгайский Новоузенского района Саратовской области, утверждена приказом по
школе от 01.09.2011 г. №137.
3. Учебные
образовательные планы и образовательные программы МОУ СОШ п. Алгайский
Новоузенского района Саратовской области, утверждены приказом по школе №132 от
31.08.2015 г.
4. УМК
«Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.
Концепция программы. В XXI
веке технологическое образование становится объективной необходимостью.
Настоящий этап развития общества отличается интенсивным внедрением во все сферы
человеческой деятельности новых, наукоемких и высоких технологий,
обеспечивающих более полную реализацию потенциальных способностей личности.
Такая тенденция нашей деятельности настоятельно требует подготовки подрастающих
поколений, владеющих технологической культурой, готовых к преобразовательной
деятельности и имеющих необходимые для этого научные знания. Технологическая
культура – это новое отношение к окружающему миру, основанное на
преобразовании, улучшении и совершенствовании среды обитания человека.
Технологическое образование должно обеспечить человеку возможность более
гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире.
Обоснованность,
актуальность, значимость. В начальной школе закладываются основы
технологического образования, позволяющие, во-первых, дать детям первоначальный
опыт преобразовательной художественно-творческой и технико-технологической
деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания и
современных достижениях науки и техники, во-вторых, создать условия для
самовыражения каждого ребенка в его практической творческой деятельности через
активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством
освоения технологии преобразования доступных материалов и использования
современных информационных технологий.
Курс
«Технология» входит в число дисциплин, включенных в учебный план в
образовательную область «Технология».
Цели
содержания учебного курса «Технология» :
-всестороннее
развитие ребенка;
-формирование
его учебной деятельности;
-становление
активной, самостоятельно мыслящей личности, готовой к творческому
взаимодействию с окружающим миром;
-развитие
исследовательских возможностей учащихся в познании действительности и решении
доступных детям этого возраста технико-технологических поисковых задач.
Задачи:
●
развитие личностных качеств (активности,
инициативности, воли, любознательности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти,
восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих
способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов
технологического и конструкторского мышления в частности);
●
формирование
общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории
деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных
жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных
технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только
сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации
технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного
выбора профессии;
●
формирование
первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических
знаний, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов;
усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков
самообслуживания;
● овладение
первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации,
использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях,
каталоге библиотеки;
●
использование
приобретенных знаний о правилах создания предметной и информационной среды для
творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских
(дизайнерских), технологических и организационных задач;
●
развитие
коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации
совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных
навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи,
планирования и организации;
●
воспитание
экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть
положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям
труда и культурному наследию — результатам трудовой деятельности предшествующих
поколений.
Сроки реализации программы.
Программа «Технология» общим объемом 34 часа изучается в течение учебного
года. Курс рассчитан на 1 час в неделю практических занятий в 3 классе.
Общая
характеристика учебного процесса. Основные методы,
реализующие развивающие идеи курса, — продуктивные (включают в себя наблюдения,
размышления, обсуждения, открытия новых знаний, опытные исследования предметной
среды и т. п.). С их помощью учитель ставит каждого ребенка в позицию субъекта
своего учения, т. е. делает ученика активным участником процесса познания мира.
Для этого урок строится так, чтобы в первую очередь обращаться к личному опыту
учащихся, а учебник использовать для дополнения этого опыта научной информацией
с последующим обобщением и практическим освоением приобретенной информации.
Программа
обеспечена следующим учебно-методическим комплектом:
–Технология: 4 класс: Учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / Е.А. Лутцева. - 3-е изд., дораб. – М.:
Вентана-Граф, 2013. – (Ступеньки мастерству).
Текущий и итоговый контроль уровня усвоения материала
осуществляется по результатам выполнения обучающимися практических работ и
тестов.
Используемые в
тексте программы условные обозначения:
-ИКТ –
информационно-коммуникационные технологии,
- УУД – универсальные
учебные действия.
Учебный
календарно – тематический план
по
технологии
Класс: 4
Учитель: Панасёнок
Наталья Николаевна
Количество
часов
Всего 34 часа;
в неделю 1 час
Плановых
контрольных уроков: 2 часа
Административных
контрольных уроков -
Планирование составлено на основе Федеральных государственных
образовательных стандартов второго поколения и программы УМК «Начальная школа
21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой
Учебник
Лутцева Е.А. Технология: Ступеньки к мастерству: Учебник для учащихся 4
класса общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2013. – 144 с.: ил.
|
№
|
Содержание
|
Кол-во
часов
|
Контроль
л/р,
п/р и т.д.
|
Дата
|
|
План
|
Факт
|
|
|
Научно-технический прогресс.
Совершенствование технологий производства
|
6
|
|
|
|
|
1
|
Инструктаж о
безопасном поведении учащихся на уроке. Штучное и массовое
|
1
|
Текущий
|
05.09
|
|
|
2
|
От мастерской
ремесленника – к промышленному комбинату.
|
1
|
Текущий
|
12.09
|
|
|
3
|
Что такое
научно-технический прогресс. Современное производство.
|
1
|
Текущий
|
19.09
|
|
|
4
|
Как работает
современный завод.
|
1
|
Текущий
|
26.09
|
|
|
5
|
Какие бывают
двигатели
|
1
|
Текущий
|
03.10
|
|
|
6
|
Совершенствование
технологий производства.
|
1
|
Текущий
|
10.10
|
|
|
|
Природа-кормилица.
Добыча и переработка сырья
|
7
|
|
|
|
|
7
|
Чёрное золото.
|
1
|
Текущий
|
17.10
|
|
|
8
|
Как добывают
нефть и газ
|
1
|
Текущий
|
24.10
|
|
|
9
|
Что
изготовляют из нефти.
|
1
|
Текущий
|
14.11
|
|
|
10
|
Проблемы
экологии. Что такое предприятия высокой технологии
|
1
|
Текущий
|
14.11
|
|
|
11
|
Новые технологии в земледелии и
животноводстве. Природоохранные сельскохозяйственные технологии
|
1
|
Текущий
|
21.11
|
|
|
12
|
Чудеса в саду
и огороде. Цветочная сказка
|
1
|
Текущий
|
28.11
|
|
|
13
|
Тестирование
по итогам I полугодия
|
1
|
Итоговый,
тест
|
05.12
|
|
|
|
Жилище человека.
Совершенствование строительных технологий
|
5
|
|
|
|
|
14
|
Анализ ошибок,
допущенных в тестировании. О чём рассказывает дом.
|
1
|
Текущий
|
12.12
|
|
|
15
|
Дом для семьи.
|
1
|
Текущий
|
19.12
|
|
|
16
|
Как дом стал
небоскрёбом.
|
1
|
Текущий
|
26.12
|
|
|
17
|
Какие бывают
города
|
1
|
Текущий
|
16.01
|
|
|
18
|
Города
будущего
|
1
|
Текущий
|
16.01
|
|
|
|
Дизайн.
Художественное конструирование
|
9
|
|
|
|
|
19
|
Что такое
дизайн
|
1
|
Текущий
|
23.01
|
|
|
20
|
Дизайн техники.
|
1
|
Текущий
|
30.01
|
|
|
21
|
Дизайн
техники. Этапы создания технического изделия.
|
1
|
Текущий
|
06.02
|
|
|
22
|
Дизайн
рекламной продукции.
|
1
|
Текущий
|
13.02
|
|
|
23
|
Дизайн
интерьера.
|
1
|
Текущий
|
20.02
|
|
|
24
|
Дизайн
ландшафта.
|
1
|
Текущий
|
20.02
|
|
|
25
|
Дизайн одежды.
|
1
|
Текущий
|
27.02
|
|
|
26
|
Дизайн одежды.
Отделка одежды Проект.
|
1
|
Текущий
|
05.03
|
|
|
27
|
Дизайн одежды.
Аксессуары в одежде. Защита проекта
|
1
|
Текущий
|
12.03
|
|
|
|
Компьютерный мир. Информационные технологии
|
6
|
|
|
|
|
28
|
Зачем человеку
нужна информация. Что такое компьютер. От абака до ЭВМ
|
1
|
Текущий
|
09.04
|
|
|
29
|
Как устроен
компьютер.
|
1
|
Текущий
|
16.04
|
|
|
30
|
Как работают
компьютерные программы
|
1
|
Текущий
|
23.04
|
|
|
31
|
Тестирование
по итогам 2 полугодия.
|
1
|
Итоговый,
тест
|
30.04
|
|
|
32
|
Анализ ошибок,
допущенных в тестировании. Компьютеры в быту, в медицине, в учреждениях, на
предприятиях.
|
1
|
Текущий
|
07.05
|
|
|
33
|
Будущее
начинается сегодня.
|
1
|
Текущий
|
14.05
|
|
|
|
Повторение.
|
1
|
|
|
|
|
34
|
Повторение.
Несколько слов на прощание.
|
1
|
Текущий
|
21.05
|
|
Содержание
тем учебного курса
34
часа (1 ч в неделю)
|
№ п\п
|
Содержательная
линия
|
Кол-во
часов
|
Требования
ФГОС
Планируемые результаты
|
|
Знать
|
Уметь
|
|
1
|
Технико-
технологические знания и умения, основы технологической культуры.
Элементы
материаловедения.
Изобретение
и использование синтетических материалов с определенными заданными свойствами
в различных отраслях и профессиях.
Нефть как
универсальное сырье. Материалы, получаемые из нефти (пластмасса,
стеклоткань, пенопласт и т.д.).
Основы
конструкторско – технологических знаний и умений.
Поиск
оптимальных и доступных новых решений конструкторско – технологических
проблем на основе элементов ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).
Влияние
современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую
среду. Причины и пути предотвращения экологических и техногенных катастроф.
Агротехнические приемы выращивания луковичных растений, размножение растений
клубнями и луковицами. Деятельность человека в поиске и открытии пищевых
технологий. Влияние их результатов на здоровье людей. Селекция и
селекционирование как наука и технология, связанная с выведением новых и
улучшением существующих сортов сельскохозяйственных растений и пород
животных.
Дизайн (в
технике, интерьере, одежде и др.). Его роль и место в современной проектной
деятельности. Основные условия дизайна – единство пользы, удобства и красоты.
Дизайн одежды в зависимости от ее назначения, моды, времени. Элементы
конструирования моделей, отделка петельной строчкой и ее варианты (тамбур,
петля вприкреп, елочки и др.), крестообразной строчкой. Дизайн и маркетинг.
Техника 20-21
века. ЕЕ современное назначение. Современные требования к техническим
устройствам.
Современный
информационный мир и информационные технологии. Персональный компьютер и его
назначение. Правила пользования ПК для сохранения здоровья.
Энергия и
современная энергетика. Использование энергии человеком.
|
22
|
- название
основных частей персонального компьютера;
- основные
требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям
(польза, удобство, красота);
- названия и
свойства материалов, используемых в работах учащихся;
- этапы технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств
материалов;
- петельную,
крестообразную строчки и их варианты;
- луковичный и
клубневый способы размножения растений.
|
-определять
конструктивные технологические особенности предложенных для изготовления
изделий или выбранных самостоятельно;
- подбирать и
применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы
изготовления изделий в каждом конкретном случае;
- эстетично
оформлять изделия;
- соединять
детали из петельной и крестообразной строчками;
- выполнять
простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней;
|
|
2
|
Их истории технологии.
Преобразовательная деятельность человека в 20 веке, научно – технический
прогресс: главные открытия, изобретения, прорывы в науке, современные
технологии), их положительное и отрицательное влияние на человека, его
жизнедеятельность и на природу Земли в целом. Угроза экологической катастрофы
и роль разума человека в ее предотвращении.
Сферы
использования электричества, природных энергоносителей в промышленности и в
быту.
Развитие
авиации и космоса, ядерной энергетики, информационно – компьютерных
технологий.
Самые яркие
изобретения начала века – электрическая лампочка и фонограф Эдисона, телефон,
радио, самолет; в середине века – телевидение, ЭВМ, и др.; открытие атомной
реакции, лазера и др. Рубеж 20-21 века – использование компьютерных
технологий во всех областях жизни человека.
|
12
|
- современные
профессии, появившиеся в 20-21 веке и связанные с изученным содержанием;
- технические
изобретения 20 века, вошедшие в нашу повседневную жизнью
(телефон,
радио, телевизор,
компьютер и др.)
|
- находить и
использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе
Интернета);
- выполнять
посильные
действия для решения
экологических проблем на доступном уровне.
|
Требования
к уровню подготовки обучающихся по данной программе
К
концу обучения учащиеся должны:
иметь
представление:
·
о
современных направлениях научно-технического развития в своей стране и мире,
истории их зарождения;
·
о
положительном и отрицательном влиянии современной деятельности человека в
природную среду;
·
о
глобальных проблемах экологии и роли человека на природную среду;
·
о
глобальных проблемах экологии и роли человека в сохранении природной среды,
предотвращение экологических и техногенных катастроф;
·
об
отдельных элементарных аспектах экономических знаний (разделение труда,
производительность труда, конкуренция, рынок, реклама и др.);
·
о
понятиях технический прогресс, наука, экономика, экология, энергетика, дизайн,
компьютер, селекция др.;
знать:
·
современные
профессии, появившиеся в XX-XXI веках и
связанные с изученным содержанием;
·
технические
изобретения конца XIX- начала XX века,
вошедшие в нашу повседневную жизнь (телефон, радио, телевизор, компьютер и др.);
·
названия
основных частей персонального компьютера (монитор, клавиатура, системный блок)
и их назначение;
·
основные
требования дизайна к конструкциям, изделиям, сооружениям (польза, удобство,
красота);
·
названия
и свойства материалов, используемых в работах учащихся;
·
этапы
технологического процесса и их особенности в зависимости от свойств материалов;
·
петельную,
крестообразную строчки и их варианты;
·
луковичный
и клубневый способы размножения растений;
уметь:
·
определять
конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления
изделий или выбранных самостоятельно;
·
подбирать
и применять рациональные решения и технологические приёмы изготовления изделия
в каждом конкретном случае;
·
эстетично
оформлять изделия;
·
соединять
детали из ткани петельной и крестообразной строчками;
·
выполнять
простейшие работы по выращиванию растений из луковиц и клубней;
·
находить
и использовать дополнительную информацию из различных источников;
·
выполнять
посильные действия для решения экологических проблем на доступном уровне
(личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты
в быту и в общественных местах, грамотный уход за домашними животными,
выращивание деревьев, кустарников, цветов, культура общения – речь, этикет и
т.д.);
самостоятельно:
·
разрабатывать
несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их; распределять
обязанности в группе;
·
организовывать
рабочее место в соответствии с разработанным проектом, подбирать необходимые
материалы, инструменты, приспособления;
·
экономно,
рационально и творчески строить свою практическую работу на всех её этапах;
при
помощи учителя:
·
выбирать
темы для проектных и практических работ
·
искать
оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и
эстетических проблем.
Критерии
и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся применительно к различным
формам контроля
Оценка
устного ответа
Отметка
«5» ставится, если обучающийся полностью усвоил учебный материал, может
изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными
примерами и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка
«4» ставится, если обучающийся в основном усвоил материал, допускает
незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными
примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.
Отметка
«3» ставится, если обучающийся не усвоил существенную часть учебного материала,
допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется
подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные
вопросы учителя.
Отметка
«2» ставится, если обучающийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить
его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на
дополнительные вопросы учителя
Оценка
практической работы
Отметка
«5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической
дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд или
соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее
место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к
труду добросовестное, к инструментам – бережное, экономное.
Отметка
«4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные
ошибки в планировании труда, организации рабочего места, которые исправлялись
самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технической дисциплины,
правила техники безопасности.
Отметка
«3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения
трудовой и технологической дисциплины, техники безопасности, организации
рабочего места.
Отметка
«2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые
нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники
безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.
Оценка
тестов
За
правильное выполнение всех заданий (с первого по десятое) ставится отметка «5»,
за
правильное выполнение восьми – девяти заданий ставится отметка «4»,
за
правильное выполнение шести – семи заданий ставится отметка «3»,
если
выполнено заданий меньше шести – отметка «2».
Перечень
учебно-методического обеспечения
1.
Технология:
4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.А. Лутцева. –
3-е изд., доп. – М.: Вентана-Граф, 2013. – (Ступеньки к мастерству).
2. Технология:
4 класс: рабочая программа и технологические карты уроков по учебнику Е.А.
Лутцевой/ авт. – сост. О.В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2015. – 147 с.
Технические средства обучения:
1. – компьютер;
2. - мультимедиа – проектор;
3. - магнитная доска;
Экранно-звуковые пособия:
1. - аудиозаписи музыки;
2. - видеофильмы или DVD- фильмы и
презентации;
3. -
мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы.
Дидактический
материал
Раздаточный:
- Памятки
- Конструкторы металлические
- Образцы, трафареты поделок
- Мягкая игрушка
Демонстрационный:
- Вышивка.
Работа с тканью
- Коллекции:
·
Лён
·
Шерсть
·
Шёлк
·
Хлопок
·
Ткани
и нитки
·
Бумага
и картон
Список литературы
1. Гульянц
Э.К., Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала. М.: Просвещение,
1998.
2. Конышева
Н.М. Лепка в начальных классах. М.: Просвещение, 1998.
3. Майорова
Л. Добро пожаловать. М.: «Малыш», 1997.
4. Николаенко
Н.П. Композиции из цветов. Издательство ЦК компартии Узбекистана, 1995.
5. Примерные
программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 5-е изд., перераб. –
М. : Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения).
6. Природные
дары для поделок и игры. Популярное пособие для родителей и педагогов. /
Художники М.В. Душин, В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», 1998. – 192
с., ил.
7. 100
поделок из ненужных вещей / Художники Л.В. Кирова, В.Н. Куров. – Ярославль:
Академия развития: Академия-Холдинг, 2003. – 192 с.: ил.
Приложение
Контрольная
работа за 1 полугодие (тест)
Какие бывают
ремёсла
Какие основные
старинные ремёсла ты знаешь? Расскажи о труде ремесленника: что изготовлял? Из
какого материала или сырья? Какими инструментами пользовался? Сохранилась ли
эта профессия сегодня? Как изменилась?
С каким
материалом, сырьём работал каждый ремесленник в своей слободе? Закончи
предложения.
Ткачи ткали
ткани из…
Кузнецы ковали
изделия из…
Портные шили
платья из…
Гончары
изготовляли посуду из …
Пряхи пряли
нитки из …
Кто из
названных мастеров готовил друг другу сырьё?
Выстрой
технологическую цепочку от первичного сырья до конечного изделия. Запиши этапы
работы в тетради.
Как ты думаешь,
почему в наше время посуду, одежду, мебель изготовляют в основном на
промышленных предприятиях, а не ручным способом?
Какие бывают
ткани
Закончи
высказывания.
Льняные ткани
изготавливают из …
Хлопчатобумажные
ткани изготавливают из …
Шерстяные ткани
изготавливают из …
Шелковые ткани
изготавливают из …
Объясни, почему
эти ткани называют натуральными или природными.
Контрольная
работа за 2 полугодие (тест)
Заверши
высказывания, выбери самый полный и точный ответ. Запиши ответы на листе бумаги
так: номер вопроса и букву ответа.
Например: 1В;
2А.
Ремесленник –
это мастер, который …
А) руководит
фирмой;
Б) занимается
каким-нибудь промыслом, ручным производством кустарных изделий с помощью
простых инструментов и приспособлений;
В) работает на
фабрике или заводе.
Технологические
операции – это …
А) замысел;
Б) материалы;
В) последовательные
шаги в изготовлении изделия от разметки до отделки;
3. Любая вещь
или конструкция должна быть …
А) недорогой
Б) из
природного материала;
В) полезной,
удобной, прочной, красивой.
Какого
материала нет в природе в готовом виде?
А) бумаги;
Б) древесины;
В) песка.
4. Что
необходимо всем растениям для роста и развития?
А) Свет,
вода и тепло.
Б) Почва, вода
и тепло.
В) почва, вода
и тепло.
Какими бывают
все комнатные растения?
А) Однолетними.
Б) Двулетними.
В)
Многолетними.
Как выращивают
культурные растения?
А) С
применением схожих агротехнических приёмов: от посадки до сбора урожая.
Б) Без всякой
агротехники.
В) Растут сами,
как в лесу.
Растения
размножают…
А) только
семенами;
Б) только
отпрысками и черенками;
В) семенами,
черенками, отпрысками, делением куста.
Ветер и вода –
природные стихии, которые являются…
А) надёжным
источником энергии;
Б) ненадёжным
источником энергии;
В) не являются
источником энергии;
Больше муки за
1 час намелет…
А) водяная
мельница;
Б) человек на
ручной мельнице;
В)
электрическая мельница.
10.Электроприборы
могут работать…
А) только если
есть источник электрического тока;
Б) без
электричества;
В) от парового
двигателя.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.