Рабочая программа по технологии для 2 класса

Государственное бюджетное общеобразовательное  учреждение

школа № 7 Красносельского района Санкт-Петербурга

Рассмотрено на заседании МО Протокол № ____ от «___»  _____  20___г. Рук. МО_______________ _______________________ (ФИО)

Принято на заседании педагогического совета Протокол № ____ от «___ »  _______ 20____г. Зам. директора по УР_________ ___________________________ (ФИО)

Утверждаю Директор школы __________ Н.А.Бражникова Приказ №_____ от  «____» ________ 20___ г.

Рабочая программа

учебного предмета

«Технология»

для 2-А класса (АООП ФГОС НОО)

на 2016-2017 учебный год

Составитель:

Газинская Елизавета Игоревна,

 учитель начальных классов

Санкт-Петербург

2016

Содержание рабочей программы

Оглавление	Страницы
Титульный лист	1
Оглавление	2
Пояснительная записка	3
Планируемые предметные результаты	4
Учебно–тематический план с содержанием учебного предмета	5
Календарно-тематическое планирование.	11
Материалы для контроля уровня подготовки учащихся	22
Лист корректировки	25

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» для 2 – А класса является приложением к Адаптированной основной  общеобразовательной программе ФГОС начального общего образования.

Программа составлена на основе примерных программ начального общего образования и авторской программы Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой «Технология». (М.: «Просвещение», 2013). 

Рабочая программа ориентирована на учебник Е.А. Лутцевой, Т.П. Зуевой «Технология» 2 класс: учебник для общеобразоват. организаций, изд-во «Просвещение». -3-е изд. - М: «Просвещение», 2015.

Планируемые предметные результаты

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о техническом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности. Программа   ориентирована на широкое использование  знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других   учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения. Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.  Усвоение данной программы обеспечивает достижение следу­ющих результатов:

1.  Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2.  Формирование первоначальных представлений о материаль­ной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельнос­ти человека.

3.  Приобретение навыков самообслуживания, овладение техно­логическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности.

4.   Использование приобретённых знаний и умений для твор­ческого решения несложных конструкторских, художественно- конструкторских (дизайнерских), технологических и организаци­онных задач.

5.  Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Учебно–тематический план с содержанием учебного предмета

№ п/п	Тема	Количество часов	Основное содержание программы по теме	Формы организации урока*
1	Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником	1	Знакомство с учебником и рабочей тетрадью; условными обозначениями; критериями оценки изделия по разным основаниям. Материалы. Рубрика «Вопросы юного технолога»	фронтальная индивидуальная
2	Художественная мастерская	9	Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и др. разных народов России и мира). Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии, традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление). Анализ задания, организация рабочего места, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый). Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Результат проектной деятельности — изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п. Выполнение доступных работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание помощи младшим, сверстникам и взрослым.	фронтальная групповая индивидуальная
3	Чертежная мастерская	6	Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), знание и соблюдение правил их рационального и безопасного использования. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка (на глаз, по шаблону, лекалу, копированием; с помощью линейки, угольника, циркуля), обработка материала (отрывание, резание ножницами и канцелярским ножом, сгибание, складывание), сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение читать инструкционную и технологическую карты и изготавливать изделие с опорой на неё. Использование измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений, чертежа. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.	фронтальная индивидуальная
4	Конструкторская мастерская	8	Общее представление о мире техники (транспорт, машины и механизмы). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способов их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, модели, рисунку, простейшему чертежу и по заданным условиям (конструкторско- технологическим, функциональным, декоративно-художественным и др.).	фронтальная индивидуальная
5	Рукодельная мастерская	9	Мир тканей. Для чего нужны ткани? Игла-труженица. Что умеет игла? Вышивка. Для чего она нужна? Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Закрепление. Проверка знаний и умений, полученных в 1 классе.	фронтальная индивидуальная
6	Заключительный урок	1	Подведение итогов за год. Организация выставки изделий. Презентация изделий. Выбор лучших работ.	групповая индивидуальная
	ИТОГО	34

*Формы организации урока:

• фронтальная
• групповая
• индивидуальная

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема раздела, урока	Кол-во часов	Планируемая дата	Фактическая дата	Тип урока*	Требования к уровню подготовки обучающихся (планируемые результаты)	Характеристика деятельности обучающихся
1	Инструктаж по ТБ на уроках технологии. Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником.	1	01.09.16		УОНЗ	Анализировать и сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Использовать при изготовлении изделий навигационную систему учебника (систему условных знаков) и критерии оценки изготовления изделия. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления изделий. Использовать рубрику «Вопросы юного технолога» для организации проектной деятельности при изготовлении изделия.	Р.Принимать и удерживать учебную задачу.  Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.                                                П. Применять правила и пользоваться инструкциями;  выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К. Формулировать собственное мнение и позицию. Задавать вопросы.
2	Земледелие. Практическая работа № 1 – «Выращивание лука».	1	08.09.16		УОМН	Искать и анализировать информацию о земледелии, его значении в жизни человека. Составлять рассказ о профессиях садовод и овощевод на основе наблюдений и собственного опыта. Понимать значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода. Осваивать технологию выращивания лука в домашних условиях. Проводить  наблюдения, оформлять результаты.	Р. Принимать и удерживать учебную задачу.                            Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.                                П. Строить речевое высказывание в устной форме, Применение правил и пользование инструкций. К. Аргументировать свою позицию, координировать её с позициями партнёров.
3	Посуда. Работа с пластичными материалами  Изделие: «Корзина с цветами»	1	15.09.16		УОМН	Осуществлять поиск необходимой информации о посуде, её видах, материалах, из которых она изготавливается. Составлять по иллюстрации учебника рассказ о способах изготовления посуды из глины. Анализировать слайдовый план плетения корзины, выделять основные этапы и приёмы её изготовления. Использовать примы плетения корзины при изготовлении изделия. Организовать рабочее место. Размечать изделие по шаблону, составлять композицию. Осваивать приёмы наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделия. Соблюдать правила работы с ножницами.	Р.   Принимать и удерживать учебную задачу.                            Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.                                 П. Исследовать доступные материалы: их виды, физические и технологические свойства. Поиск и выделение необходимой информации из рисунков гончарных  мастеров.  К .Определять общую цель и пути её достижения, допускать возможность существования у людей различных точек  зрения. оказывать взаимопомощь,
4	Композиция. Какие бывают цветочные композиции?	1	22.09.16		УОМН	Самостоятельно планировать последовательность выполнения работы с опорой на слайдовый план.  Определять  и использовать необходимые инструменты и приёмы работы с пластилином. Организовывать  рабочее место. Соотносить размеры деталей изделия при выполнении композиции. Воспроизводить реальный образ предмета (цветка) при выполнении композиции. Составлять рассказ о цветах, правила поведения в лесу (на основе собственного опыта и наблюдений).
5	Как увидеть белое изображение на белом?	1	29.09.16		УОМН	Знать средства художественной выразительности: Светотень. Обучение умению выбирать правильный план работы из двух предложенных.
6	Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?	1	06.10.16		УРК	Введение понятия «симметрия». Знакомство с образцами традиционного искусства, выполненными в технике симметричного вырезания. Обучение умению выбирать правильный план работы из двух предложенных.
7	Можно ли сгибать картон? Как? Выполнение биговки по сгибам деталей.	1	13.10.16		УОМН	Повторение сведений о картоне (виды, свойства). Освоение биговки.
8	Наши проекты.  Африканская саванна. Изготовление изделий сложных форм в одной тематике Проверим себя.  Проверка знаний и умений по теме.	1	20.10.16		УОМН	Подбирать материалы и инструменты для работы. Обсуждение результатов коллективной работы. Закрепить полученные знания.
9-10	Что такое технологические операции и способы? Изготовление изделий с деталями, сложенными пружинкой. Игрушки с пружинками. Медвежонок, бабочка.	1	27.10.16 10.11.16		УОМН	Введение понятия «технологические операции». Знакомство с основными технологическими операциями ручной обработки материалов и способами их выполнения.  Знакомство с технологической картой.
11	Что такое чертёж и как его прочитать? Изделия и их чертежи. Необычная открытка.	1	17.11.16		УОМН	Введение понятия «чертёж». Линия чертежа: основная, толстая, тонкая, штрихпунктирная с двумя точками. Чтение чертежа.
12	Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников? Изготовление изделий с основой прямоугольной формы по их чертежам.   Блокнот.	1	24.11.16		УОМН	Построение прямоугольника от одного прямого угла. Изготовление изделия по его чертежу.
13-14	Можно ли без шаблона разметить круг? Изготовление изделий с круглыми  деталями, размеченными с помощью циркуля. Пригласительный билет. Цветок – шестиугольник.	1	01.12.16 08.12.16		УРК	Введение понятий: «циркуль-чертёжный инструмент», «круг», «окружность», «дуга», «радиус». Функциональное назначение циркуля, его конструкция.
15-16	Мастерская Деда мороза и Снегурочки. Изготовление изделий из кругов, размеченных с помощью циркуля, и частей кругов, из деталей прямоугольных форм, размеченных с помощью угольника и линейки. Оригамушки. Открытка в технике оригами.	1	15.12.16 22.12.16		УОМН	Осваивать способы и приёмы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и т.д.), выполнять аппликацию в технике мозаика. Составлять тематическую композицию, использовать особенности материала для передачи цвета, объема и фактуры реальных объектов. Использовать свои знания о материалах и приёмах работы в практической деятельности (при изготовлении изделий). Экономно расходовать материалы при выполнении. Составлять  план изготовления изделия на основе слайдового плана, объяснять последовательность выполнения работы. Находить в словаре и объяснять значение новых слов. Составлять рассказ об уходе за домашними птицами.
17	Проверим себя. Проверка знаний и умений по теме.  Симметричные снежинки.	1	12.01.17		УРК	Обобщить полученные знания по теме.
18	Какой секрет у подвижных игрушек? Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу качения детали. Игрушка – качалка.	1	19.01.17		УОМН	Введение понятий «подвижное и неподвижное соединение деталей», «шарнир», «шило». Приёмы безопасной работы шилом и его хранение.
19	Как из неподвижной игрушки сделать подвижную? Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу вращения. Вертушка	1	26.01.17		УОМН	Введение понятий «разборная конструкция», «неразборная конструкция». Расширение знаний о шарнирном механизме. Использование ранее освоенных способов разметки и соединения деталей.
20	Ещё один способ сделать игрушку подвижной. Изготовление изделий с шарнирным механизмом по принципу марионетки – «дергунчик». Обезьянка с подвижными лапками.	1	02.02.17		УОМН	Расширение знаний о шарнирном механизме.
21	Можно ли соединить детали без соединительных материалов? Изготовление модели самолёта. Сборка щелевым замком	1	09.02.17		УОМН	Введение понятий «модель», «щелевой замок». Общее представление об истории освоения неба человеком. Основные конструктивные части самолёта.
22	День Защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии? Изготовление изделия на военную тематику. Открытка-вертолёт	1	16.02.17		УОМН	Общее представление об истории вооружения армией России в разные времена. О профессиях женщин в современной российской армии
23	Как машины помогают человеку? Изготовление моделей машин по их развёрткам. Машина полиции.	1	02.03.17		УОМН	Введение понятий «макет», «развёртка». Общее представление о видах транспорта трёх сфер (земля, вода, небо). Спецмашины. Назначение машин
24	Поздравляем женщин и девочек. Изготовление поздравительных открыток с использованием разметки по линейке или угольнику и других ранее освоенных знаний и умений. Открытка к 8 Марта.	1	09.03.17		УОМН	Представление о важности общения с родными и близкими, о проявлении внимания, о поздравлениях к праздникам, о способах передачи информации, об открытках, истории открытки. Повторение разборных и неразборных конструкций.
25	Наши проекты. Изготовление макета родного города или города мечты. Макет города.	1	16.03.17		УОМН	Подбирать материалы и инструменты для работы. Обсуждение результатов коллективной работы.
26	Какие бывают ткани? Изготовление изделий из нетканых материалов (ватных дисков, синтепона). Композиция с цветами.	1	06.04.17		УОМН	Ткачество и вязание. Ткани и трикотаж. Их строение, свойства. Нетканые материалы (флизелин, синтепон, ватные диски), их строение и свойства. Использование тканей, трикотажа, нетканых материалов. Профессии швеи и вязальщицы.
27	Какие бывают нитки. Как они используются? Изготовление изделий, частью которых является помпон. Помпон из пряжи.	1	13.04.17		УОМН	Виды ниток: шёлковые, мулине, швейные, пряжа. Их использование. Происхождение шерстяных ниток- пряжи. Изготовление пряжи – прядение. Отображение древнего ремесла прядения в картинах художников.
28	Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства? Изготовление изделий, требующих наклеивание ткани на картонную основу. Подставка «Ёжик»	1	20.04.17		УОМН	Виды натуральных тканей: хлопчатобумажные, шёлковые, льняные, шерстяные. Их происхождение.	Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия.   Ставить учебную задачу на основе  соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того , что ещё неизвестно.                            П. Осуществлять поиск необходимой информации в дополнительной литературе и иллюстрациях; строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. К. Задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
29	Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»? Изготовление изделий с вышивкой крестом. Кораблик. Ёлочка.	1	27.04.17		УРК	Вышивки разных народов. Их сходство и различия. Повторение понятий «строчка», «стежок», правил пользования иглой и швейными булавками.
30-33	Как ткань превращается в изделие? Лекало. Изготовление изделий, размеченных по лекалам и соединённых изученными ручными строчками. Чехол для телефона. Сумочка-собачка.	3	04.05.17 11.05.17 18.05.17		УОМН	Введение понятия «лекало». Технологические операции изготовления изделий из ткани, их особенности.
34	Подведение итогов за год. Конференция для обучающихся	1	25.05.17		УР	Организовывать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы. Оценивать выступления по заданным критериям	Р. Контролировать, обсуждать и оценивать коллективную работу П.  Поиск и выделение необходимой информации из рисунков и текста. К. Проявлять навыки сотрудничества при обсуждении творческих работ, умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

*Типы уроков:

• уроки общеметодологической направленности (УОМН);
• уроки открытия нового знания (УОНЗ);
• уроки рефлексии (УР);
• урок развивающего контроля (УРК).

Материалы для контроля уровня подготовки учащихся

1.  Практическая работа №1 «Выращивание лука» по теме «Земледелие»

План работы

1.      Подготовь луковицу и баночку с водой для проращивания зеленого лука.

2.      Срежь с луковицы макушку.

3.     Поставь луковицу в баночку так, чтобы корни были в воде. Понаблюдай за тем, как растет твой лук. Наблюдения записывай в рабочую тетрадь.

2.  Практические работы №2, 3 «Съедобные и несъедобные грибы», «Плоды лесные и садовые» по теме «Посуда»

1) Представь себе, что ты пришел в лес, где растет много грибов.

            Расскажи, чем отличаются съедобные грибы от несъедобных.

2) Назови, какие плоды люди собирают в лесу, а какие - выращивают в своем саду?

            Есть ли среди этих плодов такие, которые могут расти и в лесу, и в саду?

3.  Проект №1 «Праздничный стол» по теме «Посуда»

4.  Практическая работа №4 «Домашние животные» по теме «Домашние животные и птицы»

Отгадай загадки на тему «Домашние животные».

Стоит копна посреди двора:

Спереди вилы, сзади метла.

У одной матери

Двадцать деток.

Все детки -

Однолетки.

Не пахарь, не столяр,

Не кузнец, не плотник,

А первый работник.

С бородой, как мужик,

С рогами, как бык,

С пухом, как птица,

Только волка боится.

Красные лапки,

Щиплет за пятки,

Беги без оглядки.

Не царь,

А в короне,

Не всадник,

А со шпорами,
Не сторож,

А всех будит.

Спереди пятачок,

Сзади крючок,

Посередине спинка,

А на ней щетинка.

По грамм,

По долам

Ходит шуба

Да кафтан.

5.  Проект №2 «Деревенский двор» по теме «Домашние животные и птицы»

Ответь на вопросы юного технолога.

1.           Что я буду делать?

2.            Какие материалы и инструменты понадобятся мне для работы?

3.            Как я буду выполнять работу? Какими спосо­бами?

4.            Что сделаю сначала, что — потом?

5.           Для чего я буду мастерить это изделие?

6.            Каков итог моей работы?

Вырежи шаблоны из приложения.

Рассмотри рисунки животных и расскажи, что ты о них знаешь. Напиши под рисунками, какую пользу приносят человеку эти животные.

     

6.  Практическая работа №5 «Наш дом» по теме «В доме»

Ответь на вопросы юного технолога.

1.      Люди каких профессий строя дома?

2.      Какие машины облегчают труд людей при строительстве?

3.      Какие инструменты используют люди при строительстве?

7.  Проект №3 «Убранство избы» по теме «В доме»

Ответь на вопросы юного технолога.

1.           Что я буду делать?

2.            Какие материалы и инструменты понадобятся мне для работы?

3.            Как я буду выполнять работу? Какими спосо­бами?

4.            Что сделаю сначала, что — потом?

5.           Для чего я буду мастерить эти изделия?

6.            Каков итог моей работы?

8.  Проект №4 «Аквариум» по теме «Рыболовство»

Ответь на вопросы юного технолога.

1.            Что я буду делать?

2.             Какие материалы и инструменты понадобятся мне для работы?

3.             Как я буду выполнять работу? Какими спосо­бами?

4.            Что сделаю сначала, что — потом?

5.            Для чего я буду мастерить это изделие?

6.             Каков итог моей работы?

9.  Практическая работа №6 «Ищем информацию в Интернете» по теме «Поиск информации в Интернете»

            Выбери  одну из тем. Найди в Интернете подробную информацию по этой теме. Напиши, что ты делал для поиска.

1) Грибы съедобные и несъедобные.

2) Матрешка.

3) Крепости.

4) Домашние животные.

5) Аквариумные рыбки.

6) Ветряные мельницы.

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________