Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по технологии. 1 класс. УМК "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по технологии. 1 класс. УМК "Школа России"

библиотека
материалов



Рабочая программа

к учебнику «Технология. 1 класс»

для общеобразовательных организаций

Авторы: Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева

Принадлежит к системе «Школа России»

Издательство «Просвещение»

Учебник «Технология. 1 класс» для общеобразовательных организаций разработан в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, предусмотренными Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»).

К учебнику прилагаются методическое пособие и электронное сопровождение:

    1. Лутцева Е. А., Зуева Т. П. «Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс».

    2. Электронное сопровождение.


Соответствие содержания и методического аппарата учебника требованиям ФГОС

Общая характеристика курса

Особенностью курса является интеграция со всеми основными учебными предметами начальной ступени образования. В 1 классе прослеживается интеграция с предметами: «Изобразительное искусство» и «Окружающий мир».

На уроках в 1 классе учащиеся наблюдают, сравнивают, обсуждают, обобщают, анализируют практические задания, выявляют известное и неизвестное, выполняют поисковые и пробные упражнения, что особенно способствует формированию метапредметных результатов.

В курсе 1 класса учтены требования адаптационного периода. Задания этого периода позволяют организовывать наблюдения, сравнение наблюдаемых явлений, классифицировать предметы окружающего природного и рукотворного мира.

Содержание представлено с учётом возрастных особенностей первоклассников — широкий иллюстративный ряд, вопросы для обсуждения, которые озвучивает учитель, чёткие рисунки, позволяющие детально знакомиться с особенностями изображённых предметов. Изучение технологий обработки материалов представлено в форме мастерских: «Природная мастерская», «Пластилиновая мастерская», «Бумажная мастерская» и «Текстильная мастерская».

Содержание учебника

Содержание учебника способствует решению ключевых задач современного образования, а именно:

  1. Обеспечивает достижение требований ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

  2. Отвечает задачам духовно духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

  3. Учитывает возрастные и психологические особенности учащихся.

  4. Реализует принцип научности с учётом ступени обучения.


  1. Содержание учебника обеспечивает достижение требований ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования:

  • личностным, включающим стимулирование готовности учащихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, к формированию ценностно-смысловых установок учащихся, отражающих их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; основы гражданской идентичности;

  • метапредметным, включающим освоение обучающимися доступных данному возрасту универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные), ключевых компетенций, составляющих основу умения учиться, и межпредметных понятий;

  • предметным, включающим первоначальные умения учащихся в ходе изучения учебного предмета опыта специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также основополагающие элементы научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

В соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования содержание учебника направлено на достижение следующих личностных результатов освоения основной образовательной программы:

Формирование основ российской гражданской идентичности; чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат, бережное отношению к материальным и духовным ценностям.

В соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования содержание учебника направлено на достижение следующих метапредметных результатов освоения основной образовательной программы:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Общий контроль и оценка качества в 1 классе осуществляется со слов учителя.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

. В 1 классе все темы даны в вопросительной форме.

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

В 1 классе ученики знакомятся со знаково-символическими средствами: условные значки, схемы, используя их и работая с опорой на них.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Формирование готовности слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Определение общей цели и путей её достижения; формирование умений договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

В соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования содержание учебника направлено на достижение следующих предметных результатов освоения основной образовательной программы:

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности.

Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

В первом классе дети начинают учиться работать в парах и небольших группах (см. рубрику «Наши проекты»).

Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.


  1. Содержание учебника отвечает задачам духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на основе базовых национальных ценностей

Отбор и построение содержания учебного материала учебника осуществлены с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей:

  • патриотизм

  • социальная солидарность гражданственность

  • семья — включение родителей в учебно-воспитательный процесс в рамках данного предмета

  • жизнь человека

  • труд и творчество

  • наука

  • искусство и литература природа человечество

  1. Соответствие содержания учебника возрастным и психологическим особенностям учащихся.

Стиль и содержание изложения материала доступны и понятны учащимся данной возрастной группы.

В содержании учебника учтены:

  • Уровень личностного развития учащихся данной возрастной группы.

  • Ведущая деятельность, характерная для учащихся данной возрастной группы.

  • Жизненный опыт учащихся данной возрастной группы, в том числе опыт жителей городской и сельской местности.

  • Гендерный подход.

  1. Содержание учебника реализует принцип научности, учитывающий возрастные и психологические особенности учащихся начальной школы.

  2. Характеристика методического аппарата учебника.

Возможности методического аппарата учебника «Технология. 1 класс» направлены на реализацию системно-деятельностного подхода, как основного механизма достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

В структуру и содержание учебника заложена система заданий, направленных на включение младших школьников в деятельностное освоение учебного материала с целью овладения универсальными учебными действиями и формирования способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию — умение учиться.

Для этого методический аппарат учебника построен с учётом возможности применения в практике учителя широкого спектра современных технологий, методов, форм, приёмов и иных образовательных ресурсов организации учебно-воспитательной работы с учащимися в процессе как урочной, так и внеурочной деятельности (дополнительное использование рабочей тетради):

  • ориентирование учебного материала, способов его представления, методов обучения на максимальное включение учащихся в активную познавательную учебную деятельность (в 1 классе — это доминирование вопросов для диалогового общения, заданий опытно-исследовательского характера, постепенное сокращение иллюстрируемых этапов изготовления изделий, схожих по своей технологии с ранее изготавливаемыми);

  • значительный воспитательный потенциал (воспитание уважительного отношения к труду и людям труда, трудолюбия, заботливого и внимательного отношения к близким и друзьям — сквозная идея курса);

  • ориентация на здоровьесбережение младших школьников (сочетание умственных и практических действий на каждом уроке, выполнение практических заданий в пределах 20 минут, возможность расширения двигательной активности учащихся при выполнении практических заданий);

  • возможности для личностно-ориентированного образования школьников (это стимулирование самостоятельности в опытных исследованиях и пробных упражнениях, дифференциация практических заданий); реализации педагогики сотрудничества (уважительное отношение к ученикам в ходе бесед, обсуждений, оценки результатов их труда);

  • возможности для разнообразия организационных форм обучения: индивидуальной, парной, групповой, коллективной, фронтальной. В учебнике предусмотрены задания, разные по своей сложности и объёму, что позволяет учителю организовать как индивидуальную, парную, так и групповую (проектную) работу (в 1 классе доминирует фронтальное обсуждение познавательного материала и особенностей конструкции, технологии изготовления каждого изделия, о чём даны указания в методическом пособии);

  • проектные задания, творческие и практические работы, учебные диалоги (реализуется через наличие в учебнике рубрики «Наши проекты»; также все практические задания содержат возможности для внесения дополнений в конструкцию, цвет материала, форму отдельных деталей благодаря дидактически выстроенной системе изучения нового — в каждом уроке открывается и осваивается одно новое конструкторско-технологическое или материаловедческое знание и умение, что даёт возможность почти свободного использования известного, ранее изученного);

  • преобладание проблемно-поискового метода обучения, заданий и вопросов, инициирующих детское действие (это подробно описано выше);

  • практическая направленность содержания учебного материала с опорой на социальный опыт ученика, связь с реальной действительностью и другими школьными предметами (в первом классе межпредметная связь главным образом с ИЗО, окружающим миром) на основе формирования УУД;

  • возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира (реализация образов природы с помощью изучаемых материалов, например, природных, бумаги и картона);

  • возможности для работы с современной информационно-образовательной средой: использование информационно-коммуникационных технологий, электронного сопровождения.

В 1 классе информационно-образовательная среда связана, в первую очередь, с печатным словом (основное содержание учебника и его приложения), а также используются электронное сопровождение.

Кроме того, в учебнике выстроена специальная система навигации, позволяющая ученику ориентироваться как внутри учебника, так и за его страницами в поисках дополнительных источников информации.

Указанные возможности методического аппарата экспертируемого учебника способствуют:

  • развитию мотивации к учению, интеллектуальной, творческой, проектной деятельности учащихся (этому способствует отношение сотрудничества учителя и учеников, особенности отбора и построения содержания учебника, обеспечивающие сохранение и поддержание у детей чувства успешности, желания творчески выполнять практические задания на уроках, продолжать собственную творческую работу по внеурочное время);

  • реализации системно-деятельностного подхода в обучении (обеспечивается дидактически выстроенной системой последовательного освоения технико-технологических знаний и умений, иллюстрациями и вопросами к ним в познавательной части каждого урока: в первом полугодии — чёткая последовательность выполнения заданий по изготовлению изделий — наблюдение объекта, анализ его конструктивных и технологических особенностей по вопросам учебника и учителя, подбор материалов и инструментов, обсуждение порядка и особенностей изготовления изделия по рисункам и пояснительным текстам; во втором полугодии — по готовому плану — подготовка рабочего места, реальная самостоятельная работа по изготовлению изделия, коллективное обсуждение результатов работы, итоговое обобщение о том, что нового ученики узнали на уроке. Кроме того, учителю даны подробные сценарии каждой темы, демонстрирующие деятельностную реализацию каждого этапа урока);

  • формированию навыков самооценки и самоанализа учащихся (обязательная часть каждого урока — деликатное фронтальное обсуждение результатов работы на уроке, качества изделий и недостатков, итоговое обобщение);

  • реализации требований современной информационно-образовательной среды (учебник состоит из основой части и дополнительного информационного материала, позволяющего приучать детей пользованию дополнительной информацией, к поиску нужного ранее освоенного умения для того, чтобы вспомнить его и использовать при обсуждении


учебно-методическое обеспечение

1. Интернет-ресурсы.

1. Электронная версия газеты «Начальная школа». – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/index.php

2. Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материалов (сайт для учителей газеты «Начальная школа»). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150010

3. Уроки творчества: искусство и технология в школе. – Режим доступа: http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib

4. Уроки технологии: человек, природа, техника. 1 класс. – Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_1kl/index.html

5.Технология. Начальная школа. – Режим доступа: http://vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm

2. Информационно-коммуникативные средства.

1. Технология [Электронный ресурс]. – М. : Мин-во образования РФ : ГУ РЦ ЭМТО : ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН», 2004. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – (Библиотека электронных наглядных пособий).

2. 1С: Школа. Студия лепки. Животные [Электронный ресурс]. – М. : 1C-Паблишинг, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

3. Народные промыслы [Видеозапись, кинофильм, микроформа] : документальный фильм. – М. : Видеостудия «КВАРТ», 2005. – 1 вк.

3. Технические средства обучения.

1. Магнитная доска.

2. Персональный компьютер.

3. Мультимедийный проектор.

4. Экспозиционный экран.

4. Учебно-практическое оборудование.

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт.

5. Специализированная учебная мебель.

Компьютерный стол.













Календарно – тематическое планирование по технологии

1 класс по учебнику Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой «Технология», программа «Школа России»

урока

Тема урока

Количество часов

Дата

Раздел 1. Природная мастерская (7ч)

1

Рукотворный и природный мир города. Рукотворный и природный мир села.


2

На земле, на воде и в воздухе. Природа и творчество. Природные материалы.


3

Листья и фантазии. Семена и фантазии.


4

Веточки и фантазии. Фантазии из шишек, желудей, каштанов.


5

Композиция из листьев. Что такое композиция?


6

Орнамент из листьев. Что такое орнамент?


7

Природные материалы. Как их соединить?


Раздел 2. Пластилиновая мастерская (4ч)

8

Материалы для лепки. Что может пластилин?


9

В мастерской кондитера. Как работает мастер?


10

В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?


11

Проект «Аквариум». Проверим себя.


Раздел 3. Бумажная мастерская (16ч)

12

Мастерская деда Мороза и Снегурочки.


13

Проект «Скоро Новый год!»


14

Бумага. Какие у нее есть секреты? Бумага и картон. Какие секреты у картона?


15

Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?


16

Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?


17

Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?


18

Наша родная армия.


19

Ножницы. Что ты о них знаешь?


20

Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок, портрет?


21-22

Шаблон. Для чего он нужен?


23

Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?


24

Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?


25

Весна. Какие краски у весны?


26

Настроение весны. Что такое колорит?


27

Праздники весны и традиции. Какие они? Проверим себя?


Раздел 4. Текстильная мастерская (5ч)

28

Мир тканей. Для чего нужны ткани?


29

Игла-труженица. Что умеет игла?


30

Вышивка. Для чего она нужна?


31-32

Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Проверим себя.

2ч



Итоговый контроль (1ч)

33

Что узнали. Чему научились.




11


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров107
Номер материала ДБ-235929
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх