Рабочая программа по технологии. 1 класс. УМК "Школа России"

Рабочая программа

к учебнику «Технология. 1 класс»

для общеобразовательных организаций

Авторы: Е. А. Лутцева, Т. П. Зуева

Принадлежит к системе «Школа России»

Издательство «Просвещение»

Учебник «Технология. 1 класс» для общеобразовательных организаций разработан в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, предусмотренными Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»).

К учебнику прилагаются методическое пособие и электронное сопровождение:

1.     Лутцева Е. А., Зуева Т. П. «Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 1 класс».

2.     Электронное сопровождение.

Соответствие содержания и методического аппарата учебника требованиям ФГОС

Общая характеристика курса

Особенностью курса является интеграция со всеми основными учебными предметами начальной ступени образования. В 1 классе прослеживается интеграция с предметами: «Изобразительное искусство» и «Окружающий мир».

На уроках в 1 классе учащиеся наблюдают, сравнивают, обсуждают, обобщают, анализируют практические задания, выявляют известное и неизвестное, выполняют поисковые и пробные упражнения, что особенно способствует формированию метапредметных результатов.

В курсе 1 класса учтены требования адаптационного периода. Задания этого периода позволяют организовывать наблюдения, сравнение наблюдаемых явлений, классифицировать предметы окружающего природного и рукотворного мира.

Содержание представлено с учётом возрастных особенностей первоклассников — широкий иллюстративный ряд, вопросы для обсуждения, которые озвучивает учитель, чёткие рисунки, позволяющие детально знакомиться с особенностями изображённых предметов. Изучение технологий обработки материалов представлено в форме мастерских: «Природная мастерская», «Пластилиновая мастерская», «Бумажная мастерская» и «Текстильная мастерская».

Содержание учебника

Содержание учебника способствует решению ключевых задач современного образования, а именно:

1.     Обеспечивает достижение требований ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

2.     Отвечает задачам духовно духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

3.     Учитывает возрастные и психологические особенности учащихся.

4.     Реализует принцип научности с учётом ступени обучения.

1.     Содержание учебника обеспечивает достижение требований ФГОС к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования:

·      личностным, включающим стимулирование готовности учащихся к саморазвитию, мотивации к обучению и познанию, к формированию ценностно-смысловых установок учащихся, отражающих их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; основы гражданской идентичности;

·      метапредметным, включающим освоение обучающимися доступных данному возрасту универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные и коммуникативные), ключевых компетенций, составляющих основу умения учиться, и межпредметных понятий;

·      предметным, включающим первоначальные умения учащихся в ходе изучения учебного предмета опыта специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также основополагающие элементы научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

В соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования содержание учебника направлено на достижение следующих личностных результатов освоения основной образовательной программы:

 Формирование основ российской гражданской идентичности; чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, ценности многонационального российского общества; гуманистические и демократические ценностные ориентации.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат, бережное отношению к материальным и духовным ценностям.

В соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования содержание учебника направлено на достижение следующих метапредметных результатов освоения основной образовательной программы:

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Общий контроль и оценка качества в 1 классе осуществляется со слов учителя.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

. В 1 классе все темы даны в вопросительной форме.

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

В 1 классе ученики знакомятся со знаково-символическими средствами: условные значки, схемы, используя их и работая с опорой на них.

Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Формирование готовности слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Определение общей цели и путей её достижения; формирование умений договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

В соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования содержание учебника направлено на достижение следующих предметных результатов освоения основной образовательной программы:

Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности.

Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

В первом классе дети начинают учиться работать в парах и небольших группах (см. рубрику «Наши проекты»).

Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

2.     Содержание учебника отвечает задачам духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на основе базовых национальных ценностей

Отбор и построение содержания учебного материала учебника осуществлены с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей:

·      патриотизм

·      социальная солидарность гражданственность

·      семья — включение родителей в учебно-воспитательный процесс в рамках данного предмета

·      жизнь человека

·      труд и творчество

·      наука

·      искусство и литература природа человечество

3.     Соответствие содержания учебника возрастным и психологическим особенностям учащихся.

Стиль и содержание изложения материала доступны и понятны учащимся данной возрастной группы.

В содержании учебника учтены:

·   Уровень личностного развития учащихся данной возрастной группы.

·       Ведущая деятельность, характерная для учащихся данной возрастной группы.

·       Жизненный опыт учащихся данной возрастной группы, в том числе опыт жителей городской и сельской местности.

·       Гендерный подход.

4.                  Содержание учебника реализует принцип научности, учитывающий возрастные и психологические особенности учащихся начальной школы.

5.                  Характеристика методического аппарата учебника.

Возможности методического аппарата учебника «Технология. 1 класс» направлены на реализацию системно-деятельностного подхода, как основного механизма достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

В структуру и содержание учебника заложена система заданий, направленных на включение младших школьников в деятельностное освоение учебного материала с целью овладения универсальными учебными действиями и формирования способности самостоятельно успешно усваивать новые знания, умения и компетенции, включая ведущую образовательную компетенцию — умение учиться.

Для этого методический аппарат учебника построен с учётом возможности применения в практике учителя широкого спектра современных технологий, методов, форм, приёмов и иных образовательных ресурсов организации учебно-воспитательной работы с учащимися в процессе как урочной, так и внеурочной деятельности (дополнительное использование рабочей тетради):

·       ориентирование учебного материала, способов его представления, методов обучения на максимальное включение учащихся в активную познавательную учебную деятельность (в 1 классе — это доминирование вопросов для диалогового общения, заданий опытно-исследовательского характера, постепенное сокращение иллюстрируемых этапов изготовления изделий, схожих по своей технологии с ранее изготавливаемыми);

·       значительный воспитательный потенциал (воспитание уважительного отношения к труду и людям труда, трудолюбия, заботливого и внимательного отношения к близким и друзьям — сквозная идея курса);

·       ориентация на здоровьесбережение младших школьников (сочетание умственных и практических действий на каждом уроке, выполнение практических заданий в пределах 20 минут, возможность расширения двигательной активности учащихся при выполнении практических заданий);

·       возможности для личностно-ориентированного образования школьников (это стимулирование самостоятельности в опытных исследованиях и пробных упражнениях, дифференциация практических заданий); реализации педагогики сотрудничества (уважительное отношение к ученикам в ходе бесед, обсуждений, оценки результатов их труда);

·       возможности для разнообразия организационных форм обучения: индивидуальной, парной, групповой, коллективной, фронтальной. В учебнике предусмотрены задания, разные по своей сложности и объёму, что позволяет учителю организовать как индивидуальную, парную, так и групповую (проектную) работу (в 1 классе доминирует фронтальное обсуждение познавательного материала и особенностей конструкции, технологии изготовления каждого изделия, о чём даны указания в методическом пособии);

·        проектные задания, творческие и практические работы, учебные диалоги (реализуется через наличие в учебнике рубрики «Наши проекты»; также все практические задания содержат возможности для внесения дополнений в конструкцию, цвет материала, форму отдельных деталей благодаря дидактически выстроенной системе изучения нового — в каждом уроке открывается и осваивается одно новое конструкторско-технологическое или материаловедческое знание и умение, что даёт возможность почти свободного использования известного, ранее изученного);

·       преобладание проблемно-поискового метода обучения, заданий и вопросов, инициирующих детское действие (это подробно описано выше);

·       практическая направленность содержания учебного материала с опорой на социальный опыт ученика, связь с реальной действительностью и другими школьными предметами (в первом классе межпредметная связь главным образом с ИЗО, окружающим миром) на основе формирования УУД;

·       возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира (реализация образов природы с помощью изучаемых материалов, например, природных, бумаги и картона);

·       возможности для работы с современной информационно-образовательной средой: использование информационно-коммуникационных технологий, электронного сопровождения.

В 1 классе информационно-образовательная среда связана, в первую очередь, с печатным словом (основное содержание учебника и его приложения), а также используются электронное сопровождение.

Кроме того, в учебнике выстроена специальная система навигации, позволяющая ученику ориентироваться как внутри учебника, так и за его страницами в поисках дополнительных источников информации.

Указанные возможности методического аппарата экспертируемого учебника способствуют:

·       развитию мотивации к учению, интеллектуальной, творческой, проектной деятельности учащихся (этому способствует отношение сотрудничества учителя и учеников, особенности отбора и построения содержания учебника, обеспечивающие сохранение и поддержание у детей чувства успешности, желания творчески выполнять практические задания на уроках, продолжать собственную творческую работу по внеурочное время);

·       реализации системно-деятельностного подхода в обучении (обеспечивается дидактически выстроенной системой последовательного освоения технико-технологических знаний и умений, иллюстрациями и вопросами к ним в познавательной части каждого урока: в первом полугодии — чёткая последовательность выполнения заданий по изготовлению изделий — наблюдение объекта, анализ его конструктивных и технологических особенностей по вопросам учебника и учителя, подбор материалов и инструментов, обсуждение порядка и особенностей изготовления изделия по рисункам и пояснительным текстам; во втором полугодии — по готовому плану — подготовка рабочего места, реальная самостоятельная работа по изготовлению изделия, коллективное обсуждение результатов работы, итоговое обобщение о том, что нового ученики узнали на уроке. Кроме того, учителю даны подробные сценарии каждой темы, демонстрирующие деятельностную реализацию каждого этапа урока);

·       формированию навыков самооценки и самоанализа учащихся (обязательная часть каждого урока — деликатное фронтальное обсуждение результатов работы на уроке, качества изделий и недостатков, итоговое обобщение);

·       реализации требований современной информационно-образовательной среды (учебник состоит из основой части и дополнительного информационного материала, позволяющего приучать детей пользованию дополнительной информацией, к поиску нужного ранее освоенного умения для того, чтобы вспомнить его и использовать при обсуждении

учебно-методическое обеспечение

1. Интернет-ресурсы.

1. Электронная версия газеты «Начальная школа». – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/index.php

2. Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материалов (сайт для учителей газеты «Начальная школа»). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150010

3. Уроки творчества: искусство и технология в школе. – Режим доступа: http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib

4. Уроки технологии: человек, природа, техника. 1 класс. – Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_1kl/index.html

5.Технология. Начальная школа. – Режим доступа: http://vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm

2. Информационно-коммуникативные средства.

1. Технология [Электронный ресурс]. – М. : Мин-во образования РФ : ГУ РЦ ЭМТО : ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН», 2004. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – (Библиотека электронных наглядных пособий).

2. 1С: Школа. Студия лепки. Животные [Электронный ресурс]. – М. : 1C-Паблишинг, 2009. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

3. Народные промыслы [Видеозапись, кинофильм, микроформа] : документальный фильм. – М. : Видеостудия «КВАРТ», 2005. – 1 вк.

3. Технические средства обучения.

1. Магнитная доска.

2. Персональный компьютер.

3. Мультимедийный проектор.

4. Экспозиционный экран.

4. Учебно-практическое оборудование.

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт.

5. Специализированная учебная мебель.

Компьютерный стол.

Календарно – тематическое планирование по технологии 

1 класс  по учебнику Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой «Технология»,  программа «Школа России»

№ урока	Тема урока	Количество часов	Дата
Раздел 1. Природная мастерская (7ч)
1	Рукотворный и природный мир города. Рукотворный и природный мир села.	1ч
2	На земле, на воде и в воздухе. Природа и творчество. Природные материалы.	1ч
3	Листья и фантазии. Семена и фантазии.	1ч
4	Веточки и фантазии. Фантазии из шишек, желудей, каштанов.	1ч
5	Композиция из листьев. Что такое композиция?	1ч
6	Орнамент из листьев. Что такое орнамент?	1ч
7	Природные материалы. Как их соединить?	1ч
Раздел 2. Пластилиновая мастерская (4ч)
8	Материалы для лепки. Что может пластилин?	1ч
9	В мастерской кондитера. Как работает мастер?	1ч
10	В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?	1ч
11	Проект «Аквариум». Проверим себя.	1ч
Раздел 3. Бумажная мастерская (16ч)
12	Мастерская деда Мороза и Снегурочки.	1ч
13	Проект «Скоро Новый год!»	1ч
14	Бумага. Какие у нее есть секреты? Бумага и картон. Какие секреты у картона?	1ч
15	Оригами. Как сгибать и складывать бумагу?	1ч
16	Обитатели пруда. Какие секреты у оригами?	1ч
17	Животные зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?	1ч
18	Наша родная армия.	1ч
19	Ножницы. Что ты о них знаешь?	1ч
20	Весенний праздник 8 Марта. Как сделать подарок, портрет?	1ч
21-22	Шаблон. Для чего он нужен?	2ч
23	Бабочки. Как изготовить их из листа бумаги?	1ч
24	Орнамент в полосе. Для чего нужен орнамент?	1ч
25	Весна. Какие краски у весны?	1ч
26	Настроение весны. Что такое колорит?	1ч
27	Праздники весны и традиции. Какие они? Проверим себя?	1ч
Раздел 4. Текстильная мастерская (5ч)
28	Мир тканей. Для чего нужны ткани?	1ч
29	Игла-труженица. Что умеет игла?	1ч
30	Вышивка. Для чего она нужна?	1ч
31-32	Прямая строчка и перевивы. Для чего они нужны? Проверим себя.	2ч
Итоговый контроль (1ч)
33	Что узнали. Чему научились.	1ч