Рабочая программа по внеурочной деятельности Растем здоровыми и сильными 3 класс

                                     Растем здоровыми и сильными

Пояснительная записка

Рабочая программа  «Растем здоровыми и сильными» разработана на основе авторской программы Н.Я. Дмитриевой, К.А.Семеновой «Растем здоровыми и сильными» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Программа основывается на следующих программно-методических материалах:

-       Программы внеурочной деятельности. Система Л.В.Занкова/Сост.

Е.Н. Петрова.-Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2011

-       ФГОС начального общего образования приказ №363 от 06.10.2009, зарегистрирован Мин Юст №17785 от 22.12.2009.

направлена на достижение обучающимися личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных и коммуникативных) и предметных результатов.

  Курс программы «Растем здоровыми и сильными» рассчитан на два года обучения для 3-4 классов. На освоение программы отводится по 34 часа.

Для реализации программного содержания используется следующий учебно-методический комплект:

‒        Программы внеурочной деятельности. Система Л.В.Занкова/ Сост.    Е.Н.Петрова. – Самара: Издательство «Учебная литература», дом«Фёдоров», 2011.

‒        Шаулин В.Н. и др. Физическая культура: учебник (1-4 класс). Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2011.

Здоровье – важнейшая ценность человеческой жизни. И понимание этого

должно приходить к человеку как можно раньше. Природа наделила нас

колоссальным потенциалом физических и психологических возможностей.

Вместе с тем уровень требований к человеку с развитием цивилизации повышается, усложняются и условия, в которых он живет. Как подготовить нашихдетей к здоровой продуктивной жизни? Как, развивая интеллектуально,приучить школьников к физической активности, здоровому образу жизни,правильной организации каждого дня?

Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности имеет

множество аспектов и призвано повлиять на сложившуюся ситуацию.

   Цель рабочей программы курса «Растем здоровыми и сильными»:

‒        сформировать первоначальное представление детей об элементарных нормахздорового образа жизни, а также расширить рамки учебных курсов

«Окружающий мир», «Физическая культура» в аспекте понимания экологии

природы и человека.

Задачи курса:

‒         формировать представления об основных факторах и «законах» здоровья,взаимовлиянии природы и человека друг на друга;

‒        подвести обучающихся к пониманию особенностей организма человека и еговозможностей;

‒        воспитывать бережное отношение к здоровью и понимание необходимости ведения здорового образа жизни;

‒        формировать компетенции в сфере безопасности жизнедеятельности.

Общая характеристика курса

Программа данного курса направлена на то, чтобы помочь детям в

адаптации к школьному обучению, создании  у младших школьников

установки на здоровый образ жизни.

По мнению ученых, среди факторов, обусловливающих здоровье, 20-25 %

всех воздействий приходится на долю экологических условий, 20 % составляютнаследственные факторы, 10 % - развитие медицины и организация системы здравоохранения. Основным же фактором (его влияние составляет до 50-55 %)является образ жизни человека. Поэтому так важно уже с детских летсформировать у ребенка понимание необходимости соблюдения здоровогообраза жизни, желание заботиться о своем здоровье и его сохранении.

Решающую роль в этом может сыграть школа. Именно от подхода школы и педагогов к проблемам сохранения и укрепления здоровья детей зависит формирование у обучающихся целостного представления о здоровье как отриединстве здоровья физического (соматического), психического и духовно-нравственного.  Сегодня  в  школе  значительное  место  отводится здоровьесберегающим технологиям.

Стало очевидным, что здоровье будущего поколения и всего общества

напрямую связано с сохранением экологии детства. Физические и

психологические нагрузки, ведущие к переутомлению, малоподвижность

современного ребенка на уроке, переменах и даже в свободное время,

смещение приоритетов от собственно детской игровой культуры (ролевые,

подвижные, командные игры) к виртуальной сфере стали такими

распространенными явлениями, что многие смирились с ними как с неизбежным следствием особенностей современной жизни.

Рациональному поведению в различных ситуациях школьники учатся,

участвуя в имитационно-игровых ситуациях.

Предлагаемый  курс  выполняет  не  только  просветительскую,воспитательную функции, но имеет и практическую направленность. Так,беседа о необходимости соблюдения режима дня подкрепляется практическимизаданиями, повышающими самоорганизацию школьников. Многие дети в этомвозрасте уже должны в соответствии с правилами дорожного движенияпереходить дорогу, знать, как вести себя с незнакомыми людьми, уметьориентироваться в разных, порой непростых ситуациях. Выполнение домашних заданий бывает связано с использованием современных технических средств, в первую очередь компьютера, что требует знания и соблюдения определенных санитарно-гигиенических требований.

В целом же изучение курса в интересной и занимательной форме позволяет обратить внимание ребенка на свое здоровье, научить его заботитьсяо своем организме, сформировать привычку к занятиям спортом, активномудосугу, привить внимательное отношение к природе, окружающему миру,научить быстро и правильно принимать решения в возникающих в жизниситуациях.

Описание ценностных ориентиров содержания курса

Программа курса «Растем здоровыми и сильными» содержит 2 раздела: «Вгармонии с окружающим миром» и «Законы здоровья».

В процессе изучения первого раздела дети расширяют свой кругозор,

узнают о глобальных проблемах современности, таких как урбанизация,

ухудшение экологической ситуации (разумеется, на доступном для данноговозраста уровне), учатся понимать связи между своими действиями издоровьем - своим и окружающих, начинают осознавать ответственность засвой образ жизни. По возможности в завершении данного раздела можноорганизовать поход одного дня (поход выходного дня). Цель и длительностьпохода определяются исходя из особенностей региона, погодных условий,состава группы. К походу следует готовиться вместе со школьниками, ставяцелью развить и укрепить на практике полученные знания. Если нетвозможности идти в настоящий поход, можно провести занятия как игру, обеспечив обучающихся необходимым инвентарем.

Содержание второго раздела («Законы здоровья») нацелено на

ознакомление детей с собственным организмом и оптимальными путями

укрепления своего здоровья. На внеклассных занятиях обучающиеся получаютвозможность расширить, систематизировать, а главное практически применитьсвои знания о том, как сохранить и укрепить здоровье.

Содержание курса

3 класс (34 часа)

В гармонии с окружающим миром

Природа, как твое здоровье? Что такое экология

Что такое экология? Что такое окружающая среда? Сезонные изменения вприроде. Роль экологии в жизни человека. Влияние хозяйственной деятельности человека на среду обитания растений и животных. «Хорошая» и «плохая» экология.

Мой любимый школьный двор

Экскурсия по пришкольной территории. Наблюдение за растительным и

животным миром. Оценка экологического состояния пришкольного участка.Что мы можем сделать для нашего двора (уборка пришкольной территории,изготовление скворечников, посадка деревьев).

Наша среда обитания

Город, село, деревня. Прогресс и переселение в города. Что такое

мегаполис? Современный город: преимущества и опасности. Ориентирование вгороде: что делать, если ты заблудился? Карта города и план населенногопункта. Основы безопасности жизнедеятельности в городе. Как вести себя вчрезвычайной ситуации.

В городских джунглях. Выбираем безопасный маршрут.

Предполагается осмотр окрестностей школы и выбор потенциально

опасных мест и безопасного маршрута до дома. Тротуар, пешеходная дорожка,обочина. Наблюдение за дорожным движением возле школы. Экскурсия вцентр города (если школа городская) или в город (для школьников села,поселка и т.д.).

Школа светофорных наук

Причины дорожно-транспортного травматизма детей. «Дирижер» уличногодвижения. Правила перехода перекрестка. Нерегулируемый перекресток.Правила дорожного движения. Что такое ГИБДД и кто такой инспектор ДПС. Велосипед на улицах города. Я пешеход и пассажир. Применение пройденногона практике. Наблюдение за дорожным движением города или села.

Если стихия разбушевалась

Что такое природные катаклизмы (наиболее характерные для данной

местности погодные условия). Ураганный ветер. Смерч. Снежная буря.

Наводнение. Цунами. Землетрясение. Правила поведения в экстремальной

ситуации. Способы передачи информации на расстоянии. Игра: моделируемчрезвычайную ситуацию.

Мой дом - моя крепость

Квартира и частный дом: преимущества и недостатки. Когда взрослых нетдома. Наши своенравные помощники: электричество и газ, водопровод иотопление. Правила безопасного использования электроприборов. Экономноеиспользование ресурсов. Газовая плита и колонка. Что делать, если… (в домепахнет газом; начался пожар; прорвало трубу и т.д.). Вызов милиции и МЧС.

Перед экраном телевизора

Сколько времени можно уделить телевизору без вреда для здоровья.

«Хорошие» и «плохие» телезрители: что и как смотреть. СМИ. Место у

телевизора. Как дать отдых глазам. Шум от телевизора (магнитофона, плеера):шкала громкости.

Компьютер - не игрушка

Компьютер - великое изобретение человечества. Что было, когда не былокомпьютеров? Может ли компьютер «думать». Что такое искусственныйинтеллект. Где используются компьютеры (для математических вычислений;для создания баз данных; управления всевозможными устройствами). ПервыеЭВМ и современные компьютеры. Компьютер в офисе и дома.

Возможности, которые дают компьютер и Интернет. Правила безопасной

работы на компьютере: зрение; поза; расположение монитора. Компьютерныеигры: как избежать зависимости. Всемирная паутина: поиск информации вИнтернете. Правила безопасности: вирусы и мошенники.

Наши домашние любимцы

Животное в доме - это радость, но и большая ответственность. Уход за

питомцем. Гигиена домашних животных. Ветеринар. Заболевания,

переносчиками которых могут быть животные.

Растения и человек

Комнатные растения. Значение растений в вашем доме. Путешествие с

комнатными растениями. Уход за растениями. Полезные и опасные растения.Лекарственные растения: дикорастущие и культурные. Что такоебиологически активные вещества. Знакомство с лекарственными растениями иих применением. Редкие и охраняемые растения вокруг нас.

Растения, которые мы едим. Овощи, фрукты. Санитарная обработка овощейи фруктов. Осторожно: пестициды!

Осторожно: ядовитые растения

Растения, опасные для человека. Характерные признаки. Меры

предосторожности. Правила, которые необходимо соблюдать при встрече сядовитыми растениями. Использование ядовитых растений в медицине.

Каким воздухом мы дышим

Что происходит с нашей атмосферой. Что мы можем сделать для

сохранения воздуха. Леса - легкие нашей планеты. Сохранить живые

насаждения.

Погода, климат и здоровье человека.

Наблюдения за погодой (использование барометра, флюгера, термометра;ведение журнала наблюдений). Определение климата своей местности наоснове собственных наблюдений и данных о длительных наблюдениях запогодой. Болезни и недомогания, связанные с погодными условиями.  Акклиматизация.

Что будет, если мы не будем беречь природу?

Как выглядела Земля миллиарды лет назад. Понятие экологической

катастрофы. Экологические катастрофы древности и современные проблемы:потепление мирового климата, озоновая дыра, эпидемии, бактериальное иядерное оружие. Красная книга Хабаровского края.

Подготовка к походу

Разработка маршрута. Список покупок. Что брать с собой в поход:продуктовый и неприкосновенный запас; аварийный комплект и «аптечка»;план местности. Как упаковывать вещи. Правила безопасности в походе.

Тематическое планирование

№ п/п	Раздел	Кол-во часов	Характеристика деятельности обучающихся	УУД
1	Природа, как твое здоровье? Что такое экология.	1	Знать роль экологии в жизни человека.	Личностные результаты: У обучающегося будут сформированы: ‒        общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей человеческой жизни; ‒         установка на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности; ‒        способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности; ‒         чувство гордости отечественными спортивными достижениями; ‒         чувство сопричастности к решению экологических проблем родного края и Родины; ‒        основа для развития чувства прекрасного через представления о физической красоте человека и ее совершенствовании в активной жизнедеятельности; ‒        приобщение к красоте родной природы; ‒        представление об оздоровительном воздействии физических упражнений. Обучающийся получит возможность для формирования: ‒         интереса к различным видам оздоровительной деятельности; ‒         устойчивого следования моральным нормам и этическим требованиям в поведении обучающихся в познавательной и досугово-игровой деятельности; ‒         осознание, элементов здоровья, готовность следовать в своих действиях и поступках нормам здоровьесберегающего поведения; ‒        осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающееся в оказании помощи и поддержки партнерам по играм, общению. Регулятивные универсальные учебные действия Обучающийся научится: -       планировать свои действия в соответ­ствии с поставленной задачей, учитывая свои возможности и условия ее реализа­ции; -       адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей; -       вносить необходимые коррективы в действия, учитывая характер сделанных ошибок; -       различать способ и результат собст­венных и коллективных действий. Обучающийся получит возможность научиться: -       в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, учитывая свои физические возможности и психологические особенности; -       самостоятельно осваивать новые упражнения по схеме, данной учителем; -       проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве в качестве помощника учителя при организации коллективных действий; -       осуществлять контроль физического развития, используя тесты для определения уровня развития физических качеств; -       проводить самоанализ выполняемых упражнений и по ходу действий вносить необходимые коррективы, учитывая характер сделанных ошибок. Познавательные универсальные учебные действия Обучающийся научится: -       осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных за­даний с использованием учебной литера­туры, энциклопедий, справочников (вклю­чая электронные цифровые ресурсы); -       осуществлять запись о состоянии сво­его здоровья и самочувствия до и после выполнения физических упражнений; -       строить сообщения в устной и пись­менной форме, используя правила записи и терминологию общеразвивающих упраж­нений; -       читать простое схематическое изобра­жение упражнения и различать условные обозначения; Обучающийся получит возможность научиться: -       осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; -       осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, используя терминологию, правила записи и названия общеразвивающих упражнений; -       анализировать технику игры или выполнения упражнений, строя логичные рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей; -       выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью; -       характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья. Коммуникативные универсальные учебные действия Обучающийся научится: -       адекватно использовать коммуника­тивные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач игровой и групповой деятельности; -       использовать речь для регуляции сво­его действия и действий партнера; -       отстаивать свое мнение, формулируя собственную позицию; -       договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой и спортив­ной деятельности, уважая соперника; -       контролировать свои действия в кол­лективной работе; -       следить за действиями других участ­ников в процессе групповой или игровой деятельности; -       контролировать действия партнера во время выполнения групповых упражнений и упражнений в парах; -       соблюдать правила взаимодействия с игроками; -       задавать вопросы для уточнения тех­ники упражнений или правил игры. Обучающийся получит возможность научиться: -       учитывать в своих действиях по­зиции других людей и координировать деятельность, несмотря на различия во мнениях; -       при столкновении интересов уметь обосновывать собственную позицию, учи­тывать разные мнения; -       аргументировать свою позицию и согласовывать ее с позициями партнеров по команде при выработке общей так­тики игры; -       продуктивно содействовать разре­шению конфликтов на основе учета ин­тересов и позиций партнеров и сопер­ников; -       последовательно, точно и полно пе­редавать партнеру необходимую инфор­мацию для выполнения дальнейших дей­ствий; -       адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
2	Мой любимый школьный двор.	2	Наблюдать за растительным и животным миром на территории школы. Принимать участие в уборке школьнойтерритории.
3	Наша среда обитания.	3	Принимать участие в конкурсе рисунков. Знать опасные места для пешеходов в нашем селе.Выделять среди объектов окружающей среды знаки дорожного движения, узнавать их, знать назначение.
4	Школа светофорных наук.	3	Различать и объяснять сигналы светофора,действовать в соответствии с ними. Различать   и   объяснять   опасность   ибезопасность игры около дороги, безопасныеместа для игр. Соблюдать изученные правила движения.
5	Если стихия разбушевалась.	3	Моделировать свое и чужое поведения во времягрозы, смерча, наводнения, землетрясения. Знать основные правила противопожарнойбезопасности. Участвовать в обсуждении погодных условий, характерных для нашей местности.
6	Мой дом - моя крепость.	1	Знать правила безопасного использования электроприборов.
7	Перед экраном телевизора.	1	Выполнять упражнения для расслабления глазных мышц.
8	Компьютер - не игрушка.	2	Знать  правила  безопасной  работы  на компьютере. Уметь добывать информацию из сети Интернет.
9	Наши домашние любимцы.	3	Знать опасность контакта с беспризорными собаками. Уметь выполнять правила ухода за домашними животными.
10	Растения и человек.	4	Знать значение растений в жизни человека. Уметь ухаживать за комнатными растениями, знать способы их посадки и пересадки. Уметь  правильно  собирать  и  хранить лекарственные растения. Уметь выполнять санобработку овощей и фруктов.
11	Осторожно: ядовитые растения.	2	Знать характерные признаки ядовитых растений. Уметь  по  картинкам  называть  грибы, определять ядовитые.
12	Каким воздухом мы дышим.	3	Составлять правила поведения в лесу. Уметь пользоваться термометром, барометром. Уметь оказывать первую помощь при недомогании.
13	Что будет, если мы не будем беречь природу?	2	Знать правила поведения в парках, посадках, в лесных насаждениях. Знать животных и растения Хабаровского края, занесенные в Красную книгу.
14	Подготовка к походу.	4	Уметь вязать узлы и упаковывать вещи в рюкзак. Знать символы топографической карты, уметь ориентироваться по карте на местности. Принимать участие в походе.
	ИТОГО	34

Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса «Растем здоровыми и сильными»

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

-       выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в    различных изменяющихся, вариативных условиях; -       заинтересованно относиться к собственному здоровью; -       понимать пользу занятий физической культурой и спортом; -       разбираться в негативных факторах риска здоровью (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания); -       соблюдать режим дня; -       навыкам личной гигиены; -       выполнять утреннюю зарядку, участвовать в оздоровительных мероприятиях; -       безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья; -       подвижным играм; -       наблюдать за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данных мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателей развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); -       понимать новую лексику, связанную с темой здорового образа жизни; -       беседовать с родителями на тему здоровья, здорового питания; -       планировать игры в режиме дня, организовывать отдых и досуг; -       оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при организации и   проведении игр, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их     устранения; -       бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники   безопасности к местам проведения игр; -       организовывать и проводить игры с разной целевой направленностью; -       в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных  действий,  анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.

-       активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах  уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания; -       проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;                                                                                                                                                           -       проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; -       оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и   общие интересы; -       навыки здорового образа жизни; -       обобщать и углублять знания об истории, культуре народных игр; -       работать в коллективе.

В ходе реализация программы

«Растём здоровыми и сильными»обучающиеся должны

знать:

‒        основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся воздушно-капельным путем;

‒        особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника;

‒        особенности воздействия двигательной активности на организм человека;

‒        основы рационального питания;

‒        правила оказания первой помощи;

‒        способы сохранения и укрепление здоровья;

‒        основы развития познавательной сферы;

‒        свои права и права других людей;

‒        соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных учреждениях;

‒        влияние здоровья на успешную учебную деятельность;

‒        значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;

‒        знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания.

уметь:

‒        составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его;

‒        выполнять физические упражнения для развития физических навыков;

‒        различать “полезные” и “вредные” продукты;

‒        использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит;

‒        определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье;

‒        заботиться о своем здоровье;

‒        находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет;

‒        применять коммуникативные и презентационные навыки;

‒        использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе;

‒        оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении, обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах;

‒        находить выход из стрессовых ситуаций;

‒        принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения безопасной и здоровой среды обитания;

‒        адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях;

‒        отвечать за свои поступки;

‒        отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора.

В результате реализации программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья у обучающихся развиваются группы качеств: отношение к самому себе, отношение к другим людям, отношение к вещам, отношение к окружающему миру. Благодаря тому, что содержание данной программы раскрывает все стороны здоровья, обучающиеся будут демонстрировать такие качества личности как: товарищество, уважение к старшим, доброта, честность, трудолюбие, бережливость, дисциплинированность, соблюдение порядка, любознательность, любовь к прекрасному, стремление быть сильным и ловким.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	№ занятия в теме	Тема занятия	Элементы содержания	Дата
Природа, как твое здоровье? Что такое экология? – 1 час
1	1	Сезонные изменения в природе. Роль экологии в жизни человека	Что такое экология? Что такое окружающая среда? Сезонные изменения вприроде. Роль экологии в жизни человека. Влияние хозяйственнойдеятельности человека на среду обитания растений и животных. «Хорошая» и «плохая» экология	02.09
Мой любимый школьный двор – 2 часа
2	1	Экскурсия попришкольной территории.	Экскурсия, «субботник».	09.09
3	2	Экологическое состояние пришкольного участка.	Наблюдение за растительным и животным миром. Оценка экологического состояния пришкольного участка. Что мы можем сделать для нашего двора (уборка пришкольной территории, изготовление скворечников, посадка деревьев).	16.09
Наша среда обитания – 3 час
4	1	Конкурс рисунков на тему: "Мой любимый уголок природы".	Обсуждение темы «Село как среда обитания».	23.09
5	2	Экскурсия по поселку.	Экскурсия, обсуждение,нанесение собственногомаршрутана карту местности.	30.09
6	3	Безопасный маршрут от школы до дома.	Предполагается осмотр окрестностей школы и выбор потенциально опасных мест и безопасного маршрута до дома. Тротуар, пешеходная дорожка, обочина. Наблюдение за дорожным движением возле школы.	07.10
Школа светофорных наук – 3 часа
7	1	Правила переходаулиц и дорог.	Причины дорожно-транспортного травматизма детей. «Дирижер» уличного движения. Правила перехода перекрестка. Нерегулируемый перекресток.	14.10
8	2	Велосипед на улицах города. Применение пройденного на практике.	Правила дорожного движения. Что такое ГИБДД и кто такой инспектор ДПС. Велосипед на улицах города. Я пешеход и пассажир. Применение пройденного на практике.	21.10
9	3	Я пешеход и пассажир.		28.10
Если стихия разбушевалась – 3 часа
10	1	Природные катаклизмы.	Что такое природные катаклизмы (наиболее характерные для данной местности погодные условия). Ураганный ветер. Смерч. Снежная буря. Наводнение. Цунами. Землетрясение.	11.11
11	2	Лесные пожары. Правила поведения при лесных пожарах.	Лесной пожар. Правила поведения при лесных пожарах.	18.11
12	3	Погодные условия.Правила поведения в экстремальной ситуации.	Правила поведения в экстремальной ситуации. Способы передачи информации на расстоянии. Игра: моделируем чрезвычайную ситуацию.	25.11
Мой дом - моя крепость – 1 час
13	1	Квартира и частный дом: преимущества и недостатки.	Квартира и частный дом: преимущества и недостатки. Когда взрослых нет дома. Наши своенравные помощники: электричество и газ, водопровод и отопление. Правила безопасного использования электроприборов.	02.12
Перед экраном телевизора – 1час
14	1	«Хорошие» и «плохие» телезрители: что и как смотреть.	Сколько времени можно уделить телевизору без вреда для здоровья. «Хорошие» и «плохие» телезрители: что и как смотреть. СМИ. Место у телевизора. Как дать отдых глазам.	09.12
Компьютер - не игрушка – 2часа
15	1	Компьютер - великое изобретение человечества. Правила безопасной работы на компьютере.	Компьютер - великое изобретение человечества. Что было, когда не было компьютеров? Первые ЭВМ и современные компьютеры. Компьютер в офисе и дома.Правила безопасной работы на компьютере: зрение; поза; расположение монитора. Компьютерные игры: как избежать зависимости.	16.12
16	2	Всемирная паутина:поиск информации в Интернете.	Всемирная паутина: поиск информации в Интернете. Правила безопасности: вирусы и мошенники.	23.12
Наши домашние любимцы – 3 часа
17	1	Собаки – самыеверные друзья человека.	Беседа о собаках.	13.01
18	2	Кошки, которые не гуляют сами по себе.	Викторина про кошек.	20.01
19	3	Наши домашниелюбимцы.	Животное в доме - это радость, но и большая ответственность. Уход за питомцем. Гигиена домашних животных. Ветеринар. Заболевания, переносчиками которых могут быть животные.	27.01
Растения и человек  – 4 часа
20	1	Растения в жизни человека.	Растения в жизни человека. Полезные и опасные растения.	03.02
21	2	Комнатные растения.	Комнатные растения. Значение растений в вашем доме. Путешествие с комнатными растениями. Уход за растениями.	10.02
22	3	Лекарственныерастения.	Лекарственные растения: дикорастущие и культурные. Что такое биологически активные вещества. Знакомство с лекарственными растениями и их применением. Редкие и охраняемые растения вокруг нас.	17.02
23	4	Растения, которыемы едим.	Растения, которые мы едим. Овощи, фрукты. Санитарная обработка овощей и фруктов. Осторожно: пестициды!	03.03
Осторожно: ядовитые растения - 2 часа
24	1	Растения, опасные для человека.	Растения, опасные для человека. Меры предосторожности. Правила, которые необходимо соблюдать при встрече с ядовитыми растениями. Использование ядовитых растений в медицине. Зарисовка ядовитых растенийс выделением характерныхпризнаков.	10.03
25	2	Ядовитые грибы.		17.03
Каким воздухом мы дышим – 3 часа
26	1	Воздух, которым мы дышим.	Что происходит с нашей атмосферой. Что мы можем сделать для сохранения воздуха. Леса - легкие нашей планеты. Сохранить живые насаждения.	24.03
27	2	Наблюдения запогодой.	Наблюдения за погодой (использование барометра, флюгера, термометра; ведение журнала наблюдений). Определение климата своей местности на основе собственных наблюдений и данных о длительных наблюдениях за погодой.	07.04
28	3	Болезни и недомогания, связанные с погодными условиями.	Болезни и недомогания, связанные с погодными условиями. Акклиматизация.	14.04
Что будет, если мы не будем беречь природу? – 2 часа
29	1	Экологические катастрофы.	Понятие экологической катастрофы. Экологические катастрофы древности и современные проблемы: потепление мирового климата, озоновая дыра, эпидемии, бактериальное и ядерное оружие.	21.04
30	2	Красная книга Хабаровского края.	Доклады о редких и исчезающих растениях и животных занесенных в Красную книгу.	28.04
Подготовка к походу – 3 часа
31	1	Как вязать узлы и упаковывать вещи.	Занятие игра «Собираемся в поход». Разработка маршрута. Список покупок. Что брать с собой в поход: продуктовый и неприкосновенный запас; аварийный комплект и «аптечка»; план местности. Как упаковывать вещи. Правила безопасности в походе.	05.05
32	2	Разработка маршрута.		12.05
33	3	Поход на реку Вели.	Групповой выездна природу (цельи длительность похода определяются исходя из особенностей региона,погодных условий, состава группы).	19.05
Итоговое занятие-1 час
34	1	Оформление стенгазеты «Путевой журнал».	Оформлениестенгазеты «Путевойжурнал».	26.05

Материально – техническое обеспечение

1.     Литература

‒        Программы внеурочной деятельности. Система Л.В.Занкова/ Сост.    Е.Н.Петрова. – Самара: Издательство «Учебная литература», дом«Фёдоров», 2011.

‒        Товпинец И.П. Уроки здоровья: книга для чтения в 3-4 классе. Самара :   Корпорация «Федоров» : Издательство «Учебная литература», 2007.

‒        Шаулин В.Н. и др. Физическая культура: учебник (1-4 класс). Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров», 2011.

2.     Демонстрационный и раздаточный материал

‒        Дорожные знаки в картинках.

‒        Растения в картинках.

‒        Аптечка первой помощи.

‒        Микроскоп.

3.     Технические средства обучения

‒        Магнитная доска.

‒        Компьютер (с выходом в Интернет).

‒        Принтер лазерный.

‒        Мультимедийный проектор.

4.     Интернет-ресурсы

‒        Центр Медиа Проектов: www.verfoltxpo.ru

‒        ГЕОленок: познавательный журнал про все на свете:www.geo.ru