Рабочая программа по внеурочной деятельности "Я - гражданин России"

1.     Результаты освоения курса внеурочной деятельности

                                       «Я – гражданин России»

                   Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности  «Я - гражданин России» направлена на достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

             Личностные результаты:

• осознание себя членом общества и государства самоопределение своей российской гражданской идентичности, чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре;
• осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного отечества при всем разнообразии культур, национальностей, религий России; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
• уважение к людям других национальностей, вероисповедания, культуры на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
• способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

             Метапредметные результаты:

·         способность регулировать собственную деятельность (в том числе учебную, направленную на познание закономерностей социальной действительности;

·         умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

·         освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.);

·         способность использовать источники художественного наследия в пересказе, анализировать тексты, пересказы, ответы товарищей,

·         приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в  обществе);

·         совершенствование в умениях чтения, слушания обществоведческой литературы, историко-художественной и историко-популярной литературы.

             Предметные результаты:

• усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;
• владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего правового образования. Иметь представление о понятиях: равноправие, хороший поступок, плохой поступок, правило, закон, права человека, религия, вероисповедание, социальная помощь, Конституция, Декларация и Конвенция ООН, ребенок, государство, гражданство, социальная защита, инвалид, милосердие, родословная, здоровый образ жизни, дискриминация, раса, расизм, право, свобода, обязанность, ответственность;

·         знание (на уровне обобщенных представлений и первоначальных понятий) значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, общество, гражданин России, его права и обязанности; Родина, столица, государство, государственная символика, праздники, народы, населяющие Россию (в отдельных примерах); международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы; история, предыстория.

• владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;
• овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;
• знание наиболее значимых событий в истории материальной и духовной культуры России;

·         умение пользоваться картой (в определении границ России, крупных ее городов), рассказывать о родной стране, столице; называть Основной закон нашей страны, приводить примеры достопримечательностей родного края;

·        умение рассказывать о важнейших событиях в истории России; находить на исторической и современной картах России места исторических событий; приводить примеры исторических и культурных памятников страны.                                

                                                    1 класс

           Личностные результаты

           У учащихся будут сформированы следующие умения:

• оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях;
• отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
• объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;
• самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
• в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные

            Учащиеся научатся:

             Регулятивные УУД

• совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему;
• высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;
• работая по предложенному плану,  использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты).

             Познавательные УУД

• ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения задачи в один шаг;
• делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;
• добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;
• извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
• перерабатывать полученную информацию:  наблюдать и делать самостоятельные выводы.

           Коммуникативные УУД

• доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
• слушать и понимать речь других;
• вступать в беседу;
• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

           Предметные результаты

           Учащиеся будут знать:

• правила поведения в школе;
• понимать значение слов «гражданин», «Отечество», «Родина», «Символы государства»;
• получат представление о законах РФ;
• будут стараться быть заботливыми и внимательными по отношению к окружающим людям.

      Учащиеся будут уметь:

• пользоваться правилами ученика;
• научатся понимать, что в мире людей существуют определенные законы и правила;
• будут применять на  практике  знания о правилах поведения в школе.

                                                      2 класс

           Личностные результаты

          У учащихся будут сформированы следующие умения:

• понимать, чувствовать,  оценивать самого себя, творить добро;

• развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах;
• развивать этические чувства, доброжелательность, понимание и сопереживание чувствам других людей;
• развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• анализировать свои действия и управлять ими.

           Метапредметные

           Учащиеся научатся:

• высказывать свои предположения о способе и вариантах решения задания;
• выполнять действия по  плану, инструкциям, содержащимся в справочном материале;
• проговаривать последовательность производимых действий;
• оценивать  результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
• адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищем;
• понимать причины успеха и неуспеха.

           Предметные результаты

• знать такие нравственные устои семьи, как взаимопомощь, уважение к родителям и старшим, забота о младших и старших;
• принятие личностью национальных ценностей, национальных духовных традиций;
• знать  поэтов и писателей нашего города, Республики;
• применять на практике знания о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

3 класс

           Личностные результаты

          У учащихся будут сформированы следующие умения:

• оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях;
• отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
• объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;
• самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
• в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные

            Учащиеся научатся:

             Регулятивные УУД

• совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
• составлять совместно с учителем план решения проблемы (задачи);
• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при  необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;
• учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
• высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;
• работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты).

             Познавательные УУД

• ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи;
• отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;
• добывать новые знания:  извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
• перерабатывать полученную информацию:  сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую:  представлять  информацию в виде текста, таблицы, схемы.

      Коммуникативные УУД

• доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
• доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
• договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
• учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

            Предметные результаты

• знать: значения ключевых слов, раскрывающих курс: человек, личность, общество, гражданин страны, гражданин мира; родина, столица, народы России, международное сотрудничество, общечеловеческие проблемы и ценности;
• уметь: использовать источники изучения прошлого для приобретения первоначальных историко-краеведческих знаний;
• ориентироваться в периодах нашей истории, в конкретных датах;
• пользоваться картой,
• рассказывать о родной стране,
• различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некрасиво).

4 класс

            Личностные результаты

            У учащихся будут сформированы следующие умения:

• оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека;
• объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;
• самостоятельно  определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
• в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные

            Учащиеся научатся:

             Регулятивные УУД

• определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью                        учителя;
• проговаривать последовательность действий на занятии;

• работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки;
• в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

           Познавательные УУД

• ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи;
• отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;
• добывать новые знания:  извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);
• перерабатывать полученную информацию:  сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

           Коммуникативные УУД

• доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
• высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
• слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
• читать вслух и про себя тексты учебников и при этом:  вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы.
• договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

           Предметные результаты

• знать значения ключевых слов: государство, гражданин России, гражданин мира,

       государственные символы, искусство, культура;

• знать поворотные моменты в истории государства и наиболее значимые события   материальной и духовной культуры страны;

·        знать о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края; о традициях своей семьи, своей школы;

·         о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;

• владеть общеучебными умениями (наблюдения, слушания, чтения; классификации и обобщения; самопроверки и самоконтроля; логичности, доказательности суждений, умозаключений, выводов)
• уметь:  использовать источники изучения прошлого для приобретения     первоначальных историко-краеведческих знаний;
• ориентироваться в периодах нашей истории, в конкретных датах;
• пользоваться картой, рассказывать о родной стране, различать и сравнивать элементарные этические и эстетические понятия (добро и зло, трудолюбие и леность, красиво и некрасиво).

2.     Содержание курса внеурочной деятельности

с указанием форм организации и видов деятельности

Содержание программы курса внеурочной деятельности «Я – гражданин России» на уровне начального общего образования предполагает изучение следующих разделов:

Раз дел	Содержание тематического блока	Формы организации внеурочной деятельности	Виды деятельности учащихся
“Я и я”	Я, ты, мы. Мой сосед по парте. Кто что любит делать. Я – ученик. Мой портфель. Подумай о других. Игры на развитие произвольных процессов. Кто что любит и умеет делать. Мы все такие разные. Для чего я рожден? Быть человеком. Письмо самому себе. Правила жизни. «Можно» и «нельзя» в жизни. Мир моих интересов.	Игры на развитие произвольных процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.), беседы «Кто я? Какой я?», «Моё хобби», «Что такое личность?», тест «Познай себя», психологический практикум «Правила счастливого человека», час откровенного разговора «Мой сосед по парте», конкурс «Ученик года», беседы о вреде алкоголя, курения и наркомании, дни Здоровья, спортивные мероприятия, выпуск тематических газет, беседы по профориентации, акции милосердия.	Сознательно относиться к своему здоровью, вести  здоровый образ жизни; соблюдать правила поведения в школе, дома, в общественных местах;  учиться быть ответственным и исполнительным, стремиться к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств. Учиться работать в парах. Формировать  толерантные отношения к другим людям. Проявлять чувство бескорыстия, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.
.“Я и семья”	Моя семья – моя радость. Фотографии из семейного альбома. В чем я должен им помочь? Кто мои бабушка, дедушка? Слушаем сказки моей бабушки.   Моя красивая мама. Загляните в мамины глаза.      Я помощник в своей семье. Моя любимая мамочка.  Об отце говорю с уважением. Мама, папа, я – дружная семья. Здесь живет моя семья. Моя семья – моя радость. Спешите творить добро! Что такое хорошо, а что	Конкурсы рисунков сказок, стихов. Оформление фотовыставки. Акции. Конкурсы песен. Мини – проект. Презентации. Беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью», « Забота о родителях – дело совести каждого», конкурс рисунков и стихотворений  «Я люблю свою маму», конкурсы сочинений «Я и мои родственники», «Об отце говорю с уважением», «Моя мама – самая лучшая», концерт для родителей «От всей души», праздники «Семейные	Уважать   членов своей семьи, любить своих родителей, понимать сущность социальных ролей: дочери,сына, мужа, жены, помогать старшим в работе. Проявлять чувства дружелюбия, отзывчивости, уважения,  самостоятельность. Участвовать в конкурсах рисунков, фотографий, сочинений. Принимать участие в праздниках, концертах: учить и рассказывать стихи, петь песни, танцевать, принимать участие в
	такое плохо. Панорама добрых дел. Золотые бабушкины руки. Народный лечебник. Бабушкины советы. Панорама добрых дел. Моя семья. Мои семейные обязанности.	традиции», «Только раз в году», фотовыставка «Я и моя семья», совместные праздничные вечера, день открытых дверей «День школы», родительские собрания, педагогический лекторий для родителей.	инсценировках.
.“Я и культура”	Дары природы. Мисс осени. История моего города.  Откуда пришли елочные игрушки. Встречаем Масленицу.  Родной край в древности. Поэты и писатели нашего города.      Что посеешь, то и пожнешь. Раз – словечко, два – словечко – будет песенка. Богатыри земли Русской.     Мои любимые книги. Дети войны. Новогодние зарисовки. Экскурсия на Родину Деда Мороза в Великий Устюг (заочно).  Новогодняя сказка.  Знаменитые писатели и поэты. Образ русской женщины. О красоте, моде и хорошем вкусе. Как встречают Новый год в разных странах.	Экскурсии, посещение театров и кинотеатров, беседы об искусстве, встречи с творческими людьми, организация выставок детского творчества и фотовыставок, конкурс художественной самодеятельности (конкурсы мастеров художественного слова, вокалистов), выставки книг, книжкина неделя, КВН,  конкурсы поделок из природного материала.   Утренники, презентации. Беседы.	Заниматься  одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участвовать в художественной самодеятельности. Читать книги, оценивать поступки героев различных ситуаций с точки зрения этики;  знать основные понятия курса,  уметь применять полученные знания в жизненных ситуациях. Выполнять поделки из природного материала, посещать экскурсии и выступления артистов, участвовать в различных конкурсах. Учиться писать небольшие произведения. Участвовать в утренниках, в театральных постановках.
“Я и школа”	Праздник первого звонка. Мой школьный дом. Правила поведения в школе. Законы жизни в классе. Школа вежливости. Десант чистоты и порядка. Обязанности ученика в школе. Я люблю свою школу. Самый уютный класс. Школьная символика (гимн, герб). По каким правилам мы живем в школе? Десант чистоты и порядка.	Экскурсии по школе, по школьному саду. Трудовой десант. Конкурсы сочинений, рисунков. Выставки поделок. Праздник первого звонка, беседы, организация дежурств, игры выпуск плакатов. концерт, акция «Библиотеке - нашу помощь», акция «Неделя пятерок».	Осознать свою новую роль - «школьник». Выполнять  распорядок работы школы и возложенные на учащегося обязанности, пользоваться правами ученика, выполнять роль хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.
	Мой класс – моя семья. Мои права и обязанности. Школьный Устав. Ты и твои друзья. Каков я в школе? Наша школа в будущем. Мастерская по изготовлению сувениров. Десант чистоты и порядка. Я и мой класс. Самое сильное звено. Мой лучший школьный друг. Наши классные обязанности. Зачем нужно учиться в школе.		Бережно относиться школьному имуществу. Участвовать в трудовом десанте, изготовлении сувениров.
“Я и мое Отечество”	Мои права и обязанности. Они защищают Родину.  Мои родные – защитники Родины. Маленькие герои большой войны. Поклон тебе, солдат России. С чего начинается Родина? Урок Мира. Знакомства с символами родного края (герб, гимн, флаг). Мы и наши права.  Мой любимый город. Наш город. О чем шепчут названия улиц родного города.     След Великой Отечественной войны в жизни родного края. Герои Советского союза – наши земляки. Открытка ветерану. Знакомства с символами Российского государства. Наша страна – Россия. Конституция – основной закон жизни страны. Флаги России. Город, в котором я живу. Дорогая моя столица. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. История Отечества.  Путешествие по стране. Там, где погиб неизвестный солдат. Они служили в Армии. Вам, защитники Отечества! О подвигах женщин в военное время.	Конкурсы стихов, песен. Подготовка и рассылка праздничных открыток. Конкурсы рисунков, экскурсии в музеи, акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток. Конкурсы стихов, сочинений. Выставки рисунков. Акции. Выпуск листовок.  Встречи с ветеранами ВОв, участниками локальных войн.	Изучать   историко-культурное, духовное наследие своей страны. Различать символы государства; описывать  государственные награды, рассказывать об их происхождении; характеризовать главный закон страны; рассказывать об устройстве нашего государства; раскрывать основные права и обязанности ребенка.  Рассказывать об истории возникновения своего города; рассказывать о памятниках  культуры своего города, республики, рассказывать о символах своего города; раскрывать взаимосвязь символики с хозяйственной, политической и культурной жизнью города. Приводить примеры подвигов и личных поступков людей-соотечественников.
	Поговорим о толерантности. Геральдика – наука о гербах. Символы нашего края. Государственный праздник – День Согласия и примирения. Права ребенка.  Наше право и наш интерес. Путешествие в страну Законию. Основной закон жизни нашего государства. Я – гражданин России. Герои России. Мы – россияне.  Герои Великой Отечественной войны.	Мини-проекты
.“Я и планета”	Планета просит помощи. Маленькая страна. Мягкие лапки, а в лапках царапки. В гости к зеленой аптеке.  Осень в родном городе. Знай и люби свой край. Экология нашего города. День добрых волшебников. Уж тает снег, бегут ручьи. День птиц.  Сад на окошке. Животные из Красной книги. Чем живет планета  Земля? Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек. Волшебный мир руками детей. Природа в поэзии.    Растения из Красной книги. Семь чудес света. Новый год шагает по планете.  Берегите природу.	Конкурсы рисунков, сочинений, стихотворений. Конкурс экологических сказок, стихов. Круглый стол «Я - житель планеты Земля», уборка территории вокруг школы «Укрась кусочек планеты», беседы, мастерская кормушек. Акции, презентации, викторины.	Участвовать в мероприятиях по охране природы. Вести дневники наблюдений за природой. Участвовать в акциях, изучать растительный и животный мир России. Принимать участие в экскурсиях. Изготавливать поделки из вторичного сырья.

Перспективное планирование изучения основных разделов курса внеурочной деятельности

№	Раздел (ч)	Классы
		1	2	3	4
1	Я и я	4	4	3	5
2	Я и семья	6	5	4	2
3	Я и культура	5	4	5	7
4	Я и школа	8	6	5	6
5	Я и моё Отечество	6	9	10	7
6	Я и планета	4	6	7	7
Итого: (135 ч)		33	34	34	34

3.     Тематическое планирование на …. –…..учебный год

4 класс

№ заня тия	Планируе мая  дата проведения	Фактичес кая   дата проведения	Тема внеурочного занятия	Примечания
Я и моё Отечество (1 ч)
1			Символика России. Символы нашей Республики.
Я и я (2 ч)
2			Поговорим о толерантности.
3			Кто я? Какой я? Беседа с творческим заданием.
Я и семья (2 ч)
4			Моя семья. Мини – проект.
5			День пожилого человека. Акция «Доброта души».
Я и школа (3 ч)
6			Наши классные обязанности. Выпуск буклетов.
7			Десант чистоты и порядка.
8			Я и мой класс. Конкурс рисунков.
Я и Отечество (3 ч)
9			Государственный праздник – День Согласия и примирения.
10			Правила жизни. Беседа с элементами игры.
11			Права ребенка. Книга Ю.  Яковлева «Ваши права, дети».
Я и я (2 ч)
12			Письмо самому себе. Конкурс на лучшее письмо.
13			Откуда я родом. Презентация.
Я и культура (1 ч)
14			Знаменитые писатели и поэты. Литературная викторина.
Я и планета (4 ч)
15			Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек.
16			Как встречают Новый год в разных странах. Игра - путешествие.
17			Растения из Красной книги.
18			Самое сильное звено. Игровая программа.
Я и я (1 ч)
19			Мои семейные обязанности. Проигрывание сюжетов.
Я и школа (2 ч)
20			Мир моих интересов. Беседа с творческим заданием.
21			«Можно» и «нельзя» в жизни. Игра – упражнение.
Я и культура (3  ч)
22			Природа в поэзии. Конкурс стихов.
23			Образ русской женщины. Беседа – диалог.
24			О красоте, моде и хорошем вкусе. Диспут.
Я и школа (1 ч)
25			Мой лучший школьный друг. Письмо другу.
Я и культура (3 ч)
26			Семь чудес света.
27			Геральдика – наука о гербах. Беседа.
28			Волшебный мир руками детей. Выставка детского творчества.
Я и моё Отечество (3 ч)
29			Герои России. Сообщения учащихся.
30			Герои Великой Отечественной войны. Урок Мужества.
31			Победа деда – моя победа. Мини – проекты о своих героических родственниках.
Я и планета (3ч)
32			Берегите природу. Конкурс экологических сказок.
33			Школьный двор. Коллективная исследовательская работа.
34			Я – гражданин России. Игра – викторина.

Количество часов в год – 34

Количество часов в неделю – 1