Рабочая программа Технология 4 класс 2017-2018.

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2117»

108851   г. Москва., г. Щербинка,                                                                                  Тел./факс   [phone]               ул. 40 лет Октября ,  д. 5/1                                                                                            e-mail: [e-mail]                                                                                                                                                                                                                               

РАССМОТРЕНО Руководитель МО _______(________________) Протокол №________ От «___»___________2017 г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по содержанию образования ____________ Л.В. Волкова «____»____________ 2017 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор ГБОУ Школа № 2117 _____________Н.А. Позднякова «____»_______________ 2017 г.

Рабочая программа по технологии

(4 класс)

на 2017 - 2018 уч. год.

Составила: Васильева Наталья Николаевна -

учитель начальных классов

Москва

2017 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ В 4А КЛАССЕ

НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, авторской программы  Роговцевой Н.И., Богдановой Н.В., Шипиловой Н.В., Анащенковой С.В., утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования; планируемых результатов начального общего образования.

   Место программы в курсе и в учебном плане. Согласно  учебному  плану  ГБОУ «Школа №2117»  на  2017  –  2018 учебный  год  на  изучение  предмета «Технологии» (17ч), в т.ч. модуля «Конструирование и моделирование» (17ч). В 4  классе  отводится  1  учебный час  в  неделю,  итого 34 часов в год.

   Формы контроля на уроках технологии: тесты, проекты.

    Изменений, внесенных в программу по технологии на уровне начального общего образования в 4 классе нет.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности).  Основы культуры труда, самообслуживания

         Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внеш­него вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

         Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

         Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего вре­мени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и кор­ректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотруд­ничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

         Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замыс­ла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в со­вместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, для использования в учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самооб­служивания, по уходу за домом, комнатными растениями.

Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого из­делия.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

         Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование эле­ментарных физических, механических и технологических свойств матери­алов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

         Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно-художествен­ными и конструктивными свойствами, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

         Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рацио­нального и безопасного использования.

         Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необ­ходимых дополнений и изменений. Умение заполнять технологическую карту.

         Проведение измерений и построений для решения практических за­дач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, про­стейшему чертежу или эскизу, схеме.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Личностные.

У учащихся будут сформированы:

·       положительное отношение и интерес к творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

·       осознание своих достижений в области творческой преобразовательной предметно-практической деятельности;

·       способность к самооценке;

·       уважительное отношение к труду, понимание значения и ценности труда;

·       понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;

·       представления об общности нравственно-эстетических категорий (добре и зле, красивом и безобразном, достойном и недостойном) у разных народов и их отражении в предметном мире;

·       понимание необходимости гармоничного сосуществования предметного мира с миром природы;

·       чувство прекрасного, способность к эстетической оценке окружающей среды обитания.

Могут быть сформированы:

·       устойчивое стремление к творческому досугу на основе предметно-практических видов деятельности;

·       установка на дальнейшее расширение и углубление знаний и умений по различным видам творческой предметно-практической

деятельности;

·       привычка к организованности, порядку, аккуратности;

·       адекватная самооценка, личностная и социальная активность и инициативность в достижении поставленной цели, изобретательность;

·       чувство сопричастности с культурой своего народа, уважительное отношение к культурным традициям других народов.

Предметные

Учащиеся научатся:

·       использовать в работе приёмы рациональной и безопасной работы с разными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы, нож), колющими (швейная игла, шило);

·       правильно (рационально, технологично) выполнять геометрические построения деталей простой формы и операции разметки с использованием соответствующих инструментов и приспособлений: линейки, угольника, шаблона, трафарета, циркуля и др., осуществлять целесообразный выбор инструментов;

·       на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно их подбирать по декоративно-художественным и конструктивным свойствам, экономно расходовать;

·       выбирать в зависимости от свойств материалов и поставленных целей оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении, формообразовании, сборке и отделке изделия;

·       работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них;

·       изготавливать плоскостные и объёмные изделия по образцам, простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, по заданным условиям;

·       решать простые задачи конструктивного характера по изменению вида и способов соединения деталей (достраивание, переконструирование) с целью придания новых свойств изделию;

·       понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), эстетическая выразительность, уметь руководствоваться ими в собственной практической деятельности.

Учащиеся получат возможность научиться:

·       определять утилитарно-конструктивные и декоративно-художественные возможности различных материалов, осуществлять их целенаправленный выбор в соответствии с характером и задачами предметно-практической творческой деятельности;

·       творчески использовать освоенные технологии работы, декоративные и конструктивные свойства формы, материала, цвета для решения нестандартных конструкторских или художественных задач;

·       понимать, что вещи несут в себе историческую и культурную информацию (т. е. могут рассказать о некоторых особенностях своего времени и о людях, которые использовали эти вещи);

·       понимать наиболее распространённые традиционные правила и символы, которые исторически использовались в вещах (упорядоченность формы и отделки, специальные знаки в декоре бытовых вещей).

Метапредметные.

Учащиеся научатся:

·       самостоятельно организовывать своё рабочее место в зависимости от характера выполняемой работы, сохранять порядок на рабочем месте;

·       планировать предстоящую практическую работу, соотносить свои действия с поставленной целью;

·       следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в других информационных источниках различных видов: учебнике, дидактическом материале и пр.;

·       руководствоваться правилами при выполнении работы;

·       устанавливать причинно-следственные связи между выполняемыми действиями и их результатами и прогнозировать действия для получения необходимых результатов;

·       осуществлять самоконтроль выполняемых практических действий, корректировку хода практической работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

·       самостоятельно определять творческие задачи и выстраивать оптимальную последовательность действий для реализации замысла;

·       прогнозировать конечный результат и самостоятельно подбирать средства и способы работы для его получения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема	Планируемое количество часов
1.	Как работать с учебником	1
2.	Человек и земля	9
3.	Человек и вода	1
4.	Человек и воздух	0
5.	Человек и информация	6
	Всего	17

Формы контроля

№ п/п	Наименование темы	Из них
		Проверочные и самостоятельные работы, тесты	Проекты
1.	Как работать с учебником	0	0
2.	Человек и земля	3	1
3.	Человек и вода	0	0
4.	Человек и воздух	0	0
5.	Человек и информация	0	0
ИТОГО:		3	1

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К МОДУЛЮ «КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ»

Модуль «Конструирование и моделирование» включен в разделы «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух».

Согласно  учебному  плану  ГБОУ  «Школа  №2117»   на  2017  –  2018 учебный  год  на  изучение  модуля «Конструирование и моделирование» отводится 17ч.

СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность).

Ориентировка в задании, организация рабочего места, планирование трудового процесса, контроль и корректировка хода работы.

Осуществление под руководством учителя проектной деятельности по созданию готового продукта.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Многообразие материалов.

Свойства материалов:

-бумага: вырезание по внутреннему контуру, симметричное вырезание из бумаги, сложенной в несколько слоев, объемное плетение из двух полосок;

- ткань: выполнение швов, приклеивание на бумагу, склеивание деталей из ткани;

- нитки: соединение деталей, приклеивание на основу, плетение на картоне с помощью иголки.

Технологические приемы обработки материалов.

Разметка: на глаз, с помощью линейки, циркуля, копированием.

Сборка и соединение деталей.

Отделка: вышивкой, бисером, раскрашиванием. Подбор материалов для изделий по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам.

Виды художественной техники

Лепка

Лепка сложной формы разными приемами, в том числе и приемами, используемыми в народных художественных промыслах.

Лепка низким и высоким рельефом (барельеф и горельеф).

Аппликация

Выпуклая контурная аппликация (по линии контура приклеить нитки, шнурки, бумажный шпагат, полоски гофрированного картона или пришить тесьму, сутаж).

Прорезная аппликация (на одном листе бумаги вырезать контур, на другой приклеить ткань большего размера, чем контур, и первый лист наклеить на второй).

Коллаж

Соединение в одной работе разных материалов и предметов.

Художественное вырезание

Вырезание узоров, фигур, в том числе и симметричное вырезание, с предварительным нанесением контура.

Вырезание узоров, фигур без предварительного нанесения контура, в том числе и симметричное вырезание.

Прорезная аппликация (на одном листе бумаги вырезать контур, на другой приклеить ткань большего размера, чем контур, и первый лист наклеить на второй).

Художественное складывание

Оригами из квадрата и прямоугольника. Модульное оригами. Складывание из любой фигуры с последующим вырезанием.

Плетение

Объемное плетение из бумаги. Плетение на картоне с помощью иголки

и нитки.

Шитье и вышивание

Знакомство с различным применением

швов «строчка», «через край», «петельный».

Пришивание пуговиц «на ножке» в процессе изготовления изделий.

Приемы безопасной работы с инструментами (ножницами, иглой, стекой, линейкой, циркулем).

Работа с технической документацией (эскизы, схемы, чертежи, рисунки, развертка).

Линии чертежа (контур, сгиб, размерная, осевая). Условные знаки оригами. Чтение условных графических изображений. Изготовление изделий по рисунку, простейшему

чертежу, эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование

Конструкция изделия. Детали, их форма,

взаимное расположение, виды соединения

деталей.

Несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу, эскизу, образцу. Простейшие задачи конструктивного характера на изменение свойств конструкции.

Плоскостное конструирование и моделирование

Мозаика из элементов круга и овала.

Игрушки из картона с подвижными деталями.

Головоломки из картона и шнура.

Объемное конструирование и моделирование из бумаги

Объемные изделия с разными способами соединения. Технические модели, изготовленные по чертежу.

Конструирование и моделирование из ткани

Объёмные  игрушки или сувениры из ткани. Детали соединяются швом. Объёмные игрушки из ткани. Детали соединяются клеем.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ МОДУЛЯ

Личностные результаты.

У обучающегося будут формироваться:

-ориентация на принятие образа «хорошего ученика»;

-ориентация на анализ соответствия результатов своей

деятельности требованиям конкретной учебной задачи;

-предпосылки для готовности самостоятельно оценивать

успешность своей деятельности на основе предложенных

критериев;

-положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности;

- осознание своей ответственности за общее дело;

-ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;

-уважение к чужому труду и результатам труда;

-уважение к культурным традициям своего народа;

-представление о себе как гражданине России;

-понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей;

 -ориентация в поведении на общепринятые моральные нормы;

-понимание чувств окружающих людей;

- ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

-интерес к различным конструкторско-технологической деятельности

Обучающийся получит возможность для формирования:

-внутренней позиции обучающегося на уровне положи-

тельного отношения к образовательному учреждению,

понимания необходимости учения;

-социальных и учебно-познавательных мотивов учения;

-учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;

-способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

- сопереживания другим людям;

-следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- осознания себя как гражданина России;

-понимания значения предметно-практической деятельности в жизни.

Метапредметные результаты.

Обучающийся научится:

- самостоятельно определять цели своего обучения;

-комбинировать известные алгоритмы технического и технологического творчества;

-отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

- организовывать и выполнять различные творческие работы по  созданию изделий и продуктов.

Обучающийся получит возможность научиться:

- самостоятельно формировать и устанавливать для себя новые задачи в учёбе и в познавательной деятельности;

-поиску новых решений возникшей технической или организационной проблемы;

Предметные результаты.

Обучающийся научится:

- называть и описывать традиционные народные промыслы и ремесла своего края или России;

-выявлять особенности рукотворных предметов с точки

зрения их соответствия окружающей обстановке;

-использовать отдельные правила создания предметов

рукотворного мира в практической деятельности;

-организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

- отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида и сложности работы;

- соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

- соблюдать гигиенические нормы пользования  инструментами.

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать особенности проектной деятельности;

- осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность: разрабатывать замысел,

искать пути его реализации, воплощать его в продукте,

организовывать защиту проекта.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема раздела	Тема урока из модуля	Планируемое количество часов
1.	Человек и земля	Вагоностроительный завод. Изделие «ходовая часть (тележка), «Кузов вагона»	1
		Вагоностроительный завод Изделие «Пассажирский вагон»	1
		Полезные ископаемые. Проектная работа. Изделие « Буровая вышка»	1
		Полезные ископаемые. Изделие: «Малахитовая шкатулка»	1
		Автомобильный завод.  Изделие: «КамАЗ»	1
		Автомобильный завод. Изделие: «Кузов грузовика»	1
		Монетный двор. Изделие: «Стороны медали»	1
		Монетный двор. Изделие: «Медаль»	1
		Фаянсовай завод. Изделие «Основа для вазы»	1
		Обувное производство. Изделие: «Модель детской летней обуви».	1
		Бытовая техника. Изделие: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы»	1
		Тепличное хозяйство. Изделие: « Цветы для школьной клумбы»	1
2.	Человек и вода	Водоканал. Изделие: «Фильтр для очистки воды»	1
		Порт. Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы». Изделие: «Канатная лестница»	1
3.	Человек и воздух	Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: « Самолет»	1
		Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: « Ракета - носитель»	1
		Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: « Воздушный змей.»	1
	Всего		17

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕХНОЛОГИИ В 4А КЛАССЕ

 НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

№ урока	Дата проведения	Тема раздела	Тема урока	УУД по разделу	Форма занятия (тип и вид урока)
1		Как работать с учебником.	Как работать с учебником.	Личностные умения: — проявлять интерес к изученной теме; — проявлять желание подготавливать и защищать проекты Познавательные умения: — раскрывать значение понятий «учебник», «тетрадь», «условные обозначения», «критерии», «материалы», «инструменты», «приспособления», «проект» и использовать их в активном словаре Регулятивные умения: — выполнять учебное действие, используя условные знаки; Коммуникативные умения: —адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога. Предметные умения: — составлять план работы над проектом;  — ориентироваться на страницах учебного комплекта	Урок открытия нового знания
2		Человек и земля	Вагоностроительный завод. Изделие «ходовая часть (тележка), «Кузов вагона»	Личностные умения: — проявлять интерес к изученной теме; — проявлять желание подготавливать и защищать проекты Познавательные умения: — раскрывать значение понятий «учебник», «тетрадь», «условные обозначения», «критерии», «материалы», «инструменты», «приспособления», «проект» и использовать их в активном словаре — анализировать план работы над проектами и обосновывать необходимость каждого из них Регулятивные умения: — выполнять учебное действие, используя условные знаки; —выполнять взаимопроверку учебного задания. Коммуникативные умения: —адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога. Предметные умения: — составлять план работы над проектом; —активно пользоваться навигационной системой учебника; — ориентироваться на страницах учебного комплекта	Урок открытия нового знания
3			Вагоностроительный завод. Изделие «Пассажирский вагон»		Урок открытия нового знания
4			Полезные ископаемые. Проектная работа. Изделие « Буровая вышка»		Контроль знаний
5			Полезные ископаемые. Изделие: «Малахитовая шкатулка»		Урок открытия нового знания
6			Автомобильный завод.  Изделие: «КамАЗ»		Урок открытия нового знания
7			Автомобильный завод. Изделие: «Кузов грузовика»		Урок открытия нового знания
8			Монетный двор. Изделие: «Стороны медали»		Урок открытия нового знания
9			Монетный двор. Изделие: «Медаль».		Урок открытия нового знания
10			Фаянсовай завод. Изделие «Основа для вазы»		Урок открытия нового знания
11			Фаянсовай завод. Изделие «Ваза». Тест «Как создается фаянс»		Контроль знаний
12			Швейная фабрика. Изделие: «Прихватка»		Урок открытия нового знания
13			Швейная фабрика. Изделие: «Новогодняя игрушка», «Птичка»		Урок открытия нового знания
14			Обувное производство. Виды материалов и виды обуви.		Урок открытия нового знания
15			Обувное производство. Изделие: «Модель детской летней обуви».		Урок открытия нового знания
16			Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Технический рисунок лесенки – опоры для растений»		Урок открытия нового знания
17			Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Лесенка – опора для растений»		Урок открытия нового знания
18			Кондитерская фабрика. Практическая работа: Тест «Кондитерские изделия»		Контроль знаний
19			Кондитерская фабрика. Изделие: « Пирожное « Картошка», «Шоколадное печенье»		Урок открытия нового знания
20			Бытовая техника. Практическая работа: «  Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»		Контроль знаний
21			Бытовая техника. Изделие: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы»		Урок открытия нового знания
22			Тепличное хозяйство. Изделие: « Цветы для школьной клумбы»		Урок открытия нового знания
23		Человек и вода	Водоканал. Изделие: «Фильтр для очистки воды»	Личностные умения: — проявлять ответственность при выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности. Познавательные умения: — использовать приобретённую информацию при выполнении задания. Регулятивные умения: — распределять обязанности для выполнения учебного задания; — выполнять задание в соответствии с планом. Коммуникативные умения: — адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога; — представлять результат деятельности группы. Предметные умения: — составлять рассказ об учебнике по выбранной теме; — рассказывать об условных обозначениях комплекта «Технология»;	Урок открытия нового знания
24			Порт. Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы». Изделие: «Канатная лестница»		Урок открытия нового знания
25			Узелковое плетение.  Изделие: «Браслет»		Урок открытия нового знания
26		Человек и воздух	Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: « Самолет»	Личностные умения: — проявлять интерес к определению стоимости изделий, выполненных на уроках технологии. Познавательные умения: — выбирать вариант выполнения задания. Регулятивные умения: — выполнять учебное задание в соответствии с планом. Коммуникативные умения: — адекватно использовать речевые средства для представления результата. Предметные умения: — составлять план работы над проектом из учебника 4_го класса	Урок открытия нового знания
27			Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: « Ракета - носитель»		Урок открытия нового знания
28			Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие: « Воздушный змей.»		Урок открытия нового знания
29		Человек и информация	Создание титульного листа. Изделие: « Титульный лист»	Личностные умения: — оценивать результат собственной деятельности. Регулятивные умения: — соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности. Коммуникативные умения: — представлять результат деятельности группы. Предметные умения: — определять значение проектной деятельности	Урок открытия нового знания
30			Работа с таблицами.  Изделие: работа с таблицами.		Урок открытия нового знания
31			Создание содержания книги. Практическая работа: «Содержание»		Урок открытия нового знания
32			Переплетные работы. Изделие: Книга «Дневник путешественника»		Урок открытия нового знания
33			Переплетные работы. Проект. «Дневник путешественника»		Контроль знаний
34			Итоговый урок. Презентация. Выставка работ.		Урок рефлексии