666911
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыРабочая программа Тематическое планирование "Доноведение"

Рабочая программа Тематическое планирование "Доноведение"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тематическое планирование «Доноведение» 2 класс 2015-2016


п/п

Тема

Кол-

во

часов

Дата

Образовательные задачи

Содержание деятельности

Результат занятия

Методы оценки достижений учащихся

Я и окружающий мир

1

С чего начинается Родина…

1

04.09

Познакомить с понятием «Малая Родина», с историей родного города, улицы, на которой стоит школа, историей школы

Проект «История моей улицы», «Улица моего детства»

Проект «История моей улицы», «Улица моего детства»

Конференция

2

Школа – светлая гавань детства

1

11.09

Жизнь на Дону

3

С днём рождения, родной город

1

18.09

Познакомить с историей появления родного города, его достопримечательностями.

Составление альбома о родном хуторе. Выставка рисунков, фотографий. Праздничное представление.

Рисунки, фотографии

Выставка

Я и окружающий мир

4

Дорога от дома до школы (экскурсия)

1

25.09

Познакомить с правилами безопасного поведения на улице:

- правила перехода через проезжую часть;

- сигналы светофоров;

- правила посадки и высадки из общественного транспорта;

- дорожные знаки «Дети», «Пешеходный переход» и др.

Игры «Мы на проезжей части», «Мы пассажиры». Рисование макета «Мой путь то дома до школы» с указанием опасных мест.

Макет «Мой путь то дома до школы» с указанием опасных мест.

Выставка

Природа Донского края

5, 6

Природа

(экскурсия)

2

2.10

9.10

Углубить понятие о живой и неживой природе родного края.

Наблюдение предметов живой и неживой природе родного края.



7

Город и природа


1

16.10

Систематизировать знания детей о природе родного края

Исследовательская деятельность по проблемам: «Флора родного хутора», «Фауна родного хутора»

Проект

Презентация проектов

8, 9

Растительный мир Ростовской области. Что за дерево такое?

2

23.10

30.10

Познакомить с видами деревьев, кустарников и трав родного края (3 – 4 вида). Показать влияние растительного мира на жизнедеятельность человека (на примере растений родного края).

Игра «У кого детки с этой ветки?»

Справочник «Растения родного края»

Выставка

10

Кустарники

(экскурсия)

1

13.11

Сбор трав и изготовление гербария, композиционное панно из растений

Справочник «Растения родного края

Выставка

11, 12

Травушка - муравушка

2

20.11

27.11


Исследовательская деятельность по проблемам: «Дерево родного края», «Кустарник моего края»

Справочник «Растения родного края

Выставка

13

Растения и мы

1

4.12



Обобщить и систематизировать знания детей о разнообразии растений и их значении в природе и жизни человека. Показать на примере 3 – 4 видов свойства лекарственных растений Донской земли. Воспитывать бережное отношение к растениям родного края.

Игра «Природная лечебница».

Изготовление справочника лекарственных трав.

Выставка

14

Краски Тихого Дона

1

11.12




Научить определять времена года по характерным для данной местности признакам.

Чтение стихов о родном крае, рисование пейзажей родного края.

Рисунок

Выставка

Я и окружающий мир

15

Мои имя, отчество, фамилия.

1

18.12

Рассмотреть происхождение имён ифамилий на Дону. Углубить понятие «семья», рассмотреть на основе знании учащихся понятие «семейная родословная».



Проекты «Моё генеалогическое древо», «Откуда моя фамилия». Мини-сочинение
«Любимый семейный праздник».

Проект, сочинение

Конкурс проектов и сочинений

16

Что ты знаешь о роде своём?

1

25.12





Жизнь на Дону

17

Чудесный праздник – Новый год

1

15.01



Рассмотреть историю происхождения праздника «Новый год»

Изготовление новогодних игрушек

Поделки

Выставка

18.


19

Зимние обряды на Дону. Каляда

Зимние обряды на Дону. Масленица.

(праздничное мероприятие).

2

22.01

29.01



Дать общее представление о зимних обрядах на Дону.


Изготовление маски для колядования, куклы-Масленички.

Поделки

Выставка

Природа Донского края

20

Животный
мир Ростовской области (экскурсия).

1

5.02


Расширить представления о животном мире родного края.


Наблюдение за животными в природе, дома. Посещение краеведческого музея.

Экскурсия


21

Домашняя мохнатая азбука.


1

12.02





Расширить представления о домашних животных родного края (3-4представителя каждого вида). Показать необходимость бережного отношения к домашним питомцам, их охраны и защиты,


Изготовление коллективного альбома о домашних питомцах». Исследовательская деятельность по проблеме «Это животное - …»

Альбом о домашних питомцах

Выставка

22

Мой домашний милый друг.


1

19.02



Расширить и закрепить знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве Ростовской области. Закрепить знания основных правил содержания животных в домашних условиях и ухода за ними.

Наблюдение за животными дома. Мини-сочинение о своём домашнем животном.

Мини-сочинение о своём домашнем животном.

Конкурс сочинений

23

Правила дружбы с мохнатыми и пернатыми.

1

26.02



Правила дружбы с мохнатыми и пернатыми.


Изготовление книжки-малышки «Мой любимый друг»

Книжка-малышка «Мой любимый друг»

Выставка

24

Родные про-сторы (экскурсия).


1

04.03




Познакомить с особенностями поверхности родного края (холмистая поверхность).


Наблюдение и изучение форм поверхности родного края. Игра «Помоги кузнечику добраться до дома».



25

Чем богаты наши недра.

1

11.03

Пропедевтическое знакомство с полезными ископаемыми родного края.

Рисование иллюстраций к сказкам: «Сказка о каменном угле», «Кто главнее?»

Рисунок

Выставка

26

Что такое почва?

1

18.03

Познакомить с понятием «почва», её составом, образованием: проследить взаимосвязь срастениям и животными
сообществ.


Исследование состава почвы.

Опыты по исследованию состава почвы


27

Почва нам и стол, и дом (экскурсия).

1

25.03


Человек и природа

28

Рядом с домом лес и луг, озеро и речка (экскурсия).


1

8.04




Познакомить с общими
представлениями о природных сообществах.


Наблюдение и изучение взаимосвязей растений и животных в природном сообществе родного края.

Наблюдение


29

30

Человек хозяин природы?


2

15.04

22.04




Показать влияние человека на природное сообщество.



Наблюдение в изучение экологических проблем природного сообщества.

Плакат «Человек, приведи в порядок свою планету!»

Выставка

31

С Днём Победы, родной город!

1

29.04



Знакомство со знаменательными событиями военных лет, происходивших на Донской земле.

Ролевое театрализованное представление


Праздник

Жизнь на Дону

32

Спасём и сохраним природу.

1

6.05



Закрепить знания учащихся о влиянии жизнедеятельности человека на природу родного края

Экскурсия

Рисунки, поделки, посвящённые данной тематике.

Выставка

33

Вместе дружная
семья (праздничное мероприятие

1

13.05

Знакомство с историей своей семьи в годы Великой Отечественной войны

Исследование «Моя семья в годы Вов»

Проект

Презентация

34

Международный день защиты детей.


1

20.05

Сплочение людей разных национальностей, населяющих Донской край.


Песни, танцы народов, населяющих родной край, их национальные традиции и блюда


Праздник



Согласовано

Протокол заседания

Методического совета

МБОУ СОШ № 11

от 28.08. 2015года № 1



Согласовано

Заместитель директора по УВР

_____________________________

Слесарева Е.В.

от 28.08. 2015года




















Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе документов:


  1. Программа вариативного курса «Доноведение» 2 -4 классы (Е.Ю.Сухаревская, Ростов – на Дону «Баро – Пресс» 2008 г.)


  1. Базисный учебный план.


Программа рассчитана на 34 учебных недель (34 часов в год, 1 учебный час в неделю)


Перечень учебно-методического обеспечения.

1. Книга для чтения в начальной школе «Природа и история родного края» 2- 4 класс, М.П.Астапенко,

Е.Ю. Сухаревская, 3-е издание Ростов-на-Дону «Баро- Пресс» 2009 г.

2.Рабочая тетрадь «Доноведение» 2 класс.Е.Ю. Сухаревская, Ростов-на- Дону «Баро – Пресс»2009г.

3.Методические разработки уроков и праздничных мероприятий. 2 класс. Е.Ю.Сухаревская,

Е.А. Зыбина, Т.Г. Степагова, А.г. Ткаченко. «Баро–Пресс» 2008 г.

4.Электронное приложение «Доноведение» 1-4 класс, Е.Ю. Сухаревская

5.Технические средства: компьютер, проектор, экран, э /диски.


Цель курса:

Формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине – Донском крае и адекватного понимания места человека в нём.

Задачи:

1.Образовательные:

- пробуждение интереса к малой Родине и формирование элементарных представлений о природных и социальных объектах и явлениях Донского края;

- формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историко-культурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном стоянии и перспективах культурного развития Донского края.


  1. Развивающие:


-развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учётом их своеобразия и особенностей;

-формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и культуры во времени, пространстве; для оценочного отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историк о- культурного потенциала Донского края.

3.Воспитательные:


- воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственн6ым эталоном;

-воспитание уважен6ия к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.

Педагогическое обоснование введения вариативного интегрированного курса «Доноведение» составляют такие факторы, как общность целей интегрируемых учебных предметов, соблюдение принципов дидактики с учётом специфики разных видов деятельности, возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста, органичное единство разных видов ощущений в познании действительности, целостности окружающего мира.

При отборе содержания курса учитывались принципы, отражённые в «Концепции содержания непрерывного образования» ( начальное звено).

Ведущим из них является:

Принцип целостности, который достигается за счёт интеграции содержания.
В основу интеграции содержания по курсу «Доноведение» положено единство системы « природа-человек-общество» Особенностью данного содержания является то, что знания группируются вокруг следующих ведущих идей:

  1. Окружающий мир есть многообразная система природных объектов и явлений, которые влияют на деятельность человека в Донском крае.

  2. Человек Донского края имеет свои индивидуальные черты и проявления, исторически развивающиеся в деятельности и во взаимоотношениях с другими.

  3. История Донского края – часть истории Отечества.

Принцип развития предполагает стимулирование эмоционального, духовно- нравственного и интеллектуального развития ребёнка. Данный принцип реализуется за счёт создания условий для проявления самостоятельности, творчества детей в различной деятельности.

Принцип культуросообразности предполагает включение материала о достижениях культуры Дона; воспитание у учащихся уважения к истории Донского края и его людям, бережного отношения к объектам культуры; осознание детьми их непреходящей ценности и необходимости их охраны.

Принцип спиралевидной.

Обучение по данному курсу целесообразно рассматривать как ряд этапов.

Во 2 классе рассматриваются отдельные объекты и явления окружающей ребёнка природной и социальной действительности. На самых доступных для детей этого возраста примерах устанавливаются связи и зависимости, существующие между ними.

Программа обучения в 3-4 классах построена таким образом, что получаемые знания базируются на ранее полученных, дополняя и углубляя их.


Структура курса.

Вся программа выстроена из 5 взаимосвязанных блоков:

Я и окружающий мир.

Природа Донского края.

Человек и природа.

Жизнь на Дону.

Яркие страницы истории земли Донской.


Виды коллективной учебной деятельности

- парная работа ( носящая односторонний характер- сильный помогает отстающему; двусторонний характер взаимоотношений – взаимопомощь, взаимоконтроль, взаимооценка)

-групповая работа в малых группах ( по 3-5 учащихся в каждой);

- командные игры ( класс делится на команды).



















Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта начального образования и авторской программы «Доноведение» Сухаревской Е.Ю. (Ростов – на – Дону:«Издательство Баро – Пресс» 2009).

Исторически сложилось так, что территорию, на которой расположена Ростовская область и по которой протекает река Дон, называют Донской край. Отсюда название вариативного курса «Доноведение».
Мир, окружающий ребенка, постоянно изменяется, происходит обогащение социального опыта ребенка (семья, школа, друзья), у него возникает потребность расширить знания о природной и социальной среде, в которой он проживает.
Основной целью курса «Доноведение» является формирование у детей младшего школьного возраста целостного представления о малой Родине донском крае и адекватного понимания места человека в нем. С этой позиции можно выделить следующие задачи изучения родного края:
1. Образовательные:
пробуждение интереса к малой Родине и формирование элементарных представлений о природных и
социальных объектах и явлениях донского края;
формирование элементарных представлений о народах, проживающих в Ростовской области, историкокультурном наследии и их традициях; об историческом прошлом, современном состоянии и перспективах культурного развития донского края.
2. Развивающие:
развитие умения взаимодействовать с различными объектами окружающего мира с учетом их своеобразия и особенностей; формирование и развитие элементарных умений работать с различными источниками информации для локализации фактов региональной истории и куль- туры во времени, пространстве; для оценочного - отношения к фактам, проблемам сохранения и развития историко-культурного потенциала Донского края.

  1. Воспитательные:

— воспитание осознания зависимости благополучия среды родного края от поведения человека, формирование умений предвидеть последствия своих и чужих поступков и корректировать свою деятельность в соответствии с нравственным эталоном; воспитание уважения к национальным традициям своего и других народов, толерантности, культуры межличностного и межнационального общения, бережного отношения к материальным и духовным богатствам родного края, гражданственности и патриотизма.

Педагогическое обоснование введения вариативного интегрированного курса «Доноведение» составляют такие факторы, как общность целей интегрируемых учебных предметов, соблюдение принципов дидактики с учетом специфики разных видов деятельности, возрастные и индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста, органичное единство разных видов ощущений в познании действительности, целостности окружающего мира.

При отборе содержания курса учитывались принципы, отраженные в «Концепции содержания непрерывного образования» (начальное звено). Ведущим из них является принцип целостности, который достигается за счет интеграции содержания. В основу интеграции содержания по курсу «Доноведение» положено диалектическое единство системы природа человек - общество». Особенностью данного содержания является то, что знания группируются вокруг следующих ведущих идей:
1. Окружающий мир есть многообразная система природных объектов и явлений, которые влияют на деятельность человека в Донском крае.
2. Человек Донского края имеет свои индивидуальные черты к проявления, исторически развивающиеся в деятельности и во взаимоотношениях с другими.
3. История Донского края - часть истории Отечества.
Сведения о каждой составляющей этой системы носят интегрированный характер и относятся к различным отраслям научных знаний. Так сведения о природе Донского края включают элементы природоведения, географии, метеорологии, биологии. Интеграция этих элементов создает условия для формирования у младших школьников представлений о природе Донского края как едином целом, в котором все компоненты взаимодействуют друг с другом.
Сведения о социальной составляющей действительности представлены в курсе элементами истории и технологии. В данном курсе перед ребенком раскрывается историческая картина проживания человека на донской земле, начиная с древних времен до современности. В связи с этим сведения о человеке являются связующим звеном между знаниями о природе Донского края и знаниями о социальной действительности.
Принцип развитияпредполагает стимулирование эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития ребенка. Данный принцип реализуется за счет создания условий для проявления самостоятельности, инициативности, творчества детей в различной деятельности. Принцип культуросообразностипредполагает включение материала о достижениях культуры Дона; воспитание у учащихся уважения к истории Донского края и его людям, бережного отношения к объектам культуры; осознание детьми их непреходящей ценности и необходимости их охраны.
При конструировании содержания программы курса использовался принцип спиралевидности. Младший школьный возраст отличается интенсивным формированием многих психических новообразований. В связи с этим обучение по данному курсу целесообразно рассматривать как ряд этапов. В 1 классе рассматриваются отдельные объекты и явления окружающей ребенка природной и социальной действительности. При этом на самых доступных для детей этого возраста примерах устанавливаются связи и зависимости, существующие между ними. Программа обучения в 2, 3 и 4 классах построена таким образом, что получаемые знания базируются на ранее полученных, дополняя и углубляя их.

Для изучения вариативного курса регионального компонента «Доноведение» отводится:

количество часов в год - 34;

количество часов в неделю 1.



Структура курса

Вся программа выстроена из пяти взаимосвязанных блоков:

• Я и окружающий мир;
• Природа Донского края;
• Человек и природа;
• Жизнь на Дону;

• Яркие страницы истории земли Донской.
Опираясь на поэтапное формирование представлений о родном крае, ребенок сам может определить свое место в мире и свою сущность (я, моя семья). Так, содержательный блок «Я и окружающий мир» преследует цель обучения детей правилам поведения в быту, на улицах села и большого города, в природе, правилам личной гигиены. Ребенок учится ориентироваться в окружающем мире, знакомится с понятиями «малой Родины» и ее географическим расположением, получает первичные представления о названии своего местопроживания, его расположении на карте Ростовской области, символах своего края; осознает свои семейные и общественные обязанности.

Следующие два блока разделены условно, так как они взаимосвязаны и должны предстать перед ребенком делостно. Содержательный блок «Природа донского края» включает представления учащихся о природных явлениях, природных условиях, природных процессах, характерных для Ростовской области. Содержание блока предусматривает характеристики разных представителей растительного и животного мира родного края с обязательным знакомством с природоохранной деятельностью человека в крае (содержательный блок «Человек, и природа»). Объектами наблюдений являются: характер изменения погодных условий, особенности сезонных изменений родного края и присущие им природные процессы; рельеф и почвы родного края; полезные ископаемые; характеристики природных зон в донском крае, живая природа. Отбор программного содержания по каждому блоку позволяет одновременно решать и воспитательные задачи. Воспитательное воздействие содержания учебного материала зависит от отбора наиболее целесообразных для решения этой задачи фактов, событий, явлений.
Следующие содержательные блоки «Жизнь на Дону» и «Яркие страницы истории земли донской» предполагают ознакомление учащихся с настоящим и прошлым своего родного края. Опираясь на диалектическое развитие ребенка, одной из актуальных проблем понятия отношений в данном социуме является установление реальныхи прошлых отношений. А прошлые отношения это уже история. Младшие школьники познают прошлое и настоящее по преимуществу из окружающей жизни, наблюдая за тем, что происходит вокруг них, знакомясь с памятниками и историческими местами ближайшей округи, совершая экскурсии в местные музеи, слушая воспоминания своих родственников о недавнем прошлом. Это дает возможность на близком и наглядном материале познакомить детей в тесной связи с историей и современностью своего Отечества и родного края. Неотрывной частью обучения является воспитательная работа, направленная на приобщение детей к традициям своего народа. В программе предусмотрено знакомство с обычаями и обрядами, традициями, уходящими своими корнями в те далекие времена, когда в особых условиях вольницы складывался самобытный уклад жизни на Дону.

































Содержание программы

вариативного курса регионального компонента

« ДОНОВЕДЕНИЕ»


2 класс (34 ч)

Я и окружающий мир (5 ч)


С чего начинается Родина. Домашний адрес. Адрес школы, история школы. Моя семья. Родословная. Происхождение имен и фамилий на Дону.

Природа Донского края (18 ч)

Живая и неживая природа донского края. Времена года.
Растения донского края: деревья, кустарники, травы. Лекарственные растения Донского края.
Домашние животные родного края. Основные правила содержания животных в домашних условиях и ухода за ними. Правила безопасного обращения с домашними животными. Животноводство на Дону. Профессии людей в животноводстве.
Полезные ископаемые каменный уголь и его значение для человека.
Почва Донского края и ее значение для растений и животных.
Природные сообщества Донского края (лес, луг, водоем).

Человек и природа (3 ч)


Влияние жизнедеятельности человека на природу родного края. Правила поведения в природе.


Жизнь на Дону (6 ч)


Обычаи, обряды и праздники на Дону (зимние обряды)
С днем рождения, родной город (село)!
Знакомство со знаменательными событиями военных лет День освобождения города (села).
Вместе дружная семья.

Резервные уроки (2 ч)





Учебно-методический комплект курса «Доноведение» для 2 класса

1. Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. Природа и история родного края. Книга для чтения в начальной школе. Изд. второе, дополненное. Ростов-на-Дону: БАРО-ПРЕСС, 2006.

2. Сухаревская Е.Ю,, Зыбина Е.А., Степанова Т.Г., Ткаченко А.Г. Доноведение. Рабочая тетрадь для 2 класса.

3. Сухаревская Е.Ю., Зыбина Е.А., Степанова Т.Г., Ткаченко А.Г. Доноведение. Методические разработки уроков и праздничных мероприятий для учителей начальных классов. 2 класс.
4. Сухаревская Е.Ю., Жамгоцева И.А., Стрельцова И.В.Методические рекомендации по использованию проектной и исследовательской деятельности в курсе «Доноведение» для учителей начальных классов.


Требования к уровню подготовки

младших школьников


В процессе изучения курса «Доноведение» учащиеся должны:

иметь представление:

- о связях между живой и неживой природой родного края;

- о связях между деятельностью человека в крае и состоянием природы Ростовской области;

- об истории человека в древние времена, проживающего на донской земле;

- об истории родного края;

знать:

- объекты неживой и живой природы Ростовской области;

- особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;

- водоемы Ростовской области и их значение в хозяйстве;

- полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;

- правила поведения в природе и меры ее охраны в Ростовской области;

- государственную символику Ростовской области, своего района;

- важнейшие события в истории родного края;

- народы, населяющие Ростовскую область (не менее трех);

- родственные связи в семье;

- правила поведения в общественных местах и на улице;

уметь:

- различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры (3- 4 названия каждого вида);

- различать растения родного края - деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3- 4 названия каждого вида);

- узнавать наиболее распространенные лекарственные растения родного края;

- приводить примеры представителей животного мира родного края (3- 4 названия каждого вида);

- приводить примеры бережного и негативного взаимодействия человека с природой родного края;

- приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);

- описывать наиболее важные события истории родного края;

- рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);

- показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и свое местонахождение;

- приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области;

- использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;

- пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов;


Учащиеся могут научиться:

1. личностным универсальным учебным действиям,

обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:

- анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;

- объяснять правила поведения в различных ситуациях. Оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;

2. регулятивным универсальным учебным действиям,

обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:

- ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);

- составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;

- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;

- оценивать собственные знания и умения;

- доводить дело до конца;

3. познавательным универсальным учебным действиям,

включающимобщеучебные, логические действия постановки и решения проблем:

- находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов, в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;

- проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;

- ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера;

4. коммуникативным универсальным учебным действиям,

обеспечивающим социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:

- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу Сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями.

Общая информация

Номер материала: ДВ-144354

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.