Рабочая программа внеклассной работы 3 класс "Юный краевед"

Рабочая программа

внеурочной деятельности

младших школьников

Кружок «Юный краевед».

3 класс

Направление: эколого- краеведческая деятельность

Составитель: Чумак Галина Владимировна

МОУ СОШ №50

Комсомольск-на-Амуре

Пояснительная записка.

            Рабочая программа кружка  составлена на основе Базисного учебного плана ФГОС, Программы формирования УУД,   по направлению «эколого-краеведческая  деятельность для первоклассников на принципах природосообразности,  коллективности, патриотической направленности,  диалога, поддержки самоопределения воспитанника и рассчитана  на проведение занятий в течение учебного года 1 раз в неделю.

Цель программы:

Формирование  целостной картины  окружающего мира  и  осознания места  в нём человека  на основе  единства  рационального познания и эмоционального осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми,  обществом и природой.

Задачи программы.

1. Обучение- формирование знаний об  экосистемной организации природы Земли  в границах обитания человека; системы  интеллектуальных и практических умений по изучению, оценки и улучшению состояния окружающей среды своей местности и здоровья населения.  

2. Воспитание потребностей (мотивов побуждений), направленных на реализацию здорового образа жизни и улучшения состояния окружающей среды;

3.Развитие интеллектуальной сферы- способности к целевому, причинному и вероятностному  анализу экологических ситуаций; эмоциональной сферы – эстетического воспитания и оценки состояния окружающей среды; волевой сферы – уверенности в возможности решить экологические проблемы; стремление распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды.

4.Формирование активной нравственно-экологической и патриотической позиции по отношению к окружающей среде через участие в городских экологических акциях

5.Воспитание патриотизма  через знакомство с природой родного края.

6.Формирование позитивного опыта взаимодействия ребёнка с окружающим миром.

Эколого-краеведческая  работа является междисциплинарной по своей сути в отличие от  специальных направлений, таких как  географическое,  экономическое. историческое, искусствоведческое лингвистическое, этнографическое и т.п.

Экологическое краеведение  в школе  связано с организацией видов деятельности, направленных на  познание учениками природы родного края  в прошлом и настоящем, выявление  местных экологических проблем, поиск и  практическую реализацию доступных  для учащихся путей их решения.

Краеведение как психолого-педагогическая проблема всегда вызывала у исследователей огромный интерес, так как нет другого такого всеобъемлющего средства образования и воспитания человека, которое включало бы природу и историю, хозяйство и политику, культуру и жизнедеятельность людей родного края. Идея обращения к краеведческому материалу в школьном обучении нашла свое отражение в педагогических трудах Л. Н. Толстого, К.Д.Ушинского и др.

Краеведение – одно из важных средств связи обучения и воспитания с жизнью, оно содействует осуществлению общего образования нравственному, эстетическому и физическому воспитанию учащихся, всестороннему росту и развитию их способностей.

Краеведение расширяет кругозор ребят, знакомит их с природой Хабаровского края, воспитывает любовь к малой родине.

Активное участие школьников в краеведческой работе приучает  учащихся самостоятельно делать выводы и принимать решения, сплачивает ребят   в дружный коллектив.

Программа кружка  по содержательной тематической направленности является надпредметной; по функциональному предназначению – учебно-познавательной; по форме организации – от коллективной к групповой и индивидуальной. Все эти формы  тесно связаны  собой и дополняют друг друга. При выборе  той или иной формы учитывается  степень подготовки учащихся,  уровень их развития, индивидуальные особенности и интересы учащихся.

Занятия нацелены на формирование у школьников устойчивого интереса к природе родного края.

В настоящее время имеется большое количество работ, посвященных различным аспектам школьного краеведения. Особую значимость имеет позиция, что краеведческая работа сочетает в себе теоретическую подготовку с активной практической деятельностью по познанию окружающей действительности.

Дети включаются в деятельность через участие в краеведческих и экологических мероприятиях, школьных,  городских конкурсах .Программа обеспечивает реализацию следующих принципов:

·           Непрерывность дополнительного образования как механизма полноты и целостности образования в целом;

·           Развития индивидуальности каждого ребенка в процессе социального самоопределения в системе внеурочной деятельности;

·           Системность организации учебно-воспитательного процесса;

·           Раскрытие способностей и поддержка одаренности детей.

Формы и методы проведения занятий:

беседа, экскурсия, видеосъёмка, игра, практическая работа,  наблюдение,  коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа,  мини-конференция, консультация.

Программа реализуется в объеме:   35часов ,   1 занятие в неделю во 3 классе

Содержание занятий.

3 класс

№	Содержание	Всего часов	Теория	Практика
1	Вводная часть	1	1
2	Времена года	4	3	1
3	Путешествие  по  картам Хабаровского края	10	2	8
4	Коренные малочисленные народы края	6	4	2
5	Страницы истории	8	3	5
6	Природа и мы.	6	5	4
		35	19	16

Учебно – тематический план.

Вводная часть (1ч.)

№ п/п	Содержание	Общее количество часов	Теория	Практика
1.	Экскурсия   «Осень пришла в город»	1 ч.		1

                 «Времена года»  (4 часов)

№ п/п	Содержание	Общее количество часов	Теория	Практика
1.	Осенний календарь природы Хабаровского края.	1 ч.	1
2.	Зимний календарь природы Хабаровского края.	1 ч.	1
3.	Весенний календарь природы Хабаровского края	1 ч.		1
4.	Летний календарь природы Хабаровского края	1 ч.	1

 «Путешествие по карте Хабаровского края» (10 ч)

№ п/п	Содержание	Общее количество часов	Теория	Практика
1.	Изображение Хабаровского края на  различных картах	1 ч.	1
2.	Морские просторы Хабаровского края	1 ч.		1
3.	Реки и озёра края.	1 ч.		1
4.	Хабаровский край – страна гор.	1 ч.	1
5.	В недрах  земли Хабаровского края	1 ч.		1
6.	Природные зоны Хабаровского края. Мир растений	1ч.		1
7.	Природные зоны Хабаровского края. Животный мир	1ч.		1
8.	Заповедники Хабаровского края на карте	1 ч.		1
9.	Города и сёла Хабаровского края.	1ч.		1
10.	Хабаровск – столица края	1ч.		1

«Коренные малочисленные народы края» (6 часов)

№ п/п	Содержание	Общее количество часов	Теория	Практика
1.	Поселение древних людей	1 ч	1
2.	Древние культуры Хабаровского края.	1 ч.	1
3	Культура  коренных народов Амура	1 ч.		1
4.	Петроглифы на берегах рек края.	1 ч.		1
5.	Прикладное творчество коренных народов Амура	1ч.		1
6.	Коренные малочисленные народы  края.	1ч.		1

«Страницы истории»  (8 часов)

№ п/п	Содержание	Общее количество часов	Теория	Практика
1.	Ключи к познанию  прошлого. Науки, которые изучают прошлое.	1 ч	1
2	Исследователи земли Дальневосточной.	1 ч.	1
3.	Путешественники, учёные, археологи, этнографы	1 ч		1
4.	Мы- исследователи.	1 ч.		1
5.	По следам научных  экспедиций  в крае.	1ч.		1
6.	История возникновения  населённых пунктов  края	1 ч	1
7.	Комсомольск – на Амуре – мой родной город.	1 ч.		1
8.	Игра-конкурс «Что? Где? Когда?»	1ч.		1

«Природа и мы »  (6 часов)

№ п/п	Содержание	Общее количество часов	Теория	Практика
1.	Адонис  Амурский и другие..	1 ч.		1
2.	Птицы весну открывают.	1 ч.		1
3.	Изучаем страницы  Красной книги	1 ч.	1
4.	Природоохранная деятельность на территории края	1 ч.		1
5.	Заповедники, заказники  Хабаровского края	1ч.		1
6.	Безопасные взаимоотношения с дикими и домашними животными.	1ч.	1

Календарно- тематическое планирование    3 класс

№	Тема занятия	Кол-во часов	Дата проведения	ЦОР Презентации
1.	Экскурсия  «Осень пришла в город»	1
2.	Осенний календарь природы Хабаровского края.	1		«Времена года»
3.	Изображение Хабаровского края на  различных картах	1
4.	Морские просторы Хабаровского края	1
5.	Реки и озёра края.	1		«Времена года»
6.	Хабаровский край – страна гор.	1
7.	В недрах  земли Хабаровского края	1		«Полезные ископаемые»
8.	Природные зоны Хабаровского края. Мир растений	1		«Мир растений»
9.	Природные зоны Хабаровского края. Животный мир	1		«Мир животных»
10.	Заповедники Хабаровского края на карте	1		«Времена года»
11.	Зимний календарь природы Хабаровского края.	1		«Заповедники»
12	Города и сёла Хабаровского края.	1
13	Хабаровск – столица края	1
14.	Поселение древних людей	1
15.	Древние культуры Хабаровского края.	1
16.	Культура  коренных народов Амура	1
17.	Петроглифы на берегах рек края.	1
18.	Прикладное творчество коренных народов Амура	1
19.	Коренные малочисленные народы  края.	1
20.	Ключи к познанию  прошлого. Науки, которые изучают прошлое.	1
21.	Исследователи земли Дальневосточной.	1
22.	Весенний календарь природы Хабаровского края	1		«Времена года»
23.	Путешественники, учёные, археологи, этнографы	1
24.	Мы- исследователи.	1
25.	По следам научных  экспедиций  в крае.	1
26.	История возникновения  населённых пунктов  края	1		«Страницы истории»
27.	Комсомольск – на Амуре – мой родной город.	1
28.	Игра-конкурс «Что? Где? Когда?»	1
29.	Адонис  Амурский и другие..	1		«Первоцветы»
30.	Птицы весну открывают.	1		«Птицы»
31.	Изучаем страницы  Красной книги	1		«Красная книга»
32.	Природоохранная деятельность на территории края	1
33.	Заповедники, заказники  Хабаровского края	1
34	Безопасные взаимоотношения с дикими и домашними животными.	1
35	Летний календарь природы Хабаровского края	1		«Времена года»

Результаты изучения курса.

Личностные результаты *осознание  себя  жителем планеты Земля,  чувство ответственности за сохранение её природы; *осознание себя членом общества и государства; чувства любви  к своей  стране и краю, выражающееся в интересе к природе, истории, культуре края,  в желании  участвовать в делах и событиях современной  российской жизни; *уважение к истории и культуре  народов Хабаровского края * установка на безопасный и здоровый образ жизни

Метапредметные результаты  * умение осуществлять  информационный поиск для выполнения учебных задач;  * освоение правил  норм  социокультурного  взаимодействия со взрослыми и сверстниками  в сообществах разного типа  (класс, школа,  семья,  учреждения культуры и др)

Предметные результаты * умение наблюдать,  фиксировать, исследовать явления   окружающего мира * овладение основами  экологической грамотности, элементарными правилами  нравственного поведения в мире природы и людей, нормами  здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; *понимание роли и значения родного края в природе и историко- культурном наследии  России; *понимание  места своей семьи в прошлом и настоящем своего края.