Рабочая программа внеурочной деятельности "Занимательная математика"3класс

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Сомовская основная общеобразовательная школа

Рамонского муниципального района Воронежской области

___________________________________________________

РАССМОТРЕНА на заседании ШМО                                    протокол от  «___ » ____2016г.  № ____

СОГЛАСОВАНА Зам. директора по УВР   _________Т.В. Безбородова          «____» _________2016г.

УТВЕРЖДЕНА приказом от «___» _____2016г. №   _____  Директор школы ___________ В.А. Безбородов

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности по математике

 «Занимательная математика»

для 3 класса

Разработала: учитель IКК  -

 Сушилина  Надежда  Михайловна

на 2016 – 2017г

Сомово - 2016г.

Пояснительная записка.

Рабочая  программа внеурочной деятельности по математике «Занимательная математика » составлена  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и  на основе авторской программы Ижболдина Н.В.. (Сборник программ внеурочной деятельности. 1-4 классы. ФГОС» – М.: Планета2016)

Цель данного курса заключается в  развитии математических способностей учащихся, формировании элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

   Содержание курса «Занимательная математика» направлено на воспитание интереса к предмету, развитию наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, умения решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики.

Основное содержание курса

Курс «Занимательная математика» входит во внеурочную деятельность по направлению общеинтеллектуальное  развитие личности.

Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации. Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу – это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться и самому найти выход - ответ.

Освоение содержания программы способствует интеллектуальному, творческому, эмоциональному развитию учащихся. При реализации содержания программы учитываются возрастные и индивидуальные возможности младших подростков, создаются условия для успешности каждого ребенка.

Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий для учащихся. В ходе занятий ребята выполняют практические работы, готовят рефераты, выступления, принимают участия в конкурсных программах.

На занятиях рекомендуется использовать ИК-технологии и возможности сети Интернет.

Место курса в учебном плане.

Программа рассчитана на 34часа в год с проведением занятий 1 раз в неделю, продолжительность занятия 40 минут.

Ценностными ориентирами содержания данного курса  являются:

– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

– освоение эвристических приемов рассуждений;

– формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии

решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

– развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;

– формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить

простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять

простейшие гипотезы;

– формирование пространственных представлений и  пространственного

воображения;

– привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса

 «Занимательная математика».

Личностными результатами изучения данного  курса являются:

*развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

*развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения

преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

*воспитание чувства справедливости, ответственности;

*развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности

мышления.

Метапредметные результаты

Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи.

Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации.

Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи.

Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия.

Воспроизводить способ решения задачи.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.

Выбрать наиболее эффективный способ решения задачи.

Оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно).

Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи.

Конструировать несложные задачи.

 Предметные результаты

Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.

Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.

Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.

Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами.

Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.

Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Ожидаемые результаты

По окончании обучения учащиеся должны знать:

- нестандартные методы решения различных математических задач;

- логические приемы, применяемые при решении задач;

- историю развития математической науки, биографии известных   ученых-математиков.

По окончании обучения учащиеся должны уметь:

- рассуждать при решении логических задач, задач на смекалку, задач на эрудицию и интуицию;

- систематизировать данные в виде таблиц при решении задач, при составлении математических кроссвордов, шарад  ребусов:

- применять нестандартные методы при решении программных задач.

Формы проведения занятий.

- эвристическая беседа;

- практикум:

- интеллектуальная игра:

- дискуссия:

- творческая работа.

Формы контроля.

- сообщения и доклады (мини):

- тестирование с использованием заданий математического конкурса «Кенгуру»;

 - творческий отчет ( в любой форме по выбору учащихся);

- различные упражнения в устной и письменной форме.

Тематический план.

№	Тема (содержание)	Кол. ч.	Форма  проведения занятия
1	Организационное занятие.	1	Беседа.
2	Таинственные знаки.	1	Эвристическая беседа.
3	Старинная народная нумерация.	1	Поиск информации.
4	Секретные торговые «меты»	1	Эвристическая беседа.
5	Шашки вместо цифр.	1	Практическая работа.
6	Арифметика за завтраком.	1	Мини-доклады.
7	Арифметические ребусы.	1	Практическая работа.
8	Найти трехзначное число.	1	Игра. Выполнение творческих заданий
9	Десятичная система в книжных шкафах.	1	Эвристическая беседа.
10	Арифметические знаки и названия у разных народов.	1	Поиск информации. Мини-доклады
11	Круглые числа.	1	Практическая работа.
12	Немного истории. Трудное дело – деление.	1	Эвристическая беседа.
13	Хорошо ли мы множим?	1	Практическая работа.
14	Русский способ умножения.	1	Практическая работа.
15	Из Страны пирамид.	1	Поиск информации. Мини-доклады
16	Система счисления. Загадочная автобиография.	1	Эвристическая беседа.
17	Простейшая система счисления.	1	Игра. Мини-доклады
18	Необычная арифметика.	1	Эвристическая беседа.
19	Чет или нечет?	1	Практическая работа.
20	Поучительные задачи.	1	Творческая работа.
21	Дроби без знаменателя.	1	Эвристическая беседа.
22	Фокусы без обмана. Искусство индусского счета.	1	Игра. Выполнение творческих заданий
23	Не откладывая кошельков.	1	Эвристическая беседа.
24	Угадай число спичек.	1	Практическая работа.
25	«Чтение мыслей» по спичкам.	1	Лабораторная работа.
26	Идеальный разновес.	1	Выполнение творческих заданий.
27	Предсказать сумму ненаписанных чисел.	1	Практическая работа.
28	Мнимая неожиданность.	1	Эвристическая беседа.
29	Мгновенное деление.	1	Практическая работа.
30	Любимая цифра.	1	Выполнение творческих заданий
31	Угадай дату рождения.	1	Практическая работа.
32	Отгадывание чисел.	1	Мини-доклады.
33	Запоминание чисел. Быстрый счет.	1	Мини-доклады.
34	Итоговое занятие.	1	Практическая работа.

Список литературы.

1.Власова Т.Г. предметная неделя математики в школе. –Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006.

2.Галкин Е.В. Нестандартные задачи по математике. – Чел.: «Взгляд», 2005.

3.Шейнина О.С. Математика. Занятия школьного кружка 3 класс. – М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2002.

4.Шарыгин  И.Ф. Математика. Задачи на смекалку 3 класс. – М.: «Просвещение», 2000.

Интернет-ресурсы

1. http://www.vneuroka.ru/mathematics.php   —   Математика. Математический мир.

 2. http://konkurs-kenguru.ru — российская страница международ­ного математического конкурса «Кенгуру».

3.http://4stupeni.ru/stady — клуб учителей начальной школы. 4 ступени.

4.http://www.develop-kinder.com — «Сократ» — развивающие игры и конкурсы.

5.http://puzzle-ru.bIogspot.com — головоломки, загадки, задачи и  задачки, фокусы, ребусы.

Приложение 1

к рабочей программе  внеурочной деятельности

по математике

«Занимательная математика» для 3 класса

приказ от 31. 08.2015 №

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Сомовская основная общеобразовательная школа

Романского муниципального района Воронежской области

Календарно-тематическое

планирование  внеурочной деятельности

по математике

«Занимательная математика»

для 3 класса

на 2016-2017учебный год

Учитель I КК

Сушилина Надежда Михайловна

Сомово 2016г

Приложение 1.

Календарно-тематическое планирование.

№	Раздел. Тема урока.	Кол-во ч	Дата
			По плану	По факту
1	Тема (содержание)	1
2	Организационное занятие.	1
3	Таинственные знаки.	1
4	Старинная народная нумерация.	1
5	Секретные торговые «меты»	1
6	Шашки вместо цифр.	1
7	Арифметика за завтраком.	1
8	Арифметические ребусы.	1
9	Найти трехзначное число.	1
10	Десятичная система в книжных шкафах.	1
11	Арифметические знаки и названия у разных народов.	1
12	Круглые числа.	1
13	Немного истории. Трудное дело – деление.	1
14	Хорошо ли мы множим?	1
15	Русский способ умножения.	1
16	Из Страны пирамид.	1
17	Система счисления. Загадочная автобиография.	1
18	Простейшая система счисления.	1
19	Необычная арифметика.	1
20	Чет или нечет?	1
21	Поучительные задачи.	1
22	Дроби без знаменателя.	1
23	Фокусы без обмана. Искусство индусского счета.	1
24	Не откладывая кошельков.	1
25	Угадай число спичек.	1
26	«Чтение мыслей» по спичкам.	1
27	Идеальный разновес.	1
28	Предсказать сумму ненаписанных чисел.	1
29	Мнимая неожиданность.	1
30	Мгновенное деление.	1
31	Любимая цифра.	1
32	Угадай дату рождения.	1
33	Отгадывание чисел.	1
34	Запоминание чисел. Быстрый счет.	1