Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 81
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол № 1 от
« » августа 2016г
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ № 81
Огнева Л.А.
______________________
|
Приказ от _________№
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
РАЗВИВАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ
«КРАЕВЕДЕНИЕ»
Возраст: 9
лет
Учитель: Безгина Елена Ивановна
2016
«Согласовано»
Зам. директора по ВР
_________________
_________________
«___»__________2016 г.
|
Рассмотрено
на заседании МС
Протокол № 1 от
« » августа 2016г
Председатель МС
___________________
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
разработана на основе авторской программы по формированию гражданственности на
основе краеведческого материала Л.А. Обуховой, Н.С. Махиной, рекомендованной кафедрой
педагогики и методики дошкольного и начального образования ВОИПКиПРО. Соответствует плану
внеурочной деятельности школы.
Для образования и социализации младших школьников
научно-познавательная краеведческая деятельность имеет огромное значение. Ребенок
имеет определенные представления о месте своего проживания, однако еще затрудняется
в обобщении и систематизации краеведческой информации и, что самое сложное, не
видит возможностей ее применения в своей повседневной жизни.
Явная низкая мотивация младших школьников в освоении
краеведческого материала может быть изменена, если ввести занятия по
историко-географическому краеведению. Содержание данного курса поддерживает
краеведческий раздел учебного предмета «Окружающий мир» и дает ценнейший опыт
оперирования освоенной информацией своего ближайшего реального окружения –
своего края, своей школы. Для младших школьников воспитание патриотизма и
гражданственности начинается с любви к малой родине, родному краю. Курс
краеведения позволит на доступном уровне привлечь младших школьников к
практической деятельности по изучению и сохранению местных традиций, природных
и исторических памятников.
Проведение развивающих занятий «Краеведение» направлено на достижение
следующих целей:
-
расширение кругозора
учащихся, пополнение знаний об истории Воронежской области, ее выдающихся людях,
литературе и искусстве родного края;
-
знакомство детей с
историей и географией своего края через изучение достопримечательностей
ближайшего окружения и школы, в которой они учатся;
-
развитие краеведческих
понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором
природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве;
-
духовно-нравственное и
эстетическое воспитание, формирование активной гражданской позиции, включающей
развитие ответственности за настоящее и будущее своего края;
-
формирование уважительного
отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к
России, её природе и культуре, истории и современной жизни.
Основные задачи программы:
-
формирование
понятия о малой родине;
-
воспитание
любви к самому дорогому месту человека – родному дому;
-
воспитание
нравственных качеств личности: чувства уважения к людям и истории родного края,
чувства гордости за наш народ и старшее поколение;
-
ознакомление
на основе народных традиций с историей и культурой быта, взаимоотношениями
взрослых и детей в семье;
-
представление
первоначальных сведений об истории города Воронежа и людях, его прославивших;
-
формирование
понимания взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к прошлому времени
посредством общения с памятниками истории и культуры;
-
развитие
потребности в самостоятельном освоении окружающего мира путем изучения
культурного и исторического наследия малой родины.
Личностные результаты освоения программы:
1)
ценить и принимать
следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»;
2)
проявлять уважение к своей
семье, к своим родственникам, любовь к родителям;
3)
осваивать роль ученика;
развивать свой интерес (мотивацию) к учению;
4)
оценивать жизненные ситуации
с точки зрения общечеловеческих норм.
В ходе развивающих занятий у школьников предполагается
формирование следующих универсальных учебных действий:
регулятивные УУД (определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в
жизненных ситуациях под руководством учителя; определять план выполнения
заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством
учителя);
познавательные УУД (находить нужную информацию в
различных источниках; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;
группировать предметы, объекты на основе существенных признаков);
коммуникативные УУД (участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;
проводить анкетирование; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;
работать в паре, в группе).
Что должны знать и уметь учащиеся:
Работать с первоисточниками, самостоятельно добывать знания.
Составлять сообщения.
Оформлять дневник экскурсии.
Самостоятельно проводить беседу (интервьюирование).
Выполнять проект по выбранной теме.
В программе предусмотрены занятия в классе,
прогулки и экскурсии. Учитель может использовать на занятиях следующие
формы: экскурсия, анкетирование, интервьюирование, познавательная
беседа, викторина, социально-моделирующая игра, ролевая игра, проектная деятельность,
рассказ, сообщение, конкурс.
Программа рассчитана на 34 часа в год, в неделю 1 час.
Ожидаемые воспитательные результаты
реализации программы.
Воспитательные результаты освоения программы «Краеведение» для учащихся 3 класса
распределяются по трем уровням.
1. Результаты первого уровня (приобретение
школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной
жизни): приобретение школьниками знаний об истории и
географии своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения
и школы, в которой они научатся развитию краеведческих понятий, помогающих
сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и
социальное рассматривается в неразрывном единстве.
2. Результаты второго уровня
(формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего
общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к истории и
географии своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту
своих родителей.
3. Результаты третьего уровня
(приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта самостоятельного
социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействия с
одноклассниками и взрослыми, посещения культурно-образовательных учреждений,
сбора и обработки историко-географической краеведческой информации.
Результаты освоения программы найдут отражение в портфеле достижений
школьников; предполагается участие в мероприятиях школьного уровня, выход в
Интернет.
СОДЕРЖАНИЕ
КУРСА
Раздел 1.
Искусство и просвещение (6 часов).
Тема 1. Воронежская школа. Распространение грамотности
в Воронежском крае. Народные училища. Домашнее обучение детей дворянства.
Частные школы на дому. Губернская гимназия. Уездные училища. Приходские
училища. Пансионы. Частные школы. Начальное образование. Практическая работа.
Подготовка сообщений. Работа в группах.
Тема 2. Люди искусства. Содержание понятий
«творчество», «искусство», «просвещение». Практическая работа. Работа в
группах над иллюстрациями.
Тема 3. Портретная галерея
И.Н. Крамского. Биография И.Н. Крамского. Рассматривание и описание картин. Практическая
работа. Сочинение по картине. Экскурсия в музей.
Тема 4. Художники – наши
земляки. Художник
– профессия творческая. Школа искусств. Художественная школа. Персональные и
тематические выставки. Практическая работа. Сообщения о местных
художниках. Экскурсия на художественную выставку.
Раздел 2. В гостях у сказки
(8 часов).
Тема 5. Духовное богатство
народа. Что такое фольклор? Жанры и виды русского народного творчества.
Практическая работа. Оформление альбома «Местный фольклор». Экскурсия в
библиотеку.
Тема 6. Как сказки попали в
книгу. Истоки сказок. Чтение сказок и их анализ.
Практическая работа.
Викторина. Конкурс рисунков «Моя любимая сказка».
Тема 7. Собиратель сказок
А.Н. Афанасьев. Жизнь и творчество А. Н. Афанасьева. Чтение и анализ сказок. Практическая
работа. Инсценирование сказки.
Тема 8. Сказки бабушки
Куприянихи. Жизнь
и творчество А.К. Барышниковой. Чтение и анализ сказок. Практическая работа.
Чтение сказки А.К. Барышниковой «Куприяниха». Викторина.
Тема 9. Сказочный мир А.Н.
Корольковой. Жизнь
и творчество А.Н. Корольковой.
Практическая работа. «Сочиняем
сказку».
Раздел 3. Литературный
Воронеж (9 часов).
Тема 10. Певец земли Воронежской. Творческий
путь А.В. Кольцова. А.В. Кольцов и русская литература. Начало творческого пути.
Ранние произведения. А.В. Кольцов и русская литература. А.В. Кольцов как один
из крупнейших создателей русской песни. Практическая работа. Экскурсия
в дом-музей А.В. Кольцова или к памятнику А.В. Кольцову (по выбору учителя).
Конкурс чтецов.
Тема 11. «Я – Руси сын». И.С.
Никитин. Очерк жизни и творчества. Жизнь и литературная деятельность
И.С. Никитина. Разучивание понравившихся стихотворений. Практическая
работа. Экскурсия к памятнику И.С. Никитину или в дом-музей И.С.
Никитина (по выбору учителя). Конкурс чтецов.
Тема 12. Классик детской
литературы. Жизнь
и творчество С. Я. Маршака. Разучивание понравившихся стихотворений. Художественное
чтение стихов. Практическая работа. Литературная викторина
Тема 13. История Г.Н.
Троепольского о Белом Биме. Г. Троепольский. Жизнь и творческий путь писателя.
История создания повести «Белый Бим Черное Ухо». Памятник литературному герою. Практическая
работа. Чтение отрывков из повести «Белый Бим Черное Ухо». Читательская
конференция.
Тема 14. Писатели – наши земляки. Поэты
и писатели родного края. Конкурсное чтение стихотворений местных поэтов. Практическая
работа. Встреча с местными литераторами. Творческая работа «Нарисуй,
что ты представлял, слушая стихи поэта».
Раздел 4. Край песенный (6
часов).
Тема 15.
М.Е. Пятницкий – руководитель народного хора. Жизнь и творчество М.Е. Пятницкого.
М.Е. Пятницкий – собиратель русской песни. Прослушивание старинных русских
народных песен. Практическая работа. Экскурсия к памятнику М.Е. Пятницкого.
Тема 16. «Лейся, песня!»
Воронежский русский народный хор. Создание Воронежского государственного
русского народного хора. Хор и война. Практическая работа. Разучивание и
исполнение русских народных песен Воронежского края.
Тема 17. Голоса русской песни. М.
Мордасова, Е. Молодцова – голоса русской песни. М. Мордасова – народная
артистка СССР, Е. Молодцова – заслуженная артистка России. Квартира-музей М.
Мордасовой. Практическая работа. Разучивание и исполнение частушек Воронежского
края. Экскурсия в квартиру-музей М. Мордасовой.
Тема 18. «С песней по свету»:
песенные и танцевальные коллективы Воронежской области. Ансамбли
«Воронежские девчата», «Весенние зори». Знакомство с песенными и танцевальными
коллективами. Практическая работа. Разучивание русских народных танцев.
Посещение Воронежской филармонии.
Раздел 5. В мире муз (4
часа).
Тема 19. Театральные встречи. Воронеж
– театральный. Театр драмы имени А.В. Кольцова. Старый театр – памятник
культуры. Новый театр и его постановки. Театр юного зрителя. Театр оперы
и балета. Театр и великие актеры прошлого. (М. Щепкин, П. Мочалов, В.
Комиссаржевская, Е. Мартынов). Практическая работа. Подготовка масок,
костюмов, декораций к предстоящей театрализации. Поход в театр (по усмотрению
учителя).
Тема 20. На кукольном
представлении. Воронежский театр кукол «Шут». История и постановки. Практическая работа.
Самодеятельная постановка спектакля.
Раздел 7. Люби и знай родной
край (2 часа).
Тема 21. Обобщающее занятие «Люби
и знай свой край». Проверь себя. Обобщение изученного за год. Проверка и
оценка своих знаний. Практическая работа. Проверочная работа Презентация
проектов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.