1000

Рабочие программы 1 класс УМК "Начальная школа 21 века" ФГОС

Предпросмотр материала:

 МУЗЫКА

33 учебные недели по 1 часу – всего 33 часа

Учебно-методический комплект:

Ø  Музыка : 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.О. Усачёва, Л.В. Школяр. - М.: Вентана - Граф, 2011. – (Начальная школа XXI век).

 

 

Пояснительная  записка

            Курс «Музыка» ( авторы Усачева В.О., Школяр Л.В., Школяр В.А.) реализует идею самоценности музыкального искусства как человеческого творения, помогающего ребенку познавать мир и самого себя в этом мире. Основу программы составляют русское и зарубежное классическое музыкальное наследие, отражающее «вечные» проблемы жизни; народная музыка, музыкальный и поэтический фольклор; духовная (церковная) и современная музыка.

 При отборе музыкального материала учитывался принцип «независимости» той или иной музыки для данного возраста. Поэтому в репертуар программы вошли произведения, играющие исключительно важную роль в развитии музыкальной культуры школьников в данный возрастной период – та музыка, которая может вызвать ответное чувство в душе ребенка именно в возрасте 6-10 лет.

В качестве методологического основания концепции учебного курса «Музыка» выступает идея преподавания искусства сообразно природе ребенка, природе искусства и природе художественного творчества. С учетом этого программа опирается на следующие принципы:

§  преподавание музыки в школе как живого образного искусства;

§  возвышение ребенка до понимания философско-эстетической сущности искусства;

§  деятельностное освоение искусства;

§  моделирование художественно-творческого процесса.

 Учебники последовательно раскрывают идею отражения в музыке истории страны и души русского народа, последовательно раскрывает взаимосвязь народной и композиторской музыки как двух пластов национальной музыкальной культуры. Погружение в истоки народного творчества, в сущность национального музыкального искусства воспитывает в детях любовь к родной стране.

 Блокноты являются неотъемлемой частью учебно-методического комплекта по музыкальному искусству, своего рода рабочими тетрадями для письменных работ учащихся. На их страницах представлено поле деятельности для свободного творческого развития учащихся. Хрестоматии, входящие в комплект пособий, содержат основной нотный материал, необходимый для проведения полноценных уроков. Используя нотный материал, собранный авторами-составителями в хрестоматии, учитель сможет не только познакомить учеников с музыкой прославленных композиторов, но и организовать вокальную часть уроков.

   

     Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его   форм и жанров художественных стилей и направлений.

Основные задачи уроков музыки:

1.     Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека.

2.     Формирования у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.

3.     Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта- человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку

4.     Развитие музыкального восприятия как творческого процесса- основы приобщения к искусству.

5.     Овладение интонационно – образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства

 

Основные требования  к уровню подготовки учащихся 1 класса

   К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:

Ø Проявлять готовность увлечённо и живо «впитывать» музыкальные впечатления, воспринимать музыкальные произведения;

Ø проявлять способность к размышлению об истоках происхождения музыки;

Ø знать о способности способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека;

Решать практические и учебные задачи:

Ø выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы, живого и неживого в окружающем мире;

ориентироваться в многообразии музыкальных жанров;

Ø различать характер музыки, её динамические, регистровые, тембровые, метро - ритмические, интонационные особенности;

Ø применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

Ø  

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

 

Название  раздела

№

Дата

 

 

 

Тема урока

Планируемые результаты по разделу

 

 

Предметные

 

 

Метапредметные

Жанры музыки

 

1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.

6.09

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13.09

 

Образ музыки

(Экскурсия  в ДШИ)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Жанры музыки. С.С. Прокофьев « Марш»

(Экскурсия в РДК)

-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-уметь определять на слух основные жанры музыки

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

3.

20.09

Родина музыки. А. Попатенко «Скворушка прощается». Разучивание песни.

(Актовый зал)

-знать автора, название, текст изученного произведения

 

 

4.

27.09

Мелодия. П.И. Чайковский «Мелодия»

-уметь выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы;

- определять на слух основные жанры музыки

 

 

5.

4.10

Характер музыки. П.И. Чайковский. «Немецкая песенка»

-знать об истоках происхождения музыки;

-уметь различать характер музыки, определять и сравнивать характер музыки, настроение.

 

 

6.

11.10

Искусство выражения в музыкально- художественных образах жизненных явлений. А. Попатенко «Скворушка прощается». Индивидуально- хоровое исполнение. (ДШИ)

- уметь определять на слух основные жанры музыки;

-участвовать в коллективном пении

 

 

7.

18.10

Где найти песню? Жанр колыбельной песни. «Баю –бай»

- уметь применить элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

 

 

8.

25.10

Где взять танец? П.И.Чайковский «Мелодия», «Камаринская»

-уметь определять на слух основные жанры музыки;

-выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы

 

 

9.

8.11

Маршевый порядок. П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков» (фрагмент из фортепианного цикла «Детский альбом»)

-знать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»

 

Музыка живая

10

15.11

Содержание музыки. П.И. Чайковский «Времена года» (фрагмент из фортепианного цикла). Русская народная песня  «Жнеи, мои  жнеи»

-уметь определять характер, настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях;

-узнавать изученные музыкальные произведения

Личностные:

-эмпатия, как понимание чувств и сопереживание;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

11.

22.11

Можно ли увидеть музыку?

М.П. Мусоргский «Баба Яга» (фрагмент из фортепианной пьесы музыкального альбома «картинки с выставки»)

-уметь определять характер, настроение, средства музыкальной выразительности (темп, ритм)

 

 

12.

29.11

Как увидеть музыку? З.Левина «Длинные ноги у дождя». Разучивание песни

-уметь узнавать изученные муз. произведения и называть имена из авторов

 

 

13.

6.12

Музыка живая. С.С. Прокофьев «Полночь» (фрагмент из балета «Золушка»)

-знать названия жанров и форм музыки; автора, название, текст изученного произведения

 

 

14.

13.12

Каждый композитор – художник. Э.Григ «Утро» (фрагмент из фортепианной пьесы). З. Левина «Длинные ноги у дождя».

-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

 

 

15.

20.12

Изобразительность в музыке. П.И. Чайковский «Спящая красавица» (фрагмент из балета)

-знать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»

 

 

16.

27.12

Изобразительность в музыке. К.Сен-Санс «карнавал животных» (фортепианная пьеса)

-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

 

 

17.

17.01

Фрагменты бытования музыки. А. Аренский «Кукушка». Разучивание песни.

-уметь определять на слух основные жанры музыки: настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях

 

 

 

18.

24.01

Рождение музыкальной формы. Русские народные песни: «Вейся, капустенька», «Авсень»

-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

 

 

Театр.

19.

31.01

Музыкальный театр. Р.Шуман «Мотылёк». Разучивание песни

-уметь выявлять жанровое начало;

-знать смысл понятия «музыкальный театр»

Личностные:

- ценить отечественные, народные музыкальные традиции

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

20.

7.02

Музыкальный театр. Р.Шуман «Мотылёк». Разучивание песни

-уметь ориентироваться в многообразии музыкальных жанров

 

 

21.

21.02

Музыкальный театр. Р.Шуман «Мотылёк». Индивидуальное и групповое исполнение песни

-уметь определять характер, настроение, средства музыкальной выразительности

 

 

22.

28.02

Что такое балет? С.С. Прокофьев «Ромео и Джульетта» (фрагмент из балета – «Танец рыцарей»)

-узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов

 

 

23.

6.03

Музыкальный театр. Русские народные весенние заклички. «Жаворонки». Разучивание.

-знать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края

 

 

24.

13.03

Идём в театр. Язык театра. С.В. Рахманинов «Итальянская полька»

-уметь выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы

 

 

25.

20.03

Идём в театр. Язык театра. Н. А. Римский- Корсаков «Первая песня Леля» (фрагмент из оперы – сказки «Снегурочка»)

-уметь ориентироваться в многообразии музыкальных жанров

 

 

26.

3.04

Чудеса в музыке и в жизни. Д. Б. Кабалевский «Подснежник». Разучивание песни.

-знать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края

 

 

27.

10.04

Чудеса в музыкальном театре. Н. А. Римский- Корсаков «Три чуда» (фрагмент из оперы «Сказка о царе Салтане»)

-уметь определять на слух основные жанры музыки;

характер, настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях

 

Язык музыки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28.

17.04

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Язык музыки. М.П. Мусоргский «Два еврея». Народная игра «Кострома»

-уметь выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы

Личностные:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- чувства прекрасного и эстетического;

Регулятивные:

-принимать и сохранять учебную задачу;

Познавательные:

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека;

-размышлять над образами музыкального произведения,

Эстетически откликаться на музыкальное искусство

Коммуникативные:

- выражать своё отношение к музыкальному произведению

 

29

24.04

 

Язык музыки. С.С. Прокофьев «Симфоническая сказка «Петя и волк»

-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

 

 

30

8.05

Язык музыки. М.П. Мусоргский «Балет невылупившихся птенцов»

-знать названия жанров и форм музыки; автора, название, текст изученного произведения

 

 

31.

15.05

Язык музыки. С.С. Прокофьев Фрагмент из кантаты «Александр Невский»

- знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека

 

 

32.

22.05

Урок- концерт «Пусть музыка звучит и не смолкает»

-уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности

 

33 час - 1 мая - выходной

0%

Краткое описание материала

Рабочие программы 1 класс УМК "Начальная школа 21 века" ФГОС

    DOCX

30.12.2014

719

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Макурина Марина Николаевна

Макурина Марина Николаевна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 70670
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 40
  • 70670
    просмотров
  • 40
    материалов
  • 1
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Макурина Марина Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 494 курса по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: