Рабочий лист "Уголок живой природы"

Тема 3. Знакомство с животными живого уголка

Правила поведения в уголке живой природы:

1) Пребывание в     помещении уголке живой природы допускается только в присутствии педагога.

2) Бережно относится к растениям, находящимся в уголке живой природы. Запрещено переставлять их на другое место, поливать без разрешения педагога
4) Бережно относиться к помещению, лабораторному оборудованию, наглядным     пособиям кабинета.

5) Не разрешается выносить из кабинета лабораторное оборудование, наглядные     пособия, книги, принадлежащие уголку живой природы.

6) Во время занятия учащийся покидает свое рабочее место только с разрешения     учителя.

7) По окончанию занятия учащиеся обязаны оставить своё рабочее место     в целости, сохранности, чистоте.

С правилами ознакомлен и обязуюсь их соблюдать:   ____________________

ПАСПОРТ ОБИТАТЕЛЯ ЖИВОГО УГОЛКА

СВЕДЕНИЯ О ЖИВОТНОМ

Вид __________________________________________________________________________

Кличка____________________________________________________________________

Пол_________________________Окрас_________________________________________

Возраст (дата рождения)_________________________________________________________________

Сведенья о Кураторе ________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Сведения о родителях питомца:

Отец______________________________________________________________________

Мать______________________________________________________________________

Как попал в «Живой уголок»_________________________________________________

__________________________________________________________________________

ПРОЧИЕ ОТМЕТКИ

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ИЗМЕРЕНИЕ ЖИВОТНОГО

Дата	Вес	Длина	Прочее

ВЕТЕРИНАРНЫЙ ОСМОТР

дата	результат

НАУЧНАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ:

Царство
Тип
Класс
Отряд
Семейство
Род
Вид

РАЦИОН КОРМЛЕНИЯ

Можно	Нельзя

МОИ НАБЛЮДЕНИЯ

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эксперимент 1.  Изучение поведения сирийского и джунгарского хомячка в новой ситуации

Оборудование: 5-10 животных разных половозрастных категорий (самок, самцов, детенышей), несколько больших аквариумов или выгородок площадью 0,3-1 м², а также необходимо иметь секундомер, линейки, миллиметровую бумагу.

Ход работы: Перед началом непосредственных экспериментов исполнители работы должны познакомиться с позами, принимаемыми хомячками при исследовании территории, выработать систему условных значков, которой они будут пользоваться при протоколировании наблюдений, научиться фиксировать траекторию перемещений животного по территории. Для этого проводят 2-3 пробных запуска. Распределение обязанностей может быть примерно таким: один юннат дает отсчет времени, т.е. через каждую минуту (или полминуты) дает сигнал о начале следующего интервала времени; другой – на заранее приготовленных схемах территории изображает путь, пройденный животным, причем в каждый интервал времени траектория фиксируется на отдельной схеме. Третий участник фиксирует позы животного, также, не забывая проставлять временные промежутки.

Варианты опыта:

1.     Запуск самок на новую территорию (в течение 10 минут фиксируется поведение одной самки, затем она убирается, меняют подстилку и проводят опыт со следующей самкой);

2. Запуск самцов на новую территорию (условия те же);

3. Запуск детенышей на новую территорию (условия те же);

4-6. Повторение 1-3 варианта, подстилку не меняют, территория оказывается загрязненной другими животными;

7-9. Повторение 1-3 варианта на территории большей площади, например в               2 раза.

Когда все варианты опыта проведены, начинают обработку результатов. Можно подсчитать количество различных поз за каждый промежуток времени и получить их динамику при исследовании новой территории. Измерив длину пути за каждый промежуток времени, определить, как изменяется скорость перемещения по мере ознакомления с территорией и т.д. Сравнить поведение самцов, самок, детенышей и поведение их при различных условиях.

Протокол наблюдения

1. Наблюдатель (ФИО)_______________________________________________________

2. Дата ____________________________________________________________________

3. Время начала и окончания наблюдения ______________________________________

4. Местонаблюдения________________________________________________________

__________________________________________________________________________

5.                  Условия (температура; а если животное находится на улице, то и ветер, облачность, осадки; наличие и количество людей у вольера и т.п.) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Общая характеристика животного:

а) вид _____________________________________________________________________

б) пол _____________________________________________________________________

в) возраст__________________________________________________________________

г) кличка или номер: ________________________________________________________

7. Состояние животного (активно, пассивно, состояние здоровья) __________________________________________________________________________

8. Характеристика нового для животного объекта, на который предполагается вызвать ориентировочную реакцию:

__________________________________________________________________________

9. Размер __________________________________________________________________

11. Способ введения в поле зрения животного_________________________________________________________________

12.              Описание поведения животного в каждый отрезок времени (минимум 10 минут): Время (поминутно) Поведение животного, изменение внешнего вида и т.д.

1 минута
2 минута
3 минута
4 минута
5 минута
6 минута
7 минута
8 минута
9 минута
10 минута

Вывод:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Эксперимент

1. Выработка условного жевательного рефлекса у морской свинки

Оборудование: клетка с морской свинкой, приманка – капуста, морковь, листья салата или одуванчика и т.п.

Ход эксперимента:

1. Морской свинке дают корм с таким расчетом, чтобы она откусывала небольшой кусочек от корма, который экспериментатор держит в руках. У свинки во время приема пищи проявляется четкий безусловный жевательный рефлекс.

2.Перед подачей новой порции пищи следует тихонько постукивать в ритме жевательных движений.

3. Условный рефлекс вырабатывается быстро: морская свинка после второго-третьего сочетания постукивания с приемом пищи начинает жевать при изолированном действии условного раздражителя.

Наблюдения и Вывод: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Растения в живом уголке и их роль

Растения по-разному относятся к свету, теплу и влаге, и это учитывается цветоводами при разведении различных растений.

Перед тем как создавать паспорт для растений уголка живой природы потренируйся и пиши особенности растений агавы и фиалки, которые необходимо учитывать при их разведении в домашних условиях, используя для этого таблицу условных обозначений.

1	1
2	2
3	3
4	4

В чём сходство и различия в условиях для этих растений?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________