Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии в 1-4 классе
составлена
на основе:
Закона «Об образовании в РФ»
Федерального компонента
государственного образовательного стандарта начального общего образования
(ФГОС НОО);
Примерной программы начального общего
образования по технологии (Примерные программы по учебным предметам. Начальная
школа.В 2-х ч.-М; Просвещение, 2009);
Рабочая программы «Технология», автор
Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. утвержденных Министерством образования и науки
РФ (Сборник рабочих программ,- М.: Просвещение, 2011г);
Положения о рабочих программах по
предметам, изучаемых в МКОУ «Яблоченская СОШ».
1.Планируемые результаты
освоения учебного предмета «Технология»
В результате изучения учебного предмета
«Технология» при получении начального общего образования у выпускников будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и
коммуникативные
универсальные
учебные действия как основа умения учиться.
Личностные
результаты
У выпускника будут сформированы:
– внутренняя позиция
школьника на уровне положительного отношения
к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и
принятия образца «хорошего ученика»;
– широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные,
учебнопознавательные и внешние мотивы;
– учебнопознавательный
интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
– ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности,
в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ
соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок
учителей, товарищей, родителей и других людей;
– способность к
оценке своей учебной деятельности;
–
основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и
гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за
общее благополучие;
– ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так
и поступков окружающих людей;
– знание основных
моральных норм и ориентация на их выполнение;
– развитие этических
чувств — стыда, вины,
совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и
сопереживание им;
– установка на
здоровый образ жизни;
– основы экологической культуры: принятие ценности природного мира,
готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного,
нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
– чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с
мировой и отечественной художественной культурой.
Выпускник получит возможность для
формирования:
– внутренней позиции обучающегося на уровне положительного
отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения,
выраженного в преобладании учебнопознавательных мотивов и предпочтении
социального способа оценки знаний;
– выраженной устойчивой учебнопознавательной мотивации
учения;
– устойчивого учебнопознавательного интереса к новым общим
способам решения задач;
– адекватного
понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;
– положительной адекватной дифференцированной самооценки
на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;
– компетентности в реализации основ гражданской идентичности
в поступках и деятельности;
– морального
сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на
основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства,
устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
– установки
на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;
– осознанных
устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую
сферу человеческой жизни;
– эмпатии
как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся
в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.
Регулятивные
универсальные учебные действия
Выпускник научится:
– принимать и
сохранять учебную задачу;
– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем;
– планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том
числе во внутреннем плане;
– учитывать установленные правила в планировании и контроле способа
решения;
– осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
– оценивать
правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной
задачи;
– адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей
и других людей;
– различать способ и
результат действия;
–
вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок,
использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой
форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском,
родном и иностранном языках.
Выпускник получит возможность научиться:
– в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
–
преобразовывать практическую задачу в
познавательную;
– проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
– самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры
действия в новом учебном материале;
– осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль
по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне
произвольного внимания;
– самостоятельно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в
исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные
универсальные учебные действия
Выпускник научится:
– осуществлять поиск
необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной
литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве,
в том числе контролируемом
пространстве сети Интернет;
– осуществлять
запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью
инструментов ИКТ;
– использовать знаковосимволические средства, в том числе модели (включая
виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;
–
проявлять
познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
– строить сообщения
в устной и письменной форме;
–
ориентироваться на разнообразие способов решения задач;
– основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов,
выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь
текстов);
– осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
– осуществлять
синтез как составление целого из частей;
– проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
– устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге явлений;
– строить
рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах
и связях;
– обобщать, т. е. осуществлять
генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных
объектов, на основе выделения сущностной связи;
– осуществлять
подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных
признаков и их синтеза;
– устанавливать аналогии;
– владеть рядом
общих приемов решения задач.
Выпускник получит возможность научиться:
– осуществлять
расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети
Интернет;
– записывать,
фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
– создавать
и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
– осознанно
и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
– осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
– осуществлять
синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя
недостающие компоненты;
– осуществлять
сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и
критерии для указанных логических операций;
– строить
логическое рассуждение, включающее установление причинноследственных связей;
– произвольно и осознанно владеть общими приемами решения
задач.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Выпускник научится:
– адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологическое высказывание (в том числе
сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической
формой коммуникации, используя в том числе
средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
– допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении
и взаимодействии;
– учитывать разные
мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
– формулировать
собственное мнение и позицию;
– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в
том числе в ситуации столкновения интересов;
– строить понятные
для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
– задавать вопросы;
– контролировать действия
партнера;
– использовать речь
для регуляции своего действия;
– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Выпускник получит возможность научиться:
– учитывать и координировать в сотрудничестве позиции
других людей, отличные от собственной;
– учитывать
разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
– понимать
относительность мнений и подходов к решению проблемы;
– аргументировать
свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности;
– продуктивно
содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех
участников;
– с
учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать
партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;
– задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества
с партнером;
– осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
– адекватно
использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных
коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.
Чтение.
Работа с текстом (метапредметные результаты)
В результате изучения всех без исключения учебных
предметов на при получении
начального общего образования выпускники приобретут первичные навыки работы с
содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту
литературных, учебных, научнопознавательных текстов, инструкций. Выпускники
научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного
интереса, освоения и использования информации. Выпускники овладеют
элементарными навыками чтения информации, представленной в
наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими
рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.
У
выпускников будут развиты такие читательские действия, как поиск информации,
выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации,
систематизация, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и
информации, их интерпретация и преобразование. Обучающиеся смогут использовать
полученную из разного вида текстов информацию для установления несложных
причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений,
а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.
Выпускники
получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации.
Они приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой информации,
сопоставления ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным
опытом.
Работа с
текстом: поиск информации и понимание прочитанного
Выпускник научится:
– находить в тексте
конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
– определять тему и
главную мысль текста;
–
делить тексты на смысловые части, составлять план текста;
– вычленять содержащиеся в тексте основные события и
устанавливать их
последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;
– сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных
признака;
–
понимать информацию, представленную в неявном виде
(например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное
утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак
группы элементов);
– понимать
информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы,
диаграммы;
– понимать текст,
опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру,
выразительные средства текста;
– использовать
различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный
вид чтения в соответствии с целью чтения;
– ориентироваться в
соответствующих возрасту словарях и справочниках.
Выпускник получит возможность научиться:
–
использовать формальные элементы текста
(например,
подзаголовки, сноски) для поиска нужной
информации;
– работать
с несколькими источниками информации;
– сопоставлять
информацию, полученную из нескольких источников.
Работа с
текстом:преобразование и интерпретация информации
Выпускник научится:
–
пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;
– соотносить факты с
общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте
напрямую;
– формулировать
несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие
вывод;
– сопоставлять и
обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;
– составлять на
основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный
вопрос.
Выпускник получит возможность научиться:
– делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели
их дальнейшего использования;
– составлять
небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.
Работа с
текстом: оценка информации
Выпускник научится:
– высказывать
оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;
– оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять
место и роль иллюстративного ряда в тексте;
– на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению
достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы
в информации и находить пути восполнения этих пробелов;
– участвовать в
учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.
Выпускник получит возможность
научиться:
– сопоставлять
различные точки зрения;
–
соотносить позицию автора с собственной
точкой зрения;
–
в процессе работы с одним или
несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую)
информацию.
Формирование
ИКТкомпетентности обучающихся (метапредметные результаты)
В
результате изучения всех без исключения предметов на уровне начального
общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и
работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт
работы с информационными объектами, в которых объединяются текст,
наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся
изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно,
так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.
Обучающиеся
познакомятся с различными средствами информационно-коммуникационных технологий
(ИКТ), освоят общие безопасные и эргономичные принципы работы с ними; осознают
возможности различных средств ИКТ для использования в обучении, развития
собственной познавательной деятельности и общей культуры.
Они
приобретут первичные навыки обработки и поиска информации при помощи средств
ИКТ: научатся вводить различные виды информации в компьютер: текст, звук,
изображение, цифровые данные; создавать, редактировать, сохранять и передавать
медиасообщения.
Выпускники
научатся оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных
задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные
источники ее получения; критически относиться к информации и к выбору источника
информации.
Они
научатся планировать, проектировать и моделировать процессы в простых учебных и
практических ситуациях.
В
результате использования средств и инструментов ИКТ и ИКТ-ресурсов для решения
разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач, охватывающих
содержание всех изучаемых предметов, у обучающихся будут формироваться и
развиваться необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные
умения, что заложит основу успешной учебной деятельности в средней и старшей
школе.
Знакомство
со средствами ИКТ, гигиена
работы с компьютером
Выпускник научится:
–
использовать безопасные для органов зрения, нервной
системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером
и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
–
организовывать
систему папок для хранения собственной информации в компьютере.
Технология
ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых
данных
Выпускник научится:
–
вводить информацию в компьютер с использованием различных технических
средств (фото‑ и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать
небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном
языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;
–
рисовать
(создавать простые изображения)на графическом планшете;
–
сканировать
рисунки и тексты.
Выпускник получит возможность
научиться использовать программу
распознавания сканированного текста на русском языке.
Обработка
и поиск информации
Выпускник научится:
-
подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат
видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);
-
описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать
аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ;
-
собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах,
используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в
ходе опроса людей;
-
редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с
коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек
изображений, видео‑ и аудиозаписей, фотоизображений;
-
пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора,
использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать,
добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным
правилам оформления текста;
- искать
информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах
данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять
список используемых информационных источников (в том числе с использованием
ссылок);
-
заполнять учебные базы данных.
Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети
Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную
информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.
Создание,
представление и передача сообщений
Выпускник научится:
-
создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать,
оформлять и сохранять их;
- создавать простые сообщения в виде аудио‑ и
видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций,
видеоизображения, звука, текста;
-
готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план
презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для
презентации;
-
создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;
-
создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера;
составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);
-
размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной
организации;
- пользоваться основными средствами
телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в
информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на
экране и в файлах.
Выпускник получит возможность научиться:
–
представлять данные;
–
создавать музыкальные произведения с использованием
компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов
и «музыкальных петель».
Планирование деятельности, управление
и организация
Выпускник научится:
–
создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно
управляемых средах (создание простейших роботов);
–
определять
последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые
алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций
последовательного выполнения и повторения;
–
планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего
мира.
Выпускник получит возможность научиться:
–
проектировать несложные объекты и процессы реального мира,
своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки
роботехнического проектирования
–
моделировать объекты и процессы реального мира.
Предметные результаты
В результате изучения курса «Технология» обучающиеся на уровне
начального общего образования:
- получат начальные представления о
материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей
деятельности человека, о предметном мире как основной среде обитания
современного человека, о гармонической взаимосвязи предметного мира с миром
природы, об отражении в предметах материальной среды нравственно-эстетического
и социально-исторического опыта человечества; о ценности предшествующих культур
и необходимости бережного отношения к ним в целях сохранения и развития
культурных традиций;
- получат начальные знания и представления о наиболее важных
правилах дизайна, которые необходимо учитывать при создании предметов
материальной культуры;
- получат общее представление о мире профессий, их социальном
значении, истории возникновения и развития;
- научатся использовать приобретенные знания и умения для
творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при
изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей,
художественно-декоративных и других изделий.
Решение конструкторских, художественно-конструкторских и
технологических задач заложит развитие основ творческой деятельности,
конструкторско-технологического мышления, пространственного воображения,
эстетических представлений, формирования внутреннего плана действий, мелкой
моторики рук.
Обучающиеся:
в результате выполнения под руководством учителя коллективных
и групповых творческих работ, а также элементарных доступных проектов, получат
первоначальный опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных универсальных учебных
действий в целях осуществления совместной
продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчиненных,
распределение общего объема работы, приобретение навыков сотрудничества и
взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и
взрослыми;
овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий – исследовательскими и логическими: наблюдения, сравнения,
анализа, классификации, обобщения;
получат первоначальный опыт организации собственной творческой
практической деятельности на основе сформированных регулятивных универсальных учебных действий: целеполагания и планирования предстоящего практического
действия, прогнозирования, отбора оптимальных способов деятельности,
осуществления контроля и коррекции результатов действий; научатся искать,
отбирать, преобразовывать необходимую печатную и электронную информацию;
познакомятся с персональным компьютером как техническим
средством, с его основными устройствами, их назначением; приобретут
первоначальный опыт работы с простыми информационными объектами: текстом,
рисунком, аудио‑ и видеофрагментами; овладеют приемами поиска и использования
информации, научатся работать с доступными электронными ресурсами;
получат первоначальный опыт трудового самовоспитания: научатся
самостоятельно обслуживать себя в школе, дома, элементарно ухаживать за одеждой
и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяйству.
В ходе преобразовательной творческой
деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и
нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и
ответственное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность
помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному
наследию.
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда, самообслуживание
Выпускник
научится:
–
иметь
представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных
промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих
родителей) и описывать их особенности;
–
понимать
общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия
обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую
выразительность — и руководствоваться ими в практической деятельности;
–
планировать
и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на
инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые
действия;
–
выполнять
доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник получит возможность научиться:
–
уважительно
относиться к труду людей;
–
понимать культурноисторическую ценность традиций, отраженных в
предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так
и страны, и уважать их;
–
понимать
особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя
элементарную проектную деятельность в малых
группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в
продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы,
социальные услуги).
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты
Выпускник
научится:
–
на основе полученных представлений о многообразии материалов, их
видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно
подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративнохудожественным
и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
– отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов
оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при
разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке
изделия);
– применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными
(линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
– выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и
выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные
изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность научиться:
–
отбирать
и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации
собственного или предложенного учителем замысла;
–
прогнозировать
конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные
технологии в соответствии с конструктивной или декоративнохудожественной
задачей.
Конструирование и моделирование
Выпускник
научится:
–
анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять
взаимное расположение, виды соединения деталей;
–
решать
простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения
деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции;
–
изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему
чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться:
–
соотносить
объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с
изображениями их разверток;
–
создавать
мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи
или передачи определенной художественноэстетической
информации; воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Выпускник
научится:
–
выполнять
на основе знакомства с персональным компьютером
как техническим средством, его основными устройствами и их назначением
базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ, используя безопасные
для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного
аппарата эргономичные приемы работы;
выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
–
пользоваться
компьютером для поиска и воспроизведения необходимой информации;
–
пользоваться
компьютером для решения доступных учебных
задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками,
доступными электронными ресурсами).
Выпускник получит возможность научиться пользоваться доступными приемами работы
с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также
познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.
Изучение предмета
«Технология» обязательной предметной области «Технология»
в соответствии с учебным планом НОО ООО
представлено в таблице 1.
Год
обучения
|
Кол-во часов в неделю
|
Кол-во
учебных недель
|
Всего часов за учебный год
|
1
класс
|
1
|
33
|
33
|
2
класс
|
1
|
34
|
34
|
3
класс
|
1
|
34
|
34
|
4
класс
|
1
|
34
|
34
|
|
|
|
135 часов за курс
|
2.Содержание
программы
1
класс
33
часа (33 недели по 1
часу)
Давайте
познакомимся (3ч)
Как работать с учебником. Материалы
и инструменты. Что такое технология.
Человек
и земля (21ч)
Природный материал. «Аппликация из
листьев»
Пластилин. Аппликация «Ромашковая
поляна». Пластилин. «Мудрая сова» Растения. Получение и сушка семян. «Овощи из
пластилина». Бумага. «Волшебные фигуры». «Закладка из бумаги». Изделие из
разных материалов «Пчёлы и соты». «Коллаж» дикие животные. Домашние животные.
«Котёнок». Такие разные дома. «Домик из веток». Новый год. Проект
«Украшаем класс к Новому году». «Украшения на ёлку, на окно». Посуда.
Сервировка стола. Посуда. «Чайный сервиз». Свет в доме. «Торшер». Мебель.
«Стул». Одежда, ткань, нитки. «Кукла из ниток». Учимся шить. «Строчка прямых
стежков». Учимся шить. «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями». Учимся шить.
«Закладка с вышивкой». Передвижение по земле. «Тачка»
Человек
и вода (3ч)
Вода в жизни растений. «Проращивание
семян». Питьевая вода. «Колодец». Передвижение по воде. «Кораблик из бумаги»
Человек
и воздух (3ч)
Использование ветра. «Вертушка».
Полёты птиц. «Попугай». Полёты человека. «Самолёт»
Человек
и информация (3ч)
Способы общения. «Письмо на
глиняной дощечке». Правила движения. «Важные телефонные номера». Компьютер.
Изучение компьютера и его частей.
Проект «Украшаем класс к
Новому году».
2 класс
34 часа (34 недели по 1
часу), из них проектов – 4 ч.
Как работать с учебником (1ч.)
Знакомство с учебником,
материалами и инструментами.
Человек и
земля (24 ч)
Земледелие (1 ч.)
Деятельность
человека на земле. Способы обработки земли и выращивание овощных культур.
Выращивание лука
Посуда (5 ч.)
Виды посуда и материалы,
из которых она изготавливается. Способы изготовления посуды из глины.
Назначение посуды. Способы хранения продуктов. Изделия «Корзина
с цветами», «Семейка грибов на поляне», игрушка из теста.
Проект
«Праздничный
стол»
Народные промыслы (5
ч)
Народные промыслы. Изделия золотая хохлома, городецкая роспись, дымковская игрушка,
аппликация из бумаги и ткани «Матрешка», пейзаж «Деревня»
Домашние животные и
птицы (3 ч.)
Значение лошади в жизни
человека. Как человек ухаживает за лошадью. Аппликация
«Лошадка», мозаика «Курочка из крупы»
Проект «Деревенский двор»
Новый год (1 ч.)
История
возникновения елочных игрушек и традиции празднования Нового года.
Строительство
(1 ч.)
Особенности
деревянного зодчества. Знакомство с профессией плотника. Различные виды
построек деревянного зодчества. Работа
с яичной скорлупой в технике кракле.
В
доме (4 ч.)
Традиции
оформления русской избы, правила приема гостей. Традиции и поверья разных
народов. Игрушка из помпона «Домовой»,
плетение коврика, конструирование из картона «Стол и скамья»
Проект «Убранство избы».
Народный костюм (4 ч.)
Национальный костюм и особенности его украшения. Национальный
костюм разных народов. Работа с нитками и картоном «Русская
красавица», аппликация из ткани «Костюмы для Ани и Вани», шитье «Кошелек»,
вышивание салфетки
Человек и вода (3 ч.)
Вода
и ее роль в жизни человека. Приспособления для рыболовства. Изонить «Золотая рыбка», полуобъёмная аппликация «Русалка»
Проект «Аквариум»
Человек и воздух (3ч.)
Птица счастья (1 ч.)
Значение символа птицы в культуре. Оберег. Оригами
«Птица счастья»
Использование
ветра (2 ч.)
Использование
силы ветра человеком. Конструирование
«Ветреная мельница», изготовление флюгера
Человек
и информация (3ч.)
Книгопечатание
(1 ч.)
История
книгопечатания. Способы создания книги. Значение книги для человека. Оформление
разных видов книги. Изделие
«Книжка-ширма»
Поиск информации в Интернете (2 ч.)
3класс
34 часа (34 недели по 1 часу), из них проектов – 2ч.
Как работать с учебником (1ч.)
Знакомство
с учебником. Путешествие по городу
Человек
и земля (22 ч.)
Архитектура.
Городские постройки. Парк. Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изготовление тканей. Вязание. Одежда для
карнавала. Бисероплетение. Кафе. Фруктовый завтрак. Таблица «Стоимость
завтрака». Колпачок-цыпленок. Бутерброды.
Салфетница. Способы складывания салфеток. Магазин подарков. Золотистая соломка.
Упаковка подарков. Автомастерская. Грузовик
Человек
и вода (4 ч.)
Мосты.
Водный транспорт. Фонтаны
Человек
и воздух (3 ч.)
Зоопарк. Вертолетная площадка. Воздушный шар
Человек и информация (4 ч.)
Переплетная мастерская. Почта. Кукольный
театр. Афиша
Проекты:
«Детская площадка», «Океанариум»
4 класс
34 часа (34 недели по 1 часу), из них проектов – 1ч.
Как работать с
учебником (1ч.)
Как работать с учебником
Человек и земля (22 ч.)
Вагоностроительный завод. Создание модели
вагона из бумаги и картона. Полезные
ископаемые. Изготовление модели буровой вышки. Изделие
«Малахитовая шкатулка». Автомобильный завод. Изделие
из конструктора «КамАЗ». Монетный двор. Изделие из фольги «Медаль». Фаянсовый завод. Изделие из пластилина «Ваза». Швейная фабрика.
Работа с текстильными материалами «Прихватка». Мягкая игрушка «Птичка». Обувное
производство. Изделие из бумаги «Модель детской летней обуви».
Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка-опора для растений». Кондитерская
фабрика.
Приготовление пирожного «картошка» и
шоколадного печенья. Бытовая техника. Изделие «Настольная лампа». Тепличное
хозяйство. Уход за растениями.
Человек и вода (3ч.)
Водоканал. Изделие «Фильтр для очистки
воды». Порт. Изделие «Канатная лестница». Узелковое плетение. Изделие
«Браслет».
Человек и воздух (3ч.)
Самолетостроение.
Ракетостроение. Изготовление модели самолета из конструктора. Изготовление
модели ракеты из картона и бумаги. Конструкция воздушного змея
Человек и
информация (5 ч.)
Создание
титульного листа. Работа с таблицами. Создание содержания книги. Переплетные
работы
Изделие: Книга
«Дневник путешествий».
Проект «Цветы для
школьной клумбы»
3.
Учебно- тематический план
№
п\п
|
Разделы,
темы
|
Количество
часов
|
|
Рабочая
программа
|
Рабочая
программа по классам
|
1 класс
|
2 класс
|
3 класс
|
4 класс
|
1.
|
Давайте познакомимся
|
3
|
3
|
-
|
-
|
-
|
2.
|
Здравствуй,
дорогой друг. Как работать с учебником.
|
1
|
-
|
1
|
-
|
-
|
3.
|
Здравствуй,
дорогой друг. Как работать с учебником. Путешествие по
городу.
|
1
|
-
|
-
|
1
|
-
|
4.
|
Как работать с
учебником
|
1
|
-
|
-
|
-
|
1
|
5.
|
Человек и земля
|
86
|
21
|
23
|
21
|
21
|
6.
|
Человек и вода
|
13
|
3
|
3
|
4
|
3
|
7.
|
Человек и воздух
|
12
|
3
|
3
|
3
|
3
|
8.
|
Человек и информация
|
17
|
3
|
3
|
5
|
6
|
9.
|
Заключительный урок.
|
1
|
-
|
1
|
-
|
-
|
|
Проекты:
|
|
4
|
4
|
2
|
1
|
|
Итого
|
135
|
33
|
34
|
34
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.