Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Биология Другие методич. материалыРазработка Решение задач по разделу "Основы генетики" 10/11 класс

Разработка Решение задач по разделу "Основы генетики" 10/11 класс

библиотека
материалов

Магический круг

(решение задач по генетике)


Цель: Совершенствование знаний по основным понятиям генетики. Подготовка детей к государственной аттестации

Задачи:

1. Закрепить умения решать генетические задачи разного типа, пользоваться генетической символикой.

2. Отработать прием применения первого, второго, третьего закона Менделя при решении генетических задач

3. Развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в процессе изучения биологии, путём применения метода решения генетических задач.

Данный материал можно использовать как итоговый контроль по теме «Основы генетики» в 10/11 класса (в зависимости от места изучения данной темы в курсе «Общей биологии»)

В разработке представлено 5 типов задач по 3 варианта на каждый тип.

Тексты задач печатаются на отдельных карточках. Решив задачу № 1, ученик находит свою вторую карточку по ответу, который он получил и напечатан на обратной стороне этой карточки. Точно также решаются задачи №№ 2-5. Если все задачи решены верно, ученик должен вернуться к первой карточке, на обратной стороне которой напечатан ответ задачи № 5. Круг замыкается.



























Задача №1 и ответы на нее для карточки 2

1. Жар-птица имеет ярко-желтое оперение, Синяя птица – синее. При скрещивании Жар-птицы с Синей птицей вылупились птенцы синего цвета. Каковы генотипы родителей и потомства?

Какой признак доминантный?

Какой закон иллюстрирует задача?


1. Жар-птица имеет ярко-желтое оперение, Синяя птица – синее. При скрещивании двух Синих птиц вылупились птенцы: 6 синего и 2 ярко-желтого цвета.

Каковы генотипы родителей и потомства?

В каком соотношении произошло расщепление?

Какой закон иллюстрирует задача?

1. Жар-птица имеет ярко-желтое оперение, Синяя птица – синее. При скрещивании Жар-птицы с Синей птицей вылупились птенцы: 3 синего и 3 ярко-желтого цвета.

Каковы генотипы родителей и потомства?

В каком соотношении произошло расщепление?

Какое скрещивание иллюстрирует задача

hello_html_4b85bd26.png


аа и ♂АА

Аа 100%

закон единообразия

hello_html_m7870a01f.png

hello_html_4b85bd26.png


Аа и ♂Аа

АА, 2 Аа, аа

3:1 закон расщепления

hello_html_m7870a01f.png

hello_html_4b85bd26.png


аа и ♂Аа

Аа, аа

1:1 анализирующее скрещивание

hello_html_m7870a01f.png





Задача №2 и ответы на нее для карточки 3

2. У драконов красная окраска определяется рецессивным геном (а), а способность извергать огонь – доминантным (В). У красного огнедышащего самца и черной неогнедышащей самки в потомстве все дракончики оказались красными и огнедышащими. Каковы генотипы родителей и потомства?

Какова вероятность рождения красных неогнедышащих дракончиков (в % )

2. У драконов красная окраска определяется рецессивным геном (а), а способность извергать огонь – доминантным (В). У красной неогнедышащей самки от дигетерозиготного самца родились красные дракончики, половина из которых не способна извергать огонь. Каковы генотипы родителей и потомства?

Какова вероятность рождения красных неогнедышащих дракончиков в %

2. У драконов красная окраска определяется рецессивным геном (а), а способность извергать огонь – доминантным (В). От скрещивания двух дигетерозигот родилось 16 дракончиков.

Каковы генотипы родителей. Сколько будет красных неогнедышащих дракончиков?

Каков их генотип? Какой закон иллюстрирует задача?

hello_html_m21816ced.jpg


ААвв и ♂ааВВ

АаВв 100%

0%

hello_html_6e73248.jpg

hello_html_m21816ced.jpg


ААвв и ♂АаВв

ААВв, Аавв, АаВв, Аавв

0%

hello_html_6e73248.jpg

hello_html_m21816ced.jpg


АаВв и ♂АаВв

3 - ААвв, Аавв

Закон независимого наследования


hello_html_6e73248.jpg





Задача № 3 и ответы на нее для карточки 4

3. Голубой цвет глаз жителей морского царства доминантен по отношению к желтому цвету. В гетерозиготном состоянии глаза имеют зеленый цвет (ген локализован в аутосомной хромосоме.) Ген, определяющий развитие нижних конечностей, локализован в Х-хромосоме. Рецессивное проявление гена определяет развитие хвоста. У Нептуна зеленые глаза и обычные ноги, а у Русалочки – желтые глаза и хвост. Каковы генотипы родителей и потомства?

Каков фенотип маленьких Нептунчиков и Русалочек?

3. Голубой цвет глаз жителей морского царства доминантен по отношению к желтому цвету. В гетерозиготном состоянии глаза имеют зеленый цвет (ген локализован в аутосомной хромосоме.) Ген, определяющий развитие нижних конечностей, локализован в Х-хромосоме. Рецессивное проявление гена определяет развитие хвоста. От брака голубоглазого Нептуна с хвостом и желтоглазой русалочки с нормальными ногами, (гетерозиготна) родились Нептунчики. Каковы генотипы родителей и потомства? Какова вероятность рождения зеленоглазой русалочки с хвостом?

3. Голубой цвет глаз жителей морского царства доминантен по отношению к желтому цвету. В гетерозиготном состоянии глаза имеют зеленый цвет (ген локализован в аутосомной хромосоме.) Ген, определяющий развитие нижних конечностей, локализован в Х-хромосоме. Рецессивное проявление гена определяет развитие хвоста. От брака желтоглазого Нептуна, имеющего ноги и голубоглазой русалочки с нормальными ногами, (гетерозиготна) родились Нептунчик с хвостом и две Русалочки с ногами. Каковы генотипы родителей и потомства?

Какова вероятность рождения зеленоглазой русалочки с хвостом?

hello_html_70510f59.png

ааХвХв и ♂АаХВY

АаХВХв зеленоглазая с ногами

ааХВХв желтоглазая с ногами

АаХвY зеленоглазый с хвостом

ааХвY желтоглазый с хвостом


hello_html_m66eab83b.png

hello_html_70510f59.png


ааХВХв и ♂ААХвY

АаХВY зеленоглазый с ногами

АаХвY зеленоглазый с хвостом

25%


hello_html_m64cf1923.png

hello_html_70510f59.png


ААХВХв и ♂ааХВY

АаХВХВ и ♀АаХВХв

АаХвY

0%


hello_html_m64cf1923.png



Задача № 4 и ответы на нее для карточки 5

4. У гномов группа крови наследуется так же, как у людей, по системе АВО и существует 4 группы крови (I – 00, II – АА, А0, I II – ВВ, В0, IV – АВ)

У гнома Весельчака вторая группа крови ( гетерозиготен), а у его избранницы Фиолы - третья (гомозиготна).

Укажите генотипы родителей по данному признаку

Какая группа крови может быть у детей от этого брака? Какова вероятность рождения наследника с первой группой крови?

4. У гномов группа крови наследуется так же, как у людей, по системе АВО и существует 4 группы крови (I – 00, II – АА, А0, III – ВВ, В0, IV – АВ)

У гномов Простак (группа крови АО) и Солнышко родилась дочка Малышка с группой крови АВ.

Какую группу крови может иметь мама Солнышко?

Какие группы крови могут быть у других братьев и сестер Малышки если у мамы будет четвертая группа крови?

4. У гномов группа крови наследуется так же, как у людей, по системе АВО и существует 4 группы крови (I – 00, II – АА, А0, III – ВВ, В0, IV – АВ)

Гномики Соня и Игрунья имеют соответственно четвертую и первую группы крови.

Каковы генотипы детей?

Какие группы крови имеют их родители Умник и Грея?



hello_html_m7db4187c.jpg


ВВ и ♂А0

III и IV

0 %


hello_html_5659a361.jpg

hello_html_593f7db2.png


III или IV

II, III, IV



hello_html_m7e02778f.png

hello_html_m273a8317.png



АВ и 00

II и III



hello_html_m2f2aa222.jpg

Задача № 5 и ответы на нее для карточки 1

5. У марсианской росянки ген отсутствия пигмента в лепестках венчика подавляет действие доминантного гена наличия пигмента. Другая пара аллельных генов влияет на распределение пигмента: доминантный аллель определяет голубую окраску венчика (пигмент распределяется в виде синей каймы по краям лепестков) рецессивный – синюю (он не оказывает влияния на распределение пигмента). Каким будет потомство от скрещивания двух дигетерозигот? Какой вид взаимодействия генов иллюстрирует задача

5. При скрещивании гомозиготных особей марсианского башмачка с синими (А) и желтыми (В) лепесткам венчика все потомство F1 имело синие лепестки. При самоопылении растений F1 среди гибридов F2 оказалось 180 растений с синими лепестками, 45 - с желтыми и 15 с зелеными лепестками.

Каковы возможные генотипы родителей и потомства F1.

Какой вид взаимодействия генов иллюстрирует задача?

hello_html_1454a5ef.png


ААвв и ааВВ

9:3:3:1

Комплементарное взаимодействие неаллельных генов

hello_html_m4abe430a.jpg

hello_html_1454a5ef.png


9/16 лепестки с синей каймой,

3/16 полностью синие

4/16 белые лепестки

Рецессивный эпистаз

hello_html_2fd44f25.jpg

hello_html_1454a5ef.png


ААвв – синие лепестки

ааВВ – желтые лепестки

АаВв

Доминантный эпистаз

hello_html_4e08b71.jpg



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный материал можно использовать как итоговый контроль по теме «Основы генетики» в 10/11 класса (в зависимости от места изучения данной темы в курсе «Общей биологии»)

В разработке представлено 5 типов задач по 3 варианта на каждый тип.

Тексты задач печатаются на отдельных карточках. Решив задачу № 1, ученик находит свою вторую карточку по ответу, который он получил и напечатан на обратной стороне этой карточки. Точно также решаются задачи №№ 2-5. Если все задачи решены верно, ученик должен вернуться к первой карточке, на обратной стороне которой напечатан ответ задачи № 5. Круг замыкается.

(Я работаю по учебнику А.А.Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник "Общая биология" 2017 год ФГОС)

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.