Номинация:
разработка урока
Ф.И.О.
автора: Тетерлева Елена Александровна
Название
работы: Вычитание двузначных чисел (общий
случай)
Конспект
урока по математике во 2 классе
УМК
«Начальная школа ХХ1 века»
Тема урока:
Вычитание двузначных чисел (общий случай)
Цель урока:
создать условия для формирования у учащихся навыка письменного приема вычитания
двузначных чисел с переходом через десяток
Задачи:
·
обучающая:
закрепить умения вычитать двузначные числа с переходом через разряд
·
развивающая:
развивать навыки устного и письменного счета; развивать логическое мышление,
математическую речь, умение объяснять и доказывать
·
воспитательная:
воспитывать любознательность, стремление познать новое, интерес к предмету
Тип урока:
закрепление
Форма проведения:
урок – сказка
Планируемые результаты образования:
Предметные:
умение выполнять вычитание двузначных чисел с переходом через десяток согласно
алгоритму
Личностные:
·
формировать интерес (мотивацию) к учению
·
формировать способность к самооценке и к
самоконтролю
Метапредметные (критерии сформированности/
оценки компонентов УУД)
Регулятивные:
·
определяют и формулируют цель деятельности
на уроке с помощью учителя;
·
оценивают собственные успехи в
вычислительной деятельности
Познавательные:
·
формулируют ответы на вопросы учителя;
·
привлекают информацию, полученную ранее,
для решения поставленной задачи
Коммуникативные:
·
слушают и понимают речь одноклассников,
учителя;
·
вступают в коллективное учебное
сотрудничество
Оборудование:
·
Математика. Учебник для 2 класса начальной
школы в 2-х частях. Часть 1./ В.Н.Рудницкая, Т.Ю. Юдачева и др. – М.: Вентана –
Граф,2013г.
·
Рабочая тетрадь «Математика» №1
(В.Н.Рудницкая)
·
Компьютер, мультимедиа проектор, интерактивная
доска, презентация
Ход
урока
Этапы урока
|
Речь и деятельность учителя
|
Речь и деятельность ученика
|
Мотивация и
стимулирование деятельности учащихся. Орг. момент
|
1.Организует учащихся
на урок.
Здравствуйте, ребята.
Прозвенел давно урок
Начинаем наш урок.
|
Учащиеся приветствуют
учителя стоя.
|
Постановка цели урока
|
- Сегодня на уроке мы
отправимся с вами в сказку «Гуси – Лебеди». (слайд 1)
- Как вы знаете, в
сказке, Аленушка не доглядела за братцем Иванушкой и его унесли Гуси-Лебеди
за далекие леса, за высокие горы к Бабе Яге.
Долго искала братца
Аленушка. Найдя его, схватила и побежала домой. Но Гуси-Лебеди увидели детей
и бросились в погоню.
Трудно будет Аленушке
уберечь братца: дорога домой длинная и Гуси – Лебеди могут в любую минуту
отнять мальчика.
- Ребята поможем
Аленушке спасти Иванушку?
Для этого нам нужно
помочь Аленушке справиться с заданиями.
|
|
Актуализация знаний и
умений в форме устного счета
|
Организует деятельность
учащихся по актуализации опорных знаний (слайд 2-3)
- Несет Аленушка
братца, а Гуси – Лебеди вот – вот догонят. Подбегает девочка к Молочной реке
с кисельными берегами.
Речка – матушка помоги
спрятаться. А речка отвечает:
«Помогу, если
справишься с моими заданиями.»
- Ребята, поможем
Аленушке?
Запишите число,
классная работа
1задание. Решите
примеры
11-2=
12-6= 12-9=
14-5=
10-7= 15-8=
14-4=
12-4= 16-7=
- Проверяем.
2задание. Решите задачу
В моих водах жило 16
карасей. 9 из них уплыли. Сколько карасей осталось?
- Проверяем
Молодцы! Вы справились
с заданиями. Спрятала речка деток, пролетели Гуси – Лебеди, не заметили
никого. Побежали Аленушка с братцем дальше.
|
Взаимодействуют с
учителем во время фронтальной работы
Да
Два ученика решают у
доски самостоятельно
Ученики проверяют
Один ученик решает у
доски самостоятельно
|
Работа над пройденным
материалом
|
1.Организует работу по
решению примеров самостоятельно (слайд 4-5)
- Видит Аленушка, летят
Гуси обратно. Стоит яблонька.
- Яблонька, помоги -
просит Аленушка.
- Помогу, если
выполнишь мои задания.
3задание. Реши примеры,
записывая их столбиком
28-13=
53-13= 39-35= 75-32= 56-24=
Молодцы, ребята. Вы
помогли Аленушке. Спрятала ее яблонька, закрыла веточками. Улетели Гуси.
Поблагодарили дети яблоньку и побежали дальше.
Смотрит Аленушка, опять
Гуси-Лебеди показались. Солнце высоко, а до дома далеко. Навстречу им печка.
Печка, печка, помоги,
спрячь нас.
Спрячу, если решите мою
задачу.
2.Организует работу по
анализу задачи (слайд 6-7)
4задание. Решение
задачи
Составление краткой
записи
Испекла я нынче 13
пирожков. Прискакал ко мне Заяц и съел 4 пирожка. Потом прибежал Волк и съел
еще 5 пирожков. Сколько пирожков у меня осталось?
3.Предлагает
самостоятельно решить задачу
4.Контролирует ход
решения задачи учащимися, реализуя индивидуальный подход
5.Организует проверку
правильности решения задачи
- Спрятала печка детей.
Гуси покружили, покружили и улетели ни с чем. Поблагодарили они печку, а
печка угостила их пирожками.
|
Самостоятельно
записывают в тетрадь решение примеров, через 2 мин дети выходят к доске поочереди
Взаимодействует с
учителем во время фронтальной работы
Ученики самостоятельно
решают задачу, один ученик за доской
Самопроверка по
фронтальному обсуждению
|
Физкультминутка
|
В темном лесу избушка.
В темном лесу есть избушка
Стоит задом наперед
В той избушке есть старушка
Бабушка Яга живет
Нос крючком
Глаза большие
Словно угольки горят
Ух, сердитая какая!
Дыбом волосы стоят
|
Выполняют упражнения
Дети шагают
Дети поворачиваются
Грозят пальцем
Грозят пальцем другой
руки
Показывает пальчиком
Показывают
Покачивают головой
Бег на месте
Руки вверх
|
Включение в систему
знаний и повторение
|
Организует
самостоятельную работу (слайд 8-9)
-
Идут дети дальше. Солнышко садится, скоро станет темно, дороги совсем не
видно. Бежит навстречу мышка-норушка, Аленушка и просит ее.
-
Помоги нам, покажи самый короткий путь домой..
-
Помогу, если решите мои задания.
-
Я на зиму собираю зернышки, знаю расстояния до каждого колоска. Сравните расстояния.
40см.*4дм.5см.
55см.*6дм.
52см.*25см.
60см.*6дм.
-
У меня для вас есть еще одно интересное задание. Зернышки я собираю на
поле, которое имеет вот такую форму. (слайд 10).
-
Какие геометрические фигуры вы здесь видите?
-
Сколько здесь треугольников?
-
Мышка показала им путь домой и дети побежали дальше.
|
Взаимодействуют с
учителем
Ромб, пятиугольник,
треугольники, квадрат
5треугольников
|
Итог урока. Рефлексия
учебной деятельности
|
-
Вы ребята, просто молодцы! Добралась Аленушка с братцем домой, а там и
родители приехали. Рассказала девочка родителям, что с ней произошло. А мама
и спрашивает:
-
А как же ты справилась?
Аленушка
отвечает:
-
А мне помогли ребята.
-
Ребята, как вы помогли Аленушке спасти Иванушку?
-
Поняла Аленушка, что нельзя оставлять братца одного и не слушать родителей. С
той поры жили они долго и счастливо до глубокой старости.
-
А мы ребята возвращаемся из сказки.
-
Какую учебную задачу ставили перед собой?
-
Смогли достичь цели?
-
Молодцы, вы все хорошо работали на уроке, хорошо решали примеры и задачи. Но
чтобы еще лучше решать их вам надо дома еще потренироваться
|
Мы решали примеры,
задачи, сравнивали именованные числа, вспомнили названия геометрических фигур
Научиться решать
примеры в столбик на вычитание с переходом через десяток
|
Домашнее задание
|
Рабочая
тетрадь с.26
-
Спасибо за урок. Урок окончен
|
Записывают домашнее
задание
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.