Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта по окружающему миру "Как помочь перезимовать птицам"

Технологическая карта по окружающему миру "Как помочь перезимовать птицам"



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Организационная информация

Учитель

Ходосевич Галина Григорьевна

Образовательное учреждение

МБОУ «СОШ № 3»

Республика/край

Красноярский край

Город/поселение

город Боготол

Предмет

Окружающий мир

Класс

1 класс

Методическая информация

Тема урока

« Как помочь перезимовать птицам»

Тип урока

Решение частных задач.

Автор учебника, по которому ведётся обучение, название УМК

УМК «Школа России», окружающий мир, автор учебника А. А. Плешаков.


Классификация урока/занятия/мероприятия в системе образовательных мероприятий (тип, взаимосвязь с предыдущим и последующим уроками)

В системе уроков по изучению темы раздела « Как, откуда и куда?» данный урок – восьмой.

Цели урока


Познакомить с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов, с простейшими правилами ухода за животными и заботой о зимующих птицах.

Предметные результаты

Научатся наблюдать за жизнью и рассказывать о своих наблюдениях; различать зимующих птиц по рисунку и в природе; изготавливать простейшие кормушки и подбирать корм для птиц. Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять, работать в паре.

Планируемые результаты

Метапредметные: овладеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи информации и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Личностные: развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Формирование целостного ,социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения и оценку событий.

Оборудование урока

Компьютер проектор, презентация «Как зимой помочь птицам», учебник «Окружающий мир» 1 класс, автор учебника. А. А.Плешаков, у учащихся цветные фишки , рабочая тетрадь.





Технологическая карта урока


Этапы

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Формы организации

взаимодействия на уроке

Формируемые

УУД

Промежуточный контроль

Мотивация

(самоопределение) к учебной деятельности


Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку, настраивает на учебную деятельность.

Слушают учителя.

Фронтальная,

индивидуальная

Личностные: развитие познавательного интереса, формирование определенных познавательных потребностей и учебных мотивов .

Наблюдения учителя

Актуализация знаний




Проверка домашнего задания.

Рассказывают об уходе за комнатными растениями.


Фронтальная,

индивидуальная

Познавательные:

осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме.

Устные ответы, наблюдения учителя

Постановка учебной задачи.

Сейчас мы с вами поиграем в игру «Третий лишний».

- Прочитайте названия птиц. Какая птица лишняя. Объясните, почему вы так считаете.

Читают названия птиц, называют лишнюю, объясняют свой выбор.

Фронтальная,

индивидуальная

Коммуникативные: с достаточной полнотой выражают свои мысли, овладевают навыками конструктивного взаимодействия с учителем и сверстниками.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебные задачи, осуществляют контроль учебной деятельности.

Устные ответы,

выполнение задания

Работа по теме урока












Физминутка













Работа по рисунку в учебнике.

- Мы уже убедились, что растения живые. А животные, птицы-живые существа?

Работа в тетради.

- Соедините линиями животных и то. Чем они питаются.


Работа в парах по карточкам.

- Многие животные строят жилища для себя и своих деток. Соедините линиями постройки животных

Проверка.






Создание проблемной ситуации.

- Хорошо жить дома канарейке, попугаю.

- А как жить холодной и голодной зимой птицам на улице? Работа в группах.



Просмотр презентации.



Дети отвечают на вопросы учителя.


Слушают, выполняют задание в тетради



Слушают, работают в парах.



Проверяют.


Отдыхают, выполняют действия под музыку.



Обсуждают в группе, делают вывод, выбирают учащегося для рассказа о своей птицы.


Смотрят, слушают.

Фронтальная,

индивидуальная

















Групповая





Фронтальная,

индивидуальная

Познавательные: ориентируются в системе знаний- отличают новое от уже известного.




Коммуникативные: обмениваются мнениями, слушают друг друга, сроят понятные речевые высказывания.

Устные ответы,

выполнение задания


Итог урока.

Рефлексия.





-О чем мы сегодня говорили? Что нового узнали о зимующих птицах?

Закончи предложения:

Теперь я знаю, что….

Я понял(а), что……

Я буду……..

Слушают, отвечают

Фронтальная,

индивидуальная

Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.

Личностные:

Проявляют интерес предмету, стремятся к приобретению новых знаний.



Устные ответы.





































Автор
Дата добавления 11.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров75
Номер материала ДВ-517127
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх