Методическая
разработка открытого урока русского языка по теме «Употребление глаголов в неопределённой
форме»
3
класс
Уколова Татьяна Анатольевна,
учитель начальных классов
Жуково,
2013 г.
Цель:
· формировать
умение ставить вопросы к глаголам в начальной форме; вырабатывать умение
находить в тексте глаголы неопределённой формы;
· развивать
навыки коллективной и индивидуальной работы, содействовать развитию
коммуникативной культуры, умения осуществлять самоконтроль, самооценку;
· прививать
интерес к русскому языку; воспитывать культуру общения.
Оборудование:
доска,
учебник, карточки со словами для словарного взаимодиктанта, компьютер, тренажёр
«Неопределённая форма глагола», разноуровневые карточки, карточки для работы
в парах, карточки для групповой работы, листы самооценки, дидактический
материал, карточки с отметками.
Ход
урока
I.
Организационный
момент.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем наш урок.
-
Сегодня на уроке мы принимаем гостей. Поздоровайтесь с ними и подарите им
улыбку яркую, лучезарную, искреннюю, открытую.
II.
Чистописание.
Сели прямо,
Расправили плечи.
Наклонив тетрадь
слегка,
Держит левая рука.
Правой ручку надо
взять.
Приготовились
писать.
Помню правило –
Пишу легко,
Красиво,
правильно!
жд
жеж жуж
жужжать
жжение
Прежде
думать, потом говорить.
-
Объясните смысл пословицы.
-
Выделите глаголы, поставьте устно к ним вопросы.
-
В какой форме употреблены глаголы?
-
В листке самооценки оцените работу: впишите в круг отметку.
III.
Постановка
темы и учебной задачи урока.
- Сформулируйте
тему урока. (Ответы учащихся)
- Правильно, тема
нашего урока «Употребление глаголов в неопределённой форме».
- Поставьте
учебную задачу урока.
(Ответы учащихся)
- Молодцы.
IV.
Работа
по теме урока.
1.
Словарный
взаимодиктант.
1
вариант
- дежурный, обед, завтрак, рисунок, одежда.
2
вариант
– учитель, работа, растение, грустный, ужин.
-
Поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга, поставьте на полях оценку.
-
Если работа выполнена без ошибок, то оценка «5», 1-2 ошибки – «4», 3-4 ошибки –
«3», 5 и более ошибок – «2».
-
В листке самооценки оцените свою работу: впишите в круг отметку.
2. Упражнение
в нахождении глаголов в неопределённой форме – выполнение
упражнения 14, с. 135 – 1 учащийся у доски.
- Выпишите
из пословиц глаголы в неопределённой форме.
3. Работа в
парах: упражнение в образовании глаголов в неопределённой форме.
- От
данных слов образуйте глаголы в неопределённой форме:
темно
– зелёный –
светло
– белый –
груз
– слух –
работа
– печать –
-
В листке самооценки оцените свою работу: впишите в круг отметку.
4.
Физкультминутка.
1)
«Медвежата»
проводит физорг.
2)
Физкультминутка
для глаз.
5.
Самостоятельная
работа.
1
уровень.
Распределите слова на две группы.
Разливать, толкать, разлить, вытолкнуть, сдвигать, сдвинуть,
решать, решить, писать, заболеть, вынуть, записать.
1
учащийся, который выбрал 1 уровень, выполняет его на компьютере.
2
уровень.
Выполнение
упражнения 31, с. 160 – дидактический материал.
(До)лететь
(до) солнца, (под)ложить (под) голову, (с)бросить (с) дерева, (за)бежать (за)
дом, (в)лезть (в) окно.
3
уровень. Прочитайте. Впишите в пословицы
пропущенные глаголы из слов для справок.
1.
Умел __________, умей и _____________. 2.
Жизнь ______________ - не море ________________. 3. Глупо _______________ -
людей ____________. 4. Любишь _____________, люби и _________________.
Слова
для справок: найти, потерять; переплыть, прожить;
смешить, говорить; отдавать, брать.
Придумай
или вспомни пословицу с глаголами в неопределённой форме.
6.
Проверка
самостоятельной работы.
-
В листке самооценки оцените свою работу: впишите в круг отметку.
7.
Работа
в группах.
Глаголы,
данные в скобках, заменить глаголами в неопределенной форме, поставить к
глаголам вопросы, определить вид.
Полезные
советы
Когда просыпаешься, нельзя (лежу) в постели. Надо сразу (встаю)
и (сделаю) зарядку. Упражнения нужно (выполняю)
медленно. Между упражнениями необходимо (делаю) небольшие паузы
для отдыха. Нельзя (задерживаю) дыхание, надо (дышу)
ровно, спокойно. Зарядку нужно (делаю) при открытой форточке.
(Каждый
член группы получает карточку с двумя предложениями, выполняют задание, затем
ученики делают вывод.)
8.
Отчёт
групп.
Дети
делают вывод, что глаголы в неопределённой форме бывают совершенного и
несовершенного вида, определить вид можно по вопросам.
-
В листке самооценки оцените свою работу: впишите в круг отметку.
V.
Домашнее
задание.
1)
Упражнение
3, с. 46- 47 – р.т.
2)
Повторить
правило, с. 135.
3)
Выписать
5 пословиц с глаголами в неопределённой форме.
VI.
Подведение
итога урока.
1. Беседа.
- Что такое
глагол?
- На какие вопросы
отвечают глаголы в неопределённой форме?
- Почему эти
глаголы так названы?
- Как ещё можно
назвать неопределённую форму глагола? (Начальная форма.)
- Какого вида
бывают глаголы?
2. Рефлексия.
-
Какую учебную задачу ставили?
-
Удалось ли её решить?
-
Каким способом?
-
Где будете применять знания?
-
Продолжите предложения:
·
Мне
было трудно…
·
Мне
ещё нужно…
·
Мне
не нужно…
·
Мне
было интересно…
·
Я
научился (научилась)…
·
Я
смогу научить...
3. Выставление
оценок.
-
Посчитайте свои отметки и покажите, какую оценку вы себе поставили за работу
на уроке и почему.
Листок
самооценки
Чистописание
|
|
Словарный диктант
|
|
Упражнение 14, с. 135
|
|
Работа в парах
|
|
Самостоятельная работа
|
|
Работа в группе
|
|
Мой результат
|
|
Фамилия, имя ________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.