"Развитие самостоятельности у детей"

                   «Я сам!!!»

(развитие самостоятельности у детей)

Наверное, каждый родитель желает видеть своего ребёнка успешным в будущем: в учёбе, на производстве. Все это появляется еще в раннем возрасте от совместных усилий при взаимодействии педагогов, родителей и детей. Успешность ребёнка во многих видах деятельности зависит от способности проявить самостоятельность, управлять своими действиями, добиваться поставленных целей, которые ставятся перед ребёнком в воспитании и обучении.

Всё это приобретается постепенно и только с помощью взрослого, родителя. Чтобы помочь ребёнку приобрести перечисленные раннее навыки, нужно знать, как в зависимости от возрастных особенностей формируется самостоятельность, управление действий.

Самостоятельность – ценное  качество,  необходимое  человеку  в  жизни.  Воспитывать  его  необходимо  с  раннего  детства, хотя начинают задумываться о самостоятельности своего ребенка, когда тот начинает ходить в школу.  По  своей  природе  дети  активны.  Очень  часто  они  стремятся  выполнять  различные  действия  самостоятельно.  И  нам,  взрослым,  важно  поддержать  их  в  этом.  Часто  по  разным  причинам – из-за  отсутствия  времени,  неуверенности  в  силах  ребенка – мы  стремимся  сделать  все  за  него  сами. Стремясь  сделать  все  за  ребенка,  взрослые  причиняют  ему  большой  вред,  лишают  его  самостоятельности,  подрывают  у  него  веру  в  свои  силы,  приучают  надеяться  на  других.  

Уже  к  трем  годам  у  ребенка  резко  возрастает  стремление  к  самостоятельности  и  независимости  от  взрослого,  как  в  действиях,  так  и  в  желаниях.  У  него  появляется  устойчивое  желание  самоутвердиться, негативизм,  строптивость,  своеволие, упрямство.

Также  в  поведении  ребенка  могут  наблюдаться  и  такие  явления,  как  бунт  против  окружающих  и  обесценивание  личности  взрослых.  Бунтующий  ребенок  будто  находится  в  состоянии  жесткого  конфликта  с  окружающими  людьми,  постоянно  ссорится  с  ними,  ведет  себя  очень  агрессивно.  При  обесценивании  личности  взрослых  малыш  может  начать  обзывать  мать  или  отца  бранными  словами,  которые  раньше  никогда  не  употреблял.  Точно  также  он  вдруг  может  изменить  отношение  к  своим  игрушкам – замахиваться  на  них,  будто  они  живые,  отказываться  играть  с  ними.  

Таким  образом,  подавление  детской  самостоятельности  способно  оказать  серьезное  негативное  влияние  на  развитие  личности  ребенка. К концу этого периода самостоятельность становится относительно устойчивой особенностью личности ребенка.

Подростковый возраст — когда ребенок отделяется от родителей, стремится к независимости, самостоятельности, "хочет, чтобы взрослые не лезли в его жизнь".

Как видим, предпосылки развития самостоятельности складываются в раннем возрасте, однако лишь начиная с дошкольного возраста, она приобретает системность и может рассматриваться как особое личностное качество, а не просто как эпизодическая характеристика детского поведения.

К концу подросткового возраста при правильном развитии самостоятельность формируется окончательно: ребенок не просто умеет что-то делать без посторонней помощи, но и брать ответственность за свои поступки, планировать свои действия, а также себя контролировать и давать оценку результатам своих действий. Подросток начинает осознавать, что самостоятельность не означает полной свободы действий: она всегда удерживается в рамках принятых в обществе норм и законов, и что самостоятельность — это не любое действие без посторонней помощи, но действие осмысленное и социально приемлемое.

Основной ошибкой взрослых в воспитании детской самостоятельности  является, чаще всего, излишняя опека ребёнка и полное устранение от поддержки его действий. Прислушайтесь, пожалуйста, к советам психологов: «Подавлять порывы самостоятельности детей ни в коем случае нельзя».