Развитие способностей в шахматах

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

«Федоровский центр дополнительного образования»

Дополнительная  общеразвивающая программа

 «         Белая ладья    »

Возраст обучающихся: 7 -13 лет

Срок реализации: 1 года

                                    Автор-составитель:

 Ходова Альбина Вагизовна

педагог дополнительного образования

гп.Федоровский Сургутский район

2017г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая программа  «Белая ладья   » имеет «Техническую» направленность.

Актуальность программы:заключается в том, что она направлена на содействие профессиональному самоопределению обучающихся путем приобретения специальных знаний, умений и навыков в области игр. Программа позволяет осуществить пробы, оценить свои потребности и возможности и сделать обоснованный выбор будущей профессиональной деятельности.

Программа ориентирована на запросы детей, родителей.

Отличительные особенности программы:

Отличительной особенностью программы состоит в создании условий для социального и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка. В зависимости от индивидуальных способностей воспитанников возможна оперативная корректировка программы с учетом личностно-ориентированным подходом.

Образовательный замысел:

Прививать интересс дерей к игре Шахматы и научить их мыслить правельно.Содержание данной программы предполагает обучение детей умению самостоятельно делать ходы , умение пользоваться различными ходами  , выполнять некоторые действия самостоятельно и принимать решения!

Результат практической деятельности-Обучающиеся приобретают умения и навыки в выполнении самостоятельных ходов.Владеют  точностью движений, умением общаться,могут выразить себя в творчестве, участвовать в конкурсах и турнирах и уметь правельно ставить шах и мат.

Обучениепо данной программе предназначено для детей от 7 по 13 лет. Программа допускает возможность педагога определить новый порядок изучения материала.В соответствии с учебным календарем  на учебный год с учетом расписания занятий количество часов может скользить в сторону увеличения (минимальное количество учебных недель 36). В данном случае  меняются формы и методы организации учебного процесса в сторону дифференциации и индивидуализации: экскурсии, внеклассные мероприятия ,и пр.

Формы организации

В процессе обучения используются следующие формы занятий: комбинированное, открытие новых знаний, обобщающее, игра,  практика, занятие-презентация, занятие-проект,  экскурсия, турниры между обучающимися!

Педагогическая целесообразность.

В образовательном процессе возможны теоретические и практические формы проведения занятий, занятия проводятся в группах с наполняемостью 12 человек. Большую часть времени отводится индивидуальным консультациям и индивидуальной работе с учащимися.

 Образовательный процесс основывается на следующих принципах:

  - принцип систематичности;

 - принцип доступности учебного материала;

 - принципа наглядности;

 - принципа сознательности и активности;

  - принцип индивидуализации.

Ожидаемый результат:

Изучение курса помогает воспитанникам приобрести практические навыки, умение общаться, развить вкус,выполнять различные работы связаные с играми в Шахматы,самостоятельно уметь делать прравельный ход и правельно ставить мат.

Цель: программа заключается в том, что она направлена на организацию их

потребностей в активных формах познавательной деятельности и обусловлена многими

причинами: рост нервно-эмоциональных перегрузок, увеличение педагогически запущенных

детей. В центре современной концепции общего образования лежит идея развития личности

ребёнка, формирование его творческих способностей, воспитание важных личностных

качеств. Всему этому и многому другому способствует процесс обучения игре в шахматы

 Образовательные задачи:

·         Развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через овладение основами парикмахерского искусства.

·         Формирование личности с широким эстетическим кругозором, воспитание общей культуры.

Развивающие задачи:

·         Расширить кругозор воспитанников о современном мире в целом.

·         Развивать и способствовать раскрытию творческих способностей воспитанников.

·         Развивать коммуникативные навыки общения, умение работы в команде, коллективе

Воспитательные задачи:

·         Воспитывать дисциплину, доводить дело до конца, чувство ответственности,   аккуратность.

·         Поддерживать начинания воспитанников в творческих делах (конкурсы, выступления, показы)

Общий срок реализации исходной программы (количество лет)	1 год обучения
Возраст воспитанников	7-13 лет
Количество воспитанников в группе	12
Количество часов в неделю	4 часа
Общее количество часов в год	144часа

Программа состоит из двух модулей:

1 модуль   «Фигуры и их ходы»72часа

Ранняя  профориентация - возможность проявить свои силы и возможности в игре в Шахматы.Учащиеся знакомятся с базовыми понятиями: профессиональной терминологией,  Техникой  безопасности  при использовании инструментов. Знакомятся с строением автомобилей и их марками.Приобретают навык в выполнении  основных видов современных игр.Дети знакомятся с фигурами и учаться правельно делать ходы.

2 модуль «КОРОЛЬ И ДРУГИЕ ФИГУРЫ»72часа

Обучающиеся приобретают умения и навыки в игре в Шахматы .Учатьсяч правельной постановке во время игры так чтобы поставить Шах и Мат.

Формы  аттестации:тестирование,  призентация,педагогическое наблюдение.

1 модуль.«Фигуры и их ходы»72часа

Ранняя  профориентация - возможность проявить свои силы и возможности в игре в Шахматы Учащиеся знакомятся со всеми ходами и  играют друг с другом.

Образовательная задача модуля:

Научить  игре обучающихся и мыслить правельно во время игры.Умение применять  полученные знания  на практике, использовать  правельности их назначения.

Развивающая задача:

Развить  фантазию, воображение,  привить  интересс к различным ходам.

 Воспитательная задача: привить  уважение к собственному труду и труду своих сверстников.

 1модуль «Автомобильное строние»   

№	Раздел		Тема занятия	Количество часов
				ТО	ПО	Всего часов
«Фигуры и их ходы»     72
I	Фигуры их названия 20
1			Вводное занятие.Правило поведения на рабочем месте. Знакомство со смежными профессиями	1
			Как правельно называються фигуры		1
			Белые и черные фигуры	2
2			Правельная растановка фигур		2
			Белые и черные поля		2
3			Король как главная фигура		2
			Ферьзь ,как ставить мат ферзем.		2
4			В чем различие слабых и сильных фигур		2
			Угрозы главгым фигурам		2
5			Пешка и ее ходы		2
			Ладья и Конь	в	2
II	32
6			Белые и Черные фигуры в игре
7			Вертикальные поля		2
			Горизонталльные поля		2
8			Конь и пешка		2
			Пешка ее превращение в Ферьзя		2
9			Как убегает король от фигур		2
			Фигуры и их преимущества в игре		2
10			Турнир между обучающимися		2
			Турниры		2
11			Игра не вертикальной доске		2
			Конь как главная фигура		2
12			Началтное положения пешки и коня		2
			Кака ставить мат если осталась олна фигура		2
13			Выполнение проекта		2
			Выполнение проекта		2
III	Король и другие фигуры 20
14		Король и его ход			2
		Король т Ферье и их сила			2
15		Мат после третьего хода			2
		Экскурсия			2
16		Кака првельно ставить мат			2
		Как ставить мат пешкой			2
17		Турниры			2
		Турниры			2
18		Правельное применение фигур в игре			2
		Итоговое занятие -турнр			2

Личностные результаты:

В процессе обучения  формируется эстетический вкус, прививается  уважение к собственному труду и труду своих сверстников.

Метапредметные результаты:

Играя в Шахматы дети развивают мышление и интересс к игре.    

Предметные результаты:

Познакомились  с основными  видами современного  тюнинга и строения автомобилей.  На основе тюнинга отечественого автоюМогувыразить себя в различных работах.

Компетентностные результаты:

Развили  фантазию  и воображение,  владение техникой практикой,правельно использовать все инструменты, навыки , применение нужных интрументов.

Формы оценивания:

Проведение конкурсов, «сбрки и разборки разных авто запчастей».

2 модуль «Тюнинг современого автомобиля» 72 часа

Изучение курса помогает воспитанникам приобрести практические навыки,  выразить себя в творчестве,  развить вкус, сориентироваться в выборе профессии.Практическая работа: на каждом занятии предусматривается включение обучающихся в практическую деятельность продуктивного, творческого характера.

Обучающие задачи модуля:

Развивать  воображение, уметь подбирать тюнинг для автомобилей,знать их строение.

Развивающие задачи модуля:

Пробуждать любознательность и интерес к творчеств ,желание и способность творчески использовать полученные знания и умения,формировать устойчивый интерес к автомобилям,как к средству передвижения в целом.

Воспитательные задачи модуля:Воспитывать культуру труда, общения, взаимопомощь, аккуратность

2 модуль «Тюнинг совренных автомобилей»  

№	Раздел	Тема занятия	Количество часов
			ТО	ПО	Всего часов
«Тюнинг современного автомобиля» 72
I	Основы технологических работ   28
1		Правила использования инструментов для тюнига	2
		Основы Тюнинга		2
2		Основы тюнинга		2
		Тюнинг современных автомобилей		2
3		Тюнинг современных автомобилей		2
		Тюнин который не разрешаеться законом		2
4		Тюнин который не разрешаеться законом		2
		Последовательности тюнинга		2
5		Тюнинг автомобилей и жругой техники		2
		Тюнинг автомобилей и жругой техники		2
6		Плюсы и минусы тюнинга автомобилей		2
		Плюсы и минусы тюнинга автомобилей		2
7		Фыантазия детей какой бы автомобтль они хотели,рисунки.		2
				2
II	Правила дорожного жвижения,знаки.			44
8		Изучение необходимых дорожных знаков		2
		Дорожные знаки.		2
9		Дорога и ее элементы		2
		Разметки на дорогах		2
10		Светоотражатели,для чего они нужны		2
		Светоотражатели,для чего они нужны		2
11		Какие знаки бывают		2
		Нарисовать на листочек какие знаки учащиеся знюи и видят чаще.		2
12		Какую роль играю пешеходы в современном мире		2
				2
13		Выполнение работы по рисунка по правилам дорожжного движения		2
		Выполнение работы по рисунка по правилам дорожжного движения		2
14		Выполнение теста на знание марок автомобилей		2
		Какие особенности автомобилей маздая.кия,митсубиси.		2
15		Какие плюсы и минусы между тойота и лада		2
		Какие плюсы и минусы между тойота и лада		2
16		Выполнение проекта по маркам оатомобилей		2
		Выполнение проекта по маркам оатомобилей		2
17		Дорожные знаки  и их важная роль в жизни человека		2
		Дорожные знаки  и их важная роль в жизни человека		2
18		Выполнение проекта		2
		Итоговое занятие  .		2

Личностные результаты:

К концу обучения должен быть сформирован возрастающий интерес к профессии автослесарь, а также проявиться творческая индивидуальность воспитанника.

Метапредметные результаты:

Развиты моторные навыки, глазомер, образное мышление, художественный вкус,  точность движений, а также трудолюбие, терпение, стремление к знаниям по автомобилям.

Предметные результаты:

Должны владеть основными приемами работы с автомобилями и длины,уметь применять инструменты для ремонта автомобилей по их назначению.

Компетентностные результаты:

Способность максимально проявить креативность,доброжелательность,общительность, хорошую мелкую моторику. Развивать образное мышление, фантазию, самостоятельность, творческий подход, различать марки автомобилей и иъх строение.

Формы оценивания:

Анализ практической деятельности.Проведение призентаци и умение правельно обращаться с автомобилями.

Условия реализации программы:

Материально-техническое оснащение

Оборудование: ПК-1шт, монитор, принтер, колонки, клавиатура,  доска, , парты, стулья, стол для  ПК,  доска меловая, книжный шкаф, огнетушитель, удлинитель.

№	Оборудование, инструменты	количество
1	двигатель	1
2	Ключ трещетка	2
3	Макет колеса	1
4	Фартуки и перчатки	10
5	Рабочее место,слесарный станок	9
6	Ключи и прочие интрументы	20

Список литературы для педагога

№	автор	название	издательство
1	Виноградов В.М.	Организация производства технического обслуживания и текущего ремонта автомобилей»	2013, ОИЦ «Академия».
2	Власов В.М., Жанказиев С.В	«Техническое обслуживание и ремонт автомобилей», 2013,	ОИЦ «Академия».
3	Пузанков А.Г.	«Автомобили: Устройство автотранспортных средств», 2013, ОИЦ «Академия».	2013, ОИЦ «Академия».
4	Светлов А.С.	Начинающему водителю	Москва 2006 г.
5	Закон Российской Федерации «О безопасности дорожного движения».
6	Дубровина И.В.	Возрастные особенности психического развития детей	МОСКВА 1982
7	Клебельсберг Д.	Транспортная психология. М.:	Транспорт, 1989.
8	Форштат М.Л	О методике преподавания Правил дорожного движения в шко­ле	2003

      Список литературы для ученика

№	автор	название	издательство
1	Зеление С.Ф.	Правила дорожного движения	2000
2	А.Л.Рыбин	иИзучение правилам дорожного движения	1999
3	Журналы	Автомобили и их Марки	2000
4	Электронный учебник	. Тюнинг автомобилей
5	Электронный учебник.	Автомобильный мир	Москва 1999