Развитие зрительного восприятия и внимания

КОНСПЕКТ  УРОКА

Учитель     Баринова Т.П.                          

Предмет    Дефектология
Класс   3
Ученик     

Тема урока: «Зашифрованный рисунок» 

Цели урока	Развитие зрительного восприятия и внимания
Задачи образовательные	- создать условия для формирования умения видеть, выделять, обобщать, делать выводы, отвечать полными предложениями.
воспитательные	- воспитывать ответственность, взаимопомощь, самостоятельность, дисциплину, наблюдательность, - воспитывать умение слушать других и отвечать на воспросы.
развивающие	- закрепление умения пространственной ориентировки - развивать зрительное внимание путем привлечения занимательного материала - развитие зрительного восприятия, - развивать логическое мышление, внимание ,речь.
Оборудование урока: средства обучения	Презентации
Тип урока	Комбинированный
Структура урока	1 Орг момент 2 Основныя часть 3 Физкультминутка 4 Заключительная часть 5 Итог урока
Взаимосвязь частей урока, их место в достижении целей	Практическая часть занимает большую часть урока,что позволяет ученику понять и усвоить предлогаемый материал.
оптимальность временного соотношения частей урока	оптимально
Рациональность организации труда учителя и учащихся	Организация рациональна
Соответствие содержания урока требованиям программы	соответствует
Уровень изложения нового материала: а) научность	да
б) логичность	да
в) систематичность	да
г) доступность	да
Организация самостоятельной работы учащихся, виды самостоятельных работ, степень их сложности, вариативность, учет уровня подготовленности учащихся, инструктаж и помощь учителя	В процессе выполнения заданий ученица проявляет внимательность, использует зрительную способность выявления видеть и выделять из общего рисунка наложенных фигур предметы по очередно
Характер тренировочных упражнений	Тренировачные упражнения в процессе выполнения задания на выявление из общего рисунка наложенных фигур предметы по очередно, обобщение в группу, нахождения в одной картинке  образования буквы «А» из предметов на рисунке,ориентировка в пространстве.
Степень усвоения нового материала	Проведение анализа проделанной работы, - на сколько хорошо ориентировалась в пространстве? - на сколько хорошо удавалось выделять предметы? - на сколько быстро и точно удалось найти нужный знак в картинке?
Связь нового материала с ранее изученным	Повторение ориентира в пространстве.
Метапредметные  связи
Обоснованность и правильность отбора форм, методов, приемов и средств обучения	- словесные (объяснение материала и беседа) - наглядные — демонстрация мультимедийной презентации
Их соответствие содержанию учебного материала, поставленным целям и задачам урока, учебным возможностям данного класса	соответствует
Информативная ценность урока	да
Формирование у учащихся мотивации учебной деятельности	да
Культура общения учителя с учащимися	Общение спокойное, заитересованное и доброжелательное.
Объективность оценки деятельности учащихся
Домашнее задание	Нарисовать 3 наложенные друг на друга образа предметов
Итог урока	Урок имел коррекционную и развивающую направленность. Ученица научилась проявлять наибольшую внимательность и использовать логическое мышление ( выделять из общего рисунка наложенных образов  отдельные предметы, объединять, выбирать правильное направление в чтении текста). На уроке ученица проявила заинтересованность, активно выполняла все задания, без сомнений отвечала на заданные в процессе урока вопросы по теме

Урок посетили _________________________________________

Ознакомлен ____________________________________________