Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Русский язык календарно тематическое планирование. УМК "ШКОЛА 2100" 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Русский язык календарно тематическое планирование. УМК "ШКОЛА 2100" 4 класс

библиотека
материалов

VI. Календарно – тематическое планирование уроков русского языка 4 класс

(170 ч. – 5 ч. в неделю)

п/п

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Характеристика основных видов деятельности


Планируемые результаты

Оборудование

Контрольно-оценочная деятельность

Дом.

зад.

план

факт

виды


форма

1 четверть- 44ч Введение(2ч)


1.1


1.09


Вводный урок. Знакомство с новым учебником.

Высказывания знаменитых поэтов и писателей о русском языке


Знакомиться с новым учебником, использовать приёмы ознакомительного и просмотрового чтения.





Проводить фонетический разбор слов.



Группировать звуки по их характеристикам.



















Соотносить количество звуков и букв в слове, объяснять причины расхождения количества звуков и букв.




Группировать слова с изученными орфограммами, графически объяснять выбор написания.









































Писать изложение текста-повествования с предварительной подготовкой.



Использовать при подготовке к изложению приёмы продуктивного чтения, освоенные на уроках литературного чтения.



Учебник

Презентация к уроку.

Текущий контроль

фонтальный опрос

Уч.1ч. с.10

Упр.3

2.2

2.09


Контрольное списывание.

Проверить умение правильно списывать текст, обозначать изученные орфограммы в словах и между словами


Учебник

Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Текущий контроль

Контрольное списывание


Раздел 1. Повторение (16ч)







3.1

3.09


Повторение

фонетики и графики.

Наблюдение над случаями несоответствия написания и произношения

Проводить фонетический разбор слов.


Учебник

Презентация к уроку.

Текущий контроль

Индив. опрос

Д. м.

Упр.8

4.2

4.09


Повторение фонетики. Слог и ударение.

Совершенствование умения выполнять звукобуквенный анализ слов, развитие умений выделять ударение, делить слова на слоги


Группировать звуки по их характеристикам.



Текущий контроль

Фронт.

опрос

Д. м.

Упр.13,

14

5.3

7.09


Что такое графика.

Письмо слов с орфограммами, наблюдение за многозначностью слов, работа по обогащению словарного запаса

Группировать слова с изученными орфограммами, графически объяснять выбор написания.



Учебник

Презентация к уроку.

Текущий контроль

Устный опрос

Д. м.

Упр.18

6.4

8.09


Фонетический разбор слова

Развитие умений сопоставлять звуки с буквами, совершенствование умений выполнять звукобуквенный анализ

Соотносить количество звуков и букв в слове, объяснять

причины расхождения количества звуков и букв



Текущий контроль

Письменный опрос

Уч. с. 44

1

7.5

9.09


Повторение орфографии

Письмо слов с изученными орфограммами, графическое обозначение орфограмм

Группировать слова с изученными орфограммами, графически объяснять выбор написания.



Учебник

Презентация к уроку.

Текущий контроль

Устный опрос

Уч. с. 44

2

8.6

10.09


Повторение изученных орфограмм и их графического обозначения



Текущий контроль

Устный опрос .

тест

Уч. с.45

3

9.7

11.09


Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать выбор написания


Учебник

Презентация к уроку.

Текущий контроль

Письменный опрос

Д. м.

Упр.21

(устно)

10.8

14.09


Повторение состава слова

Наблюдение за словообразованием частей речи, разбор слов по составу

- производить разбор по составу, морфологический разбор доступных слов;


Учебник

Презентация к уроку.

Текущий контроль

Письменный опрос

Уч. с.45

4

11.9

15.09


Повторение изученного о частях речи

Наблюдение за словообразованием частей речи, разбор слов как часть речи

- правильно писать слова с изученными орфограммами;


Учебник

Презентация к уроку.

Текущий контроль

Письменный опрос

Уч. с.45

5

12.10

16.09


Повторение изученного по синтаксису.

Вычленение словосочетаний из предложений



Текущий контроль

Устный опрос

Упр.45

С.37

выучить

определение

13.11

17.09


Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по разделу «Повторение»


видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм

Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

Текущий контроль

Письменный опрос

Д. м. упр. 26

14.12

15.13

18.09

21.09


Развитие речи.

Обучающее изложение «Золотой рубль»


Писать изложение текста-повествования с предварительной подготовкой.



Творческая работа.

Словарный диктант

Записать словарные слова

С.46

16.14

22.09


Контрольный диктант №1.


видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами

Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Контрольная работа.

Контрольный диктант


17.15

23.09


«Пишу правильно» (работа над ошибками, допущенными в изложении и диктанте).



Практическая работа

Проверочная работа

Разобрать слова по составу

18.

24.09


Входной мониторинг качества образования по русскому языку




Контрольный тест

тестирование


Раздел 2. Предложение. Текст-35ч


Простое предложение. Предложения с однородными членами (13ч.)




19.1

25.09


Как отличить простое предложение от сложного

Различие простых и сложных предложений на слух и в письменном тексте


Различать простые и сложные предложения на слух и в письменном тексте.

Характеризовать а основе коллективного анализа) основные признаки текста: целостность, связность абзацев и предложений по смыслу и грамматически, законченность. Использовать эти параметры при создании собственных текстов. Использовать при подготовке к изложению приёмы продуктивного чтения, освоенные на уроках литературного чтения.

Оформлять пунктуационно предложения с одно- родными членами и союзами и, а, но. (П) Конструировать предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. (П) Готовиться к написанию сочинения: формулировать замысел, составлять план, работать с черновиком.

Продуцировать текст с использованием однороднородными членами без союзов и с союзами и, а, но -


Оформлять пунктуационно предложения с одно- родными членами и союзами и, а, но.

Учебник

Презентация к уроку.

Текущий контроль

Объяснительный диктант

Уч. №54

20.2

28.09


Предложения с однородными членами в художественном тексте. Однородные члены без союзов и с союзом и.




Постановка знаком препинания в предложениях с однородными членами

Конструировать предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

Текущий контроль

Письменный опрос

Д. м. упр. 31

21.3

29.09


Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но


Текущий контроль

Осложненное списывание

Уч. с. 61№2

22.4

23.5

30.09

1.10


Развитие речи. Обучающее изложение «Что я люблю»

Обучение написанию изложения

Писать изложение текста-повествования с предварительной подготовкой.



Творческая работа

Письменный опрос

Уч. с. 61

1

24.6

2.10


Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами

Конструировать предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.


Текущий контроль

Устный опрос

Д. м. упр.31

Р.т. тема 2

зад.№10

25.7

5.10


Развитие речи. Обучающее сочинение «Что я люблю»

Обучение написанию сочинения

Готовиться к написанию сочинения: формулировать замысел, составлять план, работать с черновиком


Текущий контроль

Творческая работа


26.8

6.10


«Пишу правильно» (работа над ошибками)


Продуцировать текст с использованием однородных членов предложения, соединённых союзной и бессоюзной связью («Что я люблю»).редактировать текст сочинения.





Практическая работа

Разобрать слова по составу

27.9

7.10


Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами (комбинированный)

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами

Оформлять пунктуационно предложения с однородными членами и союзами и, а, но.


Текущий контроль

Устный опрос


28.10

8.10


Упражнения на повторение. Проверочная работа № 1

Выполнение проверочной работы

Оформлять пунктуационно предложения с однородными членами и союзами и, а, но.

Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Тематический контроль

Проверочная работа.

Подготовиться к словарному

диктанту

с. 63

29.11

9.10


Развитие пунктуационных умений (комбинированный)

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами

Оформлять пунктуационно предложения с однородными членами и союзами и, а, но.


Текущий контроль

Словарный диктант


30.12

12.10


Контрольный диктант №2 по теме «Простое предложение. Предложения

с однородными членами»

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Оформлять пунктуационно предложения с однородными членами и союзами и, а, но.

Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Тематический контроль

Контрольный диктант

Повторить словарные слова

31.13

13.10


«Пишу правильно» (работа над ошибками)

Классификация и исправление ошибок

Находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, работать по алгоритму.


Текущий контроль

Объяснительный диктант

Повторить правила

Раздел 3. Сложные предложения с союзами и, а, но -11ч

32.1

14.10


Отличие простого предложения от сложного. Запятая

в сложном предложении с бессоюзной связью

Выявление отличительных особенностей простого предложения с однородными членами и сложного предложения.

Приобретать опыт разграничения сложных предложений и предложений с однородными членами союзами и, а, но и без союзов). (П) Создавать устное высказывание на грамматическую тему по предварительно составленному плану.

Готовиться и писать свободный диктант по тексту с изученными синтаксическими конструкциями.

Проверять и редактировать текст сочинения. Находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, работать по алгоритму.

- различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов);

- ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но).


Учебник

Презентация к уроку.

Текущий контроль


Устный опрос

Уч. с. 66

71

33.2

34.3

15.10

16.10


Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но

Формирование понятия о том, с помощью чего соединяются части сложного предложения; какую роль в сложном предложении играют союзы и, а, но.

Учебник

Презентация к уроку.

Текущий контроль

Устный опрос

Уч. с. 76 №81


Уч. с. 78 №1

35.4

19.10


Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но ив простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но

Отработка навыков постановки знаков препинания в изученных видах предложений.

Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

Текущий контроль

Осложненное списывание

Уч. с. 78 №2


Уч. с. 79 №3

36.5

20.10


Развитые речи. Составление устного рассказа на грамматическую тему по плану. Свободный диктант «Мечты о подвиге»

Написание сочинений с языковым заданием по личным впечатлениям с соответствующей подготовкой; подбор к словам синонимов, антонимов; использование их в речи.

редактировать текст сочинения; находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки; работать по алгоритму; использовать в речи предложения с однородными членами, сложные предложения


Текущий контроль

Свободный диктант

Уч. с. 74 №79

37.6

21.10


Запятая в сложном предложении.

Обобщение и систематизация знаний учащихся об изученных правилах пунктуации.

Ставить запятые в сложном предложении с союзами; отличать простые предложения от сложных; составлять схемы простых и сложных предложений; распознавать однородные члены предложения; выполнять синтаксический разбор предложений изученных видов.


Текущий контроль

Выборочный диктант


38.7

22.10


Развитие речи. Обучающее сочинение «Субботний вечер у нас дома»

Написание сочинений с языковым заданием по личным впечатлениям с соответствующей подготовкой; подбор к словам синонимов, антонимов; использование их в речи.

Проверять и редактировать текст сочинения; находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки; работать по алгоритму.


Текущий контроль

Творческая работа

Дописать сочинение

39.8

23.10


Упражнение на повторение.

Проверочная работа №2«Сложные предложения с союзами и, а, но».

Проверка уровня усвоения программного материала по теме: «Сложные предложения с союзами а, и, но». Совершенствование умения применять полученные знания на практике.

Графически объяснять выбор написаний, знаков препинания; ставить запятые в сложном предложении с союзами; отличать простые предложения от сложных;  составлять схемы простых и сложных предложений.

Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Тематический контроль

Проверочная работа


40.9

26.10


Повторение и обобщение материала по теме «Сложные предложения с союзами и, а, но».

Обобщение и систематизация знаний учащихся по теме: «Сложные предложения с союзами а, и, но».

Видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам; правильно писать слова с буквами безударных гласных в корне, буквами проверяемых и непроизносимых согласных, с удвоенными буквами согласных в корне,

Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

Тематический контроль

Устный опрос

Уч. с. 79-80

4

41.10

27.10


Контрольный диктант № 3 по теме «Сложные предложения с союзами и, а, но»

Проверка уровня усвоения программного материала по теме: «Сложные предложения с союзами а, и, но». Совершенствование умения применять полученные знания

Писать под диктовку текст с изученными орфограммами; находить орфограммы в тексте; ставить запятую в сложном предложении без союзов, с союзами и, а, но, состоящем из двух частей; видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам.

Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Тематический контроль

Контрольный диктант

Подготовиться к словарному диктанту.

42.11

28.10


«Пишу правильно»

(работа над ошибками). Редактирование сочинения.

Контрольный словарный диктант.

Объяснение правильности написания в случаях, если допущена ошибка. Подбор примеров для изученных орфографических правил.

Находить, анализировать и исправлять ошибки; подбирать примеры для изученных орфографических правил; объяснять постановку знаков препинания в простых и сложных предложениях.


Текущий контроль

Словарный диктант

Р.т. тема 3

зад. №10

Раздел 4. Предложения с прямой речью-11ч

43.1

29.10


Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью.

Развитие умения находить предложения с прямой речью, ставить знаки препинания в предложении, где прямая речь следует за словами автора


Выделять на слух и в тексте предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь). (П)








Приобретать опыт конструирования предложений с прямой речью и их пунктуационного оформления. (П)













Продуцировать текст с использованием предложения с прямой речью (сочинение «Что сказала мама»).





Письменно пересказывать текст (писать подробное изложение), включающий предложение с прямой речью (после предварительной подготовки).







Выделять при обсуждении текста его значимые части, формулировать заголовки, составлять план группах, парах).

Выбирать в коллективном обсуждении критерии оценки текста изложения (сочинения), применять их при самоанализе и взаимоанализе текстов работ с последующим их редактированием


Уметь находить предложения с прямой речью на примере простейшей конструкции «слова автора + прямая речь». Знать определение.




Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

Текущий контроль


Выписать из «Литературного чтения» 1 предложение с прямой речью.

44.2

30.10


Знаки препинания в предложениях с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора.

Постановка знаков препинания в предложениях с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора

Уметь различать и ставить знаки препинания в предложения с прямой речью.


Презентация к уроку.

Текущий контроль

Устный опрос

Уч. с. 84

2

45.3

10.11

2 четверть 38 ч.

Знаки препинания в предложениях с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами автора.

Постановка знаков препинания в предложениях с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами автора

Уметь использовать и правильно оформлять предложения с прямой речью


Текущий контроль

Письменный опрос

Уч. с. 95 №1

выучить правило с. 88









46.4

11.11


Развитие речи.

Обучающее сочинение «Что сказала мама». Использование предложений с прямой речью в письменной речи

Обучение написанию сочинения


Уметь использовать и правильно оформлять предложения с прямой речью


Текущий контроль

Творческая работа

Повторить правила.

47.5

12.11





Запись цитаты в виде предложения с прямой речью

Развитие умения находить в тексте предложения с прямой речью, правильно оформлять их на письме


Уметь записывать цитаты в предложениях с прямой речью. Знать понятие «цитата», способы цитирования.


Презентация к уроку.

Текущий контроль





Объяснительный диктант

Уч. с. 93 №97

(2 цитаты)

48.6

13.11


Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью

Постановка знаков препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью

Уметь использовать и правильно оформлять предложения с прямой речью

Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

Текущий контроль

Осложненное списывание

Уч. с. 96 №4


Р. т. тема 4

зад. №9

49.7

50.8

16.11

17.11


Обучающее изложение « В здоровом теле здоровый дух»

Обучение написанию изложения

Уметь использовать и правильно оформлять предложения с прямой речью


Текущий контроль

Творческая работа

Уч. с. 96 №3

Повторить словарные слова

51.9

18.11


Развитие пунктуационных умений (комбинированный)

Постановка знаков препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью

Уметь использовать и правильно оформлять предложения с прямой речью


Текущий контроль

Письмо по памяти


52.10

19.11


Контрольный диктант № 4 по теме «Предложения с прямой речью»

Контрольный диктант с выполнением грамматического задания

Уметь правильно оформлять предложения с прямой речью

Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Тематический контроль.

Контрольный диктант


53.11

20.11


«Пишу правильно» (работа над ошибками)

Классификация и исправление ошибок



Тематический контроль.

Практическая работа

Уч. с.96 №4

Слово. Части речи и члены предложения.

Раздел 5 Имя существительное -45ч







Что мы знаем об имени существительном -5ч

54.1

55.2

23.11

24.11


Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имен существительных

Различие частей речи и членов предложения, постоянные и непостоянные признаки имён существительных


Выделять в предложении самостоятельные и служебные части речи.





Накапливать опыт по выявлению грамматических признаков, общих для самостоятельных частей речи.






Определять грамматические признаки имён существительных, начальную форму.


Относить имя существительное к одному из трёх склонений, определять падеж.


Составлять совместно с учителем алгоритм определения склонения имени существительного, работать по алгоритму, осуществлять самоконтроль.





Участвовать в совместной работе парах, группах, фронтально) по открытию нового знания, включать в учебный диалог.



Сравнивать формы имени существительного и имени прилагательного, выявлять зависимость.



Накапливать опыт употребления имён существительных в речи (обучающие изложения и сочинения, предусмотренные в планировании).


Определять грамматические признаки имён существительных (морфологический разбор). Находить в тексте несклоняемые имена существительные, приобретать опыт их согласования с именами прилагательными в речи.


Определять грамматические признаки имён существительных, начальную форму.

.

Презентация к уроку.

Текущий контроль

Устный опрос



Фронтальный опрос

Уч. с. 99 №5

(устно)


Д. м. упр. 53

56.3

25.11


Роль имен существительных в предложении, в речи.

Определение роли имён существительных в предложении, в речи

Определять грамматические признаки имён существительных, начальную форму.


Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

Текущий контроль

Устный опрос

Уч. с. 102 №108 подготовиться к сочинению.

57.4

26.11


Развитие речи. Обучающее сочинение-миниатюра «Вид из окна»

Обучение написанию сочинения- описания



Текущий контроль

Творческая работа

Дописать сочинение.

58.5

27.11


Роль имен существительных в предложении и в речи. Многозначные слова, синонимы, антонимы.

Наблюдение над тем, что слова называют предметы; осознание того, что каждое слово что-то означает, то есть имеет значение; что значений у одного слова может быть несколько

Выделять в предложении самостоятельные и служебные части речи.



Текущий контроль

Устный опрос

Уч. с. 106 №

115

(записать текст)

Раздел 6 Изменение имён существительных по падежам – 12ч+1ч








59.1

30.11


Наблюдение за словоизменением имен существительных

Наблюдение за словоизменением имён существительных


Знать понятие «падеж».




Презентация к уроку.

Текущий контроль

Индивидуальн. опрос

Уч. с.134 №1

С. 110 выучить таблицу «Падежи»

60.2

1.12


Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить их в разные падежные формы

Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить существительные в разные падежные формы

Уметь изменять су-ществительные по падежам, использовать алгоритм определения падежа



Текущий контроль

Устный опрос

Уч. с. 134 №2

61.3

62.4

63.5

2.12

3.12

4.12


Изменение по падежам имен существительных в единственном и множественном числе

Изменение по падежам имён существительных в единственном и во множественном числе

Уметь изменять су-ществительные по падежам, использовать алгоритм определения падежа


Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

Текущий контроль

Письменный опрос

Р. т. тема 5

зад. №4

Составить рассказ на тему «Падежи»


Упр. 66,68,71.

64.6

7.12


Именительный и винительный падежи

Знакомство учащихся с особенностями имен существительных, употребленных в именительном и винительном падежах. Отработка приема распознавания падежей.

Знать тонкости употребления именительного и винительного-падежей.



Текущий контроль

Устный опрос

Уч. с. 118 №3

65.7

8.12


Родительный падеж

Знакомство с основными значениями родительного падежа, его вопросами и предлогами.

Знать особенности существительных в родительном и дательном падежах.

Презентация к уроку.

Текущий контроль

Устный опрос

Уч. с.126 №

142

66.8

9.12


Дательный падеж

Знакомство с особенностями имен существительных в дательном падеже


Текущий контроль

Устный опрос

Уч. с.135-136

5

67.9

10.12


Творительный падеж

Знакомство с особенностями имен существительных в творительном падеже

Знать особенности творительного и предложного падежей.


Текущий контроль

Устный опрос

Д. м. упр. 67

68.10

10.12


Предложный падеж

Выяснение особенностей предложного падежа. Закрепление знаний о творительном падеже.


Текущий контроль

Устный опрос

Уч. с.136 №6

69.11

11.12


Обобщение знаний о падежах. Составление устного рассказа «Что я знаю об изменении имен существительных по падежам»

Определение падежа имён существительных по вопросам, предлогам.

Уметь определять падеж по предлогам.



Текущий контроль

Творческая работа

Уч. с.133 №

157

70.12

14.12


Упражнения на повторение. Проверочная работа № 3 по теме «Изменение имен существительных по падежам»


Различение падежей имен существительных по их признакам.

Уметь ставить существительные в падежные формы, использовать алгоритм определения падежа.

Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Тематический контроль

Проверочная работа

Д. м. упр. 69

71.13

15.12


«Пишу правильно»

(работа над ошибками).





Самостоятельная работа

Повторить падежи.

Раздел 7.Три склонения имён существительных - 9ч







72. 1

16.12


Что такое склонение ? Три склонения имен существительных.

Знакомство с понятием о трех типах склонения имен существительных в единственном числе.

Составлять совместно с учителем алгоритм определения склонения имени существительного, работать по алгоритму, осуществлять самоконтроль.


Участвовать в совместной работе парах, группах, фронтально) по открытию нового знания, включать в учебный диалог.


Находить в словах изучаемые орфограммы, графически объяснять и контролировать написание.


Находить в тексте несклоняемые имена существительные, приобретать опыт их согласования с именами прилагательными в речи.


Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм.


Составлять в группе задания на обработку определённой орфограммы.


Самостоятельно формулировать общее правило обозначения на письме безударных гласных звуков.


Уметь определять род, число, склонение имен существительных.

Знать чем отличаются сущ-е 1,2, 3 склонения.


Презентация к уроку.

Текущий контроль


Устный опрос

Уч.2ч. с.12 №1

73.2

74. 3

17.12

18.12


Развитие умения определять склонение имен существительных

Развитие умения распознавать тип склонений имени существительного по роду и окончанию в именительном падеже.

Уметь определять род, число, склонение имен существительных, правильно писать безударные падежные окончания.


Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

Текущий контроль


Осложнен.списывание

Уч. с. 12 №2


Уч.1ч. с. 142 №

161

75.4

76.5

21.12

22.12


Развитие умения определять склонение имен существительных. Морфологический разбор имени существительного

Развитие умения распознавать тип склонений имени существительного по роду и окончанию в именительном падеже.

Уметь определять род, число, склонение имен существительных, правильно писать безударные падежные окончания.


Текущий контроль


Фронтальный опрос

Уч.2ч. с. 13 №4


Морфологический разбор имени существительного.

77.6

23.12


Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления

Отработка умения определять падеж имени существительного. Знакомство учащихся с особенностями несклоняемых имен существительных.

Уметь находить в тексте несклоняемые имена существительные

Презентация к уроку.

Текущий контроль

Устный опрос

Уч. с. 12 №3

78.7

24.12


Р/р Обучающее сочинение «Пальчики оближешь» Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с разными предлогами, предложений с однородными членами.

Написание сочинения с языковым заданием по личным впечатлениям с соответствующей подготовкой; подбирать к словам синонимы, антонимы, использовать их в речи. Развитие связной монологической речи учащихся.

Уметь работать с текстом, соблюдать орфографические нормы, интонацию, составлять план, находить ключевые слова.



Текущий контроль

Творческая работа

Повторить падежи.

79.

80.

25.12

28.12


Контрольный тест по теме «Имя существительное»





Тематический контроль

тестирование

Повторить словарные слова



Раздел 8.Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных – 8 ч

81.1













29.12


Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода

Знакомство с новой орфограммой «Правописание мягкого знака на конце существительных после шипящих».

Находить в словах изучаемые орфограммы, графически объяснять и контролировать написание.







Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм.





Составлять в группе задания на обработку определённой орфограммы

Уметь применять правило, выделять орфограмму, узнавать ее.


Презентация к уроку.

Текущий контроль

Индивид. опрос

Уч. с. 13 №5

82.2

83.3

84.4

30.12

13.01

14.01


3 четверть 51 час

Буква Ь после шипящих на конце имен существительных. Графическое обозначение орфограммы

Применение полученных теоретических знаний на практике.

Уметь в письменной речи видеть изученные орфограммы

Презентация к уроку.

Текущий контроль

Индивид.ный опрос

Уч.

с. 13-14

6


Р.т. тема 6

зад.№7


85.5

15.01


Упражнения на повторение. Проверочная работа № 4

Проверка уровня усвоения программного материала по теме: «Правописание ь после шипящих на конце существительных».

Уметь в письменной речи видеть изученные орфограммы

Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Тематический контроль

Проверочная работа

Разбор слова по составу

86.6

18.01


Развитие орфографических умений

Совершенствование умения применять полученные знания на практике.

Уметь в письменной речи видеть изученные орфограммы


Текущий контроль

Устный опрос

Уч. с. 13 №7

87.7

19.01


Контрольный диктант № 5 по теме «Мягкий знак после шипящих на конце существительных»

Проверка уровня усвоения программного материала по теме: «Правописание ь после шипящих на конце существительных».


Уметь применять правило, выделять орфограмму, узнавать ее.


Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Тематический контроль.

Контрольный диктант

Повторить правила

88.8

20.01


«Пишу правильно» (работа над ошибками)

Объяснение правильности написания в случаях, если допущена ошибка. Подбор примеров для изученных орфографических правил.


Находить, анализировать и исправлять ошибки; подбирать примеры для изученных орфографических правил; объяснять постановку знаков препинания в простых и сложных предложениях.


Текущий контроль

Самостоятельная работа

Морфологический разбор имени существительного

Раздел 9. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных -13ч

89.1










21.01


Выведение общего правила написания безударных падежных окончаний имен существительных

Различение и проверка безударных окончаний существительных одного и того же склонения. Решение орфографических задач в окончаниях имен существительных.

Составлять совместно с учителем алгоритм определения склонения имени существительного, работать по алгоритму, осуществлять самоконтроль.

Участвовать в совместной работе (в парах, группах, фронтально) по открытию нового знания, включать в учебный диалог


















Накапливать опыт употребления имён существительных в речи (обучающие изложения и сочинения, предусмотренные в планировании).





Находить в словах изучаемые орфограммы, графически объяснять и контролировать написание.



Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм.





Составлять в группе задания на обработку определённой орфограммы.









Самостоятельно формулировать общее правило обозначения на письме безударных гласных звуков.




Знать алгоритм проверки безударных падежных окончаний им.сущ.


Текущий контроль

Фронтальный опрос

Уч. с. 28 №1

Выучить словапомощники, составить схему правила

С.20

90.2

22.01


Развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных, действовать по алгоритму

Отработка умения распознавать тип склонения, падеж существительных. Систематизация знаний о существенных признаках имени существительного как части речи.

Знать алгоритм проверки безударных падежных окончаний им.сущ.

Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

Текущий контроль

Письменный опрос

Уч. с. 25 №2

91.3

92.4

25.01

26.01


Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания.

Контрольный словарный диктант.

Применение полученных теоретических знаний в стандартных и нестандартных ситуациях.

Знать алгоритм проверки безударных падежных окончаний им.сущ.

Текущий контроль

Словарный диктант

Подготовиться к сочинению упр.199

93.5

94.6

27.01

28.01


Развитие речи. Обучающее изложение «Первая газета

Развитие умений связно передавать текст в письменной речи; делить текст на части, составлять план текста; применять на практике изученные правила орфографии.

Письменно пересказывать текст (писать подробное изложение), включающий предложение с прямой речью (после предварительной подготовки); ясно выражать главную мысль текста; передавать основное его содержание без искажения фактов; не повторять слова; правильно писать слова с изученными орфограммами.


Текущий контроль

Творческая работа

Повторить правила

95.7

29.01


Развитие орфографических умений)

Применение полученных теоретических знаний в стандартных и нестандартных ситуациях.

Уметь использовать алгоритм, слова-помощники, обозначать орфограмму графически.



Текущий контроль

Практическая работа.

Уч. с. 29

3

96.8

1.02


Развитие речи. Обучающее сочинение-описание «Прогулка»

Формирование умения писать сочинение с языковым заданием по личным впечатлениям с соответствующей подготовкой; подбирать к словам синонимы, антонимы, использовать их в речи.

Ясно выражать главную мысль текста; передавать основное его содержание без искажения фактов; не повторять слова; правильно писать слова с изученными орфограммами; использовать в письменной речи простые и сложные предложения с однородными членами.


Текущий контроль

Творческая работа


97.9

2.02


Развитие орфографических умений)

Применение полученных теоретических знаний в стандартных и нестандартных ситуациях.

Знать и уметь применять алгоритм правописания безударных окончаний.



Текущий контроль.

Практическая работа.

Повторить 3 склонения

98.10

3.02


Упражнения на повторение. Проверочная работа № 5

Проверка уровня усвоения программного материала по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных».

Знать и уметь применять алгоритм правописания безударных окончаний.


Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Тематический контроль

Практическая работа.

Уч. с. 29

4

99.11

4.02



Развитие орфографических умений. Повторение.

Применение полученных теоретических знаний в стандартных и нестандартных ситуациях

Знать и уметь применять алгоритм правописания безударных окончаний.



Текущий контроль.

Практическая работа.

Подготовиться к диктанту.

100.12

5.02


Контрольный диктант № 6 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных»

Проверка уровня усвоения программного материала по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных».

Уметь применять правило, выделять орфограмму, узнавать ее.


Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Тематический контроль

Контрольный диктант


101.13

8.02


«Пишу правильно» (работа над ошибками)

Объяснение правильности написания в случаях, если допущена ошибка. Подбор примеров для изученных орфографических правил.

Находить, анализировать и исправлять ошибки; подбирать примеры для изученных орфографических правил; объяснять постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.


Текущий контроль

Словарный диктант

Уч. с.30 №2

Имя прилагательное-20ч


Раздел 10. Что мы знаем об имени прилагательном – 5ч

102.1

103.2

9.02

10.02


Повествование и описание - два типа речи. Роль имен прилагательных в речи.



Повторение знаний о существенных признаках имени прилагательного.

Наблюдать роль прилагательных том числе прилагательных-антонимов) в речи.


Называть грамматические признаки имён прилагательных (морфологический разбор), определять начальную форму.



Узнавать прилаг. в тексте.






Презентация к уроку.



с. 55

1

Р.т.

тема 8

зад.

1

104.3

11.02


Роль прилагательных- антонимов в речи

Уточнение знаний детей о синонимах и антонимах.

Знать о роли прилагательных в предложении, особенности употреблению прилагательн.


Текущий контроль

Письмо по памяти

Уч. с. 56

2

105.4

106.5

12.02

15.02


Морфологический разбор имени прилагательного

Различение имен прилагательных среди других частей речи по вопросу и значению.

Знать грамматические признаки прилагательн.





Текущий контроль

Морфолог.разбор

Уч. с. 56

3

Упр. 209

Раздел 11. Словоизменение имён прилагательных – 4ч

107.1

108.2






16.02

17.02


Изменение имен прилагательных по падежам

Наблюдение над изменением имен прилагательных по падежам..

Обнаруживать орфограмму-букву в безударных окончаниях прилагательных, графически объяснять написание, осуществлять самоконтроль.


Подбирать и группировать примеры слов с изученными орфограммами.

Уметь использовать правило о правописании безударных па-дежных окончаний имен прилагательн.

Уметь изменять прилагательные по родам, числам и падежам.


Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»



Уч. с. 56

4

109.3

110.4

18.02

19.02


Словосочетание существительное + прилагательное

главное и зависимое слово в словосочетании.

Распознавание имен прилагательных в тексте, установление связи имен прилагательных с именами существительными.


Текущий контроль

Объяснительный диктант

Уч. с. 56-57 №5

Раздел 12.Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных -11 ч

111.1









22.02


Правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных


Обнаруживать орфограмму-букву в безударных окончаниях прилагательных, графически объяснять написание, осуществлять самоконтроль.


Подбирать и группировать примеры слов с изученными орфограммами.


Накапливать опыт употребления в речи имён прилагательных(обучающее

изложение и сочинение-описание).

Выделять в тексте и конструировать словосочетания прил. + сущ.


Находить в словах изучаемые орфограммы, графически объяснять и контролировать написание.



Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм.





Составлять в группе задания на обработку определённой орфограммы.


Уметь использовать правило о правописании безударных падежных окончаний имен прилагательных


Текущий контроль

Индивид.

опрос

с. 57 №6

112.2

24.02


Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать выбор написания.

Применение теоретических знаний на практике (в стандартных и нестандартных ситуациях)

Уметь использовать правило о правописании безударных падежных окончаний имен прилагательных

Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

Текущий контроль

Фронтальный опрос

Уч. с. 57 №7


Уч. с. 57-58 №8

113.3

114.4

25.02

26.02


Обучающее изложение «Первое путешествие»

Развитие умений связно передавать текст в письменной речи; делить текст на части, составлять план текста.


Текущий контроль

Творческая работа

Повторить правила

115.5

116.6

29.02

1.03


Развитие орфографических умений.

Отработка навыков решения орфографических задач.

Уметь обнаруживать орфограмму-букву в безударных окончаниях прилагательных, графически объяснять написание, осуществлять самоконтроль.







Текущий контроль

самодиктант

Уч. с. 53 №

226

117.7

2.03


Обучающее сочинение- описание «Моя любимая игрушка»

Написание сочинения с языковым заданием по личным впечатлениям с соответствующей подготовкой.

Уметь использовать алгоритм правописания безударных падежных окончаний прилагательных



Текущий контроль

Творческая работа


118.8

3.03


«Пишу правильно» (работа над ошибками)

Развитие орфографических умений.



Текущий контроль

Самостоятельная работа

Повторить падежные окончания

119.9

4.03


Проверочная работа № 6 по теме «Имя прилагательное».

Проверка уровня усвоения программного материала по теме: «Имя прилагательное». Совершенствование умения применять полученные знания на практике.

Уметь обнаруживать орфограмму-букву в безударных окончаниях прилагательных, графически объяснять написание, осуществлять самоконтроль.


Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Тематический контроль

Проверочная работа

Повторить склонение существит

120.10

7.03


«Пишу правильно» (работа над ошибками). Развитие орфографических умений



Текущий контроль

Самостоятельная работа

Повторить словрные слова

121.11

9.03


Контрольный диктант № 7 по теме «Имя

прилагательное»

Проверка уровня усвоения программного материала по теме: «Имя прилагательное». Совершенствование умения применять полученные знания на практике.

Уметь использовать алгоритм правописания безударных падежных окончаний прилагательных


Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Тематический контроль

Контрольный диктант


Глагол-36 ч

Раздел 13. Что мы знаем о глаголе – 4 ч

122.1







10.03


Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не.


Повторение знаний о существенных признаках глагола. Развитие навыков точного употребления глаголов в речи.

Выделять неопределённую форму глагола и преобразовывать глагол в другой форме в начальную. Определять грамматические признаки глагола. Участвовать в проблемном диалоге, открывать новые знания в совместной исследовательской деятельности в группах.

Сотрудничать в группе, распределять роли, слушать и слышать других.

Составлять задания в группе по изученному материалу. Проводить само- и взаимоанализ выполнения заданий.


Совместно составлять алгоритм определения спряжения глагола и выбора буквы безударного гласного в личных окончаниях глаголов. Анализировать особенности текстов с преимущественным употреблением глаголов. Накапливать опыт использования глаголов в речи, в том числе с безударными личными окончаниями (обучающие изложения и сочинения по теме).

Называть и систематизировать грамматические признаки глагола (морфологический разбор).












Участвовать в проблемном диалоге, открывать новые знания в совместной исследовательской деятельности в группах.



Сотрудничать в группе, распределять роли, слушать и слышать других.

Составлять



задания в группе по изученному материалу.


Проводить само- и взаимоанализ выполнения заданий.


Уметь узнавать глаголы по их морфологическим признакам.


Презентация к уроку.

Текущий контроль

Фронтальный опрос

м. упр. 124

123.2

124.3

11.03

14.03


Значение и грамматические признаки глагола.

Повторение знаний о существенных признаках глагола. Развитие навыков точного употребления глаголов в речи.

Знать как изменяется глагол, какую роль в предложении выполняет.





Текущий контроль

Фронтальный опрос

Д. м. упр.

129


Д. м. упр.

132

125.4

15.03


Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе.

Систематизация знаний о глаголе. Отработка навыков правописания глаголов.

Уметь узнавать глаголы по их морфологическим признакам.



Текущий контроль


Подготовить рассказ о глаголе.

Раздел 14.Словоизменение глаголов -2ч







126.1






16.03


Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов 1 и 2-го спряжения.

Знакомство с изменением глаголов по лицам и числам. Упражнение в спряжении глаголов в настоящем и будущем времени

Знать показатели спряжения глаголов, особенности 1, 2 спряжения.


Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

Текущий контроль

Фронтальный опрос

Уч. с. 78

250

127.2

17.03


Как определить спряжение глагола, если окончание ударное

Знакомство учащихся с приемом определения спряжения глагола с ударным окончанием

Уметь определять спряжение глаголов при ударном окончании, распределять глаголы по спряжению.

Презентация к уроку.

Текущий контроль

Осложнен. списывание

Д. м. упр.

138

Раздел15.Правописание безударных личных окончаний глаголов – 17ч+1







128.1








18.03


Как определить спряжение глагола, если окончание безударное.

Развитие умения распознавать спряжение глаголов по неопределенной форме; умения правильно писать безударные личные окончания глаголов.

Уметь определять спряжение при безударном окончании, графически обозначать орфограмму.


Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

Текущий контроль

Объяснит.диктант

. с. 107№ 1.


129.2

21.03


Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму

Отработка умения распознавать спряжение глагола.

Уметь определять спряжение при безударном окончаниях, графически обозначать орфограмму.



Текущий контроль

Выборочный диктант

Уч. с. 107

2.

130.3

22.03


Глаголы-исключения. Выбор способа определения спряжения глагола.

Знакомство с глаголами-исключениями. Отработка умения распознавать спряжение глагола по неопределенной форме.

Уметь определять спряжение глаголов. Знать глаголы-исключения.



Текущий контроль

Осложненное списывание

Уч. с. 107-108

3









131.4

23.03


Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.

Распознавание спряжений глаголов по неопределенной форме.

Уметь определять спряжение при безударном окончании, графически обозначать орфограмму.



Текущий контроль

Объяснит.диктант

Уч. с. 108

4


Уч. с. 108

5.

132.5

24.03


Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.

Распознавание спряжений глаголов по неопределенной форме.


Текущий контроль

Идивид. опрос


133.6

25.03


Обучающее сочинение по картинкам

Формирование умения писать сочинение с языковым заданием по личным впечатлениям с соответствующей подготовкой; подбирать к словам синонимы, антонимы, использовать их в речи.

Уметь использовать

в речи глаголы в заданной форме.



Текущий контроль



Творческая работа.



Закончить сочинение.

134.7

4.04

4 четверть 37 часов

Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями. Анализ сочинений.

Систематизация знаний о глаголе. Отработка навыка правописания глаголов.


Уметь определять спряжение при безударном окончании, графически обозначать орфограмму.



Текущий контроль

Сам. работа

Уч. с. 92

270.

135.8

5.04


Разбор глагола как части речи

Систематизация знаний о глаголе. Отработка навыка правописания глаголов.


Уметь разбирать глагол как часть речи.


Текущий контроль

Индивид.

опрос

Д. м. упр. 153.

136.9

6.04


Контрольный диктант № 8 по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов»

Проверка уровня усвоения программного материала по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов».


Уметь использовать

в речи глаголы в заданной форме.


Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Тематический контроль

Контрольный диктант


137.10.

7.04


«Пишу правильно» (работа над ошибками).





Текущий контроль

Объяснит.диктант

Уч. с. 93

271.

138.11

8.04


Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с -тся и –ться.

Знакомство учащихся с возвратной формой глагола, приемом определения необходимости написания ь в глаголах с -тся; -ться.


Уметь определять возвратную форму глагола, писать глаголы с ТСЯ и ТЬСЯ. Знать вопросы.



Текущий контроль

Объяснит.диктант

Уч. с. 96

6.

139.12


11.04


Знакомство с орфограммой «Буква Ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа» и орфографическими правилами

Развитие умения обосновывать написание безударных личных окончаний глаголов. Распознавание спряжений по глагольному суффиксу.


Уметь писать букву Ь в глаголах 2 лица един. числа.


Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

Текущий контроль

самодиктант

Уч. с. 98

279

140.13

141.14

12.04

13.04


Развитие умения писать букву Ь в глаголах 2-го лица единственного числа. Контрольное списывание

Отработка навыков правописания глаголов.


Уметь писать букву Ь в глаголах 2 лица един. числа.


Текущий контроль

Осложненное списывание

Д. м. упр.

161.


Уч. с. 109

7

142.15

143.16

14.04

15.04


Развитие умения писать глаголы с безударной гласной

в личных окончаниях.

Отработка навыков правописания глаголов.


Обосновывать выбор написания безударного личного окончания глаголов I и II спряжения; писать букву ь в глаголах 2-го лица единственного числа; писать глаголы с -тся и -ться; определять спряжение глаголов; использование в тексте глаголов с изученными орфограммами.


Текущий контроль

Осложненное списывание

Уч. с.104

289.


Уч. с.105

290

144.17

145.18

18.04

19.04


Обучающее изложение «Первые школы».

Развитие умений связно передавать текст в письменной речи; делить текст на части, составлять план текста; применять на практике изученные правила орфографии.


Ясно выражать главную мысль текста; передавать основное его содержание без искажения фактов; не повторять слова; правильно писать слова с изученными орфограммами; анализировать особенности текстов с преимущественным употреблением глаголов; накапливать опыт использования глаголов в речи.


Текущий контроль

Творческая работа

Повторить словарные слова

Раздел 16. Разбор глагола по составу -13ч







146.1






20.04

21

Порядок разбора глагола по составу. Знакомство с алгоритмом.

Знакомство учащихся с алгоритмом разбора глагола по составу. Развитие речи учащихся.

Совместно составлять алгоритм определения спряжения глагола и выбора буквы безударного гласного в личных окончаниях глаголов.





Анализировать особенности текстов с преимущественным употреблением глаголов.

















Накапливать опыт использования глаголов в речи, в том числе с безударными личными окон- чаниями (обучающие изложения и сочинения по теме).



Называть и систематизировать грамматические признаки глагола (морфологический разбор)



Совместно составлять алгоритм определения спряжения глагола и выбора буквы безударного гласного в личных окончаниях глаголов. Анализировать особенности текстов с преимущественным употреблением глаголов. Накапливать опыт использования глаголов в речи, в том числе с безударными личными окончаниями (обучающие изложения и сочинения по теме).

Называть и систематизировать грамматические признаки глагола (морфологический разбор).


Знать алгоритм морфемного разбора.


Презентация к уроку.

Текущий контроль


Индивид.опрос

ч. с.112

294.

147.2

148.3

21.04

22.04

22

23

Развитие умений разбирать глаголы по составу, писать безударные гласные в личных окончаниях глаголов.

Наблюдение над опасными местами в окончаниях глаголов. Распознавание лица и числа глагола.

Знать алгоритм морфемного разбора.


Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

Текущий контроль

Индивид.опрос

Уч. с.113

297.


Д. м.

упр.

169.

149.4

25.04

24

Обучающее сочинение. Использование в письменной речи глаголов в форме настоящего времени с изученными орфограммами.

Формирование умения писать сочинение с языковым заданием по личным впечатлениям с соответствующей подготовкой; подбирать к словам синонимы, антонимы, использовать их в речи.

Уметь использовать в речи глаголы в форме настоящего времени.





Текущий контроль

Творческая работа

Разбор глагола.

150.5

26.04

27

Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами.

Работа над ошибками в сочинении.

Закрепление знаний учащихся о правописании глаголов.

Уметь определять спряжение при безударном окончаниях, графически обозначать орфограмму


Текущий контроль

Индивид. опрос

Уч. с.116

301

151.6

27.04

28

Развитие речи. Обучающее сочинение «День моей мамы»

Формирование умения писать сочинение с языковым заданием по личным впечатлениям с соответствующей подготовкой; подбирать к словам синонимы, антонимы, использовать их в речи.

Уметь использовать в речи глаголы


Текущий контроль

Творческая работа


152.7

28.04

30

Работа над ошибками в сочинении, редактирование текста. Повторение по теме «Глагол».

Отработка навыков правописания глаголов.

Уметь анализировать, систематизировать и исправлять допущенные ошибки.



Текущий контроль

Индивид.опрос

Уч. с.120

307.

153.8

29.04

30

Упражнения на повторение. Проверочная работа № 7 по теме «Глагол»

Проверка уровня усвоения программного материала по теме: «Глагол». Совершенствование умения применять полученные знания на практике.

Уметь задавать вопросы, определять спряжение, писать окончания.


Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Тематический контроль

Проверочная работа

Повторить словарные слова

154.9

155.10

2.05

3.05

5

5

Развитие орфографических умений.

Контрольный словарный диктант.

Отработка навыков правописания глаголов.

Уметь задавать вопросы, определять спряжение, писать окончания.


Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Итоговый контроль

Контрольный словарный диктант

Уч. с.121

5

156.11

4.05

6

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол», закрепление орфографических, пунктуационных и языковых умений.

Обобщение и систематизация знаний о правописании личных окончаний глаголов настоящего и простого будущего времени.

Уметь задавать вопросы, определять спряжение, писать окончания.



Тематический контроль

Фронтальный опрос

Уч. с.122

7.

157.12

5.05

7

Контрольный диктант №9 по теме «Глагол»

Проверка уровня усвоения программного материала по теме: «Глагол». Применение полученных знаний на практике.

Уметь следить за грамотностью, графически объяснять выбор написания.


Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Тематический контроль.

Контрольный диктант


158.13

6.05

8

Работа над ошибками. «Пишу правильно»

Объяснение правильности написания в случаях, если допущена ошибка. Подбор примеров для изученных орфографических правил.

Уметь анализировать, систематизировать и исправлять допущенные ошибки.





Уч. с.124

309.

Раздел 17. Повторение – 10 ч+2







159.1

160.2

161.3

162.4

10.05

11.05

12.05

13.05

12

12

13

14

Комплексное повторение материала, изученного в разделах «Слово», «Предложение», «Текст»

Повторение основных тем курса. Обобщение и систематизация знаний учащихся. Применение полученных знаний на практике.

Систематизировать и обобщать изученный материал в виде таблиц, схем, текста. Продуцировать устные связные высказывания на лингвистические темы по изученному мате- риалу.

Проводить в группах исследовательскую (проектную) работу «Что слово может рассказать о себе» (анализировать звуко-буквенный состав, морфемный состав, лексическое и грамматическое значение слова, этимология особенности сочетаемости с другими словами). Представлять результат исследования в виде связного высказывания с мультимедийным сопровождением.


Знать пунктуационные, орфографические и языковые нормы русского языка.

Знать теоретические понятия разделов, закрепить орфографические навыки.



Текущийконтроль

Фронтальный опрос

Д. м. упр.

172.


Уч. с.128

313

163.5

164.6


16.05

17.05

15

15

Контрольное изложение «Странный дуэт».

Проверка умений связно передавать текст в письменной речи; делить текст на части, составлять план текста.

Уметь составлять план, находить ключевые слова, пересказывать текст письменно, придерживаясь плана.

Уметь находить ошибки, проверять их и графически объяснять.


Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Итоговый контроль

Контрольное изложение

.

165.7

166.8

18.05

19.05


18

19

Комплексное повторение изученного материала. Обучающее сочинение «О чём рассказывает слово».

Написание сочинения с языковым заданием по личным впечатлениям с соответствующей подготовкой. Подбирать к словам синонимы, антонимы, использовать их в речи.

Уметь анализировать, систематизировать и исправлять допущенные ошибки.









Уметь использовать приобретенные знания в овладении нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения.



Тематический контроль

Творческая работа

Разбор слов по составу.

167.9

20.05

20

Итоговый мониторинг

качества образования по русскому языку

Проверка уровня усвоения программного материала по основным темам курса.


Итоговый контроль

Итоговый тест


168.10

23.05

29.04

Итоговый контрольный диктант

Проверка уровня усвоения программного материала по основным темам курса. Применение полученных знаний на практике.

Тетрадь для контрольных и проверочных работ

Итоговый контроль

Итоговый контрольный диктант


169.11

24.05

21

«Пишу правильно» работа над ошибками.

Применение полученных знаний на практике.





170.12

25.05

22

Урок-игра «Кто хочет стать отличником?»

Применение полученных знаний на практике.


Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»






53


Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров158
Номер материала ДВ-233212
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх