Самоанализ урока урока по окружающему миру на тему «Такие разные праздники» (4 класс)

Самоанализ урока «Окружающий мир»

по теме «Такие разные праздники»

             Цели:  способствовать формированию представления о праздниках в России, их различиях и особенностях; первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к традициям своего народа, предмету «Окружающий мир»; создать условия для определения границ знания и «незнания»

           Задачи урока, направленные на формирование метапредметных и предметных результатов:

 Предметные: получат возможность научиться работать с учебником, организовывать рабочее место.

Метапредметные: овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: осознают гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; проявляют чувство ответственности и долга перед Родиной.

Основные понятия:  семейные праздники, народные праздники, государственные праздники, профессиональные праздники.

        Реализация цели и задач прослеживалась через весь урок. Построение урока соответствует содержанию поставленных задач.

        Тип урока: изучение нового материала.

На уроке использовала разные формы организации познавательной деятельности:

- фронтальная (коллективная познавательная деятельность);

- групповая (выполнение заданий);

-индивидуальная (работа с учебником, работа с дополнительной литературой - сообщения учащихся).

Технологии, используемые на уроке:

- проблемно-диалогическая;

- личностно-ориентированная;

- технология сотрудничества;

- ИКТ

- здоровьесберегающая;

- групповая

           Данный урок имеет место в разделе программы «Современная Россия». Соответствует требованиям ФГОС.

При проектировании урока учитывала индивидуальные особенности класса. Этапы урока выдержаны. Материал носил научный характер. Соответствовал возрастным нормам и требованиям рабочей программы. Осуществлялась тесная связь теории  с практикой. Был использован личный опыт учащихся. На уроке развивалась познавательная активность, связная речь, память, внимание и воображение. Подводились итоги деятельности.

Актуализация знаний была представлена через систему вопросов по домашнему заданию.  Этот приём помог выявить ранее имеющиеся знания при обсуждении вопросов.

Постановка познавательных задач перед обучающимися прошла в виде игры «Да-нетка». Дети смогли сформулировать тему и цели урока. Отвечали на поставленные вопросы. Использовала репродуктивный метод (скажите пожалуйста, вспомни), задание поискового характера (найди). Была организована работа по учебнику.

На уроке использовался мультимедийный проектор с презентацией.

Практическая работа в группах организована с целью проверки усвоения учебного материала учащимися. Этот приём позволил включиться в работу как учащимся с высоким уровнем развития, так слабоуспевающим детям. Осуществлялся контроль и самоконтроль при выполнении всех заданий.

Здоровьесберегающая направленность урока выразилась в процессе проведения физминутки.

 Порядок и дисциплина обучающихся поддерживались чёткой организацией урока, интересным и доступным материалом.

Приветствовалась активность детей в практической работе и диалоге. Царила атмосфера сотрудничества.

Итог урока был подведен с помощью диалога и приёмом выбора смайла.

Считаю, что урок получился результативным, цели достигнуты. Дети освоили новый материал.