Сценарий воспитательного мероприятия по теме "Буллинг"

Воспитательное мероприятие

«Профилактика буллинга среди подростков»

Тема: «Профилактика буллинга среди подростков»

Цели:

Воспитание психологической культуры, нравственности, повышение толерантности и профилактика конфликтов в межличностных отношениях учащихся.

Задачи:

·        познакомить учащихся с определением «буллинг» и его признаками;

·        повысить информированность обучающихся о возможных рисках и опасностях;

·        развить чувство уважения учащихся друг к другу;

·        сформировать доброжелательное отношение к окружающим;

·        усовершенствовать навыки межличностного взаимодействия;

·        закрепить умение выходить из конфликтной ситуации;

·        формировать  устойчивые доброжелательные отношения в группе подростков;

·        приобрести навык конструктивного реагирования в конфликте, снизить агрессиию, изменить представление о самом себе.

Форма проведения: беседа.

Оборудование: компьютер, презентация, раздаточный материал.

Ход мероприятия:

       I.            Организационный момент.

На слайд выводится картинка (ПРИЛОЖЕНИЕ 1) (СЛАЙД 2).

Преподаватель: Что вы видите на этой картинке, о чем может идти разговор, какие чувства она у вас вызывает?

Открывается слайд на котором находится другая картинка (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) (СЛАЙД 3).

Преподаватель: Что вы видите на этой картинке? Какие чувства она у вас вызывает?

Преподаватель: А если теперь соединить обе картинки? (ПРИЛОЖЕНИЕ 3) (СЛАЙД 4).

Поменяется ли смысл изображения? Что происходит в данной группе детей?

    II.            Вводная часть.

Очень часто в коллективе мы сталкиваемся со случаями, когда кого-то унижают, обзывают и даже причиняют физическую боль. Некоторым из нас хотя бы раз в жизни приходилось столкнуться с насилием. Оно могло применяться против вас самих, вы могли быть свидетелем, или сами становились теми, кто оскорбляет. Мы поговорим о насилии и жестокости, направленных на одного ребенка. Это явление называют буллинг. Сегодня мы поговорим об этой проблеме.

Буллинг  – это запугивание, унижение, травля, физический или психологический террор, направленный на то, чтобы вызвать страх и тем самым поставить человека в подчиненное положение (СЛАЙД 5).

III. Основная часть.

Учащиеся смотрят видео (СЛАЙД 6).

Видео «Буллинг  –  это не просто новое слово. Это реальность для многих детей»

Учащимся предлагается согласиться или опровергнуть утверждения : верно или неверно? (СЛАЙД 7)

Буллинг – это постоянная агрессия (верно).

Буллинг – это только физическая агрессия (неверно).

Буллинг – это толчки, удары, порча вещей (верно).

Буллиг – это обидные шутки, жесты, запугивание, бойкот(верно).

Кибербуллинг – запугивание в Интернете(верно).

Буллинг – это, когда всем весело(неверно).

 Шутка – это, когда всем весело(верно).

Жертвой буллинга может стать любой (верно).

Преподаватель: Ребята, что же такое «буллинг» (учащиеся дают свои определения понятию «буллинг»)? Чем же будут отличаться шутка, игра и буллинг?  

Буллинг как явление разнообразен –  это не только физическая агрессия, но и психологическая. Психологическая агрессия встречается чаще всего. Вероятно, это связано с тем, что открытая физическая агрессия очень скоро будет остановлена взрослыми – педагогами и родителями, а психологические притеснения могут долгое время быть незамечены взрослыми.

Так, по статистике на первом месте по частоте встречаемости (СЛАЙД 8):

1.Словесная травля (оскорбления, злые шутки, словесные провокации, 2.Обзывания, непристойные шутки и т.д.

3.Бойкот

4.Физическая расправа

5.Распространение слухов и сплетен

6.Воровство

 Каждый вид травли оставляет неизгладимый след в душе ребенка или подростка, который подвергается этим издевательствам.

Преподаватель: В ситуации травли всегда есть (СЛАЙД 9):

«Агрессор» – человек, который преследует и запугивает жертву.

«Жертва» – человек, который подвергается агрессии.

«Защитник» – человек, находящийся на стороне жертвы и пытающийся оградить её от агрессии.

«Агрессята» - люди, участвующие в травле, начатой агрессором.

«Сторонники» – люди, находящиеся  на стороне агрессора, непосредственно не участвующий в издевательствах, но и не препятствующий им.

«Наблюдатель» – человек, знающий о деталях агрессивного взаимодействия, издевательств, но соблюдающий нейтралитет.

Преподаватель: Посмотрите на картинку и определите, кто является агрессором, жертвой, сторонниками, агрессятами, наблюдателями травли. Почему вы так думаете? (ПРИЛОЖЕНИЕ 4) (СЛАЙД 10):

Преподаватель: Ребята, как вы думаете, кто может стать жертвой буллинга, т.е. человеком, который подвергается агрессии?

Жертвой может стать любой ребенок. Но обычно выбирают того, кто слабее или чем-либо отличается от других. Это могут быть дети чувствительные и не способные постоять за себя. В роли жертвы может оказаться практически любой. Это может быть и физически сильный ребенок, и ребенок, который хорошо учится и нравится учителям.

Преподаватель: Как вы считаете, кто может стать зачинщиком травли? Какие это люди?

Преподаватель: Мотивы буллинга  – борьба за власть, месть, зависть, чувство неприязни, стремление быть в центре, выглядеть "круто", желание унизить, продемонстрировать преимущества, самоутвердиться.

Преподаватель: Сейчас мы можем вспомнить, что возможно каждый из нас, играл какую-то свою роль в буллинге. Например, был наблюдателем, но при этом не задумывался, что является непосредственным его участником.

Сейчас, ребята, вы получите по три разноцветных квадрата из бумаги. Не глядя друг на друга положите в коробку, которая будет пущена по классу, квадратики цветной бумаги.  Положите желтый  – если вы участвовали в конфликтах, синий  –  если вы иногда присоединялись к буллингу, красный – если вы участвуете в буллинге постоянно.

(Рассмотреть после сбора цветовую гамму, акцентировать на ней внимание учащихся, обсудить полученный результат).

Преподаватель: Ребята, существует буллинг в Интернете – Кибербуллинг (СЛАЙД 11).

 «Познавательный мультфильм "А ты знаешь?". Кибербуллинг»

Преподаватель: Вот 5 простых советов, которые помогут вам понять, что именно делать. 

1.Хорошо подумайте, прежде чем отправлять сообщение. Никогда не забывайте, что все опубликованное в интернете становится доступным широкой общественности. Большую часть того, что вы напишете в сети, стереть невозможно, и Google помнит все! Если вы бы не сказали чего-то в присутствии своих родителей, учителей или незнакомых вам людей, не говорите это и в интернете! Кроме того, будьте осторожны при обмене личной информацией в мессенджерах, так как часто в таких случаях ее могут увидеть и люди, которым она не предназначалась.
2. Уделите внимание настройкам приватности. Эти настройки есть во всех социальных сетях, и они позволяют контролировать, кто видит ваши сообщения.
3. Не раскрывайте в сети такие детали как адрес, номер телефона, номер кредитной карты и тому подобное. Пароли существуют не просто так; делиться ими с друзьями — все равно что раздавать копии ключа от вашей квартиры друзьям и незнакомцам. Если кому-то и доверять ваши пароли, то это только родителям.
4.  Если вы подозреваете, что в настоящее время подвергаетесь кибербуллингу, немедленно сообщите взрослому, которому доверяете. Сделайте скриншоты (Скриншот, он же скрин, screenshot — это снимок экрана вашего компьютера, ноутбука, планшета или телефона.)тех сообщений (или других проявлений травли в сети), которые на ваш взгляд являются кибербуллингом, и заблокируйте тех, кто отправил их вам.
5. Самое главное – никогда не травите никого в сети или в реальной жизни. Не участвуйте в онлайн-беседах, которые могут закончится травлей.
Чтобы обезопасить себя в Интернете, достаточно соблюдать Правила. В этих правилах нет ничего трудного. Отнесись к ним внимательно – и расскажи о них своим друзьям!

Учащимся раздают памятки «Кибербуллинг. Что делать?» (ПРИЛОЖЕНИЕ 5) (СЛАЙД 12).

Преподаватель: Что же делать если вы стали жертвой буллинга? Как поступить? Давайте посмотрим видео и затем ответим на эти вопросы(СЛАЙД 13).

Видео «Что такое буллинг? Как реагировать на травлю в школе?»

Преподаватель: Ребята, как же не стать жертвой буллинга? (Выполнение задания в приложении learningapps.org) (СЛАЙД 14).

Преподаватель: Притча «Сколько весит снежинка?» (СЛАЙД 15).

 Однажды маленькая синичка, сидя на заснеженной ветке дерева, спросила у дикого голубя:

- Сколько весит одна снежинка?

 - Не больше, чем ничего, - ответил он ей.

 - Тогда я хочу рассказать тебе очень интересную историю, -продолжала синичка.

- Однажды я сидела на еловой ветке, и начался снегопад. Это еще не была метель, и легкие снежинки спокойно ложились на деревья. Я насчитала 7435679 снежинок, которые опустились на еловую ветку. И когда последняя снежинка, что, как ты сказал, «весит не более, чем ничего», упала на нее - ветвь сломалась.

- После этого синичка взлетела, оставив голубя в глубокой задумчивости.

Сколько весят наши слова? Иногда те слова, которые «не стоят» ничего, наши поступки, которые мы делаем, незаметные для нас самих, ложатся большим оскорблением и болью на других. И под таким грузом может сломаться каждый человек. Я точно знаю, что хотя бы раз, но каждый из нас наносил обиды другим, даже не замечая этого. На самом деле слова, с которыми мы обращаемся друг к другу, весят очень много: добрыми, ласковыми можно поднять человеку настроение, сделать его счастливым, а злыми и жестокими - огорчить, обидеть, унизить и даже убить. Об этом нужно помнить при общении и конфликтах, чтобы не испортить отношений навсегда.

Предлагаю вам взять вот такую снежинку в руки и передать товарищу, что сидит рядом со словами «Ты лучший, потому что ...»

IV.Подведение итогов.  

(СЛАЙД 16) Просто объяснить, почему травля — это плохо, можно с помощью двух яблок. Одно из двух яблок, примерно одинаковые по цвету и размеру, на глазах у детей бросить на пол со словами «Ты мне не нравишься! Ты противное яблоко!», после чего передать яблоко учащимся и попросить их найти в нём что-то, что им не нравится, и тоже бросить его.

После того как учащиеся по очереди найдут в яблоке недостатки, спросить, отличается ли оно от второго яблока. Внешне яблоки  похожи, но, если их разрезать, одно окажется белоснежным внутри и вкусным на вид, а второе — коричневым и помятым.

«Ребята, но это ведь мы его сделали таким! Это наша вина! — Точно так же происходит и с людьми, когда мы их оскорбляем или обзываем. Внешне на них это практически не сказывается, но мы наносим им огромное количество внутренних ран.

Акцентировать внимание, что тоже происходит и с детьми, которых травят сверстники. С виду они обычные, но внутри переживают боль. Но мы можем это остановить и показать. что к другим надо относиться с уважением.

4. Рефлексия. Предложить продолжить фразу: Сегодня на занятии я понял, что…

Список используемой литературы:

1.     Гришаева Н.А. Буллинг в школе.// Психологические науки: теория и практика: материалы III Mеждунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2015 г.). — М.: Буки-Веди, 2015.

2.     https://voprospsihologu.blogspot.com/2017/09/blog-post.html

3.     https://learningapps.org/26233619

4.     https://mel.fm/novosti/6359784-bullying

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ПРИЛОЖЕНИЕ 5