Автор:
Пономарева Ольга Григорьевна – педагог дополнительного образования МАУ ДО
«ЦДТ» города Кировграда Свердловской области.
Сценарий
игровой познавательной программы для детей 5-7лет
«Загадки
лесной тропинки».
Цель: - развивать
у детей познавательный интерес к лесу как природной экосистеме, жизни диких
животных зимой.
-
способствовать обогащению социального опыта и речевому развитию детей.
Задачи:
- Закрепить знания
о том, как животные приспосабливаются к зимним условиям;
- Формировать
умение устанавливать причинно – следственные связи в живой и неживой природе,
зависимость состояния лесных жителей от условий окружающей среды;
- Развивать
наблюдательность у детей на примере упражнения «Чего зимой в лесу не увидишь?»
- Воспитывать у
детей заботливое отношение к зимующим птицам, желание заботиться о них.
Оформление
кабинета: столы составлены по 2 и покрыты тканью белого цвета. На доске
магнитами прикреплены картинки: (белка в летней и зимней шубке, заяц в летней и
зимней шубке, цветущие клевер, ландыш, фиалка, береза с зелеными листьями,
шмель на цветке, уж, лось, ель, бурый медведь, барсук, еж, лисица), мягкая
игрушка белка, альбомы для подготовительной группы «Добро пожаловать в
экологию!», сундук с призами, набор карточек «Правила поведения в природе»,
настольная игра «В лесу», кормушка и различные корма для птиц, фотоаппарат,
музыкальное сопровождение «Звуки природы».
Ход программы:
1.
Представление команды: название и девиз. Количество
членов команды: 10 человек
2.
Педагог: Здравствуйте, ребята! Познакомьтесь с
бельчонком, который живет в сказочном лесу. Зовут его Сема, и он сказал мне,
что очень любит гостей и хотел подарить вам подарки. Но за ночь подарки
замело снегом, и он не может найти их. Я, конечно, хотела ему помочь, но идти
в лес одной страшно, поэтому я приглашаю вас с собой. А вы хотите отправиться в
путешествие по сказочному лесу?
Дети:
да
Педагог:
Чтобы оказаться в сказочном лесу, закройте глаза и послушайте волшебную музыку
(Запись звуков природы).
Педагог:
Вот мы и оказались в волшебном лесу! Но здесь столько дорожек и тропинок, и все
покрыто снегом. Куда же нам идти? Ой, подождите, я вспомнила – бельчонок
говорил мне, что мы должны идти от самой большой елочки к елочке поменьше, а
потом еще меньше, и так до самой маленькой. Давайте посмотрим вокруг, и найдем
самую большую елочку.
Поисковая
деятельность детей, дети подходят к первой «полянке». На столе разложены
перевернутые карточки с правилами поведения в природе.
Педагог:
Вот мы и нашли полянку, где растет самая большая елочка. Задание, которое мы
выполним, чтобы идти дальше по тропинке, такое: посмотрите на картинку и
скажите, что нельзя делать, когда приходишь в лес, и объясните, почему нельзя
так делать.
Дети
выполняют задание.
Педагог:
Теперь мы знаем, как идти по лесу и не навредить природе. Ну что, отправляемся
дальше по лесной тропинке. Подскажите, в какую сторону мы с вами пойдем?
Дети
находят следующую по размеру елочку и подходят к магнитной доске, с
прикрепленными картинками: (белка в летней и зимней шубке, заяц в летней и
зимней шубке, цветущие клевер, ландыш, фиалка, береза с зелеными листьями,
шмель на цветке, уж, лось, ель, бурый медведь, барсук, еж, лисица).
Педагог:
Внимательно рассмотрите картинки и скажите, чего или кого в зимнем лесу не
увидишь? Снимайте с доски по одной картинке, показывайте ребятам и отвечайте.
Свой ответ объясните.
Дети:
-
Не увидишь шмеля, потому что они все спрятались и спят (снимает шмеля, кладет в
корзинку);
-
Не цветут цветы на снегу, все осенью завяли и высохли (убирает цветы);
-
Не может гулять по снегу барсук, потому что он осенью наел много жира и уснул в
норе до весны (снимает с доски барсука);
-
Не может быть в лесу рыжих белок, они поменяли свои летние шубки на зимние
серые (снимает рыжую белку);
- Не
может быть ужей на снегу, потому что все змеи спрятались под пни и свернулись
там по несколько штук в один клубок. Клубок все время медленно шевелится, змеи
переползают сверху в середину клубка, чтобы не замерзнуть. Так они спят всю
зиму (убирают ужа);
-
Серых зайцев в зимнем лесу не бывает, они надели зимние белые шубки (убирает
серого зайца);
-
Ежа зимой не увидишь, потому что он спит под корягой или пнем всю зиму (убирает
ежа);
-
Березу с зелеными листьями тоже не увидишь, осенью все листья опали (убирает
березу).
Педагог:
Посмотрите, какой порядок вы навели на полянке нашего волшебного леса! Кто же
здесь остался?
Дети:
Белка в зимней шубке, лисица, белый заяц, лось, ель.
Педагог:
Замечательно вы все объяснили и с заданием справились. Идем дальше по нашей
тропинке? Посмотрите, где вы видите еще одну елочку?
Дети
находят следующую по размеру елочку и подходят к столу.
Педагог:
Вот и еще одна волшебная полянка.
На
столе – динамическое пособие из программы «Добро пожаловать в экологию!» для
подготовительной группы.
Педагог:
Что вы здесь видите?
Дети:
Лес, снежный сугроб.
Педагог:
Посмотрите внимательно, почему из сугроба идет пар?
Дети
высказывают догадки: Может, там кто-то живет? А, может, кто-то спит? Сугроб
большой, значит, и спит кто-то большой? Наверное, медведь.
Педагог:
Давайте посмотрим, кто там спит, но сделаем это тихонечко, чтобы не разбудить
хозяина берлоги. (Открывает клапан динамической модели).
Дети:
Это медведь, и он спит.
Педагог:
Ребята, как вы думаете, кто еще прячется в зимнем лесу? (Показывает вторую
динамическую модель). Посмотрите внимательно, что нам может об этом подсказать?
Дети:
следы на снегу. Может быть, кто-то есть в дупле? Может, кто-то спрятался под
пеньком?
Педагог
открывает клапан динамической модели и показывает белку в дупле, мышиную
семейку, спящего ежа.
-
Какие вы наблюдательные, все замечаете! (Демонстрирует следующий альбом с
картиной «Птицы зимой в лесу»). Посмотрите, на эту полянку слетелись все лесные
птицы! Кого же из прилетевших птиц вы узнали?
Дети
рассматривают картину в альбоме и называют знакомых им птиц (глухарь, стайка
свиристелей, снегирь, синица, клест, дятел). Как они
называются одним словом? (Зимующие).
Педагог:
Оказывается, зимой лес совсем не пустой! Вон сколько лесных жителей мы с вами
увидели и познакомились с ними. Идем к следующей полянке?
Дети
находят самую маленькую елочку и подходят к столу.
Используется
игра из серии «Ребятам о зверятах» - «В лесу».
Педагог:
Ребята, посмотрите на карточки – малыши остались одни, мамы ушли в лес, искать
корм. Давайте поможем семье собраться вместе, и накормим всех животных тем
кормом, который они любят. На карточке вы увидите подсказку – то, чем питаются
животные. Подберите части круга все вместе, и картинка будет собрана.
Дети
выполняют задание, а потом рассказывают о своем животном: название, где живет,
чем питается.
Педагог:
Правильно выполнили задание, про всех животных рассказали. Вот и тропинка наша
заканчивается. Только какой-то большой сугроб впереди, на нем елочка необычная
выросла. А под елочкой – посмотрите, ребята – наш бельчонок Сема сидит и лапкой
машет – идите, говорит, сюда! Пойдем, посмотрим, зачем он нас зовет?
Педагог
с детьми подходят к сугробу и находят сундук с призами, благодарят бельчонка.
Педагог:
замечательные у меня сегодня гости в сказочном лесу! А вам, ребята, понравилось
путешествовать по тропинке в зимнем лесу? Что вам больше всего понравилось,
запомнилось?
Дети
рассказывают педагогу о своих впечатлениях.
Педагог:
кому понравилось, возьмите себе на память снежинку, а если не понравилось,
капельку (все дети взяли снежинки). А теперь давайте закроем глаза и послушаем
волшебную музыку. Как только она закончится, вы вернетесь обратно из леса в
центр детского творчества.
После
игровой программы организуется свободная танцевальная активность детей под
музыку, экскурсия по кабинету, фотографирование детей и педагогов.
Перед
уходом детей педагог напоминает о необходимости подкармливать зимующих птиц,
рассказывает о кормах, показывает варианты изготовления кормушек.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.