|
2.
|
Актуализация
знаний и
умений
|
Устный
счёт
(подготовка
к погружению)
1.Работа
с числом 16
-
Назовите сегодняшнюю дату.
-Что вы
можете рассказать об этом числе?
2.
Арифметический диктант
- Уменьшите
число 6 на 1
-
Запишите число, которое стоит при счёте за числом 3
-Увеличьте
2 на 1.
- На
сколько 5 больше, чем 3?
-
Запишите число предыдущее числу 2.
-Прочитайте
ряд чисел, который у вас получился.
- В
каком порядке записан ряд чисел?
-Используя
ключ, подпишите под цифрами буквы и прочитайте слово.
Проверка
по эталону
Сравните
каждую пару цифр и букв с записью на доске, если у вас получилось так же
закрасьте баллон синим цветом, если есть расхождения исправьте ошибку и
закрасьте баллон красным цветом.
|
1.
Работа с числом 16
-16
декабря.
- Это
число двузначное, чётное, состоит из одного десятка и 6 единиц, разрядные
слагаемые 10 и 6, записывается цифрами 1 и 6.
2. Арифметический
диктант
-Фиксируют
результаты
-
5,4,3,2,1
-В
порядке убывания
-
Подписывают под цифрами буквы. Получают слово ныряй
-Самооценка
|
Слайд №3
|
|
3.
4.
5.
6.
7.
8.
|
Целеполагание
и
фиксирование
индивидуального затруднения в пробном действии
Первичное
освоение
материала
Осознание
и осмысление учебного материала.
Первичное
закрепление материала.
Самостоятельная
работа с самопроверкой
и
взаимопроверкой
Включение
в систему знаний и повторение.
Итог
урока.
Рефлексия
учебной деятельности на уроке
|
1.Хором
5,4,3,2,1 – ныряй!
-Чтобы погрузиться
на заданную глубину, нам необходимо выполнить следующее задание.
2. Из
набора карточек, показанных на экране, составьте пример и выложите его на
парте (карточки 2, 3, +)
- Какие
у вас получились примеры?
- Кто же
составил правильно? Если мы затрудняемся ответить, значит нам не хватает
каких-то знаний и их необходимо сегодня получить.
- Сравните
данные выражения. Что в них общего и чем они отличаются?
- Кто
догадался, какая сегодня тема нашего погружения?
- Какой
знак можно поставить между данными выражениями?
-Давайте
это проверим с помощью фишек.
Практическая
работа с фишками
-
Сначала положите 2 жёлтые фишки, к ним прибавьте 3 красные фишки.
-А теперь
ниже сначала положите 3 красные фишки, к ним прибавьте 2 жёлтые фишки.
Сравните ряды фишек. Сколько получилось фишек в каждом ряду? Что вы сделали с
фишками?
- Какой
можно сделать вывод?
- Каким
ещё способом можно проверить донное предположение?
Практическая
работа с линейкой
-
Отметьте на линейке число 3, прибавьте к нему 4, отмечая каждый шаг.
- А
теперь отметьте число 4, прибавьте к нему 3, отмечая каждый шаг.
-
Сколько получилось в обоих случаях?
-
Подтвердились ли наши предположения?
-Сколько
шагов до числа 7 вы сделали в первом случае?
- А во
втором?
- Какой
можно сделать вывод?
Физминутка
-Пришло
время отдохнуть
№1
-Ребята,
смотрите! Нас встречает морская звезда со своим заданием.
Переставь
числа при сложении
- Проверь
своего товарища по эталону и закрась его баллон.
№2
-
Следующее задание нам предлагает выполнить морской конёк.
Найди
верные записи, не вычисляя
- Все ли
записи верны?
-
Прочитайте неверную запись. Докажите.
-
Оцените свою работу.
Решение
задачи
-Мы всё
ближе и ближе к заветному кладу. И вот нас встречает старый житель подводного
мира – осьминог. Он просит помочь ему решить задачу:
У Димы в
аквариуме 3 рыбки, а у Иры 7 рыбок. Сколько рыбок у Димы и Иры вместе.
- Каким
действием будем решать задачу?
-
Посмотрите внимательно на числа, как удобнее их складывать?
-
Нарисуйте модель к задаче
-Запишите
решение задачи, используя перестановку слагаемых.
-
Сравните свою запись с записью на экране. Оцените свою работу по инструкции.
- Ну,
вот мы и добрались до места, где затонул клад. Но верный хранитель клада
краб, отдаст нам его, если мы выполним его задание.
-
Раскрасьте картинку, используя ключ
-Итак,
вы справились со всеми заданиями. Клад в наших руках. Кислород в баллонах
заканчивается, пора подниматься на поверхность. А пока мы всплываем,
расскажите, какие открытия вы сегодня сделали? Что вам понравилось? Какие
трудности вы испытывали? Где вы можете применить новые знания? У вас есть
набор смайликов. Оцените свою работу. Наклейте на красный квадрат тот
смайлик, который по вашему мнению соответствует вашей работе, а на жёлтый
квадрат, после проверки я наклею свой смайлик.
- Мы
удачно всплыли, и пришло время открыть наш сундучок. Здесь письмо и медальки:
Письмо:
Любите
математику
И вы
поймёте вдруг,
Что
правда «Математика-царица всех наук!»
|
2+3 или
3+2
Выкладывают
фишки
Знак
равенства
Выполняют
инструкцию
Отвечают
на вопросы
По
линейке
Отмечают
числа на линейке
Выполняют
упражнения
От перестановки
слагаемых сумма не изменяется.
Удобнее
к большему числу прибавлять меньшее.
Выполняют
задание и взаимопроверку, оценивают друг друга
|
2
|
+
|
4
|
=
|
|
+
|
|
|
|
|
3
|
+
|
1
|
1
|
=
|
|
|
+
|
|
|
9
|
+
|
6
|
=
|
|
+
|
|
|
|
|
1
|
7
|
+
|
2
|
=
|
|
+
|
|
|
Выполняют
задание, проверка и оценка
|
8
|
+
|
5
|
=
|
5
|
+
|
8
|
|
|
4
|
+
|
9
|
=
|
2
|
+
|
9
|
|
|
2
|
+
|
7
|
=
|
7
|
+
|
3
|
|
|
6
|
+
|
1
|
=
|
1
|
+
|
6
|
|
Сложением
   
Записывают
решение
7+3=10
(р.)
Ответ:
10 рыбок.
 Закрашивают
картинку, решая примеры, получают сундук.
Отвечают
на вопросы
Самооценка
деятельности
 
|
Слайд №4
 Слайд №5
Слайд №6
Слайд №7
Слайд №8
Слайд №9
Слайд
№10
Слайд
№11
Слайд
№12
Слайд
№13
Слайд
№14
Слайд
№15
Слайд №16
|
